2023年嘉善中學(xué)通用技術(shù)學(xué)科課程規(guī)劃

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學(xué)校以"富有學(xué)術(shù)潛力，兼具職業(yè)力量，布滿生命活力的現(xiàn)代高中生'為培育目標(biāo),辦學(xué)術(shù)特長類學(xué)校。在這一總目標(biāo)的引領(lǐng)下，技術(shù)組將堅(jiān)持扎根學(xué)情，以必修課為核心，縱、橫進(jìn)展校本選修，形成點(diǎn)、線、面層次遞進(jìn)、體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)校本課程體系，從而培育信息素養(yǎng)高，能主動(dòng)適應(yīng)技術(shù)進(jìn)展的現(xiàn)代高中生。

一、通用技術(shù)組組情分析

通用技術(shù)組是一個(gè)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的組。組內(nèi)老師始終以來的共同的追求是：高效課堂、高品質(zhì)教研、高質(zhì)量服務(wù)。

1.高效課堂。技術(shù)組老師向課堂要效率。我校通用技術(shù)，每周2課時(shí)，同學(xué)每節(jié)課后作業(yè)平均時(shí)間10分鐘之內(nèi)，通用技術(shù)高考會(huì)考成果近年來始終名列嘉興前茅、善嘉首位。

2.高品質(zhì)教研。通用技術(shù)組優(yōu)秀老師云集，教研卓有成效。教研始終服務(wù)于教學(xué)，有高品質(zhì)的教研，必定收獲高效率課堂。技術(shù)組的老師特別重視教學(xué)討論，從常規(guī)的備課活動(dòng)到課堂自我微觀看，從課堂教學(xué)的總結(jié)反思到論文、課題，每一位老師都是專心在做，每年都有數(shù)篇案例、論文獲省、市、縣各項(xiàng)獎(jiǎng)，在全國也有獲獎(jiǎng)。在教學(xué)、討論過程中，優(yōu)秀老師脫穎而出，組內(nèi)4位老師，其中省級(jí)專家1位，善嘉縣學(xué)科教學(xué)能手1位。

3.高質(zhì)量服務(wù)。通用技術(shù)組老師各有所長，各個(gè)都很忙。組內(nèi)老師除教學(xué)外，還利用技術(shù)特長，監(jiān)管學(xué)校后勤工作，計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)置，為全校師生供應(yīng)即時(shí)高效的服務(wù)。

4.善嘉中學(xué)是嘉興市的通用技術(shù)學(xué)科基地學(xué)校，給我校乃至全市的其他學(xué)科起著榜樣、示范和引領(lǐng)的作用。

此外，技術(shù)組老師還利用自身愛好和技術(shù)特長，開發(fā)了豐富的職業(yè)課程類選修課，為拓展同學(xué)愛好愛好、把握生活職業(yè)技能、提高社會(huì)適應(yīng)力量供應(yīng)寬闊舞臺(tái)。

二、技術(shù)課程目標(biāo)

通用技術(shù)是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)同學(xué)進(jìn)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。

1．引導(dǎo)同學(xué)融入技術(shù)世界，增加同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性

通過通用技術(shù)學(xué)習(xí)，同學(xué)可以有意識(shí)地感受到信息時(shí)代技術(shù)進(jìn)展給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來的變化，感受到日常生活中技術(shù)的存在；可以更好地了解社會(huì)、了解生產(chǎn)、了解職業(yè)，了解它們與技術(shù)的聯(lián)系；可以更加理性地看待技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、更具道德的方式使用技術(shù)；可以以親近技術(shù)的情感、樂觀探究的態(tài)度利用所學(xué)技術(shù)更為廣泛地參加社會(huì)生活，提高對(duì)將來社會(huì)的主動(dòng)適應(yīng)性。

2．進(jìn)展同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

同學(xué)的通用技術(shù)學(xué)習(xí)過程，更多地表現(xiàn)為一種制造過程。在這個(gè)過程中，同學(xué)通過一項(xiàng)項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成，通過一個(gè)個(gè)技術(shù)問題的探究實(shí)踐，激發(fā)制造的欲望，享受制造的樂趣，培育自己的制造性想象力量、批判性思維力量，以及在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的力量，形成樂觀、果敢、合作、進(jìn)取等品質(zhì)。

