幼兒園小班《小兔和狼》游戲教案

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幼兒園小班《小兔和狼》游戲教案1

活動目標：

1、在感受音樂性質(zhì)和初步會玩游戲的基礎(chǔ)上，邊玩邊感受兔和狼的節(jié)奏。初步會用小樂器表現(xiàn)音樂。

2、在玩游戲的過程中，制造性用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。

3、享受集體游戲的歡樂，遵守游戲規(guī)章。

4、進展幼兒規(guī)律思維技能。

5、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

活動預(yù)備：

1、感知過不同兔和狼的律動。

2、小伙伴會敲舞和小鈴。

活動過程：

一、律動：游戲：小兔采蘑菇

在兔跳的音樂伴奏下，邊跳邊入室。

①聽到低音區(qū)兔跳音樂，小兔蹲下采蘑菇〔要求不同方位〕

②聽到高音區(qū)兔跳音樂，小兔雙手舉在頭上學(xué)兔跳。

二、發(fā)聲練習(xí)：

1234|5—|5432|1—|

小兔怎樣跳，跳跳跳跳跳，

12|34|5—|54|32|1—|

老狼怎樣走，兇殘狠地走，

1234|5—|5432|1—|

請你學(xué)老狼，兇殘狠地走。

三、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓你別吵》

①幼兒唱一遍。

②邊唱邊做動作。

四、新授：

〔一〕、在玩中進一步感受音樂性質(zhì)：

1、聽音樂，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒說出音樂的性質(zhì)。

問：小白兔的音樂是怎么樣的？〔興奮、歡快〕那你們剛才跳得怎么樣？〔高興奮興、蹦蹦跳跳〕

2、邊聽音樂邊啟發(fā)幼兒制造性地表現(xiàn)角色的音樂形象。

①啟發(fā)幼兒做出兔跳，歡快的不同動作?！灿變郝犚魳吩倬毩?xí)〕

②啟發(fā)幼兒制造性地做出狼的動作。

掌控狼的動作發(fā)節(jié)奏。

游戲：拍出狼走的節(jié)奏?！怖蠋熥隼堑膭幼鳌?/p>

A、老師引導(dǎo)幼兒拍出動作發(fā)節(jié)奏。

B、用舞板拍出動作的節(jié)奏。

C、跺腳，跺出動作的節(jié)奏。〔為走做預(yù)備〕

學(xué)做狼的動作。

A、狼是怎么樣走路的？動作是輕的還是重的？〔引導(dǎo)幼兒用的節(jié)奏重重地學(xué)習(xí)狼走〕

B、怎么樣才能表現(xiàn)出狼兇殘的樣子？

手是怎么樣的？〔五指張開勾指成爪形〕

眼是怎么樣的？〔瞪得大大的，眼睛東張西望找尋小動物〕

來回怎么找？〔東看看、西看看〕邊說幼兒邊學(xué)做

臉上還有哪些地方表現(xiàn)狼很兇？〔舌頭伸得長長的〕

舌頭為什么要伸得長長的？〔想吃小動物〕

活動反思：

本次的教研活動，我選擇的`是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中，我通過小兔和狼的故事來激發(fā)幼兒參加活動的愛好。在觀賞音樂時，引導(dǎo)孩子們辨別小兔和狼的不同音樂形象，學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動作，以及大灰狼兇殘的形象。在玩游戲的過程中，通過創(chuàng)設(shè)游戲場景和孩子們一起玩游戲，達到了活動目標。

當然，在活動中也存在著不足之處：

1、問題啟發(fā)性不強，語言不夠簡煉，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出實時有效的回應(yīng)，急于把答案告知他們，沒有給孩子思索的空間。

2、游戲要求不夠清楚，每次游戲結(jié)束后應(yīng)當小結(jié)，并對孩子提出下次游戲時更高的要求。

3、老師沒有完全融入游戲的角色當中去，活動時的過渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語言。

在活動后的研討中，老師們都提出了珍貴的看法，讓我看到了自己的不足之處，盼望在以后的教研活動中，努力提高自己的專業(yè)知識，爭取取得更大的進步。

幼兒園小班《小兔和狼》游戲教案2

[游戲目標]

1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在開心和焦灼兩種不同的游戲氣氛中，體驗隨音樂游戲的歡樂。

2.在游戲過程中逐步發(fā)覺隱藏的規(guī)章，形成初步的`自我掌握意識。

[游戲預(yù)備]

1.狼頭飾一個;樹、石頭等背景四塊。

2.熟識歌曲，能跟隨音樂做簡約的仿照動作。

[游戲過程]

1.聽音樂進活動室，引導(dǎo)幼兒熟識"森林"場景。

"今日，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿?，快跟上?"

幼兒聽音樂進教室，老師帶幼兒在樹林中任意活動。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

"玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下。"請幼兒坐好。

"兔寶寶們，樹林里美麗嗎?你們玩得快樂嗎?那我們一起來唱唱歌吧!"

"一開始，我們在森林里玩快樂嗎?那可以怎么唱呢?"(笑瞇瞇地唱)"用什么聲音唱呢?"

"狼來了時心里怎樣?那該怎么唱?"(焦灼、可怕，慢)

"那我們把玩的時候的快樂和狼來了時的可怕唱出來吧!"

3.感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。

"有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可快樂啦，突然，他們看見一只大灰狼遠遠地走來了，聽聽后來發(fā)生了什么事。"(完整聽音樂)

"大灰狼會來干什么呀?小兔子心里怎樣?那該怎么辦?"

"后來大灰狼走了嗎?小兔子又出來玩了嗎?"

(假如幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，老師在聽音樂過程中加以提示。)

4.了解游戲規(guī)章。

"今日，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀?躲哪里?"(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。)"

"那什么時候躲?歌里是怎么唱的?"(唱到"哎呀，狼來了"時)

"那我們一起來試一試。"(一起唱"哎呀，狼來了"，做躲的動作。)

5.完整游戲，進一步了解規(guī)章，

(1)"那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧!"

第一遍游戲時，請一名老師當大灰狼。

重點關(guān)注孩子們是否能辨別兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。

以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到老師身邊爭論：剛才某某(小伙伴的名字)為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動了)

"那狼來了應(yīng)當怎么辦呢?"

"大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)覺呢?"

(2)第二遍游戲。

加深幼兒對游戲規(guī)章的理解。

"天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧!"

"剛才我們玩得可真累，休息一下吧。"

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

(3)說說游戲規(guī)章。

"剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了。"

"你是怎么做到不被大灰狼發(fā)覺的呀?"

(4)轉(zhuǎn)變情節(jié)，增加游戲性，進行第三次游戲。