張劍黃皮書解析歷年真題之命題特點(diǎn)和規(guī)律

第一部分英語知識運(yùn)用部分命題的特點(diǎn)和規(guī)律

一、英語知識運(yùn)用部分總體分析

2002年《大綱》將“完形填空”調(diào)整為“英語知識運(yùn)用”之后明確規(guī)定：英語知識運(yùn)用測試的要點(diǎn)是

詞匯、語法和結(jié)構(gòu)。

一一eIE,一~"--^MultipleChoiceClozeTbst)的形式來考查。完形填空(Cloze)又

稱綜

?50年代西方語言測試的實(shí)踐中，1956年被應(yīng)用于外語測試。在我

國用

始的。完形填空是用來測試考生的基礎(chǔ)知識和語言運(yùn)用能力的一

種題F

I閱讀理解能力進(jìn)行綜合考查(measuringoverallability),

:塔心理學(xué)(GestaltPsychology)和心理語言學(xué)(Psycholinguistics)

的

理總是以整體信息為主的。盡管有時獲得的信息并不十分完整，但

人

們

成?副完整的圖畫來認(rèn)知。舉例來說，當(dāng)我們看到圖和圖時,

我

們I12

.1一個三角形，而不是一段曲線和三個點(diǎn)。

圖1圖2

同樣，在語言表達(dá)和理解的過程中，也需要理解信息的整體。盡管其中有一些詞或短語被抽去，但通

過語段提供的冗余信息，人們?nèi)匀荒軌蛲浦怀槿サ男畔?，從而達(dá)到對文章的理解。根據(jù)這一原理，命題

人使用完形填空這一種題型一從一篇短文中刪去一些信息，留出空格，由考生補(bǔ)全一來考查語言知識

和語言綜合運(yùn)用的能力。

(-)英語知識運(yùn)用部分命題的基本指導(dǎo)思想

英語知識運(yùn)用部分命題的指導(dǎo)思想是：通過完形填空的形式不僅考查考生對于不同語境中規(guī)范的語言

要素(包括詞匯、表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu))的運(yùn)用能力，而且還考杳考生對語段特征(如連貫性和一致性等)

的辨識能力。這就意味著“英語知識運(yùn)用”部分的試題由過去注重對單句語言點(diǎn)的考查向?qū)φZ篇能力

(discoursecompetence)的考查轉(zhuǎn)移，這一考查重心的轉(zhuǎn)移要求考生能夠?qū)Σ煌Z境中語言使用的規(guī)范性、

得體性和篇章特征有較強(qiáng)的辨識能力。

(-)選材特點(diǎn)

英語知識運(yùn)用部分的材料為一篇24d280詞的文章，通過對近十年英語知識運(yùn)用試題的分析可以看出,

這部分試題在體裁上多以議論文為主，說明文為輔，而題材上逐漸趨于與現(xiàn)代社會生活密切相關(guān)的文章。

詳見下表。

年份體裁題材主要內(nèi)容

2000議論文經(jīng)濟(jì)農(nóng)民的生產(chǎn)和消費(fèi)

2001議論文政治法律政府對媒體炒作干擾司法公正進(jìn)行立法限制

2002說明文社會生活傳媒技術(shù)的發(fā)展

2003議論文文化教育對青少年的教育問題

2004議論文社會生活對青少年犯罪原因的探討

2005說明文科普人類的嗅覺

2006議論文社會生活無家可歸者增多的現(xiàn)象

2007議論文政治歷史西班牙和葡萄牙前殖民地獨(dú)立后面臨的問題

2008說明文生物科學(xué)高智商與遺傳疾病

2009議論文從動物智商研究中得到的有關(guān)人類智力的啟示

根據(jù)英語知識運(yùn)用部分試題的命題原則和近年的命題趨勢，可以發(fā)現(xiàn)這部分試題在選材上有以下一些

特點(diǎn)：

第一，選材內(nèi)容不會過于專業(yè)。避免讓一部分人憑常識答題，否則，會影響測試的信度和效度。因此,

含有大量專有名詞、數(shù)量詞和技術(shù)性詞語的短文一般不會出現(xiàn)。題材多以社會生活、文化教育類為主，科

普性文章有再出現(xiàn)的趨勢，但仍以與人們生活密切相關(guān)的知識為主。題材有一定重復(fù)性，如98、99年以工

業(yè)為主，03、04年以青少年問題為主。

第二，文章難度適中。一般情況下，對大部分考生來說，文章在沒有進(jìn)行刪詞以前讀起來幾乎沒有困

難。

第三，文章內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)密，無論是說明文還是議論文，多以總一分或總一分一一總的形

式出現(xiàn)。由于引語與短文其他部分的難度不會十分一致，所以一般不選用含有很多引語的文章。

(三)試題的具體命制

(1)語法知識試題的命制?！坝⒄Z知識運(yùn)用”部分考查考生對語法結(jié)構(gòu)知識的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，

在最后階段的復(fù)習(xí)時，考生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對一些基礎(chǔ)性的語法知識的掌握，切忌只死記一些特殊的語法現(xiàn)象，

因?yàn)槊}專家不會對那些特殊的語法現(xiàn)象進(jìn)行考杳。

(2)詞匯試題的命制。詞匯是考查重點(diǎn)，試題數(shù)量一般在12~15題之間，測試的知識主要包括：短語

搭配、近形詞、近義詞、慣用法等。新的趨勢是加重了了對詞匯的得體性、規(guī)范性及同一詞匯的特殊意義

的考查。要求考生在實(shí)踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準(zhǔn)確的詞匯。

