小學(xué)體育說課稿

第頁共頁小學(xué)體育說課稿小學(xué)體育說課稿小學(xué)體育說課稿1尊敬的各位專家、評審、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：程度二四年級《站立式起跑》第一課時。一、教材分析^p主教材站立式起跑是在程度一小學(xué)生起跑的根底上，對起跑動作的深化學(xué)習(xí)。為程度三、四的快速跑學(xué)習(xí)打根底。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反響時，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。輔教材游戲《抗震救災(zāi)》，培養(yǎng)學(xué)生愛國民族精神，最終使學(xué)生身體安康，身心愉快。二、教學(xué)目的〔1〕知識目的：理解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動作?！?〕才能目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、模擬動作的才能?！?〕情感目的：樂于承受老師的指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)愛國民族精神和創(chuàng)新才能。三、教學(xué)重點(diǎn)降低重心，身體前傾四、教學(xué)難點(diǎn)身體放松，反響迅速五、教學(xué)過程為了完成教學(xué)目的，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段〔1〕教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有安康的體育精神?！?〕教學(xué)方法：語言誘導(dǎo)法，示范講解法，鼓勵評價法〔3〕教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，穩(wěn)固練習(xí)階段，放松完畢階段1、準(zhǔn)備階段進(jìn)展2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，改善身體形態(tài)。老師引領(lǐng)熱身活動：選取播送操《七彩陽光》中的腹背運(yùn)動和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動。學(xué)生在老師口令下可以做到反響敏捷，動作準(zhǔn)確。老師有針對性的給予表揚(yáng)。2、學(xué)習(xí)階段引出問題：問題設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會中長跑運(yùn)發(fā)動采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑老師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了學(xué)生求知欲望。老師示范：老師進(jìn)展簡明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個更加明晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生可以很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)：老師完好示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進(jìn)展指導(dǎo)與糾正，表達(dá)師生互動。對可以準(zhǔn)確做出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握結(jié)實(shí)的同學(xué)進(jìn)展評價。3、穩(wěn)固練習(xí)階段輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》本游戲表達(dá)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克制困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，通過游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國精神。4、完畢局部深呼吸，放松緊張肌肉?？傊?，通過本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來，在快樂中學(xué)到知識。教學(xué)效果：本課練習(xí)密度預(yù)計(jì)：35%—40%；平均心律預(yù)計(jì)：120—130次/分；學(xué)生可以較好完本錢課老師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。我的說課到此完畢，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。小學(xué)體育說課稿2一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：校園定向跑〔耐力跑〕2、教材分析^p耐力跑是程度三的教學(xué)內(nèi)容之一，是一種常用的自然活動，也是一切運(yùn)動工程的根底。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺得很乏味，很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能。如何進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育老師的難題。所以本節(jié)課我以定向跑的教學(xué)手段，利用地圖和指南針進(jìn)展“尋寶”活動，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，開展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克制困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。3、教學(xué)目的根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合程度三學(xué)生的實(shí)際，我確立以下教學(xué)目的：〔1〕認(rèn)知目的：學(xué)習(xí)判別方向和定向跑知識，進(jìn)步定向跑技能，初步學(xué)會看地圖和指南針的使用。〔2〕技能目的：通過練習(xí)進(jìn)步耐力跑才能，明確耐力跑合理控制節(jié)奏的重要性。