3．改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)的終身學(xué)習(xí)

技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式是豐富多樣的，有個(gè)人的獨(dú)立操作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等。技術(shù)不僅是同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也是同學(xué)的學(xué)習(xí)、生存和生活工具?；镜募夹g(shù)力量的形成，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展。

三、通用技術(shù)組校本選修課程的開發(fā)

在學(xué)校建設(shè)"集學(xué)科課程、學(xué)術(shù)課程、職業(yè)課程和生活課程一體化的名人課程體系'目標(biāo)的引領(lǐng)下，為保障校本選修課程的科學(xué)性和系統(tǒng)化，通用技術(shù)組成立了三個(gè)校本選修課程開發(fā)小組：一個(gè)是校內(nèi)的，一個(gè)是普職結(jié)合開發(fā)的，另一個(gè)是省級(jí)的開發(fā)課題。本著滿意同學(xué)共性化進(jìn)展的需要，融合本校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。通用技術(shù)備課組目前已經(jīng)開發(fā)的校本選修課程主要為職業(yè)技能類課程,主要有：

1.《電工基礎(chǔ)》（校級(jí)）18課時(shí)，適合高一、高二同學(xué)。開發(fā)人：葉春，周躍明。本課程本著滿意同學(xué)共性化進(jìn)展的需要，融合本校辦學(xué)理念和傳統(tǒng)文化。旨在通過同學(xué)對(duì)火熱的校內(nèi)生活操作實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)的動(dòng)手技能和生存力量；并在觀看感悟生活的過程中，體驗(yàn)生活之美，同時(shí)提升同學(xué)對(duì)生活的樂趣和挖掘同學(xué)的進(jìn)展?jié)撃?，提高同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的樂觀性與力量。

本學(xué)期善嘉中學(xué)通用技術(shù)選修在高二班級(jí)開設(shè)了《電工基礎(chǔ)》，現(xiàn)有近百名同學(xué)選修了這門課程。共分為4個(gè)班，有4位通用技術(shù)老師任教，每周1課時(shí)，既開設(shè)了理論課，又開設(shè)了操作實(shí)踐課。

2.《會(huì)計(jì)學(xué)》（普職結(jié)合）18課時(shí)，適合高一、高二同學(xué)。開發(fā)人：z。本課程是普職結(jié)合開發(fā)的選修課程，是由善嘉中學(xué)、嘉興市教育學(xué)院和善嘉職業(yè)中專聯(lián)合開發(fā)。本課程的開發(fā)與開設(shè)主要面對(duì)對(duì)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)有愛好的同學(xué)。課程內(nèi)容主要包括對(duì)會(huì)計(jì)理論學(xué)問，實(shí)踐技能；高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容介紹；會(huì)計(jì)職業(yè)介紹；家庭消費(fèi)設(shè)計(jì)制定等。目點(diǎn)在于豐富同學(xué)對(duì)今后所學(xué)專業(yè)或從事職業(yè)的熟悉與體驗(yàn)，為形成專業(yè)愛好與職業(yè)性向奠定基礎(chǔ)。

3.《電子掌握技術(shù)》（省級(jí)）18課時(shí)，適合高二、高三同學(xué)。開發(fā)人：周躍明。課程以國家《一般高中課程方案》和《浙江省深化一般高中課程改革方案》為指導(dǎo)，落實(shí)《浙江省關(guān)于加強(qiáng)一般高中選修課程建設(shè)的看法》，從高中選修課程的內(nèi)容與要求動(dòng)身，是一門運(yùn)用電子電路實(shí)現(xiàn)信息或能量轉(zhuǎn)變的技術(shù)。它不僅提高了生產(chǎn)自動(dòng)化程度，而且走進(jìn)千家萬戶，成為生活中的重要幫手。電子掌握技術(shù)是在技術(shù)與設(shè)計(jì)1、技術(shù)與設(shè)計(jì)2必修模塊學(xué)習(xí)之后的選修模塊，是一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)、制造空間大、涉及面廣的課程模塊。在這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定會(huì)享受到挑戰(zhàn)自我、拓展共性的人生樂趣。

