教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)

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老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)1

此次有幸參與遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)各項(xiàng)研修使我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是自己特別喜愛(ài)的也一貫從事這項(xiàng)工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專(zhuān)業(yè)閱歷，先將我歸納的教育體會(huì)總結(jié)如下：

一、知識(shí)蘊(yùn)含著家庭教育當(dāng)中

雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識(shí)轉(zhuǎn)到情感技能。再進(jìn)展到全面和諧進(jìn)展的完整的人格教育，但知識(shí)作為各方面教育的載體，依舊在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識(shí)就隱藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來(lái)地引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來(lái)直觀生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀測(cè)去思索去探究。

二、豐富的情感來(lái)自生活體驗(yàn)

以前我們過(guò)于著重孩子外在的知識(shí)，而忽視了內(nèi)置的情感教育。因而涌現(xiàn)了很多社會(huì)性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊敬，這也是對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)起著決斷性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以表達(dá)自我價(jià)值，感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，只要我們仔細(xì)對(duì)待和實(shí)時(shí)教育，相信肯定能事半功倍。

三、技能熬煉來(lái)自于生活實(shí)踐

現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人技能的要求越來(lái)越高，這種種技能的進(jìn)展和提高都來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。生活中到處有教育，而教育也到處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習(xí)，閱歷和技能不但能援助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的歡樂(lè)和充盈，更重要的是援助孩子形成良好的素養(yǎng)去把握將來(lái)。

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帶著牽掛，帶著期盼，帶著憧憬，開(kāi)始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。

第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專(zhuān)家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區(qū)，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思索力，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)厲仔細(xì)的會(huì)場(chǎng)氛圍，都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場(chǎng)上時(shí)而響起激烈的掌聲，時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天，我初步感受到了什么是專(zhuān)家的能量！

感受一：用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材

在我十四年的語(yǔ)文教同學(xué)涯中，先后運(yùn)用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材，對(duì)蘇教版教材也間或翻過(guò)，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來(lái)沒(méi)有把不同版本的教材作過(guò)比較，對(duì)其優(yōu)勢(shì)加以借鑒?？梢?jiàn)自己思索力的膚淺。幸運(yùn)的是在專(zhuān)家老師的報(bào)告中，打開(kāi)了視野，也學(xué)習(xí)著比較，嘗試著有深度的思索。

記得1996年，在孩子們?nèi)雽W(xué)校兩個(gè)月后，全市會(huì)進(jìn)行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測(cè)競(jìng)賽，對(duì)于剛參與工作的我來(lái)說(shuō)，這樣的競(jìng)賽無(wú)疑是天大的事。于是，我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練，課上讀，課下結(jié)對(duì)子幫讀，課外讀。在市級(jí)抽測(cè)中，我班的許多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度，當(dāng)然成果也名列前茅，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過(guò)去了，用當(dāng)年的“注．提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比，對(duì)于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小改變；當(dāng)年“直呼神速”的同學(xué)在后來(lái)的閱讀進(jìn)展中好像也并沒(méi)比現(xiàn)在的一班級(jí)孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么劇烈的識(shí)字、寫(xiě)字愿望，可是在一班級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音，再識(shí)字，對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)磨折。他們對(duì)于求知的欲望在消退，對(duì)于學(xué)校生活的愛(ài)好在減弱。

說(shuō)到這里，我不得不提到伙伴的兒子，聰慧好學(xué)，學(xué)齡前就認(rèn)識(shí)了許多字，能自己讀書(shū)。誰(shuí)也想不到，僅僅一個(gè)月的一班級(jí)生活，就讓孩子畏懼上學(xué)，畏懼上語(yǔ)文課，由于他總習(xí)慣看字，而不喜愛(ài)讀拼音，以至于在夢(mèng)中哭醒。無(wú)奈，伙伴怕?lián)p害到兒子的自尊，只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺(jué)惋惜。

拼音教學(xué)，怎樣才能走出難學(xué)的窘境？我們是否敢有北師大版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念？建議：學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材，讓老師們打開(kāi)視界，用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。