〔3〕情感目的：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克制困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。4、重點(diǎn)：判別方向，學(xué)會正確呼吸，團(tuán)結(jié)協(xié)作。難點(diǎn)：控制耐力跑節(jié)奏。二、學(xué)情分析^p小學(xué)五年級的學(xué)生，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個高速開展期，此時的他們不僅身高體重明顯增長，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強(qiáng)。在心理方面，學(xué)生的智力有了很大的開展，邏輯思維才能在了很大的開展，自主、合作、探究才能逐漸形成，有了一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，競爭意識強(qiáng)，并希望在生活、學(xué)習(xí)中表達(dá)出來。三、說教法為了達(dá)成目的，我確立了本課的教學(xué)主題：“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)展自主、討論、合作、交流練習(xí)”，圍繞這一教學(xué)主題，我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)法。四、說學(xué)法有利因素：小學(xué)五年級學(xué)生好動，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個高速開展期，好奇心強(qiáng)，團(tuán)體意識濃重，能在集體活動中團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)等特點(diǎn)。不利因素：學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，對單調(diào)、枯燥乏味的練習(xí)，很容易產(chǎn)生疲勞感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生的學(xué)法：觀察法、討論法、合作法、練習(xí)〔競賽〕法、自評法。五、說教學(xué)流程1、導(dǎo)入、熱身：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，安排見習(xí)生，師生問好。我以“尋寶”活動為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針，接著學(xué)生動手理論使用指南針。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：〔1〕激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣性?！?〕為接下來的熱身活動和根本局部的定向跑做鋪墊。熱身活動：方法，學(xué)生繞著兩個同心圓進(jìn)展慢跑，聽到老師喊“停”后，學(xué)生停下來，這時老師說向“東或南或西或北”，學(xué)生用身體的動作表示出老師所說的方向。這里我將用啟發(fā)性的語言來激發(fā)學(xué)生大膽的展示動作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、體驗(yàn)練習(xí)：通過“定向跑”開展和進(jìn)步學(xué)生的耐力跑才能是本節(jié)課的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作進(jìn)展定向跑練習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目的。由于耐力跑課比擬單調(diào)，假如讓學(xué)生簡單的繞跑道進(jìn)展慢跑幾圈，他們會覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣性不高，所以我設(shè)計(jì)了以“尋寶”活動的方式，通過利用地圖和指南針進(jìn)展定向跑來開展學(xué)生的耐力跑才能。這里我設(shè)計(jì)了三次定向跑，練習(xí)強(qiáng)度由弱到強(qiáng)。第一次定向跑：學(xué)生利用地圖和指南針，認(rèn)真看懂地圖，用指南針找準(zhǔn)方向后進(jìn)展“尋寶”活動；分6個小組從起點(diǎn)開場同時朝不同方向進(jìn)展，找到“寶物”后，帶著“寶物”跑回起點(diǎn)位置，跑的間隔：約100米。第二次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的間隔約150米。第三次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的間隔約800米。在進(jìn)展第二次和第三次定向跑時，提示學(xué)生按照地圖上所要求的標(biāo)點(diǎn)順序進(jìn)展。在這三個環(huán)節(jié)里我將以語言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意跑的節(jié)奏和呼吸方法，集體完成“尋寶”任務(wù)；同時鼓勵他們：看哪個小組最快完成任務(wù)。學(xué)生完成每一次任務(wù)后，我將及時鼓勵、引導(dǎo)各小組進(jìn)展簡短交流總結(jié)，為更好、更團(tuán)結(jié)地完成下一次活動。3、恢復(fù)身心：以互相“信任”為主題，在輕松、愉快的情緒中進(jìn)展放松活動。方法：男、女同學(xué)分開，各分成4個小組，每個小組的4位同學(xué)手拉手圍成一個圓圈，一位同學(xué)站在圓圈中間，閉目、雙手穿插放在胸前，圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的4位同學(xué)開場漸漸轉(zhuǎn)圈，當(dāng)圓圈里的那位同學(xué)問：“同學(xué)們，我可以信任你們嗎？”另外4位同學(xué)答復(fù)“可以”！這時圓圈里那位同學(xué)往某一方向倒，其中4位同學(xué)必須確保這位同學(xué)的平安，把他牢牢接住?；ハ嘟粨Q角色。六、場地與器材1、場地：校園運(yùn)動場2、器材：指南針、小紅旗、毽子、跳繩小學(xué)體育說課稿3一，指導(dǎo)思想堅(jiān)持"安康第一"的原那么，將增進(jìn)學(xué)生的安康貫穿于教學(xué)施行的全過程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動，全面的開展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中老師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)步每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)才能。