(3)篇章結(jié)構(gòu)試題的命制。試題數(shù)量一般在2~3題之間。主要涉及以下幾點(diǎn)：①句與句之間的邏輯關(guān)

系；②某個意群的整體意思；③文章的整體結(jié)構(gòu)；④作者對某一問題的觀點(diǎn)、態(tài)度、口氣。在試題的設(shè)計(jì)

上，主要反映在表示邏輯關(guān)系的連詞、副詞的考查上?？忌⒁獾氖牵?些題看似是考查詞匯，實(shí)際上

需要先根據(jù)上下文推斷出這一意群的整體意思，然后才能在此基礎(chǔ)上判斷四個選項(xiàng)中哪一個更符合。解此

類試題的關(guān)鍵是：一，利用上下文解題。二，關(guān)注句際之間的邏輯關(guān)系。

二、英語知識運(yùn)用部分的解題思路與技巧

英語知識運(yùn)用部分主要考查考生的邏輯思維、推理判斷和對各種語言現(xiàn)象的綜合運(yùn)用能力?？忌诮?/p>

答該部分試題時，應(yīng)掌握相當(dāng)?shù)脑~匯量，具備?定的閱讀能力，并能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語法和詞匯知識。

它在形式上是對每個空格所給出的四個選項(xiàng)做出正確選擇，實(shí)際上是測試考生對整篇短文的理解和對語言

知識的綜合運(yùn)用能力。它非常強(qiáng)調(diào)語境，即上下文的聯(lián)系，因此，選擇正確與否往往取決于對上卜文的理

解是否準(zhǔn)確以及對語言知識的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

解答英語知識運(yùn)用部分的試題需要一定的技巧，其中把握好答題的思路與節(jié)奏是在考場上正常發(fā)揮乃

至超常發(fā)揮的前提。根據(jù)測試學(xué)的原理及解題經(jīng)驗(yàn)，我們提出“一個原則，三步走”的答題思路，供考生

參考。

“一個原則”就是：緊跟文章的思路進(jìn)行分析、選擇，而不是按照自己的思路。要使自己的思路與文

章的思路保持一致，而不是使文章的思路隨著自己的思路走。

“三步走”指解答過程分三步走：

第一，迅速瀏覽一遍全文，弄清文章主題。知道文章要說明或介紹的是什么。

第二，逐句閱讀文章，仔細(xì)分析，認(rèn)真填空。弄清句子意思與結(jié)構(gòu)以及句與句、句群與句群之間的關(guān)

系。

第三，作答后，再通讀一遍全文，看是否通順合理。注意句與句之間，段與段之間是否一致、連貫。

綜觀歷屆考生的答題情況，最典型的失誤是在解題方法上出現(xiàn)問題。部分考生在答題時只關(guān)注要填入

詞匯、短語的句子，而不對短文的內(nèi)容進(jìn)行總體的把握，“只見樹木，不見森林”，其結(jié)果是：第理解

上出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，導(dǎo)致選擇錯誤：第二，延長了答題時間，因?yàn)榇痤}的線索有時就隱藏在上下文中。因

此，考生在完成所有問題之后，還應(yīng)該通讀全文，在宏觀上檢查并核實(shí)所確定的每個選擇能否使短文的

內(nèi)容與結(jié)構(gòu)完整，在微觀上看每一個試題的選擇是否都有充分的依據(jù)。只有這樣才能獲取高分。

卜面就英語知識運(yùn)用測試的主要內(nèi)容談一下解題思路。

語法知識是理解英冠的基礎(chǔ)。通過對歷年試題的分析可以看出，單純考查語法知識題的比重并不是很

大，這是要體現(xiàn)《大綱》注重考查考生的英語交際能力，鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實(shí)踐代替單純的語

法知識學(xué)習(xí)的測試導(dǎo)向。但這并不意味著對考生語法掌握程度的要求降低了，因?yàn)橹挥袑φZ法知識有較好

的掌握，才能在實(shí)際的語言運(yùn)用環(huán)境中，識別各種語法現(xiàn)象，對文章進(jìn)行理解并做出正確的判斷。下面就

重點(diǎn)語法內(nèi)容加以總結(jié)，供考生參考。

1.主謂一致關(guān)系

玉謂一致(SubjectVerbAgreement)指謂語動詞要與主語的中心詞語在“人稱”和“數(shù)”的方面保持

一致。這是在解題過程中需要時刻注意的。解答這類問題的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)主語的中心詞語。

Example1

ThenovelsofJohnCheevertoaliterarytraditionthatisconcernedprimarilywithmanners.

[A]belongs[B]belong[C]isbelonged[D]arebelonged

belong是不及物言詞，不能用于麻Wj語態(tài)，首先排除C和D。本句的中心主語是thenovels(復(fù)數(shù))，所

以此題的正確選項(xiàng)是B。

2虛擬語氣

癥英語中，由于說話人的意圖不同，動詞的表現(xiàn)形式也隨之不同，這就需要用不同的“語氣”來表達(dá)。

英語中有三種語氣：

(1)陳述語氣(theIndicativeMood)用來陳述事實(shí)。如：

Theteacherisverypopularwithhisstudents.

(2)祈使語氣(IheImperativeMood)提出請求、命令等。如：

Pleaseopenthedoor.

(3)虛擬語氣(theSubjunctiveMood)表達(dá)主觀愿望和假設(shè)的情況。如：

IfIwereyou,Iwouldthrowitaway.

