中學2023年“十一”勞動教育實踐活動方案三篇

中學2023年“十一”勞動教育實踐活動方案“參與農耕生產，感受勞動快樂”一、活動目的利用十一假期，組織全體學生，走進廣大農村，走進豐收的田野，親自參與莊稼、蔬菜瓜果等從田間收獲到擺上餐桌的整個過程，讓學生通過親身參與農耕勞動和糧食蔬菜加工過程，感受農業(yè)豐收的喜悅，感受勞動收獲的快樂，體驗農業(yè)勞動生產的艱辛，培養(yǎng)學生節(jié)約糧食，拒絕浪費的良好意識，從而實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新的育人目的。二、活動內容示例說明：以玉米為例：基本流程有掰穗，運輸，扒葉，晾曬，脫粒，揚凈，裝袋，粉碎，制作加工，蒸煮烹飪，裝盤上桌，與家人品嘗分享。以蘋果為例：采摘，剪蒂，分級，包裝，裝箱，裝車，入庫，進入超市或批發(fā)市場（或加工果醬、果脯等）其他農業(yè)生產勞動體驗項目還包括：花生、大豆、地瓜、蘿卜、白菜、芋頭、板栗、葡萄等。學生可根據自身實際，靈活選擇。三、活動要求所有學生都要積極參與農業(yè)體驗勞動，活動的過程中最好在父母的指導和監(jiān)督下進行，注意勞動生產安全。以照片加文字的形式記錄自己勞動實踐與體驗的過程，每班級選取一份優(yōu)秀作品上交，參加校級評選，計入班級考核。一等獎的將在學校公眾號上進行展示表揚。十一假期后第一個周，以班級為單位召開主題班會，交流勞動體驗與感受，展示勞動收獲。班會后，每班上交勞動教育主題班會照片一張，發(fā)到班主任群相冊。四、作品提交每個過程均需拍攝清晰照片一張，文字簡單注明內容，按照時間先后順序，體現(xiàn)一個完成的勞動收獲體驗過程，最后寫上2-300字的個人勞動體驗，導入word文檔，以班級+姓名命名，10月3日下午5:前發(fā)到班主任群。有能力的同學，可以將自己勞動實踐的過程，制作成微視頻，時間不超過4分鐘，發(fā)到班主任群。視頻作品更容易獲獎。學生可以將自己勞動體驗的照片轉到到微信朋友圈，向身邊的同學、親戚、朋友廣泛宣傳勞動最光榮，節(jié)約最光榮。每班級提交一張微信朋友圈截圖，需要體現(xiàn)一定的評論及點贊，發(fā)到班主任群相冊。高級中學勞動教育實施方案一、領導小組領導小組組長：副組長：組員：研究小組組長：組員：二、課程開發(fā)的基本依據基礎教育課程改革的目標之一，就是改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。勞動教育課程是基礎教育課程體系的重要組成部分，也是課程建設和管理的新課程。依據相關文件的要求，從學生興趣、特長與發(fā)展需要出發(fā)，結合學校傳統(tǒng)與優(yōu)勢，挖掘校內外勞動教育資源，努力開發(fā)出體現(xiàn)我校辦學特色的勞動教育課程，創(chuàng)建農村小學辦學新模式，真正貫徹落實素質教育，促進學生主動、全面與可持續(xù)發(fā)展。三、總目標總目標：立足學生的全面發(fā)展，為的教育、經濟發(fā)展培養(yǎng)合格人才。具體目標：1、讓學生認識、了解家鄉(xiāng)的自然與環(huán)境，研究身邊動植物的特點，搜集和完善家鄉(xiāng)寶貴的歷史文化遺產，感受家鄉(xiāng)的美麗、富饒，夯實熱愛祖國、熱愛自然、熱愛社會的思想基礎。2、轉變學生的學習方式，精力研究的過程，培養(yǎng)收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、實踐和創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成合作、探索、分享、上進的品質。3、注重學生個體的差異性，多層次、多類型、多規(guī)格的開發(fā)學校課程，以實現(xiàn)每一位學生都得到充分而全面的發(fā)展。讓學生學會交往，在合作中學習，在探索合作中使學生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中，形成更為廣泛的能力。4、通過課程的開發(fā)和實施，促進學校管理者、教師開發(fā)、設計、和實施學校課程的能力水平的提高。為教師發(fā)展提供機會，提高教師綜合素質。培養(yǎng)一批一專多能、全面發(fā)展的教師。四、勞動教育課程的一般結構1、實施流程⑴排課教務處制訂各年級勞動教育開設計劃，并將勞動教育課程的開設排入總課表，開學前下到每個班級。在公布課表的同時要公布授課教師、學習地點。勞動教育課程要充分與其它學科的有機整合，使學校課程真正起到作用。上課教師或教師小組根據學校安排，在指定地點組織開展教學活動。課程教學組織要求與國家、地方課程的要求相同。