四、通用技術(shù)組國家必修課程設(shè)置及校本化實(shí)施

1.通用技術(shù)組課程設(shè)置

（1）依據(jù)新一輪課程改革及學(xué)校課程規(guī)劃設(shè)置，通用技術(shù)組必修課開設(shè)方案如下：

課程名稱開設(shè)班級(jí)周課時(shí)學(xué)分

必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》高二（上）22

必選《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》高二（下）22

（2）通用技術(shù)必修模塊校本化實(shí)施。

第一：充實(shí)教材內(nèi)容。新課改以來，各學(xué)科課程在全國實(shí)施一綱多本，以適應(yīng)不同地域、不同學(xué)校的需要。即在一綱前提之下，老師可依據(jù)實(shí)際狀況，對(duì)教材進(jìn)行刪繁就簡，或補(bǔ)充增加，因地制宜，因材實(shí)教。通用技術(shù)學(xué)科，依據(jù)我校同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況和同學(xué)基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教材進(jìn)行優(yōu)化。特殊是可以充實(shí)一部分教學(xué)內(nèi)容。如：與金工工藝相關(guān)的木工工藝；與人機(jī)關(guān)系相關(guān)人機(jī)工程學(xué)；與制圖有關(guān)的機(jī)械制圖；與掌握與設(shè)計(jì)相關(guān)的掌握論等等。

其次:國家選修課程校本化。國家指定的通用課程選修模塊有《簡易機(jī)器人制作》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》、《汽車駕駛與保養(yǎng)》、《建筑及其設(shè)計(jì)》、《服裝及其設(shè)計(jì)》、《電子掌握技術(shù)》、《家政與生活技術(shù)》。應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，結(jié)合我的組老師的特色及同學(xué)共性化進(jìn)展需要，應(yīng)地制宜的選擇其中的一些模塊進(jìn)行"二次開發(fā)'，如把《電子掌握技術(shù)》開發(fā)成網(wǎng)絡(luò)視頻課程（現(xiàn)已作為浙江省其次批一般高中推舉選修課程）。

2．通用技術(shù)選修課程設(shè)置

（1）依據(jù)學(xué)校校本課程總規(guī)劃及本組實(shí)際，開設(shè)通用技術(shù)選修課。

（2）建立選課指導(dǎo)制度。課程開發(fā)老師、指導(dǎo)老師及學(xué)科老師均需熟識(shí)課程開發(fā)理念、目標(biāo)及開設(shè)內(nèi)容、選課方法等信息，有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的愛好、愛好及職業(yè)傾向進(jìn)行合理選課。

（3）實(shí)行走班教學(xué)。依據(jù)選擇課狀況，實(shí)施走班。

2022年9月

篇2:嘉善中學(xué)地理學(xué)科課程規(guī)劃

選修課程以"五善'即"善學(xué)課程、善思課程、善行課程、善進(jìn)課程、善和課程'為總綱，每類課程又各自分成學(xué)問拓展類、愛好特長類、職業(yè)技能類和社會(huì)實(shí)踐類。于是，在這五類課程的學(xué)習(xí)過程中，一個(gè)完善的人就逐步形成了；而學(xué)習(xí)的過程，也就是同學(xué)自我走向完善的過程，這就是真正的"全人教育'。地理學(xué)科在塑造"全人'中也起到舉足輕重的作用。地理學(xué)問有助于培育同學(xué)的世界意識(shí)與世界眼光，地理環(huán)保學(xué)問有助于培育同學(xué)的環(huán)保觀念，資源意識(shí)、可持續(xù)觀念，樹立正確的人地關(guān)系觀，地理學(xué)科力量有利于提高同學(xué)的生活實(shí)踐力量，有利于培育有責(zé)任感的有世界視野現(xiàn)代公民。