感受二：低學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、理解、表達(dá)，前四項(xiàng)尤為重要，簡(jiǎn)而言之為“識(shí)寫(xiě)讀背”。支撐點(diǎn)一：學(xué)校假如不把識(shí)字、寫(xiě)字的事情做好，到了中學(xué)就顧不上管了。常聽(tīng)中學(xué)老師們的報(bào)怨—學(xué)校送上來(lái)的同學(xué)，字怎么寫(xiě)成這樣？面對(duì)這樣的質(zhì)問(wèn)，作為學(xué)校老師，我們是否難辭其咎？

怎樣搞好寫(xiě)字教學(xué)？首先要明確一個(gè)觀念——寫(xiě)字姿態(tài)比寫(xiě)字更重要?；叵牒⒆觽兤匠?xiě)字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫(xiě)字的？面對(duì)中班級(jí)段40%，高年段60%的近視率，是否與寫(xiě)字姿態(tài)的不正確有關(guān)呢？因此，對(duì)于低年段的老師來(lái)說(shuō)，切記：練字先練姿。對(duì)于學(xué)校而言，抓寫(xiě)字更要抓“全育〔全部學(xué)科的老師都要抓寫(xiě)字姿態(tài)〕、全程〔學(xué)校與家庭也要抓寫(xiě)字姿態(tài)〕”。對(duì)于學(xué)校教育而言，抓寫(xiě)字就是最重要的習(xí)慣。

支撐點(diǎn)二：學(xué)校假如沒(méi)學(xué)會(huì)朗讀，我們的語(yǔ)文課還要做什么？在語(yǔ)文課上，讓同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)。而在課外，要把讀書(shū)生活還給孩子，少一些作業(yè)，教同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

感受三：十年課改，如今，我們?cè)撊绾谓陶Z(yǔ)文？

課程改革實(shí)施十年，許多語(yǔ)文老師都說(shuō)“不知道語(yǔ)文課該怎么上了？”面對(duì)花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂，李亮老師首先提倡要搬掉兩座山：?jiǎn)柎鹑缟健⒆鲱}如山。怎樣教語(yǔ)文？

l簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單教語(yǔ)文

學(xué)校閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問(wèn)難；大家爭(zhēng)論。

2清清晰楚教語(yǔ)文

首先是教學(xué)目標(biāo)要清晰。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清晰，目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn)，要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問(wèn)題，而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內(nèi)容分析。

其次是教學(xué)內(nèi)容要清晰。教什么要清晰，教什么比怎么教更重要。那么，我們?cè)鯓舆x擇“教什么”？“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——1、同學(xué)知道的不要教；2、同學(xué)自已能讀懂的不要教；3、在老師的指導(dǎo)下依舊無(wú)法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為，閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)約、明亮多了。

撥云見(jiàn)日，引領(lǐng)思索。這，就是專(zhuān)家的能量！

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20**年我很榮幸的成為了一名人民老師，踏上三尺講臺(tái)，從教四年多以來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得作為老師肩上任重而道遠(yuǎn)，也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名老師，終生學(xué)習(xí)的重要性，為了適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展和需要，我們需要“活到老，學(xué)到老”。通過(guò)這次20**年城固縣中學(xué)校幼兒園老師專(zhuān)業(yè)科目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我得以在這個(gè)寬闊的空間里相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了自身專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

走近20**年城固縣中學(xué)校幼兒園老師專(zhuān)業(yè)科目遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的平臺(tái)，如同推開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)，我像一貫居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮--外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷吸取“營(yíng)養(yǎng)”--看視頻學(xué)習(xí)各種知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益頗豐。

在這個(gè)平臺(tái)中，很多教育名家、專(zhuān)家以及技術(shù)專(zhuān)家好像都成為了我的良師益友，我抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)傾聽(tīng)他們的報(bào)告，并做好了記錄，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這短短的時(shí)間里，感覺(jué)自己的水平獲得了較大幅度的提高，我認(rèn)為，這樣的學(xué)習(xí)是特別有益且須要的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)合格的老師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、做美滿的老師

我們常說(shuō)：“知之者不如好知者、好知者不如樂(lè)知者”，老師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中表達(dá)其進(jìn)取的作用，就需要培育和保持健康積極向上的心理——做美滿的老師。僅有當(dāng)老師從心理上把教育事業(yè)作為讓自我美滿的事，才會(huì)進(jìn)取地投入到工作中去，無(wú)怨無(wú)悔。