二，說教材〔一〕教材分析^p本節(jié)課—《彎道跑》是程度三的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的根底上施行教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作根底。根據(jù)對本課教材的認(rèn)真分析^p和鉆研，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的生理，心理特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目的：〔二〕教學(xué)目的認(rèn)知目的：使學(xué)生體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。技能目的：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。情感目的：培養(yǎng)不怕艱辛，拼搏奮進(jìn)的精神，樹立終身體育觀念，進(jìn)步自我健體的才能。素質(zhì)目的：進(jìn)步學(xué)生的奔跑才能〔三〕教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：身體動作的變化難點(diǎn)：克制身體向內(nèi)傾斜，擺臂動作三，說教法本課用游戲來主導(dǎo)，以游戲來串通本課內(nèi)容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極能動地去學(xué)習(xí)，其次采用了游戲法，示范法，比照法，展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法，從而到達(dá)教學(xué)目的，充分突出和打破教學(xué)的重，難點(diǎn)。四，說學(xué)法根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱，直觀模擬才能較強(qiáng)，愿意在老師的帶著下參加集體活動的特點(diǎn)。通過對學(xué)生進(jìn)展觀察比擬，討論交流，游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo)，既滿足了學(xué)生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的根本技術(shù)。五，說學(xué)情五年級的學(xué)生正處于身心開展關(guān)鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且擅長模擬，喜歡新穎的，有一定難度的，多人或集體參與的`活動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。其身體根本活動才能多是模擬或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，因此能順利的完成教學(xué)目的。六，說場地與器材一塊長25米，寬15米的平地，一個雙圓圈〔大圓r=5.5m,小圓r=4.4m〕，40條紅領(lǐng)巾，10面小紅旗，1個籃球。七，說教學(xué)程序本節(jié)課我主要通過四個局部來完成教學(xué)：〔1〕準(zhǔn)備活動局部按人體的運(yùn)動規(guī)律，人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的過程。課的開場的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動損傷。在這環(huán)節(jié)中，主要通過模擬小雞，青蛙，老鷹，孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，而且又能到達(dá)熱身的效果，為新課做好鋪墊?！?〕，探究新知局部這一局部我主要通過兩個游戲和一個練習(xí)來完成教學(xué)。第一個游戲—捉尾巴，把男，女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊(duì)前后一對一進(jìn)展追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。通過這個游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個游戲—聽數(shù)抱團(tuán)，全班繞著圓圈逆時針跑動，學(xué)生聽老師的口令進(jìn)展組合，找不到伴的同學(xué)做兩個縱跳，通過這個游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。學(xué)生做完兩個游戲以后，老師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣使學(xué)生考慮，互相交流討論，最后由老師小結(jié)出彎道跑的動作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到老師啟發(fā)考慮問題再到師生共同解決問題，這一過程中既進(jìn)步了學(xué)生的辨析才能，同時也開展了學(xué)生的思維才能。在學(xué)生找到解決問題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會彎道跑的動作。在學(xué)生的練習(xí)過程中，老師對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，觀察，糾正，表揚(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評?！?〕，穩(wěn)固進(jìn)步局部由于學(xué)生好勝心強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過后，應(yīng)該給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲—十字接力來穩(wěn)固與進(jìn)步彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生理解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學(xué)生接著一個傳過去，老師在中間閉上眼睛吹哨子，當(dāng)哨子響的時候球在哪個學(xué)生的手上哪個學(xué)生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個歡樂的氣氛，為放松活動起到一個銜接的作用?！?