校項(xiàng)目取得的標(biāo)志性成果

優(yōu)質(zhì)校項(xiàng)目取得的標(biāo)志性成果一、項(xiàng)目取得的標(biāo)志性成果根據(jù)《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》中確定的總體建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，到2021年11月30日，學(xué)校的辦學(xué)水平、綜合實(shí)力和社會(huì)影響力不斷提升，教育教學(xué)、技術(shù)研發(fā)與社會(huì)服務(wù)質(zhì)量不斷提高，對外交流合作和國際影響力不斷增強(qiáng)，在綜合實(shí)力、治理能力、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面完成227項(xiàng)國家級標(biāo)志性成果，493項(xiàng)省級標(biāo)志性成果。二、項(xiàng)目貢獻(xiàn)與示范（一）貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，譜寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新篇章學(xué)校建立健全以章程為統(tǒng)領(lǐng)的現(xiàn)代大學(xué)制度，推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，深化評價(jià)機(jī)制改革，完善職稱評聘、崗位績效考核和工資績效動(dòng)態(tài)調(diào)整辦法，探索實(shí)踐院系兩級管理，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。提升了學(xué)校對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，較好發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，提高了學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力和綜合競爭力。深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)政府、行業(yè)、社會(huì)力量深度參與辦學(xué)，通過組建職教集團(tuán)，探索混合所有制改革，與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等形式，形成了校企協(xié)同育人新格局，企業(yè)辦學(xué)主體作用逐步凸顯。（二）聚焦產(chǎn)業(yè)新形勢，服務(wù)企業(yè)新需求，引領(lǐng)高水平專業(yè)群建設(shè)新發(fā)展服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制不斷完善，專業(yè)向中國智造、互聯(lián)網(wǎng)+、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，集聚產(chǎn)業(yè)能力全面增強(qiáng)，專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理、工科特色鮮明。學(xué)校招生專業(yè)與山東地區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)直接對接的專業(yè)比例達(dá)到100%。2022年公布的全國高職專業(yè)群綜合競爭力評價(jià)數(shù)據(jù)及高職專業(yè)排行榜，我校黑色金屬材料專業(yè)類位列“高職分專業(yè)類競爭力排行榜”第2位，鋼鐵智能冶金技術(shù)專業(yè)位列全國“高職專業(yè)競爭力排行榜”第3位。建立人才培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式持續(xù)創(chuàng)新機(jī)制，教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)全面深化，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，為我省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換及區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級提供強(qiáng)有力技術(shù)技能人才支撐和智力支持。專業(yè)建設(shè)的新理念和機(jī)制，為我校連續(xù)兩年山東省辦學(xué)質(zhì)量考核A等、文明校園建設(shè)等提供強(qiáng)有力支撐。專業(yè)建設(shè)體系滲透在學(xué)校各專業(yè)群，專業(yè)群相關(guān)建設(shè)成果獲2022年山東省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，其中成果《服務(wù)鋼鐵產(chǎn)業(yè)的“多元賦能、五融四通”新型產(chǎn)業(yè)工匠人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐》《雙主體、三平臺(tái)、四融通一一高職裝備制造類專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施》獲省級特等獎(jiǎng)，并推薦國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)評選。