所謂虛擬，簡單地說，就是真實(shí)情況并非如此。由于虛擬語氣歷來是英語學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)，尤其是

它還有一些特殊形式和用法，所以也可能成為考點(diǎn)。

Example2

Hadtheyexaminedthequestionoveramuchlongerperiod,]overthewholelifecycle,they_2

reachedadifferentconclusion.

1.*[A]particularly[B]exclusively[C]preferably[D]precisely

2.[A]musthave[B]willhave[C]mayhave[D]wouldhave

首先根據(jù)"Hadtheyexaminedthequestion...”得出這是一個省略if的虛擬條件句。在表示過去情況的

虛擬條件句中，從句中的謂語用had+過去分詞，主句中的謂語用wouldhave+過去分詞。所以，第2題應(yīng)

該選擇D。

3.非限定性動詞

非限定性動詞是動詞的非謂語形式，主要指不定式(theInfinitive)分詞(theParticiple)和動名詞(the

Gerund)。非限定性動詞的使用功能多樣，且容易混淆，所以它們歷來是各種英語考試中的重點(diǎn)。

Example3

Wedidmakeourcomfortsanddiscomforts],butbasicallyothers2ourexperiencestous.We

werevirtuallyhelplessand3themercyofothers,usuallyourparents.

Aswegrewolder,increasedintellectualdevelopmentresultedinincreasedbehavioraloptions'_4

availabletous.

1[A]knowing[B]known[C]know[D]toknow

2[A]distributed*[B]dictated[C]allocated[D]ordered

3[A]with[B]in*[C]at[D]on

4[A]became[B]become[C]becoming[D]tobecome

第題中make在作為表示“致使”意義的動詞時，其后的動詞及其邏輯主語是被動關(guān)系，所以跟在其

后的動詞要用過去分詞形式，如Hewastryingtomakehimselfunderstood.所以此題應(yīng)選Bo

第4題考查動名詞的用法。根據(jù)上文，resulledin后面應(yīng)是一個名詞、名詞詞組或相當(dāng)于名詞的成分。

只有選項(xiàng)C能構(gòu)成一個前面帶有名詞詞組所有格的動名詞結(jié)構(gòu)，這里的increasedbehavioraloptions是

become在邏輯上的主語。所以此題應(yīng)選C。

Example4

Therewasabigdropduringthesunspotyearsof1986and1987,andthenumberofpeople

1_fromdiseasescausedbyalymphocytedeficiency2doubledduringthetremendoussolarexplosion

ofFebruary1986.

1[A]suffered[B]sulfer[C]suffering[D]tosuffer

第1題考查了現(xiàn)在分詞做定語的知識。在and蓬接的后一并列從句中，]fromdiseasescausedbya

lymphocytedeficiency2這個成分是修飾限定主語thenumberofpeople,起定語作用的。在四個選項(xiàng)中

雖然選項(xiàng)A、C、D都有做定語的功能，然而從上卜.文的語意以及三個選項(xiàng)各自表示的時態(tài)、語態(tài)功能來判

斷，thenumberofpeople是suffer的邏輯主:語，是動作suffer的發(fā)動者，所以此題選C項(xiàng)suffering最合適。

Example5

ExpertsspeculatethathardshipsmightpromptsomeRussianscientists____theirknow-howontheblack

market.

[A]tosell|BJtoselling（CJsell[D]soldto

此題應(yīng)選Aoprompt后羲不定式構(gòu)成prompttodosth.。

4定語從句

定語從句有限制性定語從句和非限制性定語從句之分。限制性定語從句與其先行詞有著不可分割的關(guān)

系，如果缺少了從句，先行詞便不能明確地表示所指對象。例如：

Thisisthecar（that）Iboughtlastyear.

而非限制性定語從句和它的先行詞之間的關(guān)系就比較松散，它并不是先行詞不可缺少的組成部分，而

僅僅是對先行詞的一種補(bǔ)充說明。例如：

Imseeingthemanagertomorrow,whenhewillbebackfromNewY）rk.

從對歷年的研究生英語試題的分析來看，在英語知識運(yùn)用題中主要以選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞

的形式來考查這部分知識。

Example6

Whentheworkiswelldone,a]ofaccident-freeoperationsisestablished2timelostdueto

injuriesiskeptataminimum.（1999年第44題）

1[A]regulation*[B]climate[C]circumstance[D]requirement

2[A]where[B]how[C]what[D]unless

第2題的正確選項(xiàng)是A。where在這里引導(dǎo)一個定語從句"wheretimelostduetoinjuriesiskeptata

minimum",先行詞是climate。在這里where相當(dāng)于inwhich,即intheclimate。本句意思是：安全加劃實(shí)