〕恢復(fù)身心局部學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的程度，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學(xué)生身心得到恢復(fù)。最后由老師小結(jié)，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。謝謝！小學(xué)體育說課稿4一、教學(xué)對象及根本情況1、教學(xué)對象：小學(xué)二年級第一學(xué)期學(xué)生2、根本情況：學(xué)生思維積極，活潑好動，活動才能強(qiáng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。女生特點(diǎn)：勤動腦，友善。男生特點(diǎn)：好動，有竟?fàn)幰庾R。男女生人數(shù)平衡。但因?qū)W生年齡小，自控才能較差，在體育活動中自我意識強(qiáng)，友好合作精神不夠。二、教學(xué)內(nèi)容1、走和跑：30米快速跑4-22、游戲：龜兔運(yùn)動比賽2-1三、教學(xué)目的1、小學(xué)階段“走和跑”教材的教學(xué)目的逐步形成走與跑的正確姿勢，進(jìn)步自然奔跑才能，并在日常生活中結(jié)合運(yùn)用。增強(qiáng)下肢力量，進(jìn)步速度和耐力素質(zhì)，改善心血管系統(tǒng)功能，促進(jìn)生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。樹立“我能跑得更快、我能堅(jiān)持到底、我能超越別人”的自信和勇氣，養(yǎng)成關(guān)心別人，尊重別人，理解別人，認(rèn)真負(fù)責(zé)，自覺、自主鍛練、友好合作的習(xí)慣，促進(jìn)心理安康開展。并能遵守走和跑的競賽規(guī)那么，做到公平競爭。2、小學(xué)一、二年段“走和跑”教材的教學(xué)目的學(xué)會一些簡單自然的走和跑的動作，在游戲中體會跑得快、跑得直的方法，開展學(xué)生快速應(yīng)變奔跑才能。樂于關(guān)心別人、禮貌待人、友好地和同伴合作活動，形成輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。體驗(yàn)體育的樂趣，滿足成功的欲望,建立學(xué)習(xí)的信心.并能遵守走和跑的競賽規(guī)那么。(1)課次目的：“走和跑”——30米快速跑4—1初步學(xué)會在游戲中快速跑的方法，使學(xué)生懂得積極躲閃快跑的方法。培養(yǎng)學(xué)生在游戲過程中關(guān)心別人、互相鼓勵、遵守規(guī)那么的習(xí)慣。開展學(xué)生奔跑才能。4—2初步學(xué)會自然站立式起跑接快速跑的動作，使學(xué)生懂得自然站立式起跑腳的位置，以及聽到口令迅速在窄道上快速跑的方法。培養(yǎng)學(xué)生能互相友好相處，合作鍛煉的才能，開展學(xué)生快速應(yīng)變奔跑才能。4—3初步掌握自然站立起跑接直線快速跑的方法，并在直線快速跑的過程中體會用前腳掌跑的的動作。培養(yǎng)學(xué)生積極考慮、友好合作討論學(xué)習(xí)的意識。4—4學(xué)會采用蹲、坐、跪、站、臥等預(yù)備姿勢，聽到信號后迅速起跑直線快速跑到終點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生善觀察、勤考慮、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以及“我能跑的更快”的信心。4—5通過師生、學(xué)生自我的評價，積極正確的提出希望和要求，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信。激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣。3、本課教學(xué)目的〔1〕走和跑30米快速跑42初步學(xué)會自然站立式起跑接快速跑的動作，使學(xué)生懂得自然站立式起跑腳的位置，以及聽到口令迅速跑出的方法。培養(yǎng)學(xué)生能和別人友好相處，合作鍛煉的才能。開展學(xué)生快速應(yīng)變的奔跑才能。(2)游戲：“龜兔運(yùn)物比賽”初步掌握游戲的方法、規(guī)那么、培養(yǎng)學(xué)生在游戲過程互幫互助、友好合作的精神。四、教學(xué)思想本課以學(xué)生全面開展為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)?！吧硇捏w育”的課題，將學(xué)生的自我才能在原有的根底上進(jìn)步作為根本目的，根據(jù)學(xué)生個體生長、發(fā)育，機(jī)能、素質(zhì)程度和心理開展存在的差異，進(jìn)展因材施教分層教學(xué)。根據(jù)不同根底學(xué)生設(shè)計(jì)不同的活動內(nèi)容，使學(xué)生理解自己、并明確自己所要努力的目的。在教學(xué)中老師以一個學(xué)習(xí)者、促進(jìn)者，創(chuàng)設(shè)一個善觀察、勤考慮、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，通過小組友好合作學(xué)習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步，順次達(dá)成不同的目的，讓學(xué)生不斷地有新的目的、新的追求、使每個學(xué)生在原有根底上有所進(jìn)步，讓所有的學(xué)生體驗(yàn)體育的樂趣，滿足成功的欲望,建立體育活動的信心.五、教學(xué)主題：《快樂的動物園》六、教學(xué)方案課的開場通過老師的語言，教具創(chuàng)設(shè)情景以歌舞形式，師生唱著《我是小小駕駛員》將學(xué)生帶入快樂的動物園。然后出示《快樂的動物園》一幅圖畫，讓學(xué)生尋找各種動物，并請學(xué)生戴上各種動物的頭飾，吸引學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)生由感知——思維——創(chuàng)想模擬動物動作的練習(xí)。接著老師讓學(xué)生小組合作模擬各種動物獵物前的休閑的動作和聽到哨聲緊急奔跑練習(xí)。通過觀察理解學(xué)生跑的才能。