小學(xué)語文教案模板集錦5篇-9

第頁共頁小學(xué)語文教案模板集錦5篇小學(xué)語文教案篇1設(shè)計思路：《丑小鴨》是一安徒生的童話故事，講的是一只又大又丑的小鴨子歷經(jīng)種種挫折，磨難，最后終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。我把重點放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，通過學(xué)生有感情的朗讀，理解文中重點詞語的意思，讓他們體會丑小鴨成長的過程中所經(jīng)歷的不幸以及變成天鵝后它的心情變化。在理解丑小鴨的不幸時，讓學(xué)生進展換位考慮，從而更容易帶著學(xué)生走進文本，更深化的理解文本的內(nèi)涵。教學(xué)要求：1．學(xué)會本課生字，積累詞語。2．有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3．引導(dǎo)學(xué)生體會丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于要有對美妙境界、美妙理想的追求。教學(xué)重點難點：在朗讀中理解詞、句的意思，理解丑小鴨為什么能成為白天鵝，體會文章內(nèi)涵。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話引入新課，提醒課題。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了格林兄弟的童話，誰一說是哪個故事？今天，我們再來學(xué)習(xí)一有趣的童話故事。這故事是享譽世界的童話大師安徒生寫的，名叫《丑小鴨》?！舶鍟n題：28丑小鴨〕二、初讀課文。1．借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準字音，讀通句子，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍，課文中不認識的字可以問老師，問同學(xué)或來解決。2．指名分自然段讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查生字的讀音，注意下面生字的讀音。懲罰、嫉妒、姊妹、沼澤、嘲笑、自卑、清澈、明晰3．老師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。4．邊讀課文邊看圖，邊考慮：課文主要講了一個什么故事？5．指名答復(fù)上述問題?！舱n文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來就被人欺負，被迫分開家，在歷經(jīng)了種種苦難、歧視、挫折之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事?！?．出示《丑小鴨》的插圖，根據(jù)插圖講故事。7．師生點評。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1．認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3．指導(dǎo)重點字的書寫。四、作業(yè)。1．在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀，寫一寫。2．熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)。1．指名學(xué)生朗讀課文，把句子讀通順。2．用自己的話說一說著課文主要講了一件什么事？二、分段學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)1、2自然段?！?〕指名讀第一自然段，邊讀邊考慮：這一自然段講的是什么？〔小鴨子因為太丑，所以他的兄弟姐妹都欺負他?！陈?lián)絡(luò)上下文理解“懲罰、排斥、嫉妒“等詞的意思。為什么兄弟姐妹都欺負他？〔因為他長的難看。〕為什么他們說小鴨子長得難看？〔因為他們是以鴨子的標準來衡量的，所以他們說小鴨子長的難看?！场?〕指名讀第二自然段，邊讀邊考慮：這一自然段講的是什么？〔小鴨子分開了家?！匙詈笫剐▲喿酉聸Q心分開家的是誰的態(tài)度？什么樣的態(tài)度？理解“冷漠”，指導(dǎo)朗讀媽媽的話，讀出冷漠的語氣。假如你聽到媽媽用冷漠的語氣趕你出家門，你的心情回怎樣？〔非常傷心、難過〕指導(dǎo)朗讀小鴨離家出走的句子，讀出非常傷心、難過的語氣?！?〕快速默讀閱讀1—2自然段，用一句話概括本段內(nèi)容?！残▲喿硬辉溉淌苄值芙忝玫钠圬摱珠_了家?！?．學(xué)習(xí)3、4、自然段?！?〕指名分自然段讀課文，考慮：這一段主要講的是什么？〔講小鴨子分開家后遇到的'種種磨難?！场?〕指名讀第3自然段，考慮：這一自然段講的是什么？〔講過沼澤地時差被獵狗咬死，在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑?！衬鸽u和貓為什么要嘲笑他？〔因為他不會生蛋?！衬鸽u和貓是用什么標準來衡量小鴨子的？〔以自己的標準，貓會捉老鼠，母雞會下蛋，所以鴨子也應(yīng)該下蛋?！忱斫狻俺靶Α?，指導(dǎo)朗讀母雞和貓的話，讀出嘲笑、譏諷的語氣。他聽到別人的嘲笑就分開了，這說明了什么？〔他的自尊心受到傷害，人要活的有尊嚴，沒有尊嚴的生活不是他想要的，他還要去追尋屬于自己的美妙生活?！场?〕指名讀第4自然段，考慮：這一自然段講的是什么？〔冬天小鴨子差點被河水凍死以及遭到孩子們的追打?！钞斝▲喿涌吹酱笱銒寢寧е⒆觽兺巷w時，他的心情怎樣？〔羨慕〕“羨慕”是什么意思？小鴨子羨慕他們什么？這說明什么？〔羨慕他們能在藍天展翅高飛，說明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難，可是他并沒有放棄生活的勇氣，沒有放棄對美的追求，對生活仍然充滿希望?！持笇?dǎo)朗讀，讀出小鴨對天鵝的羨慕?！?〕指名讀第5自然段，考慮：這一自然段講的是什么？3．指名讀第5自然段，邊讀、邊看圖、邊考慮：這一自然段講的是什么？〔經(jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝?！钞敵笮▲啺l(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時心情怎樣？〔欣喜、快樂、快樂〕從那些句子讀出來的？指導(dǎo)朗讀，讀出快樂、欣喜的語氣。三、有感情的朗讀全文，全文。四、質(zhì)疑。五、拓展引申。選擇故事中的一個人物，把對他們想說的話寫下來。