2023年四年級語文教學計劃(九篇)

Word版本，下載可自由編輯年四年級語文教學計劃(九篇)人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的心得，一起對今后的學習做個方案吧。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是收拾的個人今后的方案范文，歡迎閱讀共享，希翼對大家有所協助。

四班級語文教學方案篇一

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典，詞典和生活堆積，理解詞句的意思，繼續(xù)體味課文中關鍵詞句在表述情誼方面的作用。

7、初步掌握的主要內容，初步體味表述的思想感情。

8、開頭學習略讀、粗知大意。

9、堆積課文中的柔美詞句，出色句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，保藏并與學生溝通圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表述增加習作的自信念。不拘形式地寫出見聞、感觸和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、能用一般話交談，在交談中能仔細聆聽，就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。繼續(xù)詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。敘述見聞努力做到清晰明了，能說出自己的感觸和主意。

13、為解決與學習和生活相關的問題，通過圖書館、網絡等信息渠道獵取資料。學習觀看周圍事物，口頭與書面結合表述自己的觀看所得。

二、教學資源分析：

本冊教材有七個板塊，每個板塊都用一個主題統(tǒng)整起來，重點強調情感與態(tài)度、過程與辦法、學問與能力三條暗線的統(tǒng)整與貫通，使之相互融合，相互增進。

三、同學基本狀況分析：

該年級大部分學生學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。但基礎較差，學習缺乏自覺性，錯字別字現象很嚴峻，語言表述能力尚可，但提起筆來就不知道怎么寫，寫作是他們十分大的弱點。經過上一學期的努力，同學的學習習慣逐步養(yǎng)成，讀書愛好逐步培養(yǎng)起來了，但在詞匯的運用、口頭表述、與人交往合作、自主學習及習作方面還有一定的欠缺，對語文的領會力不是很強，有待進一步的提升。

四、提升教學質量的主要措施

1、識字、寫字教學

識字、寫字是貫通囫圇學校階段的重要任務。在詳細的教學過程中，引領同學將已經把握的識字辦法遷移到新的識字、寫字的學習中，敬重不學生生不同的學習方式和辦法，準許同學在一定的時光以內在識字數量、識字能力上有差異。本學期要繼續(xù)加強寫字教學，充分通過天天的習字一刻鐘時光，指導同學練習寫好鋼筆字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、閱讀教學

(1)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫通在學校階段各班級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和堆積。要引領同學自覺運用查字典、聯系上下文等辦法精確?????理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的辦法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，利用背誦、摘抄等形式，堆積課文中的柔美詞語、出色句段。課后練習中對詞句的學習和堆積，采納了較靈便的有一定彈性的支配，體現了讓同學自己挑選練習內容，自己挑選練習辦法的思想，落實詞句訓練的基本要求。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。朗讀有助于真實地感觸課文，領略課文的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體味課文思想感情的主要辦法。這幫同學的朗讀水平極差，這學期要充分把讀書的時光還給同學，讓同學在自主的閱讀實踐中學會讀書。引領同學把自己當作課文中的人物去感觸，去思量，引領同學入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要擅長用指導朗讀和同學有感情朗讀的辦法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。碰到長句子或同學不簡單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。

四班級語文教學方案篇二

本班同學（xx）人，其中男生（xx）人，女生（xx）人。

同學剛入校，對小學的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到教師能主動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和學生做容易的溝通。個別同學不懂得執(zhí)筆辦法，需要教師不斷訂正、催促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解。

本冊教材包括入學教導、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。入學教導的目的在于協助同學了解小學生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字；（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐盛的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中舉行口語交際的訓練。

識字的編排采取認寫**，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1、漢語拼音。

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。

能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。

熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛?學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀。

學習用一般話正確朗讀課文。喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。

能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參與研究，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

（一）重點：

1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增強，是同學回生率很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引領同學堆積語言，在閱讀教學中是個難點。

1、協助同學了解小學常規(guī)，協助同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，*了解同學，制造性地使用新教材。

3、充分通過多媒體，通過教材柔美的情境圖，創(chuàng)設輕松**的學習情境，激活同學的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引領同學留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探索精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結。

7、敬重同學的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給同學學習的靈便辦法，把主動權交給同學。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，舉行整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯系。

