2023師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)（5篇）

第第頁(yè)2023師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)（5篇）師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)1

20XX年寒假，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性和制造性，進(jìn)一步體會(huì)到教書育人的重大意義。如今學(xué)習(xí)閱歷表述如下：

第一，老師是教育的基礎(chǔ)，師德是老師的靈魂。

從這項(xiàng)討論中，我細(xì)細(xì)品嘗了“老師是教育的基礎(chǔ)，師德是老師的靈魂”這句話。是的，“老師是人類靈魂的工程師?！吧鐣?huì)的進(jìn)步和進(jìn)展離不開(kāi)老師的奉獻(xiàn)。老師要教書育人，必需有良好的師德和高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“高中學(xué)習(xí)是老師，踏實(shí)是典范”。良好的職業(yè)素養(yǎng)是老師職業(yè)道德最基本的要求，老師職業(yè)道德的好壞直接關(guān)系到同學(xué)的健康成長(zhǎng)。因此，作為一名老師，我們必需嚴(yán)格要求自己，不斷鞭策和提高師德修養(yǎng)。這樣才能做好太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)。

二、樹(shù)立崇高的職業(yè)抱負(fù)，做好典范育人工作。

我們常常引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。同樣，老師也要樹(shù)立崇高的職業(yè)抱負(fù)。以身作則，為人師表。在教書育人中，老師不僅要言傳身教，還要以自己的模范行為為同學(xué)樹(shù)立典范，從而教育同學(xué)，到達(dá)以身作則的教育目標(biāo)。作為老師，言行要全都，外貌外貌要全都。俗話說(shuō)，“你在你的身體里是正直的，你不會(huì)聽(tīng)從指令?！狈駝t，你不會(huì)聽(tīng)從指令。所以，作為老師，要從自己做起，真正為同學(xué)樹(shù)立典范。

三、教書育人“愛(ài)”第一，做好老師，做好同學(xué)的伴侶。

俗話說(shuō)“無(wú)德無(wú)師”，好的師德是師愛(ài)同學(xué)的表達(dá)。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，誰(shuí)就不愛(ài)孩子。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。”。作為一名老師，對(duì)孩子有深厚的愛(ài)是老師的基本要求。一個(gè)人假如沒(méi)有愛(ài)，怎么當(dāng)老師？師愛(ài)不僅是老師必需具備的美德，也是老師義不容辭的責(zé)任。所以作為一個(gè)老師，要用愛(ài)滋養(yǎng)每一個(gè)同學(xué)的靈魂，才配做老師。

總之，這個(gè)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，以一顆真誠(chéng)的心去工作，做出奉獻(xiàn)，用高尚的道德去教育同學(xué)，去影響同學(xué)。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

老師，是傳播學(xué)問(wèn)的人，是社會(huì)進(jìn)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開(kāi)來(lái)的繼承者和傳播者。他們培育著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的仆人翁，其在社會(huì)進(jìn)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承當(dāng)?shù)纳鐣?huì)職責(zé)也是很大的。

在信息爆炸、學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代背景下，老師這項(xiàng)工作也給予了更豐富的內(nèi)涵。老師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其制造性。

老師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的學(xué)問(wèn)，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于學(xué)問(wèn)在不斷的更新，同學(xué)個(gè)體也在不斷發(fā)生改變，所以老師更要不斷更新自我的學(xué)問(wèn)，以適應(yīng)不斷改變的同學(xué)和社會(huì)的需要。

所以，隨著社會(huì)的變遷，老師必需要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實(shí)踐中。我經(jīng)過(guò)暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會(huì)到老師應(yīng)具有以下幾種主角：

一、博物學(xué)家

老師要有精深的本專業(yè)學(xué)問(wèn)。“要給同學(xué)一杯水，自我要有一桶水?！敝袊?guó)一向就很重視老師的專業(yè)技能，師范高校按學(xué)科來(lái)分系就充分表達(dá)了這一點(diǎn)。老師必需精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，熟識(shí)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向和最新討論成果。

老師有了寬厚的學(xué)問(wèn)，才能透徹的理解教材，敏捷的處理教材，精確的教授教材。同時(shí)，時(shí)代的進(jìn)展對(duì)老師淵博的學(xué)問(wèn)提出了新的要求。

新時(shí)代老師不但要有本專業(yè)精神而博大的學(xué)問(wèn)，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是由于，各學(xué)科的學(xué)問(wèn)聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮亮或者肯定的界限。

許多時(shí)候，缺乏一方面的學(xué)問(wèn)會(huì)限制另一方面學(xué)問(wèn)的理解和深化，比方，物理學(xué)問(wèn)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)老師對(duì)科普文章的理解。

