幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文1(一)活動(dòng)目的：1.通過抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析^p和記錄圖形的各項(xiàng)特征。2.在反復(fù)練習(xí)中，進(jìn)步邏輯分析^p判斷才能。3.能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。2.學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。3.知識(shí)經(jīng)歷：抽獎(jiǎng)。(三)活動(dòng)過程：1、初步比擬圖形的不同。師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎(jiǎng)卷?？?，它們一樣嗎?那些地方不一樣?”小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，形狀也不同?！泵恳粋€(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧。看一看，你的獎(jiǎng)券是什么樣的?2、抽獎(jiǎng)游戲，分析^p圖形特征。(1)抽三等獎(jiǎng)，分析^p單一特征。師：“這是抽獎(jiǎng)箱，如今要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來抽，會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)“什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?“對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來。(2)抽二等獎(jiǎng)，分析^p兩種特征。這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了，如今請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷，翻開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再翻開)到底是什么中獎(jiǎng)了?請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?(3)抽一等獎(jiǎng)，分析^p三種特種。(交換獎(jiǎng)券)如今我們要開一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?”讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好，如今就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎(jiǎng)券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來，材料就在后面一起去做吧!請(qǐng)小朋友來抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。3、操作活動(dòng)⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?⑵講解活動(dòng)⑶操作⑷自我檢查，互相檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文2活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探究活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等活動(dòng)過程：1、談話引起幼兒興趣。今天我們來玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來運(yùn)沙?2、幼兒第一次運(yùn)沙。(1)提出要求：兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。(2)出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣)(3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過討論、示范明確運(yùn)沙的詳細(xì)操作規(guī)那么(滿杯后用工具刮平)3、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。(1)統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)(2)引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。(1)幼兒預(yù)測(cè)大工具來運(yùn)剛剛的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?(2)幼兒操作(3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(4)幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……老師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。5、延伸游戲請(qǐng)小朋友想想，假如用小碗來運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮碓囈幌隆Ｓ變簣@大班數(shù)學(xué)教案范文3活動(dòng)目的：1、能正確識(shí)別三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。2、在認(rèn)識(shí)圖形的根底上，體驗(yàn)游戲的愉快。3、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征4、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，理解平面和立體的不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有三角形、正方形、圓形"土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊"。2、三個(gè)圖形寶寶的家。3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。活動(dòng)過程：一、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。老師："今天，貓媽媽請(qǐng)來了幾位圖形寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。"二、幼兒"修路"，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)圖形。1、老師："寶寶們真能干，如今圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。"放音樂，學(xué)小貓走。2、來到小路邊。老師："唉呀呀，怎么了，"幼兒說，"小路上有許多小坑，"老師說："小坑都是什么形狀的"，幼兒答復(fù)。老師："那我們有什么方法把路填滿呢?"幼兒答復(fù)。老師："寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。"3、老師檢查小路有沒有都修好。老師："你們用什么形狀的石頭修路的啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù))，小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"(老師先示范，幼兒再示范)4、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。5、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與一樣。6、老師與幼兒一起比擬、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比擬)它的六個(gè)面一樣大7、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體三、來到圖形寶寶家做客。1、老師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說說。2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。老師："我的貓寶寶真能干，如今我先請(qǐng)戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時(shí)要問好。回來時(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見。"老師："這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"3、老師驗(yàn)證是否正確。四、完畢活動(dòng)。老師："貓寶寶們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也累了吧，我們回家吧。"幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文4活動(dòng)目的：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：心形、菱形、三角形信件假設(shè)干，寫有算式的信件假設(shè)干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等)，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣、師：告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長(zhǎng)卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡送小朋友報(bào)名參加，想?yún)⒓拥男∨笥颜?qǐng)舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在是太快樂了，可是到底要選誰(shuí)呢?我要出幾道題考考你們，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員。2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算(1)我們郵遞員每天都會(huì)收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件。①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封?5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封?9--3=6②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封?3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封?8-4=4③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封?6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封?10-2=8(2)邀請(qǐng)幼兒做考官，設(shè)計(jì)題目請(qǐng)郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目，其他幼兒列出算式并算出答案。