我想對丑小鴨說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想對鴨媽媽說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想對丑小鴨說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想對貓說：―――――――――――――――。我想對獵犬說：――――――――――――――。我想對孩子們說：―――――――――――――。板書：丑小鴨經(jīng)歷磨難丑小鴨白天鵝拓展閱讀：安徒生的童話《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1.認識本課生字。2.通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔烂畹脑竿?。3.培養(yǎng)想象力，激發(fā)寫詩的興趣。教學(xué)重點：體會兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美妙。教學(xué)難點：掌握詩歌的特點，激發(fā)寫詩興趣。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)讀音頻導(dǎo)入1.師問：你們知道徐志摩嗎？假如知道，那你們能說出他的一兩個代表作嗎？課件出示徐志摩的圖片，師：對，徐志摩的《再別康橋》是其中非常著名的一篇文章。那下面就讓我們一起來聽聽，感受一下徐志摩的寫作特點。課件播放音頻。2.認識作者?徐志摩：現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學(xué)英國時改名志摩。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員，是一位在中國文壇上曾經(jīng)活潑一時并有一定影響的作家。3.今天我們就來學(xué)習(xí)徐志摩的一首兒童詩《花牛歌》。提醒課題：《花牛歌》二、字詞揭秘我會寫〔1〕課件出示羅。師：羅字在書寫時注意偏旁罒在書寫時要寫得扁一些，不能超過整個字的三分之一。羅字是上下構(gòu)造，偏旁是上面的罒，可以組詞星羅，張羅，我們用張羅造個句，班里的什么事都是班長張羅?！?〕課件出示眠師：眠在書寫時注意目作為偏旁時要寫得窄一些。眠是左右構(gòu)造，部首是目，可以組詞睡眠，休眠，例句，一個人要保證一天最少八個小時的睡眠時間?！?〕課件出示霸師：霸上面的雨字作偏旁時，注意第____不是豎，而是撇，第三筆的橫折勾變成橫折，而且折要寫得短一些。霸是上下構(gòu)造，部首是上面的雨，可以組詞霸占，霸主，例句，地主依仗勢力霸占了很多老百姓的土地?！?〕課件出示占師：占的部首卜在占字中時第____不是點，而是橫。占是獨體構(gòu)造的字，部首是卜，例句，占領(lǐng)市場必先占領(lǐng)消費者的心靈。三、課文精講1.學(xué)習(xí)前兩節(jié)課件出示：花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個天。師解釋：剪秋蘿：別名大花剪秋羅，多年生草本，暗紅色，呈流蘇狀。喜陽，涼快，耐旱，對土壤要求不嚴，產(chǎn)于我國。霸占：憑借勢力強行占有。2.學(xué)習(xí)后兩節(jié)師解釋：西山：指太陽從西邊落下。師問：詩中都寫了花牛在干什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫花牛動作的幾個句子，同時課件出示師解釋：每節(jié)第一行都以文字相近的詩句起首，用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，將草氈從中的花牛行動景象巧妙生動地展示，表達詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。3.問題一：詩人是怎樣表達自己美妙心愿的？引導(dǎo)學(xué)生先找出詩中的句子，然后分析^p。師小結(jié)：“花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰?！蓖ㄟ^花牛的夢來表達自己對童年的回憶，同時“西山的青峰”表達了作者的美妙心愿是自由。問題二：讀了這首詩你仿佛看到了什么？同桌討論，舉手答復(fù)師小結(jié)：花牛在草地里睡覺的童趣。四、課堂小結(jié)《花牛歌》表達了怎樣的思想感情？同學(xué)舉手自由發(fā)言，師點評師小結(jié)：這首詩歌讓我們體會到了童年時的樂趣。詩歌優(yōu)美的意境和和豐富的想象，讓我們在詩的世界里享受著生活的樂趣。五、課堂練習(xí)1.根據(jù)課文答復(fù)下列問題?！?〕《花牛歌》中花牛在草地上做什么了〔2〕“霸占”在詩中怎么解釋？2.比一比，組詞語。占〔〕眠〔〕溜〔〕古〔〕眼〔〕榴〔〕板書設(shè)計：花牛歌在草地里坐在草地里眠在草地里走在草地里做夢教學(xué)反思：徐志摩的這首詩，是來于童年的機密經(jīng)歷的詩。它有兒童看世界的興趣和生動，活潑和自然，同時詩歌的詞語又不失典雅，韻律也很講究。對于詩歌來說，韻律尤其重要，對于兒童詩來說，也是如此。以兒童為主要受眾的詩，即便它所傳達的意思并不能被兒童所完全理解，但它的韻律卻能被兒童準確地捕捉。《花牛歌》全詩四節(jié)，每一節(jié)的第一行均以文字相近的詩句起首，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”，用簡單明了，輕快活潑，一詠三嘆的詩句形式，將草氈叢中的花牛，行動的景象巧妙生動地展現(xiàn)，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。所以在授課時多注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受作者的思想感情。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1、學(xué)生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內(nèi)容。2、掌握重點字句，積累文言詞匯3、反復(fù)誦讀，深化品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。教學(xué)難點：目的3教學(xué)重點：目的1、2教學(xué)分析^p：《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面。