施得好，?種無事故操作的工作環(huán)境就會建立起來，這樣因工傷造成的時間損失將降至最低限度。而how

（如何，怎樣，怎么）和unless（除非）在語法上可行，但意義上不通。whal（什么）無論從語法還是意

義上都講不通。

5句子的平衡（并列連詞及詞組）

英語中經(jīng)常用并列連詞和詞組來保持句子的平衡，常見的有：and,but,or,aswellas,notonly...butalso...,

neither...nor...,eilhej.or…等。解答這類題時還要注意毗鄰原則，即謂語應(yīng)與其相鄰的名詞或代詞保持一致。

Example7

Concernswereraised]witnessesmightbeencouragedtoexaggeratetheirstoriesincourtto_2

guiltyverdicts.（2001年第49題）

1[A]what[B]when[C]which[D]that

2[A]assure[B]confide*[C]ensure|D]guarantee

第1題選D。該題考查同位語從句和句子平衡的知識。that引導(dǎo)的同位語從句做concerns的同位語，

對它進(jìn)行進(jìn)一步的解釋。that引導(dǎo)的同位語從句本來應(yīng)該直接跟在concerns的后面，但因?yàn)榫渥犹L，會

顯得句子頭重腳輕，從而使句子失去平衡，所以放在了后面。

6代詞的用法

代詞在英語中的使用很廣泛，并且形式多樣，考查代詞也成為檢測考生英語語言水平的一個重要考點(diǎn)。

在近年的研究生英語考試中，代詞部分主要考杳不定代詞和關(guān)系代詞的用法（關(guān)于關(guān)系代詞的題例講解請

參見定語從句部分的講解）。

Example8

Avarietyofactivitiesshouldbeorganized]participantscanremainactiveaslongastheywantand

thengoonto2elsewithoutfeelingguiltyandwithoutlettingtheotherparticipants3.（2003年第36

1[A]ifonly[B]nowthat*[C]sothat[D]evenif

2[A]everything[B]anything[CJnothing[D]something

3[A]off*[B]down[C]out[D]alone

第2題考查考生對不足代詞的用法和區(qū)分能力。A項(xiàng)everything不能與else連用。B項(xiàng)anything與else

構(gòu)成詞組表示“別的什么”，但其中有“別的以外任何事情”的含義。從上下文的語意來看，此處用anything

不妥。C項(xiàng)nothing一般用在nothingelsethan（只不過，僅有）中。D項(xiàng)something與else構(gòu)成詞組表示

“別的事情”，用在肯定句中，從語法和前后語意關(guān)系上來看，D項(xiàng)是正確選項(xiàng)。

（二）詞匯

詞匯是表達(dá)思想的最基本要素。根據(jù)《大綱》精神，“英語知識運(yùn)用”不但要求考生掌握所規(guī)定的詞匯，

而且要求考生在實(shí)踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準(zhǔn)確的詞匯。這就是說，學(xué)習(xí)詞匯不能只記詞義，更重要的

是學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。詞匯考查的重點(diǎn)是近義詞的辨析以及固定詞組和習(xí)慣搭配。根據(jù)對近十年英語知識運(yùn)

用題的統(tǒng)計(jì)分析，詞匯題平均約占英語知識運(yùn)用試題總題量的70%,是考試命題的重點(diǎn)。其中動詞和名詞

是歷年考杳的重中之重。我們把近十年的英語知識運(yùn)用中的詞匯考杳點(diǎn)整理如卜.，供考生參考。

份2000200120022003200420052006200720082009

考於、

動詞3734578676

名詞2556411122

形容詞1243251224

副詞1001021231

固定用法1131201144

詞匯題80%75%75%75%60%75%60%65%90%85%

百分比

從上表可知，掌握好詞匯知識對丁?考生做好“英語知識運(yùn)用”這部分考題十分重要。而根據(jù)歷年考生

的反饋，英語知識運(yùn)用部分之所以一直是考生的弱項(xiàng)，很大原因在于，考生對詞匯的掌握不夠扎實(shí)，沒有

達(dá)到《大綱》對能力考核的目標(biāo)。這主要是考生在詞匯學(xué)習(xí)的觀念上，受到社會上?些“速成”、“速記”

法的影響，對詞匯的掌握僅僅局限于機(jī)械地背誦詞匯表，只記憶詞的一兩個意思，至于這個詞的其他語意

和用法并不了解和掌握，造成考生對詞匯的掌握是只知其一不知其二。恰恰是這個誤區(qū)，導(dǎo)致了考生在做

“英語知識運(yùn)用”部分試題時出現(xiàn)很多“拿不準(zhǔn)”的現(xiàn)象，在考場上由于時間緊迫就盲目地選了一個，造

成不必要的失分。詞匯學(xué)習(xí)的目標(biāo)是耍達(dá)到能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞匯，記住詞義只是達(dá)到這一FI標(biāo)的前

提。所以在這里我們建議考生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從詞匯運(yùn)用的高級層次上來學(xué)習(xí)英語。

在解答此類題時，著眼點(diǎn)主要有以下兩個：

1根據(jù)上下文語義做出選擇

Example1

Manyprofessionsareassociatedwithaparticularstereotype.The]imageofawriter,forinstance,is

2_aslightlycrazy-lookingperson,lockedinanattic,writing3furiouslyfordays4.

1[A]historic|B|antique[CJsenior[D]classie

2*[A]in[B]of[C]with[D]for

3[A]away[B]off*[C]on[D]down

4[A]onfinish|B]onfinal[C]onend[D]onstop

此例中的第1題的正確答案是D。題中第一句中的aparticularstereotype和人們對作家的印象的描述a

slightlycrazy-lookingperson,lockedinanattic,writing3furiouslyfordays4_為選擇答案提供了依據(jù)。這

是，種“classic（典型的）”作家形象。

再看第4題。首先選項(xiàng)A、D被排除，因?yàn)闆]有此詞組。那我們是選擇B項(xiàng)。nfinal（最后），還是C項(xiàng)

onend（連續(xù)）呢？根據(jù)上文語境，作家把自己鎖在閣樓里，日復(fù)一日地寫（writing3furiouslyfordays）,

所以這個動作應(yīng)該是不停地，連續(xù)地，此題選C。

從詞義方面著眼，在幾個考查方式中，特別提醒考生注意的是常用詞的偏用義的考查。命題者有時會

用常見詞匯的生僻意思來設(shè)計(jì)考題，如1999年完型填空的第2題和第3題，請?jiān)斠姎v年真題解析部分。因

此，在學(xué)習(xí)詞匯時，尤其是一些常用詞匯，要盡量記住它的各種含義，而且最好是記住該詞的英文解釋。

2根據(jù)固定搭配做出選擇

Example2

Thisconstantneedtoprovethatoneisasgoodas,_J_notbetterthan,one'sfellow-competitorcreates

constant2andstress,the3causesofunhappinessandillness.