老師稍作小結(jié)后，師生共同分析^p動物獵物起跑和人的站、蹲起跑動作的不同，導(dǎo)引本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過兒歌的形式師生共同邊念邊練，互相合作喊口令進(jìn)展站立式起跑的練習(xí)，老師進(jìn)展個別輔導(dǎo)教學(xué)。在學(xué)生根本能做到自然前后開立動作后，老師通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)四—五種動物奔跑活動的場景。讓學(xué)生根據(jù)自己小組才能自由選擇，進(jìn)展小組合作練習(xí)，同時通過小組合作進(jìn)展游戲追逐跑的練習(xí)，讓奔跑才能強(qiáng)的排前面，帶動才能較差的學(xué)生練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的奔跑興趣。接著通過聽一段龜兔賽跑的故事，引出游戲“龜兔運(yùn)物比賽”，在游戲中著重培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，友好合作精神及遵守游戲規(guī)那么的習(xí)慣。最后老師創(chuàng)設(shè)從快樂的動物園回來，重復(fù)《我是小小駕駛員》的歌舞完畢本課。七、教學(xué)特色本課圍繞《快樂的動物園》為主題，以情景貫穿課的始終，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種自然、寬松、愉快，良好的適應(yīng)自我才能得到發(fā)揮進(jìn)步的氣氛，在老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生平等相處氣氛中，建立一種真誠、信任和友好融洽的人際關(guān)系。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生、心理特點(diǎn)，運(yùn)用“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)形式、通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時既重視群體教學(xué)，又注意學(xué)生個體化幫助，最大限度調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用，真正表達(dá)教學(xué)的平等，讓每個學(xué)生享受體育成功的快樂。八、教學(xué)效果1、運(yùn)動技能：學(xué)生根本掌握自然站立式起跑接直線快速跑，和游戲方法、規(guī)那么。2、運(yùn)動量密度：約全課35%-40%、根本35%、心率130次/分左右、強(qiáng)度1.5左右3、心育意向：，根本到達(dá)肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感4、可能產(chǎn)生的問題和預(yù)防措施在30米快速跑的教學(xué)中，可能學(xué)生對自己選擇組別有困難，老師可參照上學(xué)期考察成績作為根據(jù)，課前提示一些學(xué)生組別。游戲“龜兔運(yùn)物比賽”是出現(xiàn)不遵守規(guī)那么和合作過程中有些學(xué)生互相責(zé)怪，應(yīng)以提早提醒學(xué)生。點(diǎn)評：本篇說課稿的特點(diǎn)是：1、把說課稿的根本要素全說到了，并且闡述清楚，例如：有對學(xué)生根本情況的分析^p，有教學(xué)目的、教學(xué)思想、教學(xué)主題、教學(xué)方案、教學(xué)特色和教學(xué)效果，可謂點(diǎn)水不漏。2、利用二年級小朋友喜歡的歌舞、圖畫、小動物頭飾、故事情景、游戲競賽等來設(shè)計(jì)組織教法，顯得生動活潑，氣氛熱鬧，同時不忘運(yùn)用“掌握學(xué)習(xí)”的形式來培養(yǎng)樂群性，讓每一位小朋友都能享受到成功的快樂。缺乏之處：忘記了說課的對象是專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行，他們精通教學(xué)，就沒有必要大段說目的，從小學(xué)階段到低段，再到單元進(jìn)而到本課，多此一舉了。另外，說課稿除了說清楚外，最好還要有點(diǎn)情感的交流，與聽眾互動，那就更好了。小學(xué)體育說課稿5一、教學(xué)內(nèi)容：投準(zhǔn)練習(xí)?！渤潭热扯?、說教材：1、教材分析^p投擲鍛煉身體重要工程之一，具有很大實(shí)用價值，它小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)重要組成局部，有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié)，韌帶等機(jī)能開展，增強(qiáng)力量好教材。投準(zhǔn)練習(xí)從小學(xué)一、二年級中就開場安排學(xué)習(xí)，三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn)，整個教材編寫過程采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，逐步進(jìn)步縱向編排方式，由此可見，這一項(xiàng)以開展學(xué)生投擲才能，全面鍛煉學(xué)生身體實(shí)用教材。2、教學(xué)目的根據(jù)教材特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合，五年級學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目的適應(yīng)千差萬別學(xué)生，而不讓千差萬別學(xué)生去適應(yīng)同一個目的，本課為該教材第一課時。目的設(shè)定如下：①、認(rèn)知目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲常識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。②、技能目的：通過學(xué)生逐步學(xué)會投擲技術(shù)，開展學(xué)生投擲才能。③、情感目的：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生英勇，團(tuán)結(jié)合作等身體素質(zhì)。本課重點(diǎn)：開展學(xué)生協(xié)調(diào)性和力量。本課難點(diǎn)：轉(zhuǎn)體，引球動作連接。3、教學(xué)關(guān)鍵投擲工程技術(shù)本身比擬難掌握且按照傳統(tǒng)教學(xué)比擬枯燥，乏味，因此，在教學(xué)過程中，采用打紙飛機(jī)，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩情境，讓學(xué)生在玩游戲中慘透到教學(xué)中?