二、做終身學(xué)習(xí)的老師

隨著知識(shí)媒體的提高和信息傳遞的快速，作為跨時(shí)代的老師，假如只是滿意于將教材教完，同學(xué)能夠做起題就夠了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！現(xiàn)如今，同學(xué)獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越廣，想法越來(lái)越多、且想法越來(lái)越新穎，同學(xué)在變，老師卻停步不前，其結(jié)果必定是被同學(xué)所唾棄，被社會(huì)所拋棄。為了應(yīng)對(duì)這種情形，老師也需要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教法，讓自我成為“源頭活水”，更好地滋潤(rùn)同學(xué)渴求知識(shí)的心田。

三、做擅長(zhǎng)反思的老師

“吾日三省吾身”，我們每個(gè)人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納的過(guò)程中，得到成長(zhǎng)與提高，作為老師更不例外。老師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理，都需要加以深刻的反思，反思的資料包括：教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個(gè)同學(xué)是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，經(jīng)過(guò)反思促進(jìn)我們的不斷提高。

四、做“有心”的老師

教材不僅僅指的是有形的課本，更多的來(lái)源于我們的生活，所以老師要做一個(gè)有心的人，上心解讀課標(biāo)、教材，并且時(shí)刻留意關(guān)懷身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。

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最近，我校進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)。為我們培訓(xùn)的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老師，還有繼續(xù)教育學(xué)校的兩位老師，使我受益匪淺。讓我體會(huì)最深的是繼續(xù)教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓(xùn)，深入淺出，讓我學(xué)到許多東西，溝通中應(yīng)留意的環(huán)節(jié)、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批判、贊頌人的方法，以及與領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)及家長(zhǎng)很好溝通的技巧等，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到自己以前在溝通中的不足，這對(duì)我以后的工作將會(huì)有很大有援助。下面我將自己的學(xué)習(xí)收獲和心得總結(jié)如下：

一、教育從溝通開(kāi)始

1、老師最主要的人際關(guān)系：老師與同學(xué)、老師與家長(zhǎng)、同學(xué)與家長(zhǎng)。

2、有效溝通的基本條件：講清晰、聽(tīng)認(rèn)真、問(wèn)明白。

3、有效溝通的基本原那么：溝通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。

4、溝通四個(gè)建議，三個(gè)誤區(qū)

二、心得體會(huì)

溝通是人與人之間的橋梁，沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互溝通的平臺(tái)。以前，我總以為有了“禮貌、真誠(chéng)”的立場(chǎng)，就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座，我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)約。作為一名教育工，不僅要有應(yīng)對(duì)問(wèn)題、困難和挫折的技能，還要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)和家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運(yùn)作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)勝利的重要環(huán)節(jié)。

溝通的基本問(wèn)題是心態(tài)，這要求我們每個(gè)人要端正溝通的立場(chǎng)，從如何提高工作效能出發(fā)，加強(qiáng)人與人之間的溝通。班主任與同學(xué)、家長(zhǎng)、科任老師溝通，應(yīng)選擇適合的、有效的溝通策略，誠(chéng)意對(duì)待、耐煩了解、上心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識(shí)閱歷和策略方法。

總之，參與此次培訓(xùn)，我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中，我們要將所學(xué)的有效溝通知識(shí)、技巧加以練習(xí)運(yùn)用，讓自己和領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)、家長(zhǎng)、家人的溝通都有做到“有效”，那我們的人際關(guān)系將會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越和諧。

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遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間了，我感覺(jué)自己每天都是勞碌而充盈的，真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件令人很歡樂(lè)的事情。每天我都仔細(xì)傾聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，觀看優(yōu)秀課例展示，專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開(kāi)闊了視野，加深了對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的了解，從而重新仔細(xì)地端詳與反思自己的教育教學(xué)，讓自己在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我，提高自己的教育教學(xué)技能。

文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。”一個(gè)人的聰慧往往是有限的，假如只是活在自我的世界里，固步自封就很難會(huì)有進(jìn)步和提升。在學(xué)習(xí)中，我還仔細(xì)地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著班級(jí)論壇，在這無(wú)聲的溝通空間里，我能找到許多共鳴。遠(yuǎn)程研修，給了我提升自我的機(jī)會(huì)，給了我與同行們相聚一堂，共同學(xué)習(xí)，相互溝通的機(jī)會(huì)，我們都為了同一個(gè)目標(biāo)和抱負(fù)，而努力奮斗著，共同感受教育美妙與人生激情，共同播種著友情種子，為收獲而學(xué)習(xí)，因成長(zhǎng)而歡樂(lè)。

“活到老，學(xué)到老?！鼻笾倪^(guò)程是沒(méi)有止境的，我們學(xué)習(xí)更多的聰慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達(dá)到自己的抱負(fù)和目標(biāo)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)，所以我歡樂(lè)!是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)思索自己的教育教學(xué)方式，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，給了我不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)展的源泉和動(dòng)力，我會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，快速的成長(zhǎng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位老師的生命因?qū)W習(xí)而漂亮，人生因?qū)W習(xí)而精彩!

