探索分析先進(jìn)學(xué)校的校園文化建設(shè)與班級文化建設(shè)

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL探索分析先進(jìn)學(xué)校的校園文化建設(shè)與班級文化建設(shè)

【摘要】學(xué)校是我們教育戰(zhàn)線的重要組成，學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)文化，就要受環(huán)境的影響，我們社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的不良心理和現(xiàn)象，往往無形之中對學(xué)生的成長造成干擾，我們的學(xué)校一方面承擔(dān)著教書育人的社會責(zé)任，一方面，學(xué)生又很反感傳統(tǒng)的單一說教，產(chǎn)生逆反心理，表現(xiàn)出來對人冷淡、目中無人、對他人沒有感恩心、責(zé)任心，給我們學(xué)校的德育建設(shè)帶來很大的難度，因此，先進(jìn)的學(xué)校都探索一條適合本校長的以班級文化建設(shè)為主的校園文化，改變過去單純的以說教為主教育模式，將是我們德育教育的新路子?！娟P(guān)鍵詞】分析校園文化建設(shè)班級文化建設(shè)關(guān)系【中圖分類號】G637【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）09-016-010一、引言校園文化是構(gòu)建社會文化的基礎(chǔ)元素，學(xué)生是構(gòu)成元素的主要載體，在校園里通過課外文化活動宣揚(yáng)校園文化精神的多元文化，核心就是學(xué)生，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，必須調(diào)動廣大學(xué)生的自主性，參與到我們的校園文化建設(shè)中，我們的教育才是有意義的，才是真正有價值的。所以，學(xué)生加入到我們的校園文化建設(shè)里，不但可以提高學(xué)習(xí)的效果，還能給校園注入新鮮活力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生中存在無形的正能量，擰成一股繩，對學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師枯燥、無力的教條主義。二、班級文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)班級文化建設(shè)的好壞直接關(guān)系著校園文化，它們相得益彰，只有班級文化建設(shè)好了，我們的校園文化才能欣欣向榮，蓬勃發(fā)展。班級文化建設(shè)的主要方式有：（一）建立有擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的班干部力量。班級文化建設(shè)主要靠班干部，一個班級有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班干部起主導(dǎo)作用，俗話說：“村看村，戶看戶，群眾看干部”，班干部模范作用好，其他的學(xué)生看在眼里，自然而然，管理起來就會比較順暢，假如事事班干部都親力親為，久而久之，會很累，甚至對自身的學(xué)業(yè)會有影響。因此，有意識的培養(yǎng)同學(xué)的擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)精神，效果更好。（二）創(chuàng)建和諧的教室文化。教學(xué)文化是班級文化的重要補(bǔ)充，是學(xué)生有效開展班級活動的陣地，它主要包括：1.辦好學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地是班級文化的體現(xiàn)形式，它主要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長為題材，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和效率，宣傳一些生活小常識，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立的生活技能，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。2.辦好黑板報。黑板報基本上每個教室必備的工具，它宣傳班級文化既便捷，又實(shí)用，利用黑板報的板面，既可以讓喜歡文學(xué)、繪畫的學(xué)生創(chuàng)作欲望得到滿足，又能給其他學(xué)生帶來美的享受，通過黑板報的傳播功能，營造了良好的班級文化氛圍，帶動了全班學(xué)生參與的積極性，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，但也要避免只有少部分學(xué)生主動、積極參與，大部分當(dāng)旁觀者，因此，如何調(diào)動全班學(xué)生的班級文化建設(shè)的主觀能動性呢？（1）把班級學(xué)生按組分配，輪流辦黑板報。每個小組都有辦黑板報的機(jī)會，每個學(xué)生都有參加的機(jī)會，要推選出策劃人員，對參與完成黑板報的人員統(tǒng)籌安排，內(nèi)容提前規(guī)劃，設(shè)計版面，經(jīng)過全組學(xué)生一起討論通過最終的稿件。（2）黑板報的內(nèi)容在全班征集，在辦每一期黑板報以前，號召全班投稿，經(jīng)過選擇后，再使用。（3）開展健康向上的班級活動，創(chuàng)建自己的班級精神文化。每個班級都應(yīng)該有自己的班級精神，比如：班歌、座右銘等多種形式，其中開展積極向上的活動文化就是主要的體現(xiàn)形式，像學(xué)校組織學(xué)生開運(yùn)動會、唱歌比賽、舞蹈比賽、演講賽等這些集體活動，每一次活動既能激勵我們學(xué)生的競爭意識，又增強(qiáng)他們之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、相互信任，讓他們在活動中感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，集體的強(qiáng)大，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。（4）開展主題鮮明、形式多樣的班會。我們的老師成天給學(xué)生進(jìn)行枯燥、乏味、單調(diào)的教條主義教育，只能讓他們反感，適得其反，如果我們的老師在每次的主題班會上，能準(zhǔn)備素材，圖文并茂的寓教于樂，既使我們的學(xué)生受到教育，也能讓他們主動參與其中，身心都深受教育，事半功倍。（5）制定學(xué)習(xí)競爭小組制度。在每學(xué)期期初，老師可以依據(jù)學(xué)生以往的成績和表現(xiàn)把全班合理分組，每一周結(jié)合制度考核指標(biāo)，名列前茅的小組在班會上不但口頭表揚(yáng)，表現(xiàn)特別突出的還會有物質(zhì)表彰，以此激發(fā)學(xué)生之間公平競爭，每個小組之間相互團(tuán)結(jié)、一起進(jìn)步，學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感也提高了。（6）引導(dǎo)學(xué)生寫班級日記。學(xué)生寫日記，不是為了發(fā)泄情緒，老師必須正確的引導(dǎo)，建議學(xué)生在日記中多寫一些提升班級管理的意見、建議，寫學(xué)習(xí)的心得，寫班級的好人好事，也可以適當(dāng)?shù)膶懓嗉壊糠謱W(xué)生存在的缺點(diǎn)，善意的提出改進(jìn)的意見，通過學(xué)生的日記，老師可以從中了解學(xué)生的思想動態(tài)，針對性地開展班級文化建設(shè)。結(jié)語面對豐富多樣的班級文化形式，學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過程，就是教育的過程，要把班級文化落實(shí)到班級的各個角落，真正觸及學(xué)生的心靈深處，靠的是學(xué)生在班級文化的長期熏陶下，無形中自覺約束言行舉止，抵制不良風(fēng)氣的侵蝕，增強(qiáng)班集體的集體榮譽(yù)感和凝聚力，使得我們的學(xué)生更加融入集體，讓我們的人際關(guān)系更融洽，學(xué)生和班級一起成長，所以，班級文化是塑造學(xué)生靈魂的棲息地，是校園文化的堅實(shí)基礎(chǔ)。[參考文獻(xiàn)][1]劉暢.班團(tuán)文化在校園文化建設(shè)中的發(fā)展探究[D].齊齊