1[A]while*[B]if[C]when[D]lest

2[A]casuaky[B]fatality[C]concem[D]anxiety

3*[A]very[B]suitable[C]one[D]multiple

第2題考查詞義及搭配。正確答案是D。這句話的大意是：他們需要不斷地證明自己與其競爭者一樣

優(yōu)秀，因而造成了持續(xù)的緊張與焦慮，這也正是他們的苦惱與疾病的根源。A.傷亡，B.不幸，天命，C.關(guān)

心，關(guān)注，D.焦慮，這四個選項(xiàng)中只有anxiety符合上下文語意，并且st^ss通常與anxiety搭配使用。

Example3

...inthatyear,overamillioncouples]theirmarriagesdissolved,oftenathighfinancialandsocia!2.

l.[A]let[B]wanted[C]wished*[D]had

2.[A]fare[BJduty[CJcharge[D]cost

此題考查考生對固定搭配的掌握程度。線索詞是at,只有cost可與at搭配，所以此題選D。duty與on,

in,off搭配；charge的搭配是in（the）chargeof,underthechargeof。

總的來說，熟記和掌握常用詞組及習(xí)慣搭配，熟悉詞匯的意義并掌握其用法，是做好此題的關(guān)鍵。

（三）語篇分析

語面分析能力是英語知識運(yùn)用測試的另一個考查重點(diǎn)。在英語知識運(yùn)用試題中主要考杳考生能否理清

文章的語意結(jié)構(gòu)和語意邏輯關(guān)系。

語篇就是通過一定的銜接手段將一些意義相關(guān)的句子按照邏輯組織在一起的語意整體。由詞組句，由

句成篇。在這一過程中，詞語的使用和邏輯關(guān)系起了重要作用。我們把它們分別稱為“詞匯紐帶”和“邏

輯紐帶”。如果我們能夠迅速、準(zhǔn)確地找出文章的“詞匯紐帶”和“邏輯紐帶”，也就能夠準(zhǔn)確地理解文章

大意，把握作者思路。

1詞匯紐帶

詞匯紐帶主要指在一個語篇當(dāng)中同義詞、反義詞的使用和關(guān)鍵詞的重復(fù)。因?yàn)楫?dāng)作者圍繞一個話題論

述時，表達(dá)的意義都是相關(guān)的，所以不可避免地要使用同義詞、反義詞和重復(fù)關(guān)鍵詞以保持文章的線索。

知道了語篇的這?特點(diǎn)，我們在做英語知識運(yùn)用試題時，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這?技巧將有助于迅速找出文章主題，

并為解題提供了寶貴線索。

我們以2001年全國研究生入學(xué)考試英語試卷中的短文為例，列出該文各段的主題詞，以便于考生掌握

利用詞匯紐帶找出文章主題的技巧。

government?ban,paymentstowitnesses,newspapers,buyup?peopleinvolvedin,cases；

legalcontrolsoverthepress,bill,paymentstowitnesses,controltheamount：

selfregulation,sufficientcontrol；

media,privacycontrols,legislation,judges；

theHumanRightsBill,privacy,publicfigures,protect；

Pressfreedoms,judges：

Witnesspayments,witnesses,receivedpayments,tellingstoriestonewspapers,exaggeratetheirstories,guilty

verdicts?

根據(jù)以上詞語，文章的主:題?目了然：政府對媒體炒作干擾司法公正進(jìn)行立法限制。同時，文章的結(jié)構(gòu)

也很清楚了。

卜面我們結(jié)合兩個例題分析這類試題的答題思路。

Example1

ManpowerInc,with560(X)()workers,istheworld*slargesttemporaryemploymentagency.Everymorning,

itspeopleintotheofficesandfactoriesofAmerica,seekingaday'sworkforaday'spay.(1997年第41

題)

lA]swarm[B]stride[C]separate[D]slip

此題的答案是A。提供線索的關(guān)鍵訶是with560000workers和largesto第二句乂提到了這些臨時工人

到各個公司和工廠上班的情況?？梢韵胂?6萬工人每天早晨上班的情形一一人們涌入各個公司和工廠。

Swarm一詞正好描述了這樣一個場面。其他的詞都不準(zhǔn)確。

Example2

Atthebeginningofthecentury,medicalscientistsmadeasurprisingdiscovery:thatweare

J_notjustoffleshandbloodbutalsooftime.Theywereableto2thatweallhaveaninternal4ibody

clock“which3theriseandfallofourbodyenergies,makingusdifferentfromonedaytothe4

Theseforcesbecameknownasbiorhythms;theycreatethe5inoureverydaylife.