四班級語文教學方案篇三

新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作方案：

二班級五班共有同學50人，經過一班級的努力，同學各方面取得了一些長進，如學習習慣、學習品質等方面。特殊是同學的書寫能力提升較快，課外閱讀量逐漸增大，班里有四十多位孩子特殊喜愛?讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣。但部分同學的學習習慣、學習態(tài)度差，影響年級整體水平發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提升先進，進展后進是本學期重點。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探索的學習方式，著眼于全面提升同學的語文素質和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增進同學的全面進展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、出示臺。

教學內容方面：

復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

熟悉500個漢字,會寫380個生字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準

準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表述中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)自立識字的能力。

喜愛?閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛?的課文片段。

能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動堆積詞語。

能閱讀深奧的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸

和主意。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

熟悉課文中浮現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習愛好，培養(yǎng)仔細的學習態(tài)度。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的堆積運用、口語表述能力的培養(yǎng)、引領同學發(fā)覺、探索、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

加強業(yè)務、理論學習，提升自身素養(yǎng)、授課能力。加強對前置自學提綱的討論。

仔細備課、上課、批改作業(yè)，遵守小學各項規(guī)則制度。

組建年級圖書角，加強書香年級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。繼續(xù)做好親子閱讀活動。

本學期，我將一如既往的做好教導教學工作，越發(fā)嚴格要求同學，爭取再上一個新臺階。

四班級語文教學方案篇四

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時間流逝的同時，三班級的教學工作已經進入了緊急的復習階段。經過上學期的工作，同學在語文學問的學習和語文技能方面都有了顯然提升，但其中也存在著一些不足。所以，本學期決定針對上學期存在的問題，故意識地舉行解決與改善。并且仔細全面地作好復習工作。本學期的方案如下：

改變思想觀念，強化質量意識，繼續(xù)深化貫徹《基礎教導課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提升質量為主題。堅持面對每一個同學的教導方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐盛、文化底蘊濃厚，語文本領強的現代中同學。

本學期將舉行全面的復習。對三年來所學語文學問舉行系統(tǒng)復習。故意識地提升同學的語文閱讀技能和寫作水平。

（一）提升自身業(yè)務本領

新的教導形勢需要老師具有較高的文學素質和豐盛的文化學問，更需要老師有足夠豐盛的教導教學理論和較強的教學本領，所以，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論學問，以便使自我更快更好地適應新課改教學；故意識地加強自身業(yè)務本領訓練，主要可從以下幾方面舉行：

1、仔細學習新課改理論和教學辦法

教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平常教學注意教學辦法的堆積與運用。故意識地學習優(yōu)秀課的勝利的教學辦法。掌握一些重要的復習辦法，做好初三語文復習工作。

2、仔細備課

本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度，結合復習材料，仔細領悟教材資料，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有些放矢，重點突出，難點突破，使同學對當堂所練資料能當堂消化。保證復習課的質量。

3、仔細學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激活同學的學習愛好。

（二）仔細做好指導和批改工作

部分同學的學習基礎太差，對語文學問的理解本領也較差，可是大部分學生的語文學習本領還是很高的，并且有很大的進取性。所以，我常鼓舞同學如有疑問要準時問老師，鼓舞同學多到教室問題，以求準時解決。指導同學多做題。指導正確的做題辦法。本學期將有目標、有目的地加大對部分同學的課后輔導，尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上老師的步子，更快地舉行語文復習。

仔細做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映同學課上的學習情景，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且準時批改，仔細記分析同學的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并準時反饋，杜絕同學作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提升同學的作業(yè)質量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一向是語文教學的一大難點，更是初三同學考學的關鍵。同學一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將轉變上學期的做法，仔細指導同學作文，鼓舞他們多關注社會，觀看生活，注重從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平常多給同學制造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的資料。課后加大作文批改力度，分析好同學作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓同學注重發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓同學互相批改，讓他們自我發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提升同學的作文熱烈和作文本領，也從而提升同學自我修改作文的本領。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的年級同學中，有幾名同學其它科成果較好，但他們最不幻想的卻恰好是語文，為提升同學的語文成果，本學期打算加大力度，做好優(yōu)生的提升工作，主要措施如下：

（1）、鞏固基礎學問，把七至九班級的語文基礎學問舉行有方案的鞏固。加大字詞的理解把握。

（3）、加大閱讀本領的培養(yǎng)，有部分同學從未看過什么文學書籍，所以學問面太窄，平常做題理解本領上不去。本學期將故意識地指導他們閱讀分析，鼓舞他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學問面，豐盛他們的文學視野。

（4）、提升作文水平，鼓舞同學多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質量。老師做到準時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提升作文本領和作文質量。