一、組情分析

地理組共有九位老師組成。有善嘉縣學(xué)科帶頭人一名，有八位老師先后獲得教學(xué)能手稱號(hào)；有討論生一名，其余均為本科學(xué)歷，文化層次高，學(xué)問結(jié)構(gòu)好；老中青結(jié)合，以中青年老師為主，年齡結(jié)構(gòu)恰到好處，既有老老師豐富的教學(xué)閱歷作引領(lǐng)，又有中青年老師的闖勁和活力。

二、課程目標(biāo)

1.地理學(xué)科主要培育同學(xué)對(duì)地理學(xué)科把握地理學(xué)問，學(xué)習(xí)地理愛好，初步把握地理學(xué)術(shù)方法，應(yīng)用地理學(xué)問、地理技能和地理智能分析解決各種地理問題的本事，亦即正確處理人地關(guān)系，特殊是提高"提出地理問題、獵取地理信息、整理地理信息、分析地理信息、回答地理問題'的力量。

2.地理學(xué)科作為跨越自然科學(xué)和人文科學(xué)的交叉學(xué)科，學(xué)好地理有助于提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，有助于培育同學(xué)成為一個(gè)有較高學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的海寧新名人。

三、校本課程開發(fā)

學(xué)校以"人嘉學(xué)善'為辦學(xué)理念，以"五優(yōu)'為辦學(xué)目標(biāo)，以"三嘉五善'為育人目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)"生態(tài)化的課程類型'，努力把善嘉中學(xué)建設(shè)成一所管理有特點(diǎn)、課程有特色、師生有特長的生態(tài)化省級(jí)特色示范高中。學(xué)校圍繞"人嘉學(xué)善'的目標(biāo)，構(gòu)建了生態(tài)化的課程類型即"1+5'課程體系：必修課程加"五善'課程。必修課程是基礎(chǔ)，"五善'課程呈逐層遞進(jìn)的態(tài)勢，"善和'課程是塔尖，是最高境界。"1+5'課程體系，既各成一支、各具特色，又互融互促，是一種生態(tài)化的課程類型。選修課程以"五善'即"善學(xué)課程、善思課程、善行課程、善進(jìn)課程、善和課程'為總綱，每類課程又各自分成學(xué)問拓展類、愛好特長類、職業(yè)技能類和社會(huì)實(shí)踐類。善學(xué)課程（Facilitatelearning）：以指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)科學(xué)問，提高學(xué)科力量為目的的選修課程。包括：必修拓展課程、高校初級(jí)課程等。善思課程（Promotethinking）：以引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)探究力量為目的的選修課程。包括：學(xué)科討論性學(xué)習(xí)課程、學(xué)科應(yīng)用性課程、調(diào)查探究活動(dòng)等。善行課程（Improveskills）：以培育同學(xué)具有良好的行為習(xí)慣，文明禮儀學(xué)問、生活技能以及社會(huì)適應(yīng)力量為目的的課程。包括：生活技能類課程、職業(yè)技術(shù)課程、地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)課程、休閑生活類課程以及藝術(shù)愛好類課程等。善進(jìn)課程（Arousemotivation）：以培育同學(xué)具有樂觀向上的精神面貌和劇烈的社會(huì)責(zé)任感為目的的課程。包括軍體系列課程、道德建設(shè)課程、社會(huì)實(shí)踐類課程、社團(tuán)活動(dòng)以及職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。善和課程（Pursueharmony）：以促進(jìn)同學(xué)身心健康、全面、和諧進(jìn)展為目的的課程。包括心智培育課程、文化傳統(tǒng)課程、健康教育課程以及校內(nèi)文化活動(dòng)。

為貫徹落實(shí)《浙江省深化一般高中課程改革方案》的精神，為了達(dá)成學(xué)校的育人目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，地理組開發(fā)的學(xué)科學(xué)問拓展類的《自然災(zāi)難和防治》、《電影中的地理》、《探究生活中的天文地理》、《浙江旅游景觀鑒賞》、《幸福小國的那些事》等的選修的校本教材，重在學(xué)科與生活的對(duì)接，落實(shí)新課程理念，學(xué)習(xí)生活中的地理，提高同學(xué)的地理學(xué)科力量，地理實(shí)踐力量，培育有責(zé)任感的現(xiàn)代公民。