（三）推進(jìn)強(qiáng)校新戰(zhàn)略，構(gòu)建引培新體系，樹立師資隊(duì)伍建設(shè)新范式成立教師工作部，通過“強(qiáng)師德、鑄師魂”師德提升長效機(jī)制運(yùn)行實(shí)現(xiàn)了“師德培育和立德樹人”雙促進(jìn)，真正樹立起“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”鮮明導(dǎo)向。開展師德教育專題培訓(xùn)8次，教師宣誓活動(dòng)6次，定期組織師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人等先進(jìn)典型評選活動(dòng)，開展年均8800余人師德師風(fēng)問卷調(diào)查、警示教育活動(dòng)，建成機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)等2個(gè)省級優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，省級課程思政教學(xué)研究示范中心1個(gè)，省級課程思政示范課程6門。課程思政工作“七步推進(jìn)法”在省教育廳、中國高職高專網(wǎng)廣泛報(bào)道和推廣,打造了全省高職院?！罢n程思政”建設(shè)示范標(biāo)桿。師資隊(duì)伍規(guī)模結(jié)構(gòu)更趨合理，更具國際化發(fā)展特色。專任教師數(shù)達(dá)到616人，生師比18:1。具有碩士及以上學(xué)位的教師專任教師比例不低于80%,內(nèi)培外引實(shí)現(xiàn)博士人數(shù)6人，高級職稱的教師占專任教師比例為30.68%；具有“雙師素質(zhì)”的專業(yè)專任教師比例超過95%O高層次領(lǐng)軍人才增量明顯，行業(yè)影響力進(jìn)一步擴(kuò)大。培育具有行業(yè)影響力的國家高層次人才特殊支持計(jì)劃教學(xué)名師1人，省級教學(xué)名師已達(dá)6人、省級青年技能名師4人、省級優(yōu)秀教師2人；分兩批共培養(yǎng)52名具備專業(yè)領(lǐng)軍水平、能夠傳幫帶教學(xué)團(tuán)隊(duì)的行業(yè)影響力強(qiáng)的“種子”專業(yè)帶頭人，構(gòu)建了“1+1校企雙專業(yè)帶頭人”隊(duì)伍，新建各級名師/大師工作室23個(gè)，發(fā)揮專業(yè)帶頭人引領(lǐng)帶動(dòng)作用，新增培育國家級教師教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。專業(yè)骨干教師教學(xué)能力增強(qiáng)，“雙師素質(zhì)”全覆蓋。專任教師每5年累計(jì)不少于5個(gè)月參與企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐和新任教師先實(shí)踐后上崗的要求得以落實(shí)，“雙師型”骨干教師培養(yǎng)工作有序推進(jìn)。選派176名教師赴行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉，在一流專業(yè)群中遴選164名骨干教師實(shí)施雙導(dǎo)師制，指定教學(xué)名師或?qū)I(yè)帶頭人、企業(yè)技術(shù)技能大師或能工巧匠作為導(dǎo)師，實(shí)行“結(jié)對子”培養(yǎng)，全面提升教師教育教學(xué)和科研能力。分級認(rèn)定“雙師素質(zhì)”骨干教師586名，“雙師型”教師比例達(dá)95.07%,引導(dǎo)教師有目的、有計(jì)劃地梯度發(fā)展。專業(yè)骨干教師獲得行業(yè)特有工種職業(yè)資格證書、職業(yè)技能鑒定考評員及教練員證書、其他工種職業(yè)資格證書比例達(dá)100%,具有行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)歷或行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷的比例達(dá)100%。專兼教師整體素質(zhì)全面提升，師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。深入實(shí)施教師素質(zhì)提升工程,落實(shí)五年一周期全員培訓(xùn)。搭建了“分層次、多平臺(tái)、多形式”的完善教師培訓(xùn)培養(yǎng)素質(zhì)提升體系，每年輪訓(xùn)400余人次以上，建設(shè)期累計(jì)選派教師參加國家級、省級骨干教師培訓(xùn)、新技能培訓(xùn)、信息化教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)方法研討、企業(yè)實(shí)踐鍛煉及對接專業(yè)需求的各級各類培訓(xùn)超過1100余人次。