《植物媽媽有辦法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文-模板

《植物媽媽辦法》教案學(xué)設(shè)計(jì)范文模板《植物媽媽有辦法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣趣味猜猜猜著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛師千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗大自然扮著我們的生活那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？生答：我讀的是……，好看到……聞到了……聽到…；摸到了…；三、總體感知，講讀第一小節(jié)。孩子長(zhǎng)大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩(shī)中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的？．教多音字得。（出示三個(gè)句子）誰(shuí)能為句中的三得字擇正確的讀，并讀一讀。．孩子指是什么？什么叫四為家？．指導(dǎo)朗讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言。（一境入：你想知道植旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田─（播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面，美妙的音樂動(dòng)情地朗誦二至四小節(jié)（二著對(duì)錄像片的回味，讀二至四小節(jié)。你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)講解這些內(nèi)容，不必按順序（三置情景，欣“蒲公英。設(shè)境賞景，體會(huì)詞義。將從田野中采來(lái)的蒲公英呈現(xiàn)察它的形態(tài)然后讓學(xué)生試著吹一吹一邊吹一邊觀察英怎樣傳播種子的？它的種子是怎樣飛出去的？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？你能

用什么詞來(lái)代替紛紛？．緣語(yǔ)生像，模仿練習(xí)。還有什么地方可以用紛紛呢播放錄像片斷：下課了，孩子們伴著歡快的樂紛紛從教室里涌出來(lái)，度過(guò)愉快的課間十分鐘。根據(jù)錄像補(bǔ)充句子：下課鈴響了，。播放錄像片斷：秋天到了，樹葉紛紛往下落燕子紛紛飛向南方。根據(jù)錄像，說(shuō)一句或幾句話。．學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作。你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)“紛紛說(shuō)一句或幾句話嗎？（四會(huì)蒼耳和豌豆傳播種的方法。蒼耳：誰(shuí)喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感刺鎧”體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處。豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法？指導(dǎo)朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。（讀出豌豆寶寶離開時(shí)的快樂、可愛）五、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維；創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言。植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？說(shuō)說(shuō)其它植物傳播種子的方法椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來(lái)傳……）植物媽媽傳播種子的方法這么多這詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)能著詩(shī)的格式自己寫一段詩(shī)嗎？六、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語(yǔ)交際訓(xùn)練。這首詩(shī)學(xué)完了著課題想植物媽媽說(shuō)些什么？你能向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹植物傳播種子的方法嗎？結(jié)語(yǔ)大然中的植物各種各樣千姿百態(tài)物播種子的方法也是多種多樣千奇百怪望你做細(xì)心的孩子有人就在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。出示課題后，請(qǐng)學(xué)生提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。學(xué)生初讀課文。說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么、分幾個(gè)小節(jié)。孩子們?yōu)槭裁匆x開媽媽？學(xué)生自學(xué)——4小，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。教師根據(jù)學(xué)生的回答。適時(shí)出示植物的圖片或?qū)嵨?。拓展，?qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己了解的植物是怎樣傳播種子的。《說(shuō)繞口令》教學(xué)建議佚名一、教學(xué)要求會(huì)說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。

能聽清楚別人說(shuō)的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。二、教材說(shuō)明本課用圖給我們展示了同學(xué)們相互說(shuō)繞口令的有趣情境們本課口語(yǔ)交際就是分小組互說(shuō)互評(píng)繞口令。能快速說(shuō)清楚繞口令是本課的教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)建議（一）課前老師和學(xué)生都準(zhǔn)備一些繞口令，并背下來(lái)。（二）上課時(shí)，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)繞口令，教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是說(shuō)得流利、口齒清楚。（三把同學(xué)們分成若干小組或愿組合出本次口語(yǔ)交際的要求快地說(shuō)清楚，聽清楚，會(huì)評(píng)議。（四）分組說(shuō)、聽、評(píng)繞口令。（五）評(píng)選出繞口令說(shuō)得最好的同學(xué)給以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。四、參考資料繞口令：也叫拗口令。一種語(yǔ)言游戲。是將聲母、韻母或者音調(diào)極易混同的字，組成重疊繞口的句子要一口氣急速出來(lái)因?yàn)橐f(shuō)得快讀音容易發(fā)生錯(cuò)誤，這樣可以訓(xùn)練發(fā)音的準(zhǔn)確和思維的敏捷。附：繞口令兩則小花鼓一面小花鼓，鼓上畫老虎。寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。