；顫妼W(xué)生課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別幫扶“差生”本課教學(xué)關(guān)鍵。4、學(xué)習(xí)安排動作學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學(xué)習(xí)中老師設(shè)疑，讓學(xué)生探究與嘗試，并學(xué)會創(chuàng)造性思維去體會和學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程由易到難，師生互動不斷到達(dá)高潮學(xué)習(xí)過程。三、說學(xué)情1、有利因素根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比擬活潑，好動、好玩、模擬才能和求知欲較強(qiáng)，且本課采用情境和游戲比賽教法容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們比擬容易承受。2、不利因素雖然學(xué)生已掌握一些投擲根底技術(shù)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動作有一定阻力，個別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)情緒。因此在教學(xué)時采用形式多樣教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順利進(jìn)展。四、說教法本節(jié)課采用講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法。在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，老師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動地承受這樣單調(diào)技術(shù)動作，忽略小孩子愛玩天性，我設(shè)計(jì)這堂課針對這方面問題，特別在新體育課程改革中，要以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，認(rèn)識主體，開展主體。因此，我采用游戲等多種教學(xué)方法，以靈敏多變手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運(yùn)動喜悅，真正體會體育樂趣，最終到達(dá)掌握技能和鍛煉身體目。五、說學(xué)法在教學(xué)過程中，通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)展自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，師生互相交流，生生之間評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)程序體育課構(gòu)造人體參與活動，根據(jù)人體機(jī)能活動才能變化規(guī)律，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂氣氛活潑起來，從而到達(dá)良好教學(xué)效果，本節(jié)課我分為開場準(zhǔn)備階段，開展探究階段，恢復(fù)身心階段，三個階段進(jìn)展教學(xué)。(一)、開場準(zhǔn)備階段1、課堂常規(guī)2、準(zhǔn)備階段：玩羽毛球，根據(jù)人體活動根本規(guī)律，從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接，拋遠(yuǎn)等等這能使學(xué)生在歡樂氣氛中得到充分活動，同時也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好根底。這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運(yùn)動強(qiáng)度為“中”。〔二〕、開展探究階段這局部課主題局部，解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)關(guān)鍵，“教”與“學(xué)”重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而到達(dá)鍛煉身體目，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進(jìn)展教學(xué)。1、通過語言提示與引導(dǎo)，讓學(xué)生利用玩紙飛機(jī)和紙球進(jìn)展拋接練習(xí)，充分地展示他們想象才能，模擬才能，激發(fā)學(xué)生投準(zhǔn)欲望。2、讓學(xué)生自主尋找目的，進(jìn)展拋擊練習(xí)，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，同時，也提供一個互相交流學(xué)習(xí)時機(jī)。3、組織學(xué)生成“正方形”四組隊(duì)形進(jìn)展打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組裁判，比賽時，在定時間內(nèi)打中多一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運(yùn)動程度為：強(qiáng)。(三)、恢復(fù)身心階段1、為使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷，通過講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)常識，讓學(xué)生把剛剛上課掉在地上紙撿起來放好使學(xué)生在輕松愉快氣氛中完畢本課學(xué)習(xí)。2、總結(jié)本課優(yōu)、缺點(diǎn)、表揚(yáng)為主。3、布置學(xué)生收還器材。這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運(yùn)動強(qiáng)度為：弱。場地：標(biāo)準(zhǔn)籃球場地。器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。