（四）拓展科研新路徑，搭建培訓(xùn)新平臺(tái)，釋放社會(huì)服務(wù)新動(dòng)能借力精品鋼基地建設(shè)項(xiàng)目，服務(wù)國家海洋強(qiáng)國的戰(zhàn)略，建成研發(fā)中心6個(gè)中心，建成技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)5個(gè)。發(fā)揮中心或平臺(tái)的技術(shù)專家和技能名師的領(lǐng)軍作用。設(shè)立“技能大師”工作室，傳承技術(shù)訣竅為落實(shí)職業(yè)教育要強(qiáng)化工匠精神培養(yǎng)的要求，指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，傳承崗位關(guān)鍵操作技巧和技術(shù)訣竅，指引技術(shù)人才快速成長為技術(shù)骨干。修訂《科研經(jīng)費(fèi)管理辦法（試行）》《科研項(xiàng)目間接費(fèi)用管理辦法（試行）》《科研項(xiàng)目管理辦法（試行）》《科技成果轉(zhuǎn)化管理暫行辦法》《教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》《科研型教師管理辦法（試行）》《專利管理辦法》《關(guān)于鼓勵(lì)支持教師在職攻讀博士學(xué)位的辦法》《社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)管理辦法》等制度，建立完善的科研管理制度體系，激發(fā)教師的科技研發(fā)潛力，規(guī)范了科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)控監(jiān)督使用與管理，進(jìn)一步推進(jìn)放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)，提高科研經(jīng)費(fèi)使用效益，調(diào)動(dòng)全校教職工從事科技研發(fā)和技術(shù)服務(wù)的積極性。依托學(xué)院“全國冶金行業(yè)人才培養(yǎng)示范基地”、“全國冶金行業(yè)繼續(xù)教育示范基地”和“鋼鐵企業(yè)人才培養(yǎng)示范基地”的優(yōu)勢基礎(chǔ)，進(jìn)一步開放高校優(yōu)質(zhì)教育資源，全面提高學(xué)院繼續(xù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓寬人才成長通道，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，構(gòu)建終身教育體系。（五）樹立數(shù)字化新樣板，豐富教學(xué)新內(nèi)涵，構(gòu)建“智慧校園”新生態(tài)類型多樣的新型混改教學(xué)模式不斷形成，師生線上線下協(xié)同學(xué)習(xí)成常態(tài)。學(xué)校開展混合式教學(xué)課程改革項(xiàng)目，總計(jì)574門課程，其中120門課程列為試點(diǎn)，試點(diǎn)課程訪問量累積達(dá)500萬人次。老師們結(jié)合自己課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，探索實(shí)施了線上線下、課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、理實(shí)一體、虛實(shí)結(jié)合的多元深度混合教學(xué)模式創(chuàng)新。師生實(shí)現(xiàn)了從“建設(shè)主導(dǎo)”到“應(yīng)用主導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，在線課程與混合教學(xué)”課堂用、經(jīng)常用、普遍用、時(shí)時(shí)用”成為學(xué)校信息化教學(xué)新常態(tài)。通過對全校學(xué)生匿名調(diào)查問卷表明，近86%的同學(xué)認(rèn)為混合式教學(xué)模式提高了教學(xué)效果，近93%的同學(xué)認(rèn)為該模式提高了學(xué)習(xí)興趣，96%的試點(diǎn)同學(xué)建議繼續(xù)推行線上線下混合式教學(xué)改革，對此模式表示認(rèn)同和肯定。新型產(chǎn)教融合校企合作服務(wù)平臺(tái)成橋梁，社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)度再提升。一是冶金行業(yè)教育培訓(xùn)及資源共享平臺(tái)已成為學(xué)校與企業(yè)合作效能的新的增長點(diǎn)，校企合作的內(nèi)涵與質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，通過該平臺(tái)累計(jì)開展職工線上培訓(xùn)超過36萬人次，成為全國冶金系統(tǒng)最具影響力的職工培訓(xùn)平臺(tái),成為了全國冶金行業(yè)專門人才繼續(xù)教育示范基地。