在所做材料中，有無數做為德育教導的好素材。所以，教學中要合理地掌握這些文章的特點舉行思想教導。經過學習，使同學體驗到人生奮斗的意義，感觸人間的體貼與溫情。從散文詩中，捕獲作家們的情感律動，去感觸他們心靈的無限體面。庇護自然是每一個人的職責，從環(huán)保材料中教導同學樹立環(huán)保意識。所以，經過選文的學習，增加同學對生存環(huán)境的憂慮與思量。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫忙同學把握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治理想。

教學中注意提升自身業(yè)務本領，細心備課，仔細上課，按照同學進展特點實行行之有效的措施。平常加強課外閱讀，擴大堆積，拓寬學問面。在閱讀名著時，故意識地做讀書筆記，不斷提升自我的閱讀本領。課上指導同學閱讀理解時，故意識地訓練自我的本領，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提升語文素質。這樣對以后的.教學會有很大的幫忙。

四班級語文教學方案篇五

本學期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的同學語文素養(yǎng)有所提升，但差生面仍較大，相當多的同學語文學習的主動性不夠、樂觀性不高。相當多同學基礎學問漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提升，作文思路偏窄、語言平淡。

針對同學基礎薄弱狀況，不強求每位同學能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的同學差距就是長進。按照考綱的要求和各個班同學的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

對于基礎較差的同學，改作業(yè)時適當地面批面改。做到針對共性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的同學，適當地布置一些提升能力的作業(yè)。對心情波動大的同學，還要做適當的心理輔導。部分同學基礎較扎實，復習態(tài)度也主動樂觀，希翼這部分同學，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的同學，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。詳細支配如下：

首先，整體常抓不懈。雖然部分同學基礎較好，但老師對此部分同學基礎能力提升同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分同學較其他同學主動，普通規(guī)定時光讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

第二，臨界生重點輔導。對于一些同學的語文基礎不錯，且還有提升空間的，應在平常對其舉行一些針對其各自弱項的個別輔導，提示他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。

再者，協助差生長進。平常考試有部分同學總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些同學要舉行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，協助同學做科學的復習支配，準時了解其復習狀況，做相關指導。

對于基礎較為薄弱同學，針對此類同學的特點，我們打算重抓其基礎，提升其保分意識。

首先，提升勇氣。同學難免具畏難心理，應極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常談天時，我們就按照高考?？其浻梅謹稻€，讓他們明了一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

第二，重抓基礎分。就同學實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提升的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是同學靠勤奮記憶就能拿下的，而這對同學的總分至關重要，故在平時復習中反復強調，并加強訓練。

詳細做法：單獨找同學兩兩談話，告之背默辦法，支配其互背任務，按時抽查;接近考前，全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

再者，作文是這部分同學的弱項，但有較大的提升空間，故在這一輪的復習里極力加強。詳細做法：先抓穩(wěn)同學的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會支配兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并舉行相關講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會舉行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位老師在整體教學支配上踏踏實實地按備課組方案舉行，作好每個專題的訓練。

四班級語文教學方案篇六

20xx年8月29日，我來到xx學校成為這里的一份子。本學期我所教授的學科為二班級語文。雖然我并么有真正接觸過二班級的語文學科，但我一定會多學多問，向有閱歷的老師學習、取經，爭取在這一個學年里給自己、給小學、給同學、給同學的家長一份愜意的答卷?，F將個人工作方案出示如下：

本冊教材共有34篇課文，內容豐盛、題材多樣、語言生動。每組教材中，每一單元里都有導語，導語十分生動形象的降本單元的主題展現出來。在閱讀課文中，柔美流暢的語言十分適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目，“我的發(fā)覺”鼓舞同學探索發(fā)覺，引領同學了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表述辦法和標點應用等學問;“日積月累”引領孩子堆積好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)同學的口語交際能力;“出示臺”為同學出示課內外學習所得的舞臺。

第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個同學的狀況還是一無所知，但我深知一、二班級同學有一個個性的學齡特點，那就是多動。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前15分鐘，爭取將教學重點、難點在此時段解決。按照二班級孩子的認知特點、多引領孩子讀、寫，為孩子以后對語文的學習打好基礎。

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表述之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、培養(yǎng)同學閱讀有愛好，提升同學朗讀能力，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)同學寫話愛好，按照表述需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。