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1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來(lái)參與這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充盈和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有一線老師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)說(shuō)明自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一貫抱著向其他老師學(xué)習(xí)的立場(chǎng)參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望將來(lái)

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充盈的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后常常

撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。

我的將來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干老師，我有信心在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了抱負(fù)中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干老師。

老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)7

我一周時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)了《甘肅幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專(zhuān)題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專(zhuān)題講座和PPT課件，并認(rèn)真閱讀了示范課教案。通過(guò)學(xué)習(xí)，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅(jiān)決了我從事幼兒教育的信心，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱忱，更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基?，F(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)歸納如下:

"安全不保，教育何存。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重，作為從事幼兒教育的工，務(wù)須要樹(shù)立安全第一、教育第二的意識(shí)。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對(duì)沒(méi)有按時(shí)到校的幼兒，班主任老師應(yīng)實(shí)時(shí)打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)，因何緣由沒(méi)有按時(shí)到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長(zhǎng)和老師做到心中有數(shù);每天下班的最末一件事情仍舊是清查幼兒的人數(shù)，把每個(gè)幼兒親自送到家長(zhǎng)的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動(dòng)期間，班主任和陪班老師也實(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的安全，以免幼兒因自己的不當(dāng)心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過(guò)程中而發(fā)生擔(dān)心全事故，造成對(duì)幼兒的意外損害。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，班主任和陪班老師要做好對(duì)幼兒的.安全教育，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過(guò)程中做好自我愛(ài)護(hù)，過(guò)公路時(shí)留意觀測(cè)紅綠燈的提示，不做冒險(xiǎn)的游戲，不和同學(xué)撕打。

老師在幼兒園承受著重要的教育作用，而我們“要用一輩子的時(shí)間預(yù)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，溝通合作技能和品質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培育人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照看每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個(gè)老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)閱歷和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去閱歷教訓(xùn)的提高，一個(gè)老師不僅要會(huì)對(duì)幼兒講，更要學(xué)會(huì)對(duì)大家說(shuō)。

幼兒老師承受的責(zé)任有許多種，每一個(gè)幼兒興奮的來(lái)到幼兒園，而我們的責(zé)任那么要愛(ài)護(hù)他們的安全，教育他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)，從一日常規(guī)開(kāi)始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小伙伴做一個(gè)健康，歡樂(lè)的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。

總之，在這里，我成長(zhǎng)了許多，收獲了許多，有許多與孩子一起的美滿畫(huà)面，這些很珍貴，同時(shí)我也會(huì)漸漸地補(bǔ)充自身的不足，爭(zhēng)取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí)，我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí)，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長(zhǎng)的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)習(xí)到的許多理論知識(shí)以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐，這些，都是我在以后在工作道路上需要努力的地方，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒老師!

老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)8

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。

隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)前教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了當(dāng)前學(xué)前教育進(jìn)展的趨勢(shì)和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參加教學(xué)活動(dòng)，形成良好的人機(jī)互動(dòng)，開(kāi)拓幼兒的思維，培育他們的創(chuàng)新精神。因此，信息技術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒園教學(xué)大有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

愛(ài)好是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)愛(ài)好往往是他們學(xué)習(xí)的徑直動(dòng)因。然而愛(ài)好和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新奇性、獨(dú)特性來(lái)滿意幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能，如好聽(tīng)的音樂(lè)、形象的動(dòng)面、豐富多彩和清楚的畫(huà)面等等，非常適合幼兒的新奇心理和認(rèn)知規(guī)律，合理的運(yùn)用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，他們往往會(huì)被電腦畫(huà)面艷麗的色調(diào)、或動(dòng)或靜的景物、或有趣或焦灼的情節(jié)吸引住，從而進(jìn)入一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、調(diào)動(dòng)感官，加強(qiáng)技能