1*[A]built[B]shaped[C]molded[D]grown

2*[A]demonstrate[B]illustrate[C]present[D]propose

3[A]designatesIB]fluctuates[CJcalculates*[D]regulates

4|A]secondIB]latter*[C]other|D]next

5[A]“ups”and“downs"[B]"goods"and"bads”

[C]"pros”and"cons”[D]"high$”and“l(fā)ows”

在解答第5題時，考生應(yīng)注意上下文的提示，特別是同義表述。這?段的主要內(nèi)容是人體生物鐘（body

clock）的發(fā)現(xiàn)，及生物鐘對人體的影響。如果我們注意到上文中的theriseandfallofourbodyenergies,城

可得知生物鐘影響人體的能量節(jié)律的起落°這樣第5題空格處應(yīng)選一個與“起落”有關(guān)的詞。而A選項(xiàng)通

常用于描述人生的沉浮。正確答案D選項(xiàng)恰當(dāng)?shù)孛枋隽诉@,高低變化。theriseandfallofourbodyenergies

和"highs"and"lows"inoureverydaylife正好是一對同義表述。

2邏輯紐帶

邏輯紐帶包括表示轉(zhuǎn)折、引申、列舉、因果、對比等邏輯關(guān)系的過渡詞，通常是連詞、連接性副詞和

詞組。英語知識運(yùn)用部分很注重考查考生的語篇意識，因此正確運(yùn)用表示邏輯關(guān)系的過渡詞是歷年來的一

個重要的考杳內(nèi)容。卜.面列舉出常見的邏輯關(guān)系過渡詞：

轉(zhuǎn)折however（2002年第29題、1998年第47題、2007年第9題、2008年第14題），yet,but,anyhow,

anyway,nevertheless,while（2005年第1題），whereas（1997年第48題,2005年第9題），instead,insteadof（2000

年第41題）;

遞進(jìn)besides,further,moreover,mostimportant,inaddition,furthemiore,too,also（2005年第16?）,andthen,

again,indeed（2006年第1題）；

條件、讓步if,onlyif（2000年第42題）,inspiteof,despite,though,although（2002年第31題,2006年

第7題），evenso,eventhough（1997年第44題），rather,afterall,regardless,whi!e（2006年第14題）;

原因、結(jié)果because（2004作第22題,2003作第24題），since,as（1997年第42?）,for,dueto,so,therefore,

thus,hence,inthat,accordingly,consequently,asaresult,asaconsequence,sothat（2003年第35題）,tothisend：

比較、對比likewise,atthesametime,inthesameway,incomparison,incontrast,like,as,justas,conversely,

onthecontrary（2003年第38題），while（2007年第12題）；

歹U舉、舉例first,second,inthefirstplace,inthesecondplace,next,another,finally,still,namely,thatis,for

instance（2009年第14題）,forexample（2003年第28題），asanexample,specifically,inparticular；

時間關(guān)系before（2001年第36題）,after,until,till,meanwhile,subsequently□

強(qiáng)調(diào)certainly,indeed,aboveall（2009年第18題，surely,mostimportant,infact,nodoubt,truly,obviously

以上這些連詞、連接性副詞和詞組能夠顯示出作者的思路及文章意義重心的變換。因此，掌握邏輯過

渡詞，是把握作者思維脈絡(luò)和篇章結(jié)構(gòu)的重要手段。

下面我們舉一個例子簡單地說明一下。

Example3

Itcan,ofcourse,bearguedthatthoughthevastmajorityofpeoplecontributetothefundsofsocialsecurity

equally,working-classpersonsaremorelikelytoreceivesocialsecuritybenefitsthanupper-classpersons.Tliisis

tmeforthosebenefitswhichcanbeclassedasbeingforformsofdiswelfare,touseTitmusssterm,i.e.aformof

monetarycompensationfbrthehardshiptheysufferthroughtheoperationofthesocialandeconomic

system-benefitsforindustrialdisability,unemploymentandillnessaswellassupplementarybenefits.Itisnot,

I_,trueofretirementpensionsandtheyafterallaccountforatleasthalftheexpenditureofsocialsecurity

widelydefined.Sinceretirementpensionsarepaidtoallwhohavepaidthenecessarynumberofcontributionsthey

involveanegativeformofverticalredistributionofincome—fromthepoortotherich—2retiredpersonsof

higherincomegroupslivelongerthanthoseoflowerincomegroups.

1.[A]furthermore[B]therefore[C]however[D]otherwise

2.[A]though[B]if[C]because[D]while

第1題是一個比較典型的邏輯關(guān)系題?？忌挥邪盐?二文和下文的內(nèi)容，弄清上下文之間的語義關(guān)系，

才能選出正確答案。這段選文主要是講社會保障金在不同收入人群中的分配所引起的爭議—低收入人群

比高收入人群更有可能得到社會保障金。第2句Thisistrueforthosebenefitswhich…和第3句Itisnot,1,

trueof...分別陳述了兩種情色。而第3句在內(nèi)色上與第2句構(gòu)成了二種轉(zhuǎn)折的語義關(guān)系。所以此題選C.

however。而furthermore表示遞進(jìn)，therefore表示因果，otherwise表示補(bǔ)充，這三個選項(xiàng)顯然都不合適。

我們再來看第2題。此題也需要對上下文有一個總體的把握才能做對。前面一句是說退休金發(fā)給所有

已經(jīng)繳納一定款額的人，這樣收入低的人們就陷入了一種消極的收入垂直再分配—從低收入人群流向高

收入人群。我們再看空格后的一句，高收入的退休者比低收入的退休者活得長。很顯然，后一句是前一句

的原因，它們之間是因果關(guān)系。所以C.because為正確選項(xiàng)。

3段落主題句的作用

在解題時可以利用短文第?句和最后?句把握文章主題，找出答題線索。通過對近十年英語知識運(yùn)用

短文首尾兩句話的分析與總結(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然只是短短的兩句，卻包含著非常豐富的信息。