1、靈便運用教學辦法，讓同學歡樂學習，把主動權交給同學，使同學大膽地舉行試試學習。

2、在不加重同學負擔的狀況之下，引領同學發(fā)覺生字與熟字的聯系，引領同學將已經學過的部件、識字辦法遷移到新的認記生字的學習當中，形成一套多樣化、高效率的識字辦法與識字系統(tǒng)。

3、進一步重視同學寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、在閱讀教學中，重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引領同學投入情境，去領悟所要傳達的感情，進而利用自己的閱讀表述出來，培養(yǎng)和提升同學的閱讀能力。

周次日期教學內容備注一9.1-9.2開學教肓、二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石（第一課時）奇石（其次課時）、老師節(jié)活動、三9.13-9.163.植物媽媽有方法4.古詩兩首、語文園地一、四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香、6.我選我、五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識字3、月考六10.1~10.9國慶節(jié)放假、七10.10~10.149.歡度、10.北京、11、我們勝利了12.看雪八10.17~10.21語文園地三、識字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹、16.風娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、十10.31~11.4識字518.贊揚、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏十一11.7~11.1121.從現在開頭、語文園地五、識字6、22.窗前的氣球、十二11.14~11.1823.如果24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六十三11.21~11.25識字七、26.“紅領巾”真好、27.清亮的湖水十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥十五12.5~12.9語文園地七、識字8、30.我是什么十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多十七12.19~12.2333.活化石、34.農業(yè)的變化真大、語文園地八十八12.26~12.30復習迎考十九1.2-1.6復習迎考二十1.9~1.13考試、20xx年8月29日，我來到xx學校成為這里的一份子。本學期我所教授的學科為二班級語文。雖然我并么有真正接觸過二班級的語文學科，但我一定會多學多問，向有閱歷的老師學習、取經，爭取在這一個學年里給自己、給小學、給同學、給同學的家長一份愜意的答卷?，F將個人工作方案出示如下：

本冊教材共有34篇課文，內容豐盛、題材多樣、語言生動。每組教材中，每一單元里都有導語，導語十分生動形象的降本單元的主題展現出來。在閱讀課文中，柔美流暢的語言十分適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目，“我的發(fā)覺”鼓舞同學探索發(fā)覺，引領同學了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表述辦法和標點應用等學問;“日積月累”引領孩子堆積好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)同學的口語交際能力;“出示臺”為同學出示課內外學習所得的舞臺。

第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個同學的狀況還是一無所知，但我深知一、二班級同學有一個個性的學齡特點，那就是多動。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前15分鐘，爭取將教學重點、難點在此時段解決。按照二班級孩子的認知特點、多引領孩子讀、寫，為孩子以后對語文的學習打好基礎。

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表述之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、培養(yǎng)同學閱讀有愛好，提升同學朗讀能力，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)同學寫話愛好，按照表述需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。

1、靈便運用教學辦法，讓同學歡樂學習，把主動權交給同學，使同學大膽地舉行試試學習。

2、在不加重同學負擔的狀況之下，引領同學發(fā)覺生字與熟字的聯系，引領同學將已經學過的部件、識字辦法遷移到新的認記生字的學習當中，形成一套多樣化、高效率的識字辦法與識字系統(tǒng)。

3、進一步重視同學寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、在閱讀教學中，重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引領同學投入情境，去領悟所要傳達的感情，進而利用自己的閱讀表述出來，培養(yǎng)和提升同學的閱讀能力。

周次日期教學內容備注

一9.1-9.2開學教肓、

二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石（第一課時）奇石（其次課時）、老師節(jié)活動、

三9.13-9.163.植物媽媽有方法4.古詩兩首、語文園地一、

四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香、6.我選我、

五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識字3、月考

六10.1~10.9國慶節(jié)放假、

七10.10~10.149.歡度、10.北京、11、我們勝利了12.看雪

八10.17~10.21語文園地三、識字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆

九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹、16.風娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、

十10.31~11.4識字518.贊揚、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏

十一11.7~11.1121.從現在開頭、語文園地五、識字6、22.窗前的氣球、

十二11.14~11.1823.如果24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六

十三11.21~11.25識字七、26.“紅領巾”真好、27.清亮的湖水

十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥

十五12.5~12.9語文園地七、識字8、30.我是什么

十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多

十七12.19~12.2333.活化石、34.農業(yè)的變化真大、語文園地八

十八12.26~12.30復習迎考

十九1.2-1.6復習迎考

二十1.9~1.13考試、

四班級語文教學方案篇七

一班級孩子正處于學習啟蒙階段，經過一班級上學期的接觸，我對年級的33個孩子有了深化的了解。他們中的大部分已經基本把握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學已會認500多個生字，會寫150多個字；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，初步熟悉了句號、感嘆號、問號，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣；在語言表述方面，孩子們會講，但挨次性不強。學生們利用一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆辦法，并養(yǎng)成了愛護學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當繼續(xù)庇護孩子學習語文的欲望和奇怪???心，進一步激活孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