隨著新課改的不斷深化，對(duì)地理教學(xué)的要求都有了比較大的轉(zhuǎn)變，這其中不免就要求學(xué)校在進(jìn)行規(guī)定課程的教學(xué)的任務(wù)完成的同時(shí)，盡可能為同學(xué)的學(xué)問面進(jìn)行擴(kuò)展并培育實(shí)際應(yīng)用等力量。即為了同學(xué)的明天，辦有利于同學(xué)終身進(jìn)展的教育，辦對(duì)同學(xué)實(shí)際應(yīng)用力量擁有的教育。因此，校本課程的開發(fā)是學(xué)校辦學(xué)思想和理念的一個(gè)體現(xiàn)和反映。并且，學(xué)校和社區(qū)的資源配備辦校本課程的開發(fā)供應(yīng)了充分的條件。"生活地理、地理生活'校本課程在此背景下開頭探究、開發(fā)與實(shí)踐。目前不論是旅游、住房、飲食或是交通城市規(guī)劃都是日趨加重的話題，諸多同學(xué)一味把握課本上的死學(xué)問，而不能活用，且對(duì)地理的學(xué)習(xí)愛好較弱，緣由在于將地理視為學(xué)而無用且遠(yuǎn)離生活的內(nèi)容。所以這也是對(duì)于該內(nèi)容確立的緣由之一。事實(shí)上地理的許多原理是圍繞在同學(xué)生活中的，而教學(xué)往往比較理論化，所以《電影中的地理》、《探究生活中的天文地理》《浙江旅游景觀鑒賞》這三門課程一方面將地理生活化，也可以在新課改深化理念指導(dǎo)下的校本教學(xué)培育同學(xué)自主在生活中發(fā)覺地理問題的力量，提高同學(xué)解決問題的實(shí)踐力量，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，并讓同學(xué)潛意識(shí)中熟悉到地理學(xué)問無處不在，感受地理趣味是溶化在生活的各個(gè)元素中。

地理組老師通過校本課程的開發(fā)一方面有利于提高教學(xué)課程理論,課程開發(fā)流程,課程開發(fā)的方法,另一方面有利于提高老師落實(shí)新課程理念的意識(shí),樹立正確的同學(xué)觀、學(xué)問觀、課程觀，擴(kuò)大老師的學(xué)問視野，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。特殊是青年老師樂觀參加有助于他們的專業(yè)力量的快速成長，所以將為青年老師壓任務(wù)，挑擔(dān)子。由盧培歌,陳波編寫的《自然災(zāi)難和防治》獲得縣一等獎(jiǎng);市級(jí)三等獎(jiǎng)四、課程設(shè)置

1、必修課程的設(shè)置：

（1）優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程與整合教學(xué)內(nèi)容：以高中地理三年通盤考慮為動(dòng)身點(diǎn)，以培育具有世界眼光有責(zé)任的現(xiàn)代公民和為高一級(jí)學(xué)校輸送人材為宗旨，全面優(yōu)化高中地理教學(xué)進(jìn)程，整合高中地理教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)如下：

高一第一學(xué)期做好初高中的連接教學(xué)，學(xué)習(xí)必修一和必修二的第一、二章，開設(shè)自然災(zāi)難和防治》、《幸福小國的那些事》，高一其次學(xué)期學(xué)習(xí)必修二第三、四章和必修三《電影中的地理》、《探究生活中的天文地理》《浙江旅游景觀鑒賞，依據(jù)省教學(xué)指導(dǎo)看法增加熟悉大洲和國家等選學(xué)內(nèi)容，用省教研室編著的地圖冊(cè)。

高二其次學(xué)期學(xué)習(xí)地球地圖、世界地理和必修三的有關(guān)世界地理的案例，開設(shè)《熟悉中國》、《萬物世界》；高二其次學(xué)期學(xué)習(xí)中國地理及必修三有關(guān)中國地理的案例、必修三第一章作為區(qū)域地理復(fù)習(xí)的總結(jié)與提升，開設(shè)《環(huán)境愛護(hù)》選修課。