藤條和銅鈴高高山上一條藤，藤條上面掛銅鈴。風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)?。《說(shuō)繞口令》教學(xué)建議《說(shuō)繞口令》教學(xué)建議由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸者所,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!《小猴過(guò)生日》教學(xué)設(shè)計(jì)之二佚名教學(xué)目標(biāo)、懂得朋友之間贈(zèng)送勞動(dòng)成果是為了表達(dá)友情，做到不收別人用不正當(dāng)手段得來(lái)的禮物、能聽故事記住要求，并能看圖把故事講給別人聽。、能說(shuō)幾句祝賀別人生日的話，能用因果句式說(shuō)理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽故事記住要點(diǎn)，講故事清楚明白，祝賀小猴生日的話要說(shuō)得得體。

教學(xué)難點(diǎn)：理解勞動(dòng)光榮的道理。能用因果句式說(shuō)理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)投影片或掛圖。教學(xué)時(shí)間：1課教學(xué)過(guò)程：、談話揭題。小朋友，你是怎樣過(guò)生日的？（同桌互說(shuō)）今天這節(jié)課們先聽老師講一個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日的故事，要求小朋友仔細(xì)聽，記住故事的要點(diǎn)把故事口講出來(lái)，這個(gè)故事的題目叫《小猴過(guò)生日》、聽老癤講第）段故事示一）（1）邊聽邊思考：小猴過(guò)生日了，樹林里怎樣？猴子兄弟是怎么做的？師講：小猴過(guò)生日了，樹林里張燈結(jié)彩，非常熱鬧。猴子兄弟送來(lái)了一只蛋糕，點(diǎn)燃了蠟燭，祝小猴生日愉快。（2）借助投影片（或課文插圖）和思考題復(fù)第一段的故事要點(diǎn)。自由說(shuō)一同桌互說(shuō)、指名說(shuō)一評(píng)議、聽說(shuō)二、三、四段故事。老師繼續(xù)講下去，請(qǐng)小朋友邊聽邊思考A、故事中有哪些小動(dòng)物B、它們送給小猴的生日禮物是什么？C、送禮物時(shí)是怎么？D小猴是怎么答它們的？（要求指名回講四個(gè)思考題。板書：小動(dòng)物、禮物說(shuō)回答）（1師講：蠶姑娘來(lái)了。她對(duì)小猴說(shuō)：猴子哥哥，這是我用自己的絲織的綢，送給您，祝您生日快樂！小猴說(shuō)：謝你說(shuō)著，收下了禮物。蜜蜂來(lái)了她對(duì)小猴說(shuō)猴哥哥是早上我親自釀的蜜送給你祝您生日快樂小猴說(shuō)：謝你！說(shuō)，收下了禮物。小老鼠也來(lái)了。他對(duì)小猴說(shuō)猴子哥哥，這一籃大桃子送給你，祝你生日快樂小猴說(shuō)：我喜歡吃桃子，可是我收你的禮物”小鼠只好灰溜溜地走了。（2）匯報(bào)故事中有哪些小動(dòng)物板卡：蠶姑娘小蜜蜂小老鼠（3）出示圖二，重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。①蠶姑娘送禮物時(shí)是怎么說(shuō)的？出示猴子哥哥，這是我（）送給您，祝你生日快樂！自由說(shuō)一開火車說(shuō)，好的同學(xué)可說(shuō)得更具體些。板書：綢自己織祝。②這句話先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？（自由練說(shuō)，搞清結(jié)構(gòu)）③猴子是怎么說(shuō)，怎么做的？自由說(shuō)，指名說(shuō)，板書：謝謝（4）出示圖三，根據(jù)以上方法說(shuō)第三段故事由說(shuō)一指名說(shuō)。板書：蜜自己釀（5）出示圖四說(shuō)最后一段故事①小老鼠是怎么說(shuō)的？？板書：桃子一籃②小猴子又是怎么說(shuō)的？怎么做的？板書：最愛吃可是、學(xué)生復(fù)述故事。（1）看圖自由復(fù)述故事。（2）同桌互講故事。（3）指名一人講一幅圖。