1．選材追求精品文質，體現時代特點和現代意識。

2．重視識字與寫字、閱讀與堆積、表述與溝通語文基礎學問的學習及聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。

3．采納板塊式結構，增進同學綜合進展。

4．創(chuàng)新教材展現方式。

5．扎實的練習、訓練，充實的實踐活動。

6．重視堆積。

本冊教材有：漢字家園一、動物天地、勸學、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的才智、幽默、伴侶、春夏秋冬、誠信、趕集共12個主題版塊?？煞譃椋鹤R字、課文、表述、綜合學習活動，四種課型。(幽默歸為識字)識字、課文、幽默每課課后都有與本課內容相關的練習題。課后的練習設計形式多樣，主要突出了識、寫、讀、背四項。

教學目標：

1、學習習慣：

（1）繼續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)用心聆聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

（3）繼續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)和握筆辦法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音，能通過漢語拼音協助識字和學習一般話。

（2）能嫻熟拼讀音節(jié)，正確謄寫音節(jié)。

（3）熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，初步學會用音序查字法查字典。

3、識字寫字：

（1）喜愛?識字，有主動識字的愿望。

（2）能精確?????熟悉428個生字。

（3）熟悉35個常用偏旁和2個基本筆畫。

（4）能按筆順規(guī)章正確書寫281個生字，做到書寫正確、規(guī)范、干凈。姿態(tài)正確。

4、閱讀：

（1）喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

（2）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。學會堆積詞語。

（3）能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。

（4）熟悉句號、問號、逗號、感嘆號，（課標要求：句號、問號、感嘆號）在閱讀中體味它們所表述的不同語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（5）能正確朗讀和背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。能正確復述課文，語句連貫。

5、表述：

（1）繼續(xù)學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

（2）能聽懂別人說的一段話和一件容易的事。能聽懂教師的提問和學生的回答。

（3）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（4）能根據要求用幾句連貫的話講一件容易的事情。

（5）對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的熟悉和感想。（淺層次的）教材17頁表述，寫出深奧的感想即可如：第四幅圖：小動物是人類的伴侶，我們要愛惜小動物。

教學措施：

1、識字：

（1）本冊書中的識字有多種形式：字理識字（主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字邏輯）、情境識字（利用緊密聯系同學的生活實際，讓同學按照已有些生活閱歷來識字，提升識字效率）、韻語識字、謎語識字、隨文識字、拆字識字、部件識字、比較識字，還可以運用編口訣、兒歌、順口溜等，進展孩子們的思維，有利于提升同學對學習漢字的愛好。如“思”：“十張口，一顆心”?！扒佟保骸皟蓚€王先生，今日來彈琴”等。教學中要依據教學內容和教學對象的實際，靈便運用多種識字辦法，激活同學的識字愛好，培養(yǎng)同學對漢字的熱愛，并在識字中使同學了解漢字所承載的文化內涵。

（2）鼓舞同學主動識字、自主識字，依據教材中的有關內容，認姓氏字、認農貿市場蔬菜水果名稱、認牌匾、認包裝字、看電視認字等?！吧畹教幗哉Z文”，讓同學做個有心人，在生活中識字。引領同學無意識識字，并提供機會讓同學溝通課外熟悉的字。

2、寫字：

運用好寫字工具，要指導同學觀看格中的字，一看整體的外形；二看分界，字有幾部分、各占幾分之幾；三看筆畫起止。再照著寫。

3、閱讀：

（1）重視朗讀指導。老師范讀很重要，低班級教學中仿照是最快捷高效的辦法，碰到長句子或同學不易讀好的句子，老師要示范。聽讀。讀不下來的文章，可實行聽讀的方式，感悟文章大意。長文章，可挑選一段或幾句話舉行詳細指導。

（2）敬重同學的情感體悟和主意。對于同一篇課文或同一個人物，同學往往會產生不盡相同的感觸和反應，只要沒有方向性的錯誤，老師就應當敬重同學的獨特感觸。在教學中鼓舞同學大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現審美價值的共性化、多元化。這樣有利于調動同學學習的樂觀性，活躍同學的思維。