高三第一學(xué)期學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)必修一、必修二；高三其次學(xué)期專題復(fù)習(xí)與綜合力量的提升。

以上必修課程與校本選修課程有機(jī)結(jié)合，校本選修作為必修課程的延長、拓展與補(bǔ)充，有利于新課程理念的落實(shí)、有利于必修學(xué)問的實(shí)踐運(yùn)用，提高學(xué)科力量，也有利于向高一級(jí)學(xué)校的輸送新型人才。

2022年9月

篇3:嘉善中同學(xué)物學(xué)科課程規(guī)劃

一、信念作風(fēng)

我們教研組的學(xué)科宣言是勤奮求實(shí)，開拓致知。和諧努力、共同進(jìn)步。

新課程改革已在全國全面推行，新課程體系在教育理念、教育方式、教學(xué)行為等方面對(duì)老師都有了新的要求，教學(xué)的改革，最終都要依靠老師在教學(xué)的實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)和完善。老師要與新課程同行，要適應(yīng)新課程的需求，必需轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)把握新的專業(yè)要求與技能，在新課程中不斷自我更新進(jìn)展。在新的形式下，老師的教育理念、教育方式、教學(xué)行為等都要發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)改革的浪潮。

1.老師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

新課程不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉(zhuǎn)變。從老師與同學(xué)的關(guān)系看，新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

老師即促進(jìn)者，指老師從過去僅作為學(xué)問傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)力量為重心的同學(xué)整個(gè)共性的和諧、健康進(jìn)展。老師即同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是老師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征，是老師角色特征中的核心特征。主要包括老師是同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育者和老師是同學(xué)人生的引路人兩個(gè)方面。

從教學(xué)與討論的關(guān)系看，新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)的討論者，從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求老師應(yīng)當(dāng)是社區(qū)型的開放的老師相應(yīng)地同學(xué)是獨(dú)立的完整的主體性的人，是多樣化的人。

2、老師行為的轉(zhuǎn)變

新課程要求老師提高素養(yǎng)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必定也要求老師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)敬重同學(xué)，欣賞同學(xué)。在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)心、引導(dǎo)。在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

二、隊(duì)伍教設(shè)

（一）老師成長目標(biāo)與規(guī)劃

至2022年11月，本組生物老師共計(jì)10人。高級(jí)1人，中級(jí)7人，討論生學(xué)歷2人。要求每一位老師熟習(xí)教材體系，尤其新教材的使用；加強(qiáng)教學(xué)教育，獨(dú)立備好課的同時(shí)利用好集體的力氣，樂觀開展集體備課活動(dòng)。在條件性學(xué)問方面，老師要具備教育學(xué)、心理學(xué)和教法等相關(guān)學(xué)問，尤其要汲取最新的一些教學(xué)方法及理論，不斷改進(jìn)自己的課堂。在實(shí)踐性學(xué)問方面，老師要有敏捷掌控課堂的力量，要不斷實(shí)踐，不斷反思，形成自己有共性特色的教學(xué)課堂。

（二）教研組建設(shè)詳細(xì)舉措

培育一批勤奮求實(shí)、開拓致知、有扎實(shí)專業(yè)功底的老師隊(duì)伍，是教研組兩年進(jìn)展的根本內(nèi)容。為此，我們堅(jiān)持每周有兩次集體備課的時(shí)間?；蚪滩挠懻?，或深化課堂輪番獻(xiàn)課展現(xiàn)。每學(xué)期搞好四次活動(dòng)，兩次理論學(xué)習(xí)，兩次課堂討論，組內(nèi)還組織青年老師基本功大賽，骨干老師示范課展現(xiàn)，以此推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，形成相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好氛圍。采納"傳、幫、帶'的方式方法，集中集體才智，集體備課的原則，集體探討，共同進(jìn)步。

三、課程教學(xué)