小學(xué)體育說課稿6由于短跑它使用于各工程的廣泛程度，在初、高中體育教學(xué)中有重要的地位；短跑節(jié)奏強(qiáng)，沒有場地器材的嚴(yán)格限制，對于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的體能，運(yùn)動技能以及各身體方面素質(zhì)起到很好的作用；短跑是田徑運(yùn)動為根底工程，對田徑運(yùn)動程度的進(jìn)步，對其他運(yùn)動工程的開展都有重要的作用，所以深受學(xué)生的喜歡；另一方面，近幾年，我國在短跑工程上的開展也有很大的進(jìn)步，也受到世界的關(guān)注，更加深了青少年對短跑工程的熱愛以及短跑在初、高中大開展。一、教學(xué)目的：〔1〕、知識目的：理解短跑的開展史學(xué)習(xí)蹲踞式起跑短跑的技術(shù)?！?〕、才能目的：開展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量，進(jìn)步奔跑才能?！?〕、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，且在不斷的嘗試過程中找出最正確的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。二、教學(xué)對象分析^p：本次教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生身體真處于發(fā)育，運(yùn)動才能較差、身體素質(zhì)差；學(xué)習(xí)動作慢，對運(yùn)動工程學(xué)習(xí)有極大的熱情和信心。但另一方面，學(xué)生對同一動作易產(chǎn)生厭倦的心理，另一方面都希望有成功體驗(yàn)的獲得，所以根據(jù)這些特點(diǎn)，采用由易到難，間隔由短到長，以及比賽的方法，合理安排上課時間，使學(xué)生逐步養(yǎng)成競爭的習(xí)慣，不斷促進(jìn)學(xué)生開展。三、教學(xué)方法的運(yùn)用本節(jié)課是采用理論和理論向結(jié)合，針對課的教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際，遵循“以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：〔1〕、講解法：①通過揭題、使學(xué)生明確教學(xué)目的，讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)興趣。②精講、幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極參與思維學(xué)練結(jié)合?！?〕、示范法：①老師的完好示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作，表象、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。②通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的才能，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法?！?〕、糾正法：在學(xué)生的練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)動作不標(biāo)準(zhǔn)等動作及時給予糾正?！?〕、說學(xué)法：①通過嘗試練和模擬學(xué)習(xí)，學(xué)、練方法、領(lǐng)會動作要領(lǐng)等。②學(xué)、練結(jié)合、開展互學(xué)、互幫、互糾、互評，創(chuàng)始一個和諧、平等、高效的學(xué)練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過程創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)空間，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)積極探究，創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的學(xué)習(xí)沿著我學(xué)會與我會學(xué)的正確方向開展，到達(dá)教學(xué)目的。四、教學(xué)程序：〔1〕開場局部：①全班集合整隊(duì)②清點(diǎn)人數(shù)③師生問好④宣布內(nèi)容及任務(wù)〔2〕根本局部：①理解短跑的開展史，學(xué)會正確的擺臂技術(shù)〔3〕完畢局部：①整隊(duì)放松②總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的③歸還器材，下課。小學(xué)體育說課稿7【教材概述】前滾翻是程度一學(xué)生技巧學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，其動作簡單，對場地、器材要求不高，又合適男女學(xué)生練習(xí)，易于普及和廣泛開展。通過對本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生理解前滾翻的動作組成和常見錯誤與糾正方法，并鼓勵學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)會前滾翻動作，為終身體育奠定良好的根底?！窘虒W(xué)目的】1、知識與技能：①理解前滾翻的動作組成：下蹲、撐手、低頭、蹬腿、滾動、亮相這6個動作組成。②知道常見錯誤與糾正方法。③讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)步驟一步步學(xué)會前滾翻動作。2、過程與方法：通過講解與演示讓學(xué)生先理解前滾翻的動作組成，再通過視頻演示讓學(xué)生知道一些常見的錯誤動作與糾正方法，然后鼓勵學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)會前滾翻動作。3、情感、態(tài)度與價值觀：①通過講解與演示學(xué)生如何判斷優(yōu)美的前滾翻動作，進(jìn)步學(xué)生判斷與審美才能。②通過鼓勵學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)習(xí)前滾翻動作，培養(yǎng)學(xué)生克制困難、勇于進(jìn)取的意志品質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】講解教學(xué)法、演示教學(xué)法【教學(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：理解前滾翻的動作組成動作1——下蹲：并腳下蹲膝蓋要靠緊。動作2——撐手：兩臂與肩同寬，五指自然張開，放在間隔比肩前一點(diǎn)的墊子上。動作3——低頭：屈臂低頭。動作4——蹬腿：雙腳用蹬地。提臀收腹。動作5——滾動：收腿團(tuán)身，借勢像球一樣向前滾動。