二是通過搭建校城融合發(fā)展信息化服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢專業(yè)群、科技創(chuàng)新鏈與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的緊密對接，先后獲得淄博市重大科研立項(xiàng)項(xiàng)目6項(xiàng)，與淄博市當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展橫向課題研究20余項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化8項(xiàng)，技術(shù)服務(wù)到款額超800萬元，實(shí)現(xiàn)了科技成果的成功轉(zhuǎn)化，促進(jìn)校企共同體的形成；同時(shí)這些科技成果也成為了教學(xué)內(nèi)容的案例和學(xué)生參與科研的載體，為高職院校提高社會(huì)服務(wù)能力提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校榮獲首批山東省校企一體化示范院校。三是以新一代信息技術(shù)助力產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，使校、行、企在人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、科技研發(fā)、技術(shù)推廣與轉(zhuǎn)化、資格證書等方面的合作更為便利，“粘性”顯著增強(qiáng)，“共建、共管、共享、共贏”的協(xié)同育人機(jī)制加速形成，成為全國冶金類高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)標(biāo)桿。（六）搶抓“開放”新機(jī)遇，結(jié)交職教新伙伴，實(shí)現(xiàn)國際合作新跨越我校獲批教育部中外人文交流中心“智能制造領(lǐng)域中外人文交流人才培養(yǎng)基地項(xiàng)目”，項(xiàng)目秉持“技術(shù)創(chuàng)新+人文交流”協(xié)調(diào)發(fā)展理念，發(fā)揮院校、企業(yè)優(yōu)勢和積極性，促進(jìn)產(chǎn)教融合，服務(wù)“一帶一路”國際合作和人類命運(yùn)共同體構(gòu)建發(fā)起實(shí)施的建設(shè)項(xiàng)目。七、融匯“提質(zhì)”新思維，完善“培優(yōu)”新標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)工作診改新模式學(xué)校明確診改工作由黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長指揮，診改辦全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌推進(jìn)，各專項(xiàng)工作小組分工負(fù)責(zé)，診改工作辦公室負(fù)責(zé)質(zhì)量保證體系設(shè)計(jì)、推進(jìn)與考核，二級學(xué)院是質(zhì)量生成的核心，行政職能部門是質(zhì)量提升的保證，師生員工質(zhì)量意識(shí)不斷提高并普遍理解診改理念，人人參與自我診改。學(xué)校建立了與內(nèi)保體系相適應(yīng)的考核激勵(lì)制度，各層面自我診改日趨常態(tài)化。教師的成就感、歸屬感和獲得感不斷增強(qiáng)，學(xué)生滿意度不斷提高。通過診改，學(xué)校建立了完整的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，形成了環(huán)環(huán)相扣的自標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈，明晰了各系統(tǒng)的工作職能、工作自標(biāo)與工作標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)了各層級的質(zhì)量主體責(zé)任。構(gòu)建并運(yùn)行了學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面的“8”字形質(zhì)量改進(jìn)螺旋，形成了能有效支撐診改工作的智能化信息平臺(tái)，建立了質(zhì)量改進(jìn)的長效運(yùn)行機(jī)制，建立并實(shí)施《課堂教學(xué)質(zhì)量診斷與評價(jià)實(shí)施辦法》，將課堂教學(xué)質(zhì)量診斷與評價(jià)作為老師教學(xué)系列職稱評審的重要依據(jù)，并優(yōu)先推薦申報(bào)省級科研課題、省級教改教研項(xiàng)目、省級精品課程、省級青年骨干教師、省級教學(xué)隊(duì)以及省級優(yōu)秀教師等項(xiàng)目，使全體師生的質(zhì)量主體意識(shí)和獲得感顯著提升，學(xué)校各方面工作得到了有效推進(jìn)。