(一)課程方案及綱要

我校生物學(xué)科使用的是浙教版版教材，依據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教學(xué)指導(dǎo)看法，我校打算高二學(xué)年同學(xué)修完必修1、必修2、必修3，高二第一學(xué)期修完必修1和必修2（前3章），其次學(xué)期修完必修2（后4章）和必修3。高三完成選修三部分班級(jí)要求完成選修一的教學(xué)。

(二)改進(jìn)課堂教學(xué)模式

1．教研組提倡以同學(xué)為本的理念，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講同學(xué)聽，整堂課都是老師講，同學(xué)被悅耳的課堂教學(xué)模式，而是讓同學(xué)真正成了課堂的仆人，提高了同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂觀性，解決了同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力問題，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和效果。

2．教學(xué)方法的改進(jìn)：

(1)創(chuàng)設(shè)理論聯(lián)系實(shí)際的情景教學(xué)，開頭上課就能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和留意力。

(2)將教學(xué)內(nèi)容或?qū)W問點(diǎn)轉(zhuǎn)化問題呈現(xiàn)給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作同學(xué)。

(3)將演示試驗(yàn)變?yōu)橥瑢W(xué)的小組試驗(yàn)。

(4)同學(xué)匯報(bào)展現(xiàn)學(xué)習(xí)狀況后，老師評(píng)價(jià)歸納并小結(jié)本堂課的內(nèi)容，形成學(xué)問體系。

3．學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：

(1)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。以老師提出的問題為綱，同學(xué)獨(dú)立閱讀教材，獨(dú)立思索。

(2)合作學(xué)習(xí)。同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單位，對(duì)老師提出的開放性問題，難度大的試題，綻開小組爭論，再將爭論形成的統(tǒng)一看法進(jìn)行課堂展現(xiàn)，同學(xué)可自由發(fā)言補(bǔ)充。

(3)合作探究。同學(xué)在學(xué)習(xí)和爭論過程中遇到的或生成的疑難問題，可通過小組的同學(xué)爭論，有時(shí)也需要老師的參加，形成生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。

四、校本教研

(一)教研組的教研制度

1、關(guān)于集體備課制度（對(duì)備課組的要求）

（1）集體備課的時(shí)間：要求各備課組每周1次，周二下午第2節(jié)課。

（2）集體備課的范圍：下一周要完成的課程內(nèi)容。

（3）集體備課的組織形式：以教研組或備課組為單位，由組長負(fù)責(zé)組織，每周定一個(gè)中心發(fā)言人，以說課的形式進(jìn)行。

（4）備課組長在每學(xué)期初制定出切實(shí)可行的集體備課方案，按教學(xué)進(jìn)度確定好每一周集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人。

（5）集體備課時(shí)，中心發(fā)言人要以問題式課堂教學(xué)模式進(jìn)行備課，中心發(fā)言人說課內(nèi)容規(guī)范為"六必說'，及一說教學(xué)內(nèi)容；二說學(xué)習(xí)目標(biāo)；三說教學(xué)重難點(diǎn)；四說教法和學(xué)法；五說課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：本節(jié)課分幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)及每一小節(jié)達(dá)成的目標(biāo)和需要的時(shí)間；六說課堂所設(shè)置的2-3個(gè)問題。

（6）集體備課必需在個(gè)人專研的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在集體備課討論后任課老師依據(jù)集體備課的看法，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)修改，制定出既有集體共性，又有共性的教案，并把修改后的課件傳給組內(nèi)老師相互參考借鑒。

（7）注意學(xué)問、方法、價(jià)值觀的三維目標(biāo)，既滲透德育，又注意環(huán)保教育。

（8）備課要做到四有：腦中有課標(biāo)，心中有考綱，眼中有同學(xué)，手中有教材。

2、關(guān)于聽課（對(duì)各備課組的要求）

（1）開放備課組內(nèi)全部老師的課堂教學(xué)，老師之間可以隨時(shí)聽課，讓新老師有吸取閱歷的加油站，老老師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源有共享的舞臺(tái)。