教師要精心備課，認真上課，并根據實際情況，及時完善課程內容，調整教學方式；學生應根據教師的要求，嚴格遵守學習紀律，積極參與學習活動，認真完成學習任務。⑶考核每一專題學習結束后，教師要組織對學生進行考核，并向教務處提交課程實施總結，對學生的考核可采用測試、小論文、實驗、設計、競賽等多種方式進行，考核成績納入學生學期考核之中。2、實施過程中的注意事項對學生的上課要科學引導。要加強對學生的宣傳教育，講清學校開設勞動教育課程意義及學校安排中的實際困難，做到“指導不包辦，放手不放任”。教師要精心組織教學過程。教師要認真制訂教學計劃，精心備課，撰寫教案；認真組織教學過程，加強學生管理，加強與班主任老師的聯(lián)系，及時反思改進教學行為，提高教學效益.學生要認真上課。學生要按時出勤，遵守學習常規(guī)，認真完成老師布置的學習任務及考核要求。勞動教育課程的學分應納入對學生的各項綜合評價基本要求。加強對課程實施過程的調研和監(jiān)控。學校成立調研小組，加強對學校課程實施的全過程調研和監(jiān)控.通過聽課、問卷、座談、個別訪談等形式，從課程內容、教學過程，學習效果、學情分析等方面，全面分析該課程的實施質量和學生的認可程度，及時反饋，并為學校課程的后續(xù)開設提供決策依據。學習方式采取靈活機動，校外實踐采取調查走訪、自主學習、競賽展覽等形式，校內學習采取小組合作、教師指導、查閱資料等方式來進行。五、學校課程實施與評價建議我校勞動教育課程實施中的評價主要圍繞課程綱要的評價、教師評價、學生評價三個方面進行：對課程綱要的評價課程開設要與國家和地方課程緊密聯(lián)系。課程開設要以學生的興趣為出發(fā)點,以我校辦學理念為依托，堅持以學生的發(fā)展為本，倡導人與自然、人與人和諧的生存理念。課程開設要合理利用學校和當地教育資源,適合不同層次學生的需要，有利于學生各方面素質的提高，有利于學生技能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。（4）課程內容要體現(xiàn)實踐性、科學性、和生成性特點。對教師教學的評價（1）教師要在教學中更新教育觀念，善于激趣、導疑，激起教學高潮。（2）教學中要重視學習方法指導，情知交融，啟迪思維。（3）在教學中重視學生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。（4）教學過程要體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。（5）教師在指導學生學習實踐活動中，要以鼓勵性評價為主，允許學生有不同的見解，有更多的問題。對教師的評價在學年末分A、B兩類計績列入考核。對學生學習的評價（1）學生學習態(tài)度積極，全體參與，積極性高，善于思考，勇于質疑，見解有新意。（2）在學習活動中，注重學習方法的掌握，能夠靈活運用所學方法解決新問題。（3）在學習實踐活動中，不同層次學生均有收獲，能夠養(yǎng)成良好習慣，學習、實踐能力、創(chuàng)新思維能得到不同層次的提高。（4）成果展示：根據各門課程各自的提點，讓學生和老師一起選擇合適的展示學習成果的方式。如作業(yè)展評，節(jié)目演出，匯報總結等。對學生的評價分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等次來進行。六、保障措施建立勞動教育課程領導小組，由校長任組長，分管領導和中層干部、教研組長、骨干教師、學生家長及社會專家為成員，并聘請市相關教研員作為我校的指導專家。建立課程實施的相關保障制度審議制度學校全體教師有權參加學校課程的開發(fā)、實施與管理工作。教師開發(fā)的課程必須經過學校業(yè)務主管部門審議后，方可在學校層面進行實施。學校層面的勞動教育課程開發(fā)方案應在市教育主管部門規(guī)定的時限內上報，經審議批準后方可實施。管理、監(jiān)控與評價制度學校每學期要安排專題評價，監(jiān)控，請專家就教師具體工作，做出科學評價，并對課程內容進行相應的調整、補充和完善。經費保障制度教師在學校課程開發(fā)與實施的過程中，必須使用的經費，有權申報，學校將給予大力支持。中學勞動教育分年級實施方案（一）總體目標勞動教育常態(tài)深入開展，形成學校、家庭、社會普遍重視勞動的教育氛圍。通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，具備基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。（二）分年級基本目標1.6、7年級：要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，初步養(yǎng)成手腦并用的勞動習慣，懂得一份耕耘一份收獲的道理，體會到勞動光榮。