信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，改變不斷，這適應(yīng)了幼兒愛(ài)好簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)具有艷麗和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，營(yíng)造了動(dòng)態(tài)情境和想象空間，而且具有敏捷、任意的界面交互功能，老師可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫(huà)面和存貯的聲音，依據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控、快捷交互，不受時(shí)間和空間的限制，大大加強(qiáng)了教育的表現(xiàn)力，有效地吸引了幼兒的留意力，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中愛(ài)好盎然，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)熱忱。不同的媒體刺激了不同的感覺(jué)器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中清除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強(qiáng)化了記憶，在接受各種信息的過(guò)程中也調(diào)動(dòng)了多種感官，從而使幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認(rèn)知心理也得到進(jìn)展和提高。

三、人機(jī)交互，提高成效

多媒體計(jì)算機(jī)在處理文字信息及人機(jī)交互方面，與一般投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨(dú)特的功能，如它能依據(jù)需要按不同的順次展示文字信息，并且字體多樣、動(dòng)畫(huà)效果、色調(diào)豐富、效果奇怪，在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)切換到活動(dòng)所需的界面，調(diào)出信息等，還可以讓幼兒參加操作，自己進(jìn)行選擇、練習(xí)或查找，真正作為主體涌現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。

四、拓展幼兒思維，培育創(chuàng)新精神

創(chuàng)新技能的培育是一個(gè)想象、思維實(shí)踐的過(guò)程。現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培育提供了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說(shuō)教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)樵敿?xì)，使不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢(shì)，還可以擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，提示教材內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系，老師還可以多變換地講解、提問(wèn)、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思索，開(kāi)闊幼兒思維，培育幼兒的制造技能。

總之，信息技術(shù)幫助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，它能使抽象的問(wèn)題形象化，使枯燥的問(wèn)題趣味化，使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使繁復(fù)的問(wèn)題簡(jiǎn)約化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)求知欲望，進(jìn)展幼兒的探究精神和動(dòng)手技能。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培育和發(fā)揮了幼兒的思維想象技能。同時(shí)，它也對(duì)我們提出了更高的要求，老師只有充分掌控這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)9

通過(guò)參與了第三階段的北部幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，所以倍感興奮，非常珍惜這難得的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。每天培訓(xùn)結(jié)束后，第一件事就是想打開(kāi)電腦，聽(tīng)講座、看文章、學(xué)習(xí)研修課程，完成各類(lèi)作業(yè)。把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識(shí)、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的這段日子，有擔(dān)憂、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對(duì)于半路出家的我來(lái)說(shuō)，這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的歡樂(lè)與欣喜。通過(guò)這10天的學(xué)習(xí)，我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。

一、總結(jié)、反思是進(jìn)步、成長(zhǎng)的推動(dòng)器。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生嗎，”聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的很多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到孩子們的內(nèi)心需要，孩子們的天真無(wú)暇，什么才是孩子們真正需要掌控的東西，怎樣才能稱(chēng)得上是優(yōu)秀的幼兒園老師……學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究，解決！

在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習(xí)后的反思，專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，很多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專(zhuān)家講座后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深地固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀念值得我反思。

二、同行的溝通，讓理論實(shí)踐再次升華。

這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，說(shuō)句實(shí)話，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí)，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解的確精確、有用、精煉。她們的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)！記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無(wú)一不是孩子的歡樂(lè)學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著我，每次的爭(zhēng)論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示我自己，作為一名老師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該仔細(xì)學(xué)習(xí)了，不然肯定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的老師，應(yīng)當(dāng)有更多的閱歷和實(shí)踐，要擅長(zhǎng)積累反思，那才是真正的財(cái)寶，比爾都無(wú)法奪走，讓同行，讓家長(zhǎng)予以你贊頌的目光，信服我，找到自己的職業(yè)美滿感，

三、心動(dòng)后的行動(dòng)。

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激昂，回去后紋絲不動(dòng)，”這個(gè)可能是很多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外，我需做到以下幾點(diǎn)：

１、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。

幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自強(qiáng)探究，獵取閱歷，讓自己的閱歷更具長(zhǎng)久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，老師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的歡樂(lè)，為孩子一生的進(jìn)展奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，

２、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高業(yè)務(wù)水平。

在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)