（3）理解詞句的辦法策略：聯系生活實際的辦法；做動作的辦法；涂色、畫畫的辦法；運用的辦法；換詞的辦法；說反義詞的辦法、看圖想象等。

4、仔細鉆研教材

板塊式結構，關注文與文、表述、綜合性學習之間的聯系。對文質兼美的文章，老師要帶領同學虔誠地走進書里去，討論品評語言文字。另外老師要制造性地使用教材。教材的挨次，不是教學的挨次，挨次可調節(jié)、內容可填充、答案不唯一。課后提醒了學習方式和過程，可挑選、創(chuàng)新。注重堆積背誦好的語言材料、篇、段。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地舉行教學。利用指導語文學習，不僅為同學打下堅實的語文基礎、做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，情愿與他人合作學習的勝利的學習者。敬重同學是前提，“觀賞、鼓舞”，使同學不斷獲得勝利的歡樂，是教學勝利的秘決。要活用教材，制造性地舉行教學——教材給師生無限制造的空間，建立在愛好、相信之上的“愛學”“想學”；建立在鼓舞發(fā)覺之上的“會學”；建立在勝利和進取欲望之上的“越學越愛學”；教學密切聯系同學生活世界、閱歷世界、想象世界。

四班級語文教學方案篇八

本班共有12名同學，其中男生7人，女生5人，同學的年齡結構從7—18歲的都有，除了年齡，本班同學在殘疾程度和智力上的差異均很大。李卓婷和倪添渝是自閉癥的重度智殘兒童，心情問題比較嚴峻，存在一定的襲擊和自傷行為，課堂上比較坐不住，沒有紀律性，常常會問一些與課堂無關的話。張家輝、徐玲娜、全怡哲、全怡倩是重度智殘兒童，理解能力和語言表述能力都較差，就連自立描紅都不會，很難單獨寫字，需把筆書寫。湯偉磊有一定的語言表述能力，理解、接受能力還好，但是注重力不集中，常常會開小差，記憶力很差且常常不自覺得偷吃零食或玩玩具。陳鑫聰天生的口齒不清，肢體不協調，耳朵不靈光，反應十分慢而且樂觀性不高，比較懶散，但語言表述能力較強，有較好的理解和接受能力很好，生活適應性很快。王每天性格忠厚、膽小，做事缺乏耐心和恒心，動作遲鈍，稍有不順心就喜愛?跟人“唱反調”，但有一定的接受和理解能力。吳玉婷因為年齡、心智都較小，課堂規(guī)章及學習習慣還沒形成，注重力和思維也不是很集中，口語表述不清晰，還沒有單獨的書寫能力，但是記憶力較強。總體來說，同學的語文水平差距十分大，在教學上很難順當地實施。因此，我將在設計的過程中采納層次教學，在同學的平均基礎上不忽視程度好的同學，為了讓這部分同學也能有突破，我將在提問、作業(yè)設計上加大難度，讓這部分同學也有自由想象的空間。

本學期將采取單元主題教學，本學期共有10篇課文，分成4個單元，第一單元：熟悉交通工具，其次單元：過公路、乘車，第三單元：熟悉標志，第四單元：做客。所學內容與同學的實際生活聯系較緊，要求認讀本學期新的生字和部首名稱。書寫要求是a組學生能照寫和默寫生字，b組學生能描寫，逐步自立照寫，c組學生能把手寫。語言訓練要求,a組能讀全部課文，b組能跟讀課文，c組能跟讀簡短的句子、詞語。

1、具有初步的聽、說、讀、寫能力，把傳授學問和補償缺陷有機結合。

2、利用本學期的學習，同學能學會一些生活中常用的技能、技巧。

3、讓同學形成良好的公民素養(yǎng)和文明的行為習慣。

1．創(chuàng)設生活化的場景，感觸語文的有用性。

2、充分通過課堂35分鐘時光，運用生動形象的圖片，實行同學易接受的辦法講課。

3、注意培養(yǎng)聽說能力，制定訓練方案，逐步提升聽說能力，實行各種形式的教學手段，如：“兒歌”、“看圖學詞學句”等辦法，激活和培養(yǎng)同學的學習愛好，充分調動同學的樂觀性。

4、按照不學生生的不同需求和特點舉行分層或個別化教學，力求使每位同學都能得到不同程度的進展。

5、充分發(fā)揮同學語言天賦，讓同學多說多練。

6、多表揚，多鼓舞同學，實施勝利教導。