2.8、9年級：注重掌握日常生活中的基本勞動知識和勞動技能，加強家政學習，開展社區(qū)服務，適當參加生產勞動，承擔校園和社區(qū)的部分勞動任務，培養(yǎng)服務集體、服務社區(qū)責任意識，初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業(yè)意識。勞動教育年級分類建議一、自己的事情自己做6、7年級熟練掌握前一階段勞動教育要求；2?會整理自己的房間、書柜等，會鋪床，會疊被子；會自己洗紅領巾、襪子、內衣褲等小件衣物和鞋子等；學會自己的衣服自己折，學會整理自己的衣櫥衣物；學會自己洗澡、洗頭、梳頭、剪指甲等；會使用常用炊具，并會做簡單的飯菜；會合理搭配飲食，不隨意浪費糧食；會保管好自己的財物，不亂用零花錢；會獨立乘坐公交車；會栽培一兩種花卉或瓜果，初步掌握了解一些現(xiàn)代農業(yè)知識；會主動預復習，會自主安排、梳理學習內容；會做課堂筆記，會制訂學科學習活動計劃；在家長指導和幫助下制訂假期學習生活計劃，做好預復習和學習總結。8、9年級熟練掌握小學階段勞動教育要求；作息時間有規(guī)律，按時起床，不需要父母叫早；學會自己的衣物自己洗，自己折疊；學會獨立步行上下學或騎自行車上下學；初步學會自己的服飾自己搭配；基本了解食物營養(yǎng)狀況，懂得健康飲食；初步學會理財，合理使用零花錢；初步建立職業(yè)意識，為將來職業(yè)選擇做準備；結合學習實際，會自覺進行階段反思，優(yōu)化學習方法；科學安排課外學習時間，會制訂學期學習計劃，自主制訂假期學習生活計劃，并征求家長意見。二、校內的事情積極做6、7中高年級熟練掌握前一階段勞動教育要求；會準確地對垃圾分類并進行投放；值日生工作細致高效，保持窗明幾凈；4?會正確使用抹布擦洗黑板，黑板表面清潔無塵；節(jié)約水電，洗滌用品，按需取用，降低污染；愿意分工合作，完成教室內外板報、中隊角的布置,愛護板報；值周班工作認真，會進行文明勸導；8?會按衛(wèi)生、安全的要求幫同學打飯、分菜；班內植物會養(yǎng)護，室內物品擺放有序；會主動借閱和歸還班級圖書，主動整理班級書柜。9年級熟練掌握小學階段的勞動教育要求；垃圾分類投放，會進行垃圾分類宣傳；珍惜勞動成果，勞動中講究節(jié)能環(huán)保，有節(jié)能金點子;節(jié)約水電，會二次用水或廢物利用；抽屜、書包干凈、整潔，資料講義分類存放；6?自覺參與班級布置，教室文化濃厚、有特色；參與廁所衛(wèi)生保潔，無積水、無異味；知曉常用工具構造，會簡單修理日常勞動工具；值周班工作認真，敢抓敢管會文明勸導；參與食堂執(zhí)勤，午餐后清理餐桌，泔水抬到指定回收點。三、家里的事情主動做6、7年級熟練掌握前一個階段的勞動教育要求；在家能準確地進行垃圾分類，并主動將垃圾分類投放;當客人來訪時，學會泡茶招待客人；掌握常見的打結方法及步驟，重點掌握垃圾袋和包裝扎、用皮筋扎頭發(fā)等；學會使用針線縫紐扣，會使用剪刀；5?會閱讀家用電器的使用說明書，會使用常用電器；學會洗刷餐具、茶具；會使用洗衣機洗衣，并學習晾曬衣物；堅持每周至少洗一次碗，洗完及時擦干灶臺和廚房地面；學習烹飪，能做簡單的飯菜；根據營養(yǎng)搭配需求，會獨立去菜場買菜；能適當參與家庭事務決策,為家庭環(huán)境改善出謀劃策。8、9年級熟練掌握小學階段的勞動教育要求；規(guī)范使用菜刀，會切菜、涼拌、蒸煮和簡單熱炒；能有條理地放置、擺放室內物品；能主動分擔父母其他家務活；5?了解常見園藝植物的生長習性及養(yǎng)護要點，能和家人一起進行常見的花卉品種的種植活動；熟悉簡單的木工工具及使用方法，能對小物件進行簡單的維修；熟悉簡單的電路知識，學會簡單的電路連接；掌握常見家用電器的使用方法，能安全規(guī)范使用家用電器；9?了解社會職業(yè)的特點及分工，知道不同職業(yè)及技術的要求，并通過不同方式，參與職業(yè)體驗活動；10.能參與家庭事務決策，參與家庭環(huán)境的美化與改變。四、校外的事情熱心做6、7年級有較強的服務意識，能力所能及幫助他人；自覺守法遵規(guī)，能勸導家人講文明樹新風；文明外出，自覺愛護生態(tài)環(huán)境；隨同家人參與社區(qū)、街道組織的公益活動，如文明城市創(chuàng)建、啄木鳥行動等；積極參與研學旅行和其他社會實踐活動，學工學農，加強城鄉(xiāng)交流。8、9年級有較強的志愿服務意識，能幫助別人解決困難；文明外出，自覺愛護生態(tài)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象能及時勸導；定期去養(yǎng)老院、福利中心等機構，參與志愿服務；積極參與社區(qū)公益勞動，為創(chuàng)造美好的生活環(huán)境出力;結合研學旅行、隊（團）日活動和社會實踐活動，參加學工學農。