文章開頭一句（有時是主題句，有時不是主題句）往往會或多或少地包含以下信息：

what-涉及的事件/事物及其狀況或特征

where-*地點(diǎn)

when-*時間

who-*相關(guān)的人物

why**相關(guān)原因

how—有關(guān)的論點(diǎn)

下面是1999年?2008年研究生入學(xué)考試英語試卷中使用過的短文的首句，我們把其中分別包含的信

息整理如下：

Researchonanimalintelligencealwaysmakesmewonderjusthowsmarthumansare.（2009年what,how）

Theideathatsomegroupsofpeoplemaybemoreintelligentthanothersisoneofthosehypothesesthatdare

notspeakitsname.（2008年what,how）;

By1830theformerSpanishandPortuguesecolonieshadbecomeindependentnations.（2（X）7年when,who,

how）：

ThehomelessmakeupagrowingpercentageofAmerica,spopulation.（2006年who,how）;

Thehumannoseisanunderratedtool.（2005年what,how）;

Manytheoriesconcerningthecausesofjuveniledelinguency（crimescommittedbyyoungpeople）focuseither

ontheindividualoronsocietyasthemajorcontributinginfluence.（2（X）4年what,how）;

Teachersneedtobeawareoftheemotional,intellectual,andphysicalchangesthatyoungadultsexperience.

（2003年who,how）；

Comparisonsweredrawnbetweenthedevelopmentoftelevisioninthe20thcenturyandthediffusionof

printinginthe15thand16thcenturies.（2002年what,how,when）；

Thegovernmentistobanpaymentstowitnessesbynewspapersseekingtobuyuppeopleinvolvedin

prominentcases1thetrialofRosemaryWest.（2001年who>what,how）；

Ifafarmerwishestosucceed,hemusttrytokeepawidegapbetweenhisconsumptionandhisproduction.

（2000年who,why,how）；

Industrialsafetydoesnotjusthappen.(1999年what,how)；

從第一句話，我們就能知道這篇短文大概要談?wù)摰膬?nèi)容。

我們再來看看這十篇短文末尾一句的特點(diǎn)。作為全文最后一句，作者通常會把自己的觀點(diǎn)加以總結(jié)或

強(qiáng)化，構(gòu)成首尾呼應(yīng)。這樣一來，文章保持了一致和連貫，同時也為解題提供了依據(jù)。

尾句通常包含以下信息：

conclusion一結(jié)論

suggestion-*建議或提示

summary-*對全文的概括或總結(jié)

result一事件發(fā)展的結(jié)果

influencef事情的影響或后果

卜.面是歷年研究生入學(xué)考試英語試卷中使用過的短文的最后一句：

_20theresultsareinconclusive.(2009年influence)

Hisargumentisthattheunusualhistoryofthesepeoplehas19themtouniqueevolutionarypressures

thathaveresultedinthis20stateofaffairs.(2008年condusion)

Egalitariansentimentswereoftentemperedbyfearsthatthemassofthepopulationwas20self-rule

anddemocracy.(2007年condusion)

AsEdwardBlotkowsk...putsit,uTherehastobe20ofprograms.Whatweneedisapackagedeal.”

(2006年conclusion)

Thebrainfindsitbesttokeepsmellreceptors19forunfamiliarandemergencysignals20thesmell

ofsmoke,whichmightindicatethedangeroffirc.(2005年conclusion)

Alltheseconditionstendtoincreasetheprobabilityofachildcommittingacriminalact.20adirectcausal

relationshiphasnotyetbeenestablished.(2004年condusion,summary)

38_theycanhelpstudentsacquireasenseofcommitmentby39fbrrolesthatarewithintheir40

andtheirattentionspansandbyhavingclearlystatedrules.(2(X)3年suggestion)

Andgeneralizationshaveproveddifficult.(2002年conclusion)

Concernswereraised19witnessesmightbeencouragedtoexaggeratetheirstoriesincourtto20

guiltyverdicts.(2001年result)

Naturallyhewilltrytoborrowmoneyatalow9ofinterest,butloansofthiskindarenot_10

obtainable.(2000年result,suggestion)

Thismaymeanthedifferencebetweenoperatingat10orataloss.(1999年influence,suggestion)

由此可見，抓住首尾兩句是對文章從語篇層面進(jìn)行礪把握的關(guān)鍵。

綜上所述，考生在做英語知識運(yùn)用題時應(yīng)有一個整體意識，對全文內(nèi)容進(jìn)行總體把握。英語知識運(yùn)用

是對運(yùn)用英語的能力進(jìn)行綜合考查，其對語法知識、詞匯運(yùn)用和語篇能力的考杳是交織在一起的。我們遇

到一道考題，有時不能簡單地說，它是考語法或是考詞匯的，往往需要我們運(yùn)用語法和詞匯兩方面的知識

才能夠解答。因此，做好英語知識運(yùn)用題是建立在能夠熟練運(yùn)用、融會貫通語法、詞匯和語篇知識的基礎(chǔ)

之上的。

第二部分閱讀理解A部分命題的特點(diǎn)和規(guī)律

閱讀理解A部分試題主要是考查考生對英語詞匯、短語、句型等習(xí)慣表達(dá)方式，尤其是對出現(xiàn)在篇章

中的語言知識和語言技能的掌握情況。從另?方面來說，它也包含了對英語國家和世界其他國家的政治、

經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、社會等背景以及科技發(fā)展動態(tài)、熱門話題乃至西方人的思維、交流方式等非語言性知