動作6——亮相：抱小腿成蹲撐姿勢，然后站起舉手亮相。第二環(huán)節(jié)：知道前滾翻的常見錯誤與糾正方法1、第一種錯誤動作——頭接觸墊子的位置錯了，觸墊位置不是額頭、也不是頭頂，而是后腦勺。糾正方法——“看笑臉”。方法是：并腳下蹲膝蓋靠緊后，把笑臉貼紙，貼在小腿中部，撐手后，1為抬頭眼看前方，2為低頭眼看笑面。1212反復(fù)進(jìn)展，形成深低頭動作，確保提臀蹬地后，后腦勺先接觸墊子的正確動作。2、第二種錯誤動作——雙腳沒有充分蹬伸，導(dǎo)致滾動力量缺乏，很難形成抱小腿成蹲撐姿勢，最后導(dǎo)致亮相動作不連接也不優(yōu)美。糾正方法——“提臀蹬地”。方法是——1為前面我們所說的撐手下蹲動作，2為撐手并腳蹬地提臂動作，1212反復(fù)進(jìn)展。3、第三種錯誤動作——團(tuán)身不夠緊，滾動力量減弱，這也是不能成功完成動作的原因之一。糾正方法——“搖小船”。方法是：仰臥在墊子上，雙手緊抱膝蓋，屈膝團(tuán)身，在墊子上前后搖滾。4、第四種錯誤動作——滾翻時雙腳分開，滾動力量減弱，不能很好地坐起站穩(wěn)。糾正方法——“夾紙球”方法是：雙腳夾住紙球做前滾翻動作，球不掉地。第三環(huán)節(jié)：根據(jù)教學(xué)步驟讓學(xué)生一步步學(xué)會前滾翻動作第一步：先學(xué)會保護(hù)幫助。動作是：一側(cè)跪、二護(hù)壓、三托腿、四推送。也就是一手護(hù)著并輕壓練習(xí)者后腦勺，另一只手托住練習(xí)者大腿后部，在練習(xí)者提臀蹬腿時，幫助其向前推進(jìn)，完成前滾翻。第二步：模擬下蹲、撐手、低頭動作第三步：“看笑臉”練低頭，確保后腦勺先著墊的正確動作。第四步：“提臀蹬地”練習(xí)蹬腳。第五步：“搖小船”練團(tuán)身。第六步：發(fā)現(xiàn)錯誤糾正練習(xí)，通過前五步的練習(xí)后，如今就可以找一位同伴進(jìn)展前滾翻完好動作的嘗試練習(xí)了。這時常常會出現(xiàn)滾翻時雙腳分開這一類錯誤動作，你可以利用“夾紙球”的訓(xùn)練方法來糾正。假如還發(fā)現(xiàn)其它常見錯誤，可以針對常見錯誤的糾正方法，進(jìn)展反復(fù)練習(xí)。課的最后，做出一個個完好的前滾翻動作，記住還有一個漂亮的亮相動作，學(xué)會自我評價。小學(xué)體育說課稿8各位評委好：我今天說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與安康》二年級教材。正面雙手墊球。本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與安康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的開展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面開展為目的，以安康第一·快樂體育·終身體育為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，以團(tuán)結(jié)友愛，積極拼搏為德育浸透點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的根底。同時開展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；對于提升身體機(jī)能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。一、教學(xué)內(nèi)容：排球運(yùn)動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、劇烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動，具有集體性、競爭性強(qiáng)、興趣性濃等特點(diǎn)。通過排球運(yùn)動，可以開展學(xué)生跑、跳等根本活動才能，提升靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生英勇頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、親密配合的集體精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價值的運(yùn)動工程。本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動中最主要的根本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)互相配合的重要橋梁作用，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。二、學(xué)情分析^p：本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生，共有40人，學(xué)生來自各個不同地方。運(yùn)動技能有差異，個別學(xué)生學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，有一定的根底，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了掛圖教學(xué)講解示范，讓學(xué)生在直觀有了一個感性的認(rèn)識。采用啟發(fā)、模擬、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在才能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力到達(dá)教學(xué)目的。三、教學(xué)目的：以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的意識，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強(qiáng)身心安康。1.認(rèn)識目的：認(rèn)識排球排球技術(shù)規(guī)那么及其文化2.技能目的：學(xué)生根本掌握墊球技術(shù)，開展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)才能。使85%以上的學(xué)生能學(xué)會排球墊球技術(shù)的根本動作。能自主學(xué)習(xí)與鍛煉，提升和別人合作的才能。3.情感目的：認(rèn)真練習(xí)，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生英勇、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、親密配合的集體精神。四、教