其次，教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到很多新學(xué)問(wèn)，他們往往能提出很多形形色色，五花八門的問(wèn)題，而這時(shí)若老師的學(xué)問(wèn)較為狹窄，就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹(shù)立。學(xué)問(wèn)在不斷的更新，所以老師還應(yīng)像海綿一樣不斷地吸取學(xué)問(wèn)，不斷地拓展自我的學(xué)問(wèn)面。

二、心理學(xué)家和藝術(shù)家

有人認(rèn)為老師所把握的學(xué)科學(xué)問(wèn)越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對(duì)老師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常遇到這樣的老師，學(xué)問(wèn)淵博，學(xué)富五車，對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的老師卻并不受同學(xué)的歡迎，常常是，老師只管自我授課，同學(xué)只管自我玩樂(lè)。

這是為何?由于這一類老師無(wú)法將自我所把握的精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)形象地傳授給同學(xué)。所以老師還必需了解同學(xué)的愛(ài)好、心理、思維方式等方面的學(xué)問(wèn)，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的老師必需具有必需的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的學(xué)問(wèn)，具有將所把握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際本領(lǐng)。

北京師范高校最新的改革一“4+2”就充分討論到了這一點(diǎn)，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)學(xué)問(wèn)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既穩(wěn)固了專業(yè)的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又學(xué)到了很多教育心理及教育藝術(shù)等必不行少的學(xué)問(wèn)。

由于老師并不是被動(dòng)理解和貯存他人學(xué)問(wèn)的容器，而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和制造主體;真正制約影響老師行為的不是外顯的理論，明確的學(xué)問(wèn)，外顯的理論和明確的學(xué)問(wèn)僅有內(nèi)化為老師的信念時(shí)，才能真正對(duì)老師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的討論成果僅有與特定的教育情景相吻合，進(jìn)而進(jìn)展成詳細(xì)的教育學(xué)策略時(shí)，才能對(duì)老師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開(kāi)老師個(gè)體的理解力，領(lǐng)悟力和制造力。

所以，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中學(xué)校老師，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和制造性。有教育學(xué)問(wèn)而無(wú)表達(dá)本領(lǐng)的老師在新世紀(jì)中只能是不合格的老師。

三、實(shí)踐者和討論者

這種科研本領(lǐng)涉及教育教學(xué)的方方面面，包括討論教學(xué)對(duì)象同學(xué)的本領(lǐng)，討論和處理教材的本領(lǐng)，選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的本領(lǐng)，組織管理本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)等等。老師作為討論者有一個(gè)鮮亮的特點(diǎn)，即具有鮮亮的實(shí)踐性。

老師的討論主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)同學(xué)，教材的不斷觀看，思索和討論，構(gòu)成具有自我獨(dú)特思想和特色的理論，這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐供應(yīng)很好的指導(dǎo)作用。

簡(jiǎn)言之，老師的科研成果來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又為實(shí)踐服務(wù)。所以，老師同時(shí)扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種主角，在扮演“討論員”這一主角時(shí)要避開(kāi)為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，老師的討論行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服務(wù)。所以，新世紀(jì)的老師不僅僅是一個(gè)教書匠，還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家。

四、哲學(xué)家

大部分在教學(xué)第一線的老師都在自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為老師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對(duì)他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取閱歷和教訓(xùn)，同時(shí)要與自身的教學(xué)相比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)老師這一行業(yè)的新老師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思，要思索怎樣最大限度地將所擁有的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值，使老師真正實(shí)現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻許多老師都忽視了“育人”這一職責(zé)。

其實(shí)，從某種角度來(lái)講，要同學(xué)學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們學(xué)問(wèn)更重要。在此，還要對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會(huì)背景，由于有時(shí)候，同一學(xué)問(wèn)點(diǎn)在不一樣的背景下，會(huì)有不一樣的理解，僅有這樣才能對(duì)教學(xué)過(guò)程更為有效，更為精確，更為全面地反思。信任老師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。

新的時(shí)代召喚新的老師形象的消失，新時(shí)代的老師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，討論者及哲學(xué)家，同時(shí)要發(fā)揮自我的強(qiáng)項(xiàng)，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。

所以，他們必需融入這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中，時(shí)刻以新的學(xué)問(wèn)、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個(gè)受同學(xué)寵愛(ài)、受家長(zhǎng)歡迎、受社會(huì)敬重的合格的新時(shí)代老師。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

今日一天，本人通過(guò)參與Xx區(qū)組織的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了兩位老師的講解，受益匪淺。師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達(dá)。也是從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們必需知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛(ài)讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