中學勞動教育工作實施方案一、指導思想勞動實踐教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動實踐教育的育人價值與功能。《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育，使諸方面教育相互，協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長?！眲趧咏逃哂信囵B(yǎng)勞動技術技能、技術素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。結合我校加強勞動教育，開展課程建設的要求，特制定《學校勞動實踐教育實施活動方案》。二、總體目標勞動教育是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育和教育人中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定在七、八年級每周開設一節(jié)“勞動教育課”，把“勞動教育課”作為必修的課程，在勞動教育中既要利用傳統(tǒng)技術培養(yǎng)學生的基本素質，又要使學生掌握一定的勞動常識，又要具有一定的實踐精神，并能更好地完成勞動教育的教學任務。（一）知識目標勞動技術知識是指生活勞動、簡單的工農業(yè)生產勞動和自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現(xiàn)代生產的基本原理和管理知識。具體知識目標如下：了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。2?了解植物栽培等簡單知識。3?了解工藝品，剪紙制作等勞動技能的知識。了解一些現(xiàn)代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。（二）能力目標勞動技術能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。掌握初步的植物栽培技術方法。在勞動實踐中培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng)新特色的小制作、小發(fā)明。（三）德育目標勞動教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和良好的行為習慣。培養(yǎng)學生正確的勞動觀，樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確思想。培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度。使學生認識勞動是日常生活、發(fā)展生產、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養(yǎng)學生團結協(xié)作、助人為樂的精神品質。培養(yǎng)良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創(chuàng)新意識；并具有安全意識和環(huán)保意識。三、主要原則1.實踐性原則實踐性是勞動教育課的基本特點。學生親身參加勞動實踐是勞動教育課的主要形式和基本方法。實踐是勞動教育課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結合實際，提供足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)造勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動教育課的教學效果。技術性原則隨著科學技術的迅猛發(fā)展，在基礎教育中加強勞動教育,已成為世界性潮流。在勞動教育課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動素質這一中心，注重培養(yǎng)學生的技術意識，發(fā)展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創(chuàng)新精神和實踐能力?；A性原則勞動教育是基礎教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎。創(chuàng)新性原則培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質教育的重點。勞動教育課的綜合性、實踐性和技術性特