關(guān)于新課改培訓(xùn)心得體會模板集錦四篇

Word第第頁關(guān)于新課改培訓(xùn)心得體會模板集錦四篇1、更新教育觀念

中學(xué)地理課程目標具有很強的時代性，它會隨時代的進展改變而不斷更新，“重視對現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培育”是國際地理教育改革的新特點、新趨勢。這就要求老師平常要多關(guān)注國際熱點問題、關(guān)注國際政治、經(jīng)濟動向，拓寬學(xué)科視野，了解世界最新進展動向。

2、轉(zhuǎn)變老師角色

樹立新型的教學(xué)觀，充分敬重同學(xué)，把同學(xué)看成學(xué)習(xí)的仆人，注意同學(xué)主體地位的不斷提高，建立民主公平的新型師生關(guān)系，和同學(xué)公平相處，坦誠相待。

3、調(diào)整教學(xué)策略

老師習(xí)慣上被稱為教書匠，但事實上老師不是“教書”而是“教人”，因此教學(xué)策略應(yīng)由重學(xué)問傳授向重同學(xué)進展方向轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。

4、轉(zhuǎn)變工作方式，充實專業(yè)素養(yǎng)

老師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)會開發(fā)各種課程資源，包括地理教科書、地圖冊地理教學(xué)參考等教材，廣播、電視等群眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場所，等等。

總之，每位老師都應(yīng)當(dāng)樹立課改新理念，樹立科學(xué)的教材觀、教育觀、同學(xué)觀，深化鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點粗淺的體會，或許不夠全面，還請諸位多多諒解。

新課改培訓(xùn)心得體會篇2

作為學(xué)校美術(shù)老師的我們急需做的是轉(zhuǎn)變思維和行為方式，以適應(yīng)教育的新要求，在對比了新老教材以及通過這段時間的教學(xué)實踐活動后，我有了一些的淺顯的熟悉和感悟：

1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新老師觀念。

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有非常重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培育情感智力的有效途徑。同學(xué)通過美術(shù)鑒賞課來參加文化傳承和溝通，提高自己的審美文化素養(yǎng)又利于情感智力的培育。課程改革要求的是我們老師觀念的提升，老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣闊老師參加各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

2、多學(xué)科相結(jié)合，讓同學(xué)主動參加，實現(xiàn)師生互動。

美術(shù)新課程標準，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和制造性，強調(diào)藝術(shù)教育的獨特化，強調(diào)同學(xué)綜合力量的培育，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美力量等等。這就要求美術(shù)老師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新學(xué)問，學(xué)習(xí)促進同學(xué)思維和人格進展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們老師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)學(xué)問，同時還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從同學(xué)熟識的或已經(jīng)把握的學(xué)問切入，讓同學(xué)隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進入美術(shù)觀賞的學(xué)科學(xué)問，順理成章漸漸深化。

以往我們老師在課堂教學(xué)中，往往都扮演著學(xué)問“傳授者”的角色。在教學(xué)方法上，重視講授法、談話法，師生溝通是單向的，缺乏師生互動溝通過程。老師在上課時都設(shè)計了周密的教學(xué)步驟，圍繞教材支配問題，引導(dǎo)同學(xué)的思維和留意力，滔滔不絕，同學(xué)處于被動接受學(xué)問的狀態(tài)，洗耳恭聽。教學(xué)過程中同學(xué)參加機會少，在課堂上充當(dāng)配角，教學(xué)效果是預(yù)設(shè)的，往往老師感覺良好，同學(xué)卻沒有愛好。要徹底扭轉(zhuǎn)這種被動狀況，我們美術(shù)老師必需轉(zhuǎn)變形象，由學(xué)問“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參加者”。老師主動參加交往互動的教學(xué)方式將不斷促使老師更新自己的教學(xué)方法，成為新課程的開拓者和制造者，凸顯美術(shù)教育教學(xué)的多樣化和選擇性，接近同學(xué)生活，使同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)感覺很簡單、好玩味，從而培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的自信念。

西方有句俗話說：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！睂τ诿佬g(shù)鑒賞課來講，應(yīng)當(dāng)是“有一千個同學(xué)，就有一千個蒙娜麗莎。”你可以覺得她是愁悶的，也可以是歡樂的，秀麗的亦或平常，這都可以。老師在分析作品時留個空間給同學(xué)，而不是僵化于課本或自己認同了的一個觀點，通過不斷示意，誘導(dǎo)，使同學(xué)拋棄自己的觀點，而步入老師鋪設(shè)的標準軌道，這無疑給作品貼上了標簽，也影響了同學(xué)制造力量的培育與發(fā)揮。既然是鑒賞課，鑒賞的過程中必定有爭辯。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來可能有不同的評價，即使是同一個人，對同一件美術(shù)作品在不同時間、不同環(huán)境、不同形式的呈現(xiàn)中也可能會有不同的評價，這種模糊區(qū)域應(yīng)當(dāng)是存在的。