2、要愛(ài)每一位同學(xué)。

“我生活中最主要的東西是什么？”是對(duì)孩子的愛(ài)。這是俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話。所以，喜愛(ài)同學(xué)是老師最珍貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀老師最為珍惜的一筆精神財(cái)寶。師德教育要堅(jiān)持以喜愛(ài)同學(xué)、教書育人為核心。每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，快歡樂(lè)樂(lè)的感受人生的價(jià)值，不會(huì)虛度一生。老師要努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

3、要以身作則，嚴(yán)于律己。

老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的'典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步丟失，同學(xué)對(duì)老師也沒(méi)有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛(ài)好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的贊揚(yáng)和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出奉獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的兩位老師是我們學(xué)習(xí)的典范，我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的看法；對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；對(duì)教育事業(yè)做出巨大的奉獻(xiàn)；對(duì)待教書育人工作的神圣看法，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)。老師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得同學(xué)的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。敬重、愛(ài)惜同學(xué)有利于師生關(guān)系的和諧進(jìn)展，理解能沖破師生間的冰封，信任會(huì)交融師生心靈，愛(ài)惜會(huì)點(diǎn)燃師生的友情之火。

因此，教育需要愛(ài)，愛(ài)就是最好的教育。老師愛(ài)同學(xué)，同學(xué)愛(ài)老師，這是人性的根本，是教育的召喚。愛(ài)，是一個(gè)老師應(yīng)有的品德，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛(ài)是共榮，為師德教育創(chuàng)建瑰麗的空間。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈祥呵護(hù)純真；用才智孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛抱負(fù)，悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣揚(yáng)資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工必需要做到以下幾點(diǎn)：

一、喜愛(ài)教育事業(yè)。

要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的熟悉，并將這熟悉落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)同學(xué)奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。

二、喜愛(ài)同學(xué)。

同學(xué)是祖國(guó)的將來(lái)，只有把同學(xué)教育培育好，振興中華才有盼望。關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平、公正地對(duì)待同學(xué)，不羞辱、謾罵、卑視同學(xué)，不體罰和變相體罰同學(xué)。喜愛(ài)同學(xué)，可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。

三、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

一個(gè)教育工要對(duì)一切危害老師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必需予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順當(dāng)進(jìn)展制造和諧的外部環(huán)境。

四、不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)科研水平。

要成為一名優(yōu)秀老師，關(guān)鍵要有較高的素養(yǎng)。必需具備扎實(shí)的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和力量素養(yǎng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新學(xué)問(wèn)，努力學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代教育技術(shù)，主動(dòng)參加教育改革，仔細(xì)總結(jié)閱歷，努力探究教育規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

五、實(shí)事求是，堅(jiān)持。

老師要做到敬重事實(shí)，注意調(diào)查討論，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持、捍衛(wèi)，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使同學(xué)學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還的原來(lái)面目。

六、工作主動(dòng)、仔細(xì)負(fù)責(zé)。

工作主動(dòng)，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做奉獻(xiàn)。仔細(xì)負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必需做到既教書又育人。

七、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。

團(tuán)結(jié)互助，一方面老師與老師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處，在思想上、工作上、生活上相互關(guān)懷，相互關(guān)心；另方面老師與同學(xué)之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向同學(xué)亂收費(fèi)，不向同學(xué)和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛(ài)惜公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，穿著樸實(shí)端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工嚴(yán)格要求自己。

作為老師，教室里放飛的是盼望，守巢的是自己；黑板上寫下的是，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了老師，我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

我作為一名一般老師參與了一年一度的學(xué)區(qū)組織的暑期老師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是通過(guò)加強(qiáng)老師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，從而整體強(qiáng)化老師隊(duì)伍的執(zhí)業(yè)力量。短短的幾天時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習(xí)各種文件和會(huì)議精神，以及聽(tīng)專家報(bào)告都讓我感受頗多，受益匪淺。在此，我總結(jié)了這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲：

一、教育就是愛(ài)

首先，教育的本質(zhì)就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有勝利的教育，既然選擇，就必需喜愛(ài)。喜愛(ài)教育工作，是一名老師從事教育工作最基本的動(dòng)力，只有喜愛(ài)，才能進(jìn)取，才能創(chuàng)新，才能奉獻(xiàn)。因此，在平常的教學(xué)工作中，我們要以愛(ài)來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵，本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)”的教育原則，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)同學(xué)正確人生觀、世界觀的培育，關(guān)心他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健全的獨(dú)特。不以成果作為衡量同學(xué)和教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，正如市教育局張?jiān)骑w局長(zhǎng)所講，我們每個(gè)老師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量