識和學(xué)習(xí)能力方面的考查。因此，閱讀理解A部分試題是一個綜合性很強(qiáng)的能力測試試題。

閱讀能力?直是各種英語考試考查的重點(diǎn)。在全國碩士研究生入學(xué)考試中閱讀理解的A部分占了整個

試卷分值的40%,而忖其他部分與閱讀理解也密切相關(guān)。英譯漢以它為基礎(chǔ)。完形填空只有理解整篇文章

的意思才能選對答案。分析典型范文又是寫作的基礎(chǔ)。此外，掌握外語最重要的兩個因素——詞匯量和語

感，都是主要通過閱讀獲得的。因此考生要在考研英語中獲得成功，閱讀理解是關(guān)鍵。

一、閱讀理解A部分命題的基本指導(dǎo)思想

1《大綱》對閱讀理解A部分的評價目標(biāo)

命題小組在設(shè)計(jì)試題時，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超

過所讀材料總詞匯量的3%,包括信函、書報(bào)和雜志上的文章)，而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學(xué)習(xí)

或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明、產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)該能夠：(1)理解主旨耍旨：(2)理解文

中的具體信息；(3)理解文中的概念性含義；(4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；(5)根據(jù)上下文推測生詞的詞

義；(6)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系；(7)理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；(8)區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。

2閱讀理解A部分命題的基本原則

試題質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到考試是否達(dá)到預(yù)期目的，因此命制試題是整個考試的中心環(huán)節(jié)。命題小組在命

制試題時必須遵循以下基本原則：

(1)試題應(yīng)該嚴(yán)格按照考試大綱的要求進(jìn)行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評價目標(biāo)和試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行命

題。命題內(nèi)容不超過大綱的評價目標(biāo)，題型和題量也要嚴(yán)格按照大綱的規(guī)定。在選取閱讀理解A部分的文

章時，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上對問題做出正確的回答，同時

要使試題具有適當(dāng)?shù)碾y度和較高的效度、信度和區(qū)分度。

(2)試題指向性必須清楚、準(zhǔn)確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應(yīng)該無科學(xué)性錯誤和避免

不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。

（3）在命制閱讀理解A部分試題時，應(yīng)該特別注意以下四個方面：第必須以考杳獲得信息為目

的，不以考查語法或詞匯為目的。當(dāng)然考查考生通過上下文猜測詞義的能力還是必要的。第二，應(yīng)該避免

出只根據(jù)一般常識而不用閱讀文章就能得出答案的題目。第三，以考查文章提供的主信息為重點(diǎn)，考查考

生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目。第四，考查點(diǎn)對語言材料內(nèi)

容的覆蓋面應(yīng)該盡可能全面，這是閱讀理解A部分試題命制的最重要的原則。

（4）題干和選項(xiàng)的命制應(yīng)該遵循的幾個原則如F：

首先，關(guān)于題干的命制。第、題干應(yīng)僅描述?個單一-的問題，最好是?個問句或?個不完全的陳述

句。題干和選項(xiàng)皆不宜過長，都要簡潔、清楚，考點(diǎn)明確，盡量減少不必要的詞語。在各選項(xiàng)中共同使用

的文字或術(shù)語應(yīng)該反映在題干上。第：，題干和選項(xiàng)中不應(yīng)含有與所考杳內(nèi)容無關(guān)的材料。盡量避免在題

干中使用否定詞。一旦在題干中出現(xiàn)了否定詞，應(yīng)該特別予以強(qiáng)調(diào)，如用黑體或者全大寫。第三，題干與

正確選項(xiàng)應(yīng)避免使用相同的修飾詞語，以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個選項(xiàng)的搭配

都應(yīng)該在邏輯上、形式上、語氣上完整無缺。命制試題時不能只留心題下與正確選項(xiàng)的搭配和表述，而忽

視與干擾項(xiàng)的搭配，使考生得到暗示。各選項(xiàng)必須互不包容，否則，他們間的邏輯關(guān)系就會喑示正確選項(xiàng)，

而使該題失去其應(yīng)有的效度。

其次，關(guān)于備選項(xiàng)的命制。第、各選項(xiàng)的長度、難度和語言結(jié)構(gòu)應(yīng)該大致相同。因?yàn)槿绻诿七@

類試題時，命題者為使正確項(xiàng)絕對正確，致使其長度或結(jié)構(gòu)異于其他選項(xiàng)，那么這些有異選項(xiàng)往往會成為

考生亂猜的對象。第二，各干擾項(xiàng)要有迷惑性，才能起到適當(dāng)?shù)母蓴_作用。一方面干擾項(xiàng)不能錯得太明顯,

否則形同虛設(shè)，反而使考生比較容易利用排除法找到正確答案；另一方面，大部分考生都選擇某一干擾項(xiàng)

也不理想。第三，同一個題目的選項(xiàng)的排列應(yīng)按同源則、同邏輯順序、同一規(guī)律和方向進(jìn)行。例如可

以按照時間的先后、數(shù)值的大小等規(guī)律排列。各題應(yīng)該大致按從易到難的順序排列。因?yàn)榭忌谂R場應(yīng)試

時有個逐漸適應(yīng)的過程。這樣的排列會使他們穩(wěn)定情緒，順利進(jìn)入正常的心理狀態(tài)。試卷中正確選項(xiàng)字母

序號（如[A],IB],[C],[D]）出現(xiàn)的次數(shù)應(yīng)該大致相等，這樣可避免某些考生因只猜某一選項(xiàng)而“幸運(yùn)地”

獲取高分的可能性。