分析^p;老師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。(3)看算式寫師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件，還要具備很好的分信才能，怎么分信呢?就是利用來區(qū)分。小動(dòng)物把都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧!看誰(shuí)最快!幼兒分組游戲，將信件的計(jì)算出來后，再進(jìn)展分類。(4)請(qǐng)幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查老師和幼兒一起檢查的算式，穩(wěn)固加減運(yùn)算。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文5活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。3、在活動(dòng)中，獨(dú)立考慮，認(rèn)真書寫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：記錄紙和筆。學(xué)具：(1)《幼兒用書》人手一冊(cè)，筆人手一支。(2)組成連線：做成各種小動(dòng)物形狀的底紋，頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù)，其他地方分為兩排，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子?；顒?dòng)過程：1、快樂碰一碰?！颉芭銮颉庇螒颉＠蠋熀陀變汗餐妗芭銮颉庇螒?，復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成?！蛘遗笥雅鲆慌?。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡，貼在胸前，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個(gè)號(hào)朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說一說：×和×合起來是6。2、操作活動(dòng)。◎填空格。引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，觀察分合式填空格。◎幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點(diǎn)的數(shù)量，請(qǐng)你連線幫瓢蟲找花?！蚪o鄰居涂色。觀察樓房里居住的動(dòng)物，請(qǐng)你用一樣的顏色給他們的鄰居涂色?！蚩此闶教羁崭瘢M(jìn)展5以內(nèi)的加減運(yùn)算?！驍?shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，圈出相應(yīng)的數(shù)字。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)?！蛘?qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過程及結(jié)果。◎?qū)δ塥?dú)立考慮，按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表?yè)P(yáng)和肯定。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文6目的：1.區(qū)分左右關(guān)系。2.發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差異。準(zhǔn)備：1.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)，筆。2.每位幼兒右手貼一標(biāo)記。3.紙蝴蝶人手一只。過程：一、發(fā)現(xiàn)自身的的左右。1.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的?！哺觳病⒓绨?、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等〕2.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。幼兒根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：“摸右耳”、“舉左手”、左手摸右肩“、“左手摸頭”，右手叉腰”等。3.游戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手一只蝴蝶，當(dāng)老師說“蝴蝶停在左肩上〔或其它部位〕”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上。老師檢查，幼兒全放對(duì)了，游戲繼續(xù)進(jìn)展；假如幼兒把蝴蝶放錯(cuò)了，請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫助糾正。4.請(qǐng)幼兒說說自己左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。二、嘗試以客體為中心判別左右。1.請(qǐng)一組5—6個(gè)幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)。2.幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體這中心區(qū)分左右的差異，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。3.活動(dòng)后引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。三、操作活動(dòng)。1.請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料，按要求完成添畫、涂色活動(dòng)2.請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說說圖上詳細(xì)的左右關(guān)系。課后反思：在上本課之前我先給幼兒在右手上系上一個(gè)彩色的蝴蝶結(jié)，然后引導(dǎo)幼兒來進(jìn)展區(qū)分左右。左右對(duì)于幼兒來說要準(zhǔn)確區(qū)分有一定難度，活動(dòng)中半數(shù)幼兒可以區(qū)分的很清楚，但還有許多小朋友讓他反復(fù)按口令來區(qū)分還是容易分錯(cuò)。針對(duì)這一情況可請(qǐng)家長(zhǎng)在家里對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展摸底檢查和教孩子區(qū)分左右。平時(shí)還可利用玩游戲形式幫助孩子區(qū)分左右，加深記憶。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文7活動(dòng)目的1.學(xué)慣用描繪和模擬的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)歷?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋果4個(gè)。2.幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。3.分組活動(dòng)材料：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車教學(xué)具圖片活動(dòng)過程一、老師邊操作實(shí)物邊描繪。1.老師：我先買了１個(gè)小熊玩具，又買了１個(gè)小老虎玩具，我一共買了２個(gè)玩具。聽清楚老師怎么說的了嗎？請(qǐng)小朋友照著老師說的也來說一說。2.老師出示４個(gè)蘋果，用同樣的方法進(jìn)展描繪。二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描繪。1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描繪，老師傾聽幼兒編題情況。2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？三、老師在幼兒描繪的根底上，仿編加法應(yīng)用題。1.老師：假如把“一共有３輛汽車”變成一個(gè)問題問大家，應(yīng)該怎么問？〔一共有幾輛汽車？〕2.提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。3.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？5．幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。介紹各組材料：〔1〕桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車?！?〕桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。〔3〕桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋果，大小、顏色不同。玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題?！?〕幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。老師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？活動(dòng)延伸在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文8“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜歡的游戲。在這個(gè)活動(dòng)中，我們把本來由兩個(gè)幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對(duì)輪流玩的游戲，并以雪花片為游戲“籌碼”，進(jìn)步活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生，幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化，于是，這個(gè)活動(dòng)就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)歷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來了。該活動(dòng)的重點(diǎn)是每輪游戲后的推理過程，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程，并用語(yǔ)言表述自己的推理過程。