（4、指名講完整的故事，集體評(píng)議。能說(shuō)出基本的句子把要的意說(shuō)清楚基礎(chǔ)好的班級(jí)和學(xué)生可以發(fā)揮想象把圖意說(shuō)的更具體一些。、討論課后問(wèn)題，用因果句說(shuō)理。（小猴子為什么收了蠶妨娘和小蜜蜂的禮物，而收小老鼠的禮物呢？用句式“因?yàn)樗??”。練說(shuō)。因?yàn)榫I是蠶姑娘用自己吐的絲織成的，所…因?yàn)榉涿凼切∶鄯渥约横劦?，所…因?yàn)樾『镒又捞易硬皇切±鲜蠓N出來(lái)，所…因?yàn)樾Q和蜜蜂送的禮物都是它們勞動(dòng)得來(lái)的，小老鼠送的禮物不是自己勞動(dòng)得來(lái)的所以（2）從小猴的話里你懂得了什么？、分角色表演。、.總結(jié)談話。（1如果Χ同過(guò)生日了準(zhǔn)怎樣向他祝賀呢贈(zèng)送自己做的小禮物幾句祝賀的話（2）小結(jié)：朋友之間贈(zèng)禮物是為了表達(dá)友情，我們是小學(xué)生，能贈(zèng)送自己親手制作的禮物就更有意義了們能別人不正當(dāng)?shù)脕?lái)的禮物不提倡同學(xué)之間贈(zèng)送買來(lái)的禮物。把故事講給別人聽。板書：

小猴過(guò)生日小動(dòng)物蠶姑娘小老鼠

禮物綢桃子一籃

說(shuō)自己織祝最愛吃

回答謝謝可是《小猴過(guò)生日》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴過(guò)生日》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)請(qǐng)注明出處!《阿房宮賦》的教案湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉萍【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者荒淫侈、魚肉百姓的罪惡，理解秦王朝自取滅亡的道理。、了解作者杜牧賦的文章體裁特點(diǎn)，體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格。、識(shí)記和理解“畢兀、構(gòu)、縵、霽、杳、邐迤、紛奢、負(fù)、庾、舉、族、念、”文言詞語(yǔ)，了解文中詞語(yǔ)用的現(xiàn)象和文言句式。、背誦課文，歸焉而、失等虛詞的意義與用法。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)文章多用對(duì)偶比語(yǔ)言風(fēng)格使運(yùn)用于今后的寫作之中習(xí)作的文采。德育目標(biāo)正確對(duì)待人生中的成功與進(jìn)步不驕傲自滿應(yīng)始終保持謙虛的態(tài)度和具有一定的憂患意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