浙江潮宏偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次清楚。這一方面是由于作者構(gòu)造精巧，以海潮為線索，寫景記事相交融，正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語非常簡練。本文不僅用了比喻、夸大等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得非常生動形象。教學(xué)課時：1課時教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，看過錢塘江大潮吧，感受如何？〔學(xué)生自由說〕如今我們來學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？[學(xué)生介紹作者，老師補充]二、疏通文意：〔按自然段進展，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，老師補充，糾正〕1、翻譯第一自然段：重點字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日B、方：當時C、僅：幾乎，將近D、既而：隨著E、際天：連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚噴射G、沃：用水淋洗H、勢極：來勢極其2、翻譯第二自然段：重點字詞：歲——年。盡——窮盡。標——樹立，舉。倏爾——突然。略——一點點逝——去，往3、翻譯第三自然段：重點字詞：文——畫著溯迎——逆流迎著出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn)鯨波——巨浪4、翻譯第四自然段：重點字詞：溢——滿穹——高僦賃——租用容——許，使。三、整體感知：提示：〔老師補充〕作者所處的時代是南宋，當時的都城在臨安〔杭州〕，觀潮地在當時臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演，當時從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，非常熱鬧。1、小組討論本文四段段意：a〕寫海潮的宏偉壯觀b〕寫水軍演習(xí)的精彩場面c〕寫弄潮健兒的英姿d〕寫觀潮人數(shù)之多2、本文的線索是什么？〔海潮〕四、研讀賞析：1、指明讀第一自然段：〔討論〕A、作者對江潮從那幾方面進展描寫的？寫出了它什么特點？[從形、色、聲、勢四個方面進展正面描繪，由遠及近的寫出了海潮的雄奇景象]B、楊萬里的詩句有什么作用？[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的宏偉，形象生動，照應(yīng)首句，為下文作鋪墊]C、運用了什么修辭？〔比喻、夸大〕2、齊讀2、3、4段，答復(fù)：本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的英勇精神。]總結(jié)：本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相交融，正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合，語言簡練。描寫非常生動，既用了比喻、夸大等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。五、學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問不懂得地方六、布置作業(yè)：1、生字、解詞各2遍2、翻譯文章1遍3、課后1、24、周記：課后三小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。2.體會詩中所表達的作者與朋友的深沉友誼。練習(xí)感情朗讀古詩。3.掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并學(xué)會積累古詩。教學(xué)重點、難點：體會詩中作者運用夸大、比喻的方法表達感情的方法。教學(xué)準備：學(xué)生課前搜集描寫送別的古詩。教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入新課：1.我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2.你知道“贈”是什么意思嗎？3.請說一說題目的意思。二、學(xué)習(xí)古詩1.初讀，學(xué)生自由讀古詩，考慮：這是一首描寫什么的詩？〔送別〕2.再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。3.有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？學(xué)生介紹有關(guān)背景。老師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普統(tǒng)統(tǒng)的村民，他們之間是怎以聯(lián)絡(luò)起來的呢？〔學(xué)生說故事〕4.是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？5.自讀，說詩意。你認為哪一句還可以怎么說？〔修正詩意、注意關(guān)鍵字詞〕6.你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會朋友之間的深沉情意)朗讀。7.小結(jié)：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看一下，古人還會以什么來送別朋友？三、帶讀古詩：1.出示以下三首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？黃鶴樓送孟浩然之廣陵別董大送元二使安西唐·李白唐·高適唐·王維故人西辭黃鶴樓，千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，煙花三月下?lián)P州。北風(fēng)吹雁雪紛紛?？蜕崆嗲嗔?。孤帆遠影碧空盡，莫愁前路無知己，勸君更盡一杯酒，惟見長江天際流。天下誰人不識君！西出陽關(guān)無故人。2.朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。四、課外練習(xí)：搜集送別詩，舉行一次吟詩會。板書設(shè)計：主板書：贈汪倫李白深情厚誼汪倫踏歌聲輔板書：小學(xué)語文教案篇5【教學(xué)目的】1、認識12個