2023年輔導(dǎo)班工作計(jì)劃(3篇)

2023年輔導(dǎo)班工作計(jì)劃(3篇)

時(shí)間消逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份規(guī)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定規(guī)劃呢？下面是帶來(lái)的優(yōu)秀規(guī)劃范文，盼望大家能夠喜愛(ài)!

輔導(dǎo)班工作規(guī)劃篇一

青少年心理安康教育，是提高中小學(xué)生心理素養(yǎng)、促進(jìn)其身心安康和諧進(jìn)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改良中小學(xué)德育工作、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要組成局部。青少年正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和進(jìn)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特殊是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、心情調(diào)適、人際交往、升學(xué)就業(yè)、生涯進(jìn)展等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。因此，開(kāi)展心理安康教育，是學(xué)生身心安康成長(zhǎng)的需要，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求。為明確本校青少年心理安康教育工作的目標(biāo)與任務(wù)，有效培育學(xué)生積極心理品質(zhì)，提升幸福感，促進(jìn)青少年身心安康與和諧進(jìn)展，特制定本規(guī)劃。

九、十月份：

1、在八、九年級(jí)各作一次心理安康講座。

2、出一期學(xué)校心理安康宣傳櫥窗。

3、參與市組織的心理安康初中階段的教材培訓(xùn)

4、積極協(xié)作各年級(jí)班主任，對(duì)有心理障礙的學(xué)生，積極做好詢問(wèn)工作。

5、對(duì)七年級(jí)12個(gè)班級(jí)進(jìn)展中學(xué)生心理安康綜合測(cè)量，包括學(xué)習(xí)焦慮、過(guò)敏傾向等八個(gè)方面，并依據(jù)結(jié)果篩選出有肯定心理問(wèn)題和障礙的學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的輔導(dǎo)。

十一月份：

1、進(jìn)一步做好心理安康教育的宣傳工作。

2、完善心理詢問(wèn)室的各項(xiàng)制度，做好迎檢材料的整理。

3、參與市心理安康活動(dòng)課評(píng)比決賽。

4、組建學(xué)校家校共育領(lǐng)導(dǎo)小組，營(yíng)造開(kāi)展家庭的良好氣氛。

十二月份：

1、整理七年級(jí)學(xué)生心理安康檔案。

2、聯(lián)系鎮(zhèn)江市首批通過(guò)的心理詢問(wèn)師，在我校開(kāi)展一次學(xué)生心理詢問(wèn)活動(dòng)。

3、迎接市心理安康標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收。

一月份：

1、進(jìn)行針對(duì)對(duì)家長(zhǎng)的心理安康講座。

2、建立學(xué)生心理安康檔案，做好案例的整理工作。

輔導(dǎo)班工作規(guī)劃篇二

眼前就消失了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔。把這些臨時(shí)在心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，一想到這些學(xué)困生。不管是上課和下課，盡量做到目光多關(guān)注，時(shí)機(jī)多賜予，鼓舞多專心，紀(jì)律多重復(fù)，嘉獎(jiǎng)多偏心，談心高頻率。

會(huì)如何呢，一個(gè)在生長(zhǎng)過(guò)程中總能得到鼓舞、支持、確定的人。固然是積極、陽(yáng)光。對(duì)于那些消極、特別的行為漠視或淡化，通過(guò)不連續(xù)的進(jìn)展這樣的正面行為示意、強(qiáng)化，幫助他克制不良的.行為，而用正常合理的行為替代之。因此，教育教學(xué)過(guò)程中，要留意運(yùn)用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。

比擬根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問(wèn)題。如站在學(xué)生的角度想想，學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后。好不簡(jiǎn)單管住自己寫(xiě)的作業(yè)，得到卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良、及三等，對(duì)于“及”用溫馨寄語(yǔ)代替，得“優(yōu)”學(xué)生獎(jiǎng)到一顆星，找準(zhǔn)突破口來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量，一步一步，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立典范。塑造“趕、幫、超”學(xué)習(xí)氣氛是很多教師的一項(xiàng)絕技。學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。

發(fā)覺(jué)他大都有破罐子破摔的教育思想，通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸。作為本班班主任，要用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài)，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美妙期望。

一周兩周就能行的學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不行能一蹴而就，學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)效果不是一天兩天。一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，肯定會(huì)消失屢次反復(fù)，認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必需以滿腔熱忱投入到補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告辭落后，走向成功。

輔導(dǎo)班工作規(guī)劃篇三

本班共有學(xué)生41名，其中男生25人，女生16人。通過(guò)幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，多數(shù)素養(yǎng)較好，有肯定的學(xué)習(xí)積極性，能遵守學(xué)校的紀(jì)律制度，但也有一些學(xué)生根底較差。面對(duì)這些不平衡的現(xiàn)象，我感到壓力大，擔(dān)子重，但我有決心和信念克制困難。針對(duì)學(xué)生的狀況，特制訂了待進(jìn)生語(yǔ)文補(bǔ)差規(guī)劃如下：

班內(nèi)差生狀況如下：楊朋林、李志華、劉佳佳、葉王特、陳鑫亮、付鑫明、金濤、歐浙、歐朋、蔡豪凱等。

智力較差的：李志華、劉佳佳、陳鑫亮、楊安琪

紀(jì)律較差的：歐浙、歐朋、蔡豪凱、葉王特、沈海躍

1．通過(guò)補(bǔ)習(xí)，使待進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．幫忙學(xué)習(xí)困難的差生跟上班級(jí)的進(jìn)度，調(diào)動(dòng)其積極性。

3．激發(fā)待進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)的信念，幫忙他們提高學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，使這些待進(jìn)生能夠逐步把握根底學(xué)問(wèn)，形成根本技能，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使語(yǔ)文成績(jī)有較大進(jìn)步，力爭(zhēng)差生轉(zhuǎn)化率90%。

成績(jī)

楊安琪

金濤

歐浙

付鑫明

歐朋

蔡豪凱

楊朋林

李志華

劉佳佳

葉王特

陳鑫亮

補(bǔ)習(xí)時(shí)間：

1、穿插在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)他們多提問(wèn)多板演。

2、在每周一、三、五早輔導(dǎo)課上進(jìn)展輔導(dǎo)；

3、利用周五下午時(shí)間進(jìn)展。

補(bǔ)習(xí)內(nèi)容：

1、首先從根底抓起，提高其識(shí)字、閱讀力量，能夠?qū)⑸纸M詞。

2、語(yǔ)文課本中的生字、詞語(yǔ)，課文背誦，書(shū)后習(xí)題等；

3、加強(qiáng)閱讀力量、寫(xiě)作力量的訓(xùn)練。

1、首先從思想上給他們樹(shù)立信念，通過(guò)談心，個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)覺(jué)有點(diǎn)滴進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，聯(lián)合生活實(shí)際，主動(dòng)關(guān)懷，愛(ài)護(hù)學(xué)生的生活，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣。

2、多講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、好處，課堂上多鼓舞，多表?yè)P(yáng)，課后多關(guān)懷，幫忙他們樹(shù)立自信念，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、平常教學(xué)，實(shí)行分層教學(xué)，降低對(duì)他們的要求，做到由易到難，簡(jiǎn)后繁，