小學(xué)語文的教案-1

第頁共頁小學(xué)語文的教案小學(xué)語文的教案小學(xué)語文的教案1教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地誦讀、背誦積累、傳承古文化。2、借助注釋，工具書理解詩詞的內(nèi)容。3、在誦讀根底上體會(huì)講壇的意境，體驗(yàn)作者的感情。4、運(yùn)用課本插圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意展開聯(lián)想與想象作畫。課時(shí)安排一課時(shí)教程設(shè)計(jì)一、古詩引路，提醒課題1、引導(dǎo)背誦宋代詩人林升的《題臨安邸》，并指名說說詩歌所表達(dá)的思想感情。2、老師吟唱唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，并介紹詩的大意。3、出示王昌齡又一詩篇《出塞》，并簡要交代詩的歷史背景。(秦→漢→唐)二、誦讀詩句，理解內(nèi)容1、老師范讀(放錄音)，學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏。2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏自由讀詩。3、師生齊讀，男生女生輪流讀，指名讀，指名式背誦。4、同桌合作，詩句、注釋，插圖三合一體會(huì)詩意。5、請學(xué)生說說讀書收獲，交流詩之大意。三、品讀詩句，體驗(yàn)感情1、老師領(lǐng)導(dǎo)填補(bǔ)式讀詩句。2、學(xué)生有感情地邊齊誦詩篇，邊考慮作者所表達(dá)的感情。3、引導(dǎo)學(xué)生品味“未還”、“在”與“度”的用詞之精妙。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩人抒發(fā)的感情。四、賞讀想象，依詩作畫1、學(xué)生邊讀詩句，邊畫出詩中描寫的景物;2、交流所畫景物詞：明月、關(guān)塞、飛將、胡馬、阻山。3、激發(fā)想象，指名依文、物作畫，或用圖文說明。小學(xué)語文的教案2一、激趣導(dǎo)入，提醒課題①談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目的。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深化的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩那么的第二那么寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。②創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如今老師先請大家欣賞《守株待兔》，這個(gè)有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？③提醒課題，釋題。a、提醒課題，正音。b、釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[④學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意學(xué)習(xí)1、2段。a、自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢？b、默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽?！舶鍟簱斓酵米印砪、出示生字“竄”“撞”，理解意思?！哺Z——亂跑；撞——碰〕d、他撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子〔要是每天……多好啊〕，齊讀。他這樣想可能嗎？對不對？為什么？◆學(xué)生交流自己對問題的理解?！糁笇?dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。學(xué)習(xí)第3段。a、自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守莊稼全完了b、齊讀第3段。三、理解寓意。a、他這樣做對不對？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。b、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。c、老師總結(jié)寓意?！沧⒁庹Z言要粗淺易懂〕d、在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。e、老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶爾得到的東西，我們不應(yīng)該抱有幸運(yùn)的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)獲得收獲。f、齊讀課文。四、課堂練習(xí)認(rèn)讀生字，交流記字方法。出示要求寫的九個(gè)字，學(xué)生自己分析^p字形，提出書寫應(yīng)注意什么。指導(dǎo)寫字。完成課后練習(xí)“讀讀想想”。五、拓展活動(dòng)把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個(gè)寓言故事。學(xué)習(xí)目的①會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。③能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重難點(diǎn)能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。日記兩那么教學(xué)目的：1、認(rèn)識那么、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識。3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開場學(xué)寫日記。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識那么、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)日記格式１、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？〔請知道的小朋友說一說，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式〕２、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩那么日記。板書課題，齊讀。二、初讀感知1、自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識的字，把字音讀正確2、開火車讀詞語，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。3、分組再讀課文。4、說說兩那么日記分別寫了什么事？三、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀要求寫的8個(gè)字，并用這些字分別組詞語。2、分加指導(dǎo)，練習(xí)書寫。四、課后作業(yè)練習(xí)寫一那么日記。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶1、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。2、用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字和要求寫的字。二、朗讀感悟1、范讀課文2、學(xué)生自由讀3、分小組體會(huì)讀A、合作學(xué)習(xí)。B、指名匯報(bào)交流C、小結(jié)：日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。4、學(xué)生細(xì)讀A、小組討論：這兩那么日記寫了些什么？B、指定小組匯報(bào)C、小結(jié)：日記是對自己說的話，必須真實(shí)。