這個(gè)推理過程涉及對(duì)三個(gè)方面關(guān)系的考慮：即游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)那么、游戲后的雪花片數(shù)量。例如，幼兒本來?yè)碛?片雪花片，每輸一次失去一片，每贏一次得到一片。假如某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0，那么他應(yīng)該是連輸了三次。假如某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他贏得的，根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)那么就能推斷出他贏了3次。該活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)那么，并試玩一次，以幫助幼兒理解規(guī)那么；其次是開展兩輪游戲，每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)展判斷推理和表述，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過程，幫助幼兒直接感知和驗(yàn)證。對(duì)大班幼兒來說，他們?cè)谕评磉^程中會(huì)自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)歷，但對(duì)“三個(gè)方面關(guān)系”的考慮需要幼兒先在頭腦中表征出這三個(gè)方面的關(guān)系，再用語(yǔ)言加以表述，這對(duì)大班幼兒的判斷推理才能提出了挑戰(zhàn)，有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維才能的開展。目的：1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)那么之間的關(guān)系。2．進(jìn)步判斷推理才能，開展數(shù)學(xué)思維才能。準(zhǔn)備：雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個(gè)，粘紙假設(shè)干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。過程：一、回憶熟悉的游戲，理解新的游戲規(guī)那么1．回憶熟悉的游戲。(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)那么。提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)那么?(說明：老師可以根據(jù)幼兒的答復(fù)梳理“玩法”，強(qiáng)調(diào)“規(guī)那么”，比方，要同時(shí)出手勢(shì)，一旦出了手勢(shì)就不能更換，假如出了同樣的手勢(shì)要重新來一次，等等。)(2)介紹新的游戲玩法。提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì)，比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個(gè)朋友再游戲。2.試玩新的集體游戲。(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。(2)提問：誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?(3)待游戲比出輸贏后，請(qǐng)幼兒回座位坐下。(4)幫助幼兒理解新規(guī)那么：一輪游戲中，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。(說明：老師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。游戲中，老師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)那么，是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中考慮輸贏關(guān)系做好鋪墊。)3．理解增加雪花片后的新玩法。(1)講解新的玩法和規(guī)那么：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想方法保管好自己的雪花片，不要掉落和喪失。(2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片，請(qǐng)每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。二、第一輪游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)展推理1．嘗試游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程。(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)展第一次游戲。游戲中老師提問：如今有小朋友手上只剩下兩(一)片雪花片了，他還能玩幾次游戲?(2)游戲完畢后老師提問：你贏了嗎?你如今手上有幾片雪花片了?你輸了嗎?你如今手上剩幾片雪花片了?(3)請(qǐng)幼兒進(jìn)展第二次游戲。游戲完畢后老師提問：你贏了嗎?你如今手上有幾片雪花片了?你輸了嗎?你如今手上剩幾片雪花片了?(說明：一輪游戲進(jìn)展三次，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片。老師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)那么，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)2．游戲后分享交流，展示推理過程。(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)那么”。(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí)，可能會(huì)有挫敗感，老師要注意幼兒的情緒，及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)(2)請(qǐng)大家一起來嘗試推理。提問：大家來猜猜，他的3片雪花片怎么會(huì)一片都沒有了呢?假如是因?yàn)樗斄耍敲此还草斄藥状?為什么是輸了3次?(說明：對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒有了”的推理，根本上所有幼兒都會(huì)說“因?yàn)樗斄恕?，而后的老師追問“那么他一共輸了幾次”，目的是幫助幼兒考慮輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著老師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)那么之間建立起聯(lián)絡(luò)。)(3)提問：誰(shuí)認(rèn)為自己手上的雪花片最多?有幾片?(4)請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的'雪花片怎么會(huì)變成6片的呢?假如是因?yàn)樗麄冓A了，那他們每人贏了幾次?為什么?(說明：對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會(huì)得到1片，而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)老師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時(shí)，幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來作答，老師可以視情況再深化追問幼兒：“這里有兩個(gè)3，這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒理解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師要盡可能讓幼兒有時(shí)機(jī)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)(5)幼兒作出推理后，老師呈現(xiàn)磁性黑板，請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描繪自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描繪，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。(說明：老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒A提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒A在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后，幼兒A每描繪自己贏了一次，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒B在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描繪和表征，以及推理結(jié)果的差異，以理解幼兒在這個(gè)過程中反映出來的不同思維程度。)三、第二輪游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)展推理1．嘗試游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程。(1)調(diào)整規(guī)那么：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。(2)請(qǐng)幼兒游戲一次。游戲完畢后老師提問：你贏了嗎?你如今手上有幾片雪花片了?‘你輸了嗎?你如今手上剩幾片雪花片了?2．游戲后分享交流，展示推理過程。(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)那么”。(2)請(qǐng)大家一起來嘗試推理。提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的6片雪花片怎么會(huì)一片都沒有了呢?假如是因?yàn)樗麄冚斄耍敲此麄兠咳溯斄藥状?為什么?(說明：對(duì)于這個(gè)問題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)老師追問幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒那么可能忘記了游戲規(guī)那么，會(huì)說因?yàn)檩斄?片雪花片，所以輸了6次。)(3)請(qǐng)輸完了雪花片的幼兒描繪自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描繪，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。(說明：老師可請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒A上來，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒B的描繪，來擺放磁鐵塊。老師可先向幼兒B提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒B在磁性黑