（2）要求每堂課都聽必有研，研必有果，使聽課成為老師課堂教學(xué)水平提高的切實(shí)有效的措施。

（3）備課組長每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，其余老師不得少于10節(jié)。

3、關(guān)于開展活動(dòng)課制度

（1）樂觀開展課外活動(dòng)，會(huì)考輔導(dǎo)，高考輔導(dǎo)和校本教材等活動(dòng)課。

（2）主管小組活動(dòng)的老師，每學(xué)期初制定好全學(xué)期的活動(dòng)課程方案。

（3）輔導(dǎo)老師在每次課外活動(dòng)之前，都應(yīng)做好充分預(yù)備，努力提高活動(dòng)課的質(zhì)量，做到有方案、有內(nèi)容、有效率。

（4）仔細(xì)做好參與活動(dòng)課同學(xué)的出勤記錄和平安教育。

5、關(guān)于生物試驗(yàn)課程制度

（1）關(guān)于同學(xué)試驗(yàn)或分組試驗(yàn)，任課老師應(yīng)在一周前填好通知單送報(bào)試驗(yàn)室；演示試驗(yàn)應(yīng)在三天前填試驗(yàn)清單并報(bào)試驗(yàn)室。

（2）同學(xué)試驗(yàn)和演示試驗(yàn)之前，老師應(yīng)到試驗(yàn)室檢查試驗(yàn)預(yù)備狀況并試驗(yàn)一次，如有改進(jìn)之處，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)通知試驗(yàn)員。

（3）凡新教材課程標(biāo)準(zhǔn)要求的試驗(yàn)都應(yīng)仔細(xì)完成，提倡多做同學(xué)分組試驗(yàn)。如有新的儀器和裝置應(yīng)準(zhǔn)時(shí)使用，力求取得最佳試驗(yàn)效果。

（4）試驗(yàn)課時(shí)，老師應(yīng)以試驗(yàn)室規(guī)章制度嚴(yán)格要求同學(xué)。照實(shí)驗(yàn)中有儀器損壞，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)填寫儀器報(bào)損單，試驗(yàn)結(jié)束后，每位同學(xué)必需按時(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告，老師應(yīng)作試驗(yàn)總結(jié)。

（5）對(duì)每次演示試驗(yàn)的成敗關(guān)鍵，老師都應(yīng)做到心中有數(shù)，演示時(shí)做到操作規(guī)范精確?????，演示試驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)把試驗(yàn)儀器和藥品歸還試驗(yàn)室。

（6）多做試驗(yàn)，做好試驗(yàn)，提倡教研組內(nèi)老師溝通做試驗(yàn)的心得和啟示，注意試驗(yàn)平安和環(huán)保。

6、關(guān)于教學(xué)資源收集整理制度

（1）題庫建設(shè)：由各出卷老師將學(xué)月考試、半期和期末考試等各類考試試題交給備課組長。

（2）課件建設(shè)：由各備課組的說課老師將說課課件和教案等交給何會(huì)珍老師。

7、關(guān)于老師力量提高制度

（1）每位老師都要樂觀進(jìn)行自學(xué)教育理論學(xué)問，多讀書，讀專業(yè)書籍。多方位提高自己駕馭教學(xué)的力量。

（2）每位老師每學(xué)年都要完成至少一篇教學(xué)論文。

（3）每位老師都要爭做討論型的老師，在組內(nèi)形成深厚的教學(xué)討論風(fēng)氣，爭創(chuàng)教育教學(xué)討論型的教研組。

(四)課題討論

教研組組織有閱歷的老師，每學(xué)期撰寫經(jīng)典教學(xué)案例及論文，并向?qū)W校申報(bào)一個(gè)課題討論；校優(yōu)秀案例及教案向教研室推舉。

五、資源建設(shè)和管理

1．習(xí)題的系統(tǒng)化建設(shè)：包括章節(jié)練習(xí)題、單元題、期中期末題以及各種試題匯編，促進(jìn)老師對(duì)習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)的討論，使老師對(duì)習(xí)題教學(xué)內(nèi)容有更深刻理解和更精確?????的把握，從而達(dá)到教學(xué)中作業(yè)布置精確?????適量，減輕