、結(jié)合寫作背景，梳理文章內(nèi)容。、結(jié)合賦體鋪采摛”的特點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言風(fēng)格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、學(xué)習(xí)在鋪敘基礎(chǔ)上引發(fā)議論的寫作方法。、背誦全文?！窘虒W(xué)方法】、誦讀法（通過(guò)熟讀課文，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，加深理解文句疑難，不斷培養(yǎng)語(yǔ)感）、自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)撥結(jié)合自工具書，參考注釋，翻譯課文；教師就學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，如字、詞、句的解釋；作者借古諷今，闡述天下興亡的道理等）【課時(shí)安排】課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入：這篇文章的體裁賦。們初次接觸這種文體，應(yīng)抓住這個(gè)特點(diǎn)來(lái)研讀課文但要像讀別的文言文那樣準(zhǔn)確理解字句文意要作者是怎樣運(yùn)用鋪陳夸飾的手法，華美的文辭體物寫志的二、解題：、作者簡(jiǎn)介杜牧牧之，唐代京兆萬(wàn)年（陜西西安）人，著名詩(shī)人、文學(xué)，唐宰相杜佑之孫。文宗太和二年）士，授弘文館校書郎。為人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚(yáng)州等府幕僚。回京后，歷任監(jiān)察御史，黃、池、睦等州刺史，官終中書舍人。杜牧年少時(shí)即有經(jīng)邦濟(jì)世的遠(yuǎn)大抱負(fù)，猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇，人稱其王之才。牧的文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩(shī)、賦、古文都足以名家。他主張凡為文以意為主，以氣為輔采句為之兵衛(wèi)，對(duì)作品內(nèi)容與形式的關(guān)系有比較正確的理解能收化前人的長(zhǎng)處形成自己特殊的風(fēng)貌詩(shī)創(chuàng)作上，杜牧與晚唐另一位杰出的詩(shī)人李商隱齊名稱小杜的古體詩(shī)受杜甫愈影響，題材廣闊，筆力峭健。他的近體詩(shī)則以文詞清麗、情韻跌宕見長(zhǎng)。、賦體概說(shuō)賦：在古典文學(xué)中，與詩(shī)、詞、歌并稱。賦是由《詩(shī)經(jīng)》發(fā)展而來(lái)，前者是賦的淵源后者是賦的近源大上經(jīng)歷了騷賦漢賦駢賦律文賦等幾個(gè)發(fā)展階段。在晚唐時(shí)的古文運(yùn)動(dòng)的影響下，賦又發(fā)展文賦，它句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢，杜牧的《阿房宮賦》就是一篇文賦。至于賦的作用，班固說(shuō)“以抒下而通諷喻，或以宣上德而盡忠孝也就是說(shuō)，賦的作用是用來(lái)表達(dá)人民的愿意，諷喻政寧。在特點(diǎn)上，劉勰說(shuō)過(guò)：賦，鋪采媸文也借景抒情，敘風(fēng)物，極盡鋪陳夸張之能事，托物言志，卒章顯志，以寄諷喻之意是它的寫作特點(diǎn)。、寫作背景杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，階級(jí)矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐番、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國(guó)，已處于崩潰的前夕。杜牧針對(duì)這種形勢(shì)，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強(qiáng)統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國(guó)防。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，他希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治勵(lì)精圖治富強(qiáng)兵，而事實(shí)恰恰和的愿望相反。穆宗李恒以沉溺聲色送命他敬宗李湛，荒淫更甚，游戲無(wú)度，狎昵群小”“視月不再三，大臣罕得進(jìn)見，“好宮室，欲營(yíng)別殿，制度甚廣，命人“東都宮闕及道中行宮，以備游幸，對(duì)于這一切，杜牧是憤慨而又痛心的。他在《上知己文章啟》中明白地說(shuō)“寶歷（敬宗的年——引者）大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦

、阿房宮介紹阿房宮是秦始皇稱帝時(shí)修建的皇宮于西安市西郊趙家堡和大古村之間說(shuō)面能容納上萬(wàn)人還豎立五丈高大旗桿。想象昔日之規(guī)模在使人驚嘆不已阿房宮的修建一方面是要顯示皇帝的威嚴(yán)一方面為了容納更多的人進(jìn)行朝拜史記載秦皇在統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)中，每征服一國(guó)，便在京城咸陽(yáng)北坂仿照其國(guó)宮殿重新建造，稱六國(guó)宮殿秦皇一次就把各地的萬(wàn)領(lǐng)主和富商大賈遷咸陽(yáng)昔日咸陽(yáng)宮殿林立人口急增是陽(yáng)南臨渭水靠高原發(fā)展前途是始皇便向渭河以南的廣