我們老師應(yīng)當(dāng)敬重、愛護、鼓舞同學(xué)以創(chuàng)新精神從多角度理解作品，發(fā)表自己的主見。例如：在分析抽象派作品時，同學(xué)會有不同的看法：“看不懂”，“特別棒，有意思”，“恐怖”這時候老師就要引導(dǎo)同學(xué)，讓他們敢說，想說，發(fā)表自己的觀點和困惑，我們老師在一旁賜予確定，或是關(guān)心，實現(xiàn)師生互動，讓同學(xué)覺得自己是學(xué)習(xí)的仆人，而不是被動的接受者，就會主動參加，形成一個公平、活躍的課堂環(huán)境。事實上，同學(xué)由于學(xué)問積累，思維和想象力提高，情感豐富穩(wěn)定，審美意識觀念初步形成，表如今審美對象不斷擴大，能夠?qū)Τ橄蟮男蜗袼那楦?，意識有較深層次的體驗和把握。他們需要的就是一種公平、自由、暢所欲言的平臺，當(dāng)然這種平臺是需建立在課前老師對步驟中的問題細心設(shè)計基礎(chǔ)之上。我們老師要擅長發(fā)覺問題，并對于問題的難易奇妙地設(shè)疑，由易到難，需有肯定的誘導(dǎo)性，使同學(xué)始終對問題保持愛好，還需充分考慮到同學(xué)在思索中的堵塞現(xiàn)象準時點撥，對同學(xué)的發(fā)言做精確評價。

3、經(jīng)過幾日的學(xué)習(xí)，聽了專家的講解，使我清楚地熟悉到美術(shù)新課程改革的必要性，而為了滿意不同愛好、不同愛好和不同進展要求的個體進展的多方面要求，新課程設(shè)置了六個模塊供同學(xué)學(xué)習(xí)，對于新課程改革，我們學(xué)校也還在一步步的嘗試當(dāng)中，或許這些新課程我們還無法完全在學(xué)校開設(shè)，但我信任新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受，并將在我們的教學(xué)過程中得到逐一實踐。

新課改培訓(xùn)心得體會篇3

在聽了專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論學(xué)問，讓我對新課程改革后的高中體育教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？梢哉f，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

經(jīng)過這一個階段的高中體育新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多?？偟恼f來通過緊急而又仔細的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、課改必需更新老師觀念

課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場教育變革的成敗。因此廣闊老師參加各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)熟悉和處理推動課程改革以及實際教學(xué)時的沖突，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的沖突。

隨著新課程的推行，老師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從學(xué)問的“權(quán)威”變成同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者、組織者，從“以老師為中心”到“以同學(xué)為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中老師可以實現(xiàn)自身進展，而老師的進展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小改變，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中體育新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布；

怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學(xué)講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到高中體育新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲備上為高中體育新課程改革作好充分的預(yù)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的進展與需求的。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中體育新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點組成的，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠的意義。對于必修課程必需講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和同學(xué)的詳細狀況而定。高中體育新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會進展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會進展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的進展與變革作出自己的一份奉獻。

3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握高中體育新課程的重要性及其常用方法。

整體把握高中體育新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到高中體育的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對高中體育新課程。整體把握高中體育新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的體育素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的體育素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的進展與進步。只有清楚地熟悉并把握好體育的主線，才能更好地將學(xué)問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學(xué)問點，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會貫穿于我們的學(xué)校、學(xué)校、高中甚至高校階段。因此較好的整體把握高中體育新課程、清楚地熟悉并把握好體育的主線，對于一個高中體育老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握體育中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的`。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

4、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握高中體育課堂教學(xué)。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的體育素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的學(xué)問動身。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來到達以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果；另一方面，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計充分表達了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會服務(wù)。

培訓(xùn)我明白了老師需要具備的基本素養(yǎng)：擅長積累、擅長觀看和學(xué)習(xí)；擅長調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；擅長掌握自身的心情；擅長有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了生物的愛好性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，相互評論，相互商量，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)學(xué)問和技能的獲得有重大的突破和熟悉，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、仔細負責(zé)的工作看法和團隊合作的力氣。……通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的熟悉，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參與培訓(xùn)的老師們也讓我見到了很多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，奇妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些本來在我大腦里模糊不清的概念立刻就清楚了。……除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動而深遠的影響。

新課改培訓(xùn)心得體會篇4

20xx年3月14日―16日，在這個春光明媚的日了，我在西華縣老師進修學(xué)校參與了為期三天的“五步三查”新教學(xué)模式的老師培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報如下：

一、本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學(xué)的方式。

我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，要注意同學(xué)實際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實際動身，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為同學(xué)營造一個簡潔開心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。結(jié)合同學(xué)實際，使用新的教學(xué)方式。要樹立新的同學(xué)觀和教學(xué)觀。重視同學(xué)的進展，敬重同學(xué)的情感，鼓舞同學(xué)的獨特，以職責(zé)和愛心為同學(xué)的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法給予青年一代在將來社會的生存潛力。

二、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當(dāng)進行。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。作為新課程改革的執(zhí)行者，老師務(wù)必首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。

三、開展課改試驗、走進新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前。

教學(xué)實行了獨學(xué)——對學(xué)、群學(xué)——組內(nèi)小展現(xiàn)——班內(nèi)大展現(xiàn)——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達標檢測五個步驟，又在獨學(xué)時查、小展現(xiàn)時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學(xué)法。

在教學(xué)中，獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、小展現(xiàn)、班內(nèi)大展現(xiàn)等都是新課程中采納的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時間，同時老師還務(wù)必給同學(xué)的各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)帶給充分的時間，最終同學(xué)們體會到自主溝通而取得勝利的樂趣。

四、五步三查教學(xué)法注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作潛力。

由于五步三查教學(xué)