有些小機(jī)密，都可以記錄在里面。5、學(xué)生精讀A、學(xué)生讀兩那么日記，考慮：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？B、比擬這兩那么日記的不同，指名答復(fù)。C、小結(jié)：日記內(nèi)容必須新穎，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。三、拓展活動(dòng)1、展示自己。2、當(dāng)小醫(yī)生修改日記。小學(xué)語文的教案3【教學(xué)目的】1.理解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的闡述。2.掌握本文的論證方法：比喻論證、正反比照論證?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的闡述。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)語二、解題勸，勸勉，鼓勵(lì)。學(xué)，學(xué)習(xí)。三、分析^p課文〔一〕分析^p第一段：1.我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文，大家考慮：本文的中心論點(diǎn)是什么？答：〔二〕讓我們分析^p第二段。1.大家考慮：本段一共有幾個(gè)比喻句？答：請讀出并翻譯前兩個(gè)。這兩個(gè)比喻是為了說明什么呢？答：2.那么通過學(xué)習(xí)改變了的本性是否又可以回復(fù)到過去的特性呢？作者又用了一個(gè)比喻答復(fù)了這個(gè)問題,那個(gè)比喻是什么？答：已經(jīng)改變的本性，是很難恢復(fù)到原來的特性的，學(xué)習(xí)對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。3.請同學(xué)們概括本段所講的內(nèi)容。答：〔三〕朗讀第三段。(老師正音)1.找出四組比喻句并翻譯：2.概括本段的內(nèi)容：〔四〕讀第四段。并找出本段的比喻句〔共10個(gè)〕。四、略析論證方法比喻論證，比照論證。五、分析^p語言特色六、總結(jié)、作業(yè)【我的考慮與問題】小學(xué)語文的教案4教學(xué)重點(diǎn)：通過拓展閱讀進(jìn)一步穩(wěn)固總分的文章構(gòu)造及圍繞特點(diǎn)從不同方面進(jìn)展描寫的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的文章構(gòu)造和寫作方法進(jìn)展打?qū)憚?chuàng)編。學(xué)習(xí)者特征分析^p：本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析^p主要是根據(jù)老師平時(shí)對學(xué)生的理解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出的1、學(xué)生能借助課件資進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。2、學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合生活積累歸納語言，有一定的表達(dá)才能。3、學(xué)生對創(chuàng)造創(chuàng)造很感興趣，對于這樣的科普類文章樂于閱讀。4、大局部學(xué)生可以對課文內(nèi)容進(jìn)展畫批，完成表格任務(wù)，并能在小組活動(dòng)時(shí)進(jìn)展交流。5、學(xué)生有一定的閱讀速度，大多數(shù)學(xué)生可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成拓展閱讀要求，并可以進(jìn)展簡單復(fù)述。6、學(xué)生可以通過打?qū)憗肀磉_(dá)自己創(chuàng)造的心愿。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：1、綜合運(yùn)用講授式，啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供大量學(xué)習(xí)資，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用多種創(chuàng)新識字，畫批、小組討論、打?qū)懙确椒?，開展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維才能。通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析^p綜合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。2、設(shè)計(jì)特色：充分利用信息技術(shù)整合各種資，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展感悟理解的根底上，總結(jié)寫法，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的才能，在此根底上鼓勵(lì)學(xué)生寫作表達(dá)，促使學(xué)生聽說讀寫才能的進(jìn)步，進(jìn)步教學(xué)效率。學(xué)習(xí)資：1、跨越式語文資。2、語文書、表格、演示文稿。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，回憶學(xué)法1、《嫦娥奔月》的故事同學(xué)們一定聽說過，故事中的嫦娥因?yàn)槌粤送跄改锬锏南傻ざw上了月球，而今，許多宇航員那么借助科技的力量登上了月球，太空對于人類來說已不再神秘。那么，宇航員在太空上是怎樣生活的，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)32課《太空人的生活》。2、看到課題旁邊的星號，我們就知道這是一篇略讀課文。略讀課文應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?出示投影：自主學(xué)習(xí)，理解課文。合作學(xué)習(xí)，理解課文。梳理構(gòu)造，總結(jié)寫法這節(jié)課，我們要運(yùn)用這種方法自學(xué)兩篇略讀課文，有信心嗎?二、學(xué)習(xí)課文，梳理構(gòu)造?！短杖说纳睢?、快速讀課文，想一想課文哪幾個(gè)自然段介紹了太空人的生活。2、合作學(xué)習(xí)，理解課文。那么太空人的生活終究與我們有什么區(qū)別呢?下面我們來進(jìn)展深化的學(xué)習(xí)。自由讀課文2-6自然段，邊讀邊考慮(1)、課文從哪幾方面介紹了太空人的生活，用～～～畫出來。(2)、太空人的生活與我們有什么區(qū)別。獨(dú)立考慮后同桌進(jìn)展交流。3、匯報(bào)交流。4、回憶課文，梳理構(gòu)造。(1)、師：課文中有一個(gè)自然段概括了同學(xué)們剛剛匯報(bào)的內(nèi)容，趕快找出來讀一讀。(2)、想一想：這一段中哪些詞最能說明太空人生活的特點(diǎn)?第二自然段概括地說了太空人生活的特點(diǎn)，也就是先總寫，3——6自然段圍繞這從不同方面詳細(xì)描寫了太空人的生活，再分寫，這種文章構(gòu)造叫總分。(3)、這篇課文運(yùn)用了總分的構(gòu)造，從衣、食、睡、洗等幾方面為我們展示了太空人的生活)。師：隨著科技日新月異的開展，今天，不但《嫦娥奔月》的神話變成了現(xiàn)實(shí)，人們創(chuàng)造、使用機(jī)器人也已不再是夢想。下面我們來學(xué)習(xí)第二篇文章《機(jī)器人》。1、這篇文章中也蘊(yùn)含著總分構(gòu)造，同學(xué)們快速讀課文，用——把總寫的句子畫出來。2、默讀4——6自然段，想一想課文圍繞重點(diǎn)句從哪幾方面描寫了機(jī)器人的本領(lǐng)，用~~~畫出來。3、比擬：兩篇文章在構(gòu)造和寫作方法上有什么共同點(diǎn)。三、拓展閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ簬煟和ㄟ^剛剛的學(xué)習(xí)我們增長了不少的知識，在資料城中還有許多這樣這樣有意思的科普文章，讓我們趕快去讀一讀吧!出示閱讀提示：1、邊讀邊將前三篇文章的內(nèi)容按要求填寫在表格中。