尚德國考教師證中學(xué)《教育知識(shí)與能力》模塊四學(xué)習(xí)心理長娥老師月

全國教師資格統(tǒng)考培訓(xùn)

中學(xué)《教育知識(shí)與能力》

模塊四（精講1）主講：長娥老師講師簡介“長娥老師”畢業(yè)于：中山大學(xué)當(dāng)前職務(wù)：尚德機(jī)構(gòu)教師學(xué)院教研經(jīng)理、自考學(xué)院高級講師專注方向:教師資格證培訓(xùn)、成人自學(xué)考試、成人高考等。教學(xué)理念：“學(xué)習(xí)與歡樂同步，

知識(shí)和取證齊飛”。咨詢郵箱:601217045@QQ.com(答疑條件:校名+真實(shí)姓名)模塊四中學(xué)生學(xué)習(xí)心理第一章感覺與知覺（共2節(jié)）第二章注意和記憶（共2節(jié)）第三章思維（共2節(jié)）第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（共3節(jié)）第一節(jié)感覺第二節(jié)知覺第一章感覺與知覺二、感覺的種類一、感覺的概念P92感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。外部感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚覺內(nèi)部感覺：運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺、機(jī)體覺第一節(jié)感覺P92-93(1/2)三、感覺的特性P92-931.感受性與感覺閾限感受性：感覺器官對適宜刺激的感覺能力。感覺閾限：能引起感覺的最小刺激量。2.刺激強(qiáng)度與感覺大小的關(guān)系(簡單了解三種定律)3.感受性的變化感覺適應(yīng):明適應(yīng)、暗適應(yīng)。感覺的相互作用(感覺對比：同時(shí)、繼時(shí))。感受性與訓(xùn)練：需要在實(shí)踐中不斷訓(xùn)練。第一節(jié)感覺P92-93(2/2)一、知覺的概念P93知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物各部分整體屬性的認(rèn)識(shí)，是按一定方式來整合個(gè)別的感覺信息，形成一定的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)來解釋由感覺提供的信息。第二節(jié)知覺P93-94(

1/2)二、知覺的特性P941.選擇性選擇少數(shù)事物為知覺對象，其他為知覺背景。2.整體性整體優(yōu)先于個(gè)別成分。3.理解性以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對知覺對象作出解釋。4.恒常性（1）形狀恒常性：（2）大小恒常性：（3）明度（視亮度）恒常性：（4）顏色恒常性：第二節(jié)知覺P93-94(

2/2)你從圖片中看到了什么？第一章小結(jié)一、感覺

概念、兩分類

三特性兩者的區(qū)別二、知覺概念

四特性第一章感覺與知覺學(xué)練結(jié)合1.王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于(

)。

A．對比B．聯(lián)覺

C．補(bǔ)償D．錯(cuò)覺2.如右圖所示，這個(gè)圖形雖不是封閉的,但我們知覺它時(shí),通常不會(huì)把它知覺成四條分割的線段,而把它知覺成完整的圖形,這反映的是知覺的（

）特性。A．整體性B．選擇性C．理解性D．恒常性教師分享：輕松一刻！本次課程結(jié)束共勉我們應(yīng)該懂得去了解人生，我們應(yīng)該懂得去充實(shí)自我，