（A）創(chuàng)新育人新機(jī)制，繪就校園新形象，擦亮特色文化建設(shè)新品牌學(xué)校依托自身冶金行業(yè)辦學(xué)背景，以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展和文化素養(yǎng)提升為關(guān)注點(diǎn)，把優(yōu)秀冶金產(chǎn)業(yè)文化要素融入到人才培養(yǎng)全過程，創(chuàng)新并實(shí)施了凸顯鋼鐵產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者素養(yǎng)的“鋼鐵火”文化育人體系，文化潤心、教育聚合作凸顯，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升，涌現(xiàn)出全國“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)個(gè)人”于航、全國高校“自強(qiáng)之星”獎(jiǎng)學(xué)金獲得者一大批優(yōu)秀學(xué)子，學(xué)校先后獲得山東省教學(xué)管理先進(jìn)集體、德育工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號。畢業(yè)生綜合就業(yè)率連續(xù)3年達(dá)到98%以上，企業(yè)用人滿意度達(dá)到93%以上。借鑒優(yōu)秀企業(yè)（特別是鋼鐵企業(yè)）的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)容，校企協(xié)同將鋼?鐵?火精神融于校園生活，規(guī)范師生行為。通過校園環(huán)境“組群式”提升工程，將企業(yè)文化、職業(yè)精神等內(nèi)容融入校園建筑園林等文化設(shè)施，突出了“職業(yè)”和“鋼鐵”的特點(diǎn)，引導(dǎo)師生思想觀念和行為方式的轉(zhuǎn)變。成功經(jīng)驗(yàn)在全國職業(yè)院校校長論壇、山東省課程思政研課會(huì)等省級以上會(huì)議中做經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得業(yè)內(nèi)專業(yè)高度評價(jià)，示范推廣價(jià)值顯著。（九）構(gòu)建大思政新格局，凝練工院新特色，塑造思政教育新典范“一核心二融合三平臺(tái)四結(jié)合”思政教育示范工程，自2019年立項(xiàng)建設(shè)以來，在思想政治教育的頂層設(shè)計(jì)上堅(jiān)持習(xí)近平中國特色社會(huì)主義思想“一核心”，教育特色上實(shí)現(xiàn)冶金企業(yè)文化和地域文化的“二融合”，教育模式上實(shí)現(xiàn)課堂、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐的“三結(jié)合”，教育體系上實(shí)現(xiàn)線上線下、校內(nèi)校外、思政課與專業(yè)課、思政與專業(yè)團(tuán)隊(duì)的“四結(jié)合”，打造出了思政育人特色鮮明、省內(nèi)一流、全國領(lǐng)先的大學(xué)生思想政治教育特色品牌，尤其在課程思政建設(shè)方面成效顯著，走在了全省乃至全國的前列。“一核心二融合三平臺(tái)四結(jié)合”思政教育示范工程，以課程思政建設(shè)為重點(diǎn)，全面推動(dòng)我校思想政治工作，特色鮮明，成效顯著，在全省高校思政課高峰論壇、高校思政課教育年會(huì)等多個(gè)重要場所進(jìn)行了典型發(fā)言和經(jīng)驗(yàn)介紹，引領(lǐng)了職業(yè)院校思想政治教育改革的方向，形成了思想政治教育的“工院樣板”，為職業(yè)院校思想政治教育提供了開創(chuàng)性思路。（十）著眼育訓(xùn)新要求，趟出培訓(xùn)新路徑，打造繼續(xù)教育新高地服務(wù)鋼鐵行業(yè)，提升人才培訓(xùn)水平。鋼鐵行業(yè)專業(yè)人才繼續(xù)教育基地的建設(shè)立足山東鋼鐵產(chǎn)業(yè)，輻射全國冶金行業(yè)，通過爭創(chuàng)國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，整合和利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮出依托行業(yè)、服務(wù)行業(yè)的專業(yè)人才繼續(xù)教育基地的優(yōu)勢，保證鋼鐵企業(yè)及行業(yè)內(nèi)其他合作企業(yè)的人才供應(yīng)鏈不斷更新和人才素質(zhì)的不斷提升。通過對集團(tuán)內(nèi)教育資源的整合優(yōu)化、教培任務(wù)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，以基地為主體培養(yǎng)鋼鐵企業(yè)建設(shè)所需要的人力資源,進(jìn)一步提高人才培訓(xùn)質(zhì)量和效益。拓展服務(wù)面向，打造特色培訓(xùn)品牌。加快完善提升繼續(xù)教育、社會(huì)培訓(xùn)硬件設(shè)施條件，加強(qiáng)與知名、高端的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，打造鋼鐵行業(yè)知名、具有廣泛社會(huì)影響力的培訓(xùn)品牌。立足行業(yè)，緊跟企業(yè)，培訓(xùn)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的企業(yè)人才；支持“三農(nóng)”，服務(wù)區(qū)域教育扶貧、精確脫貧；按照國家有關(guān)規(guī)定開展退役士兵職業(yè)教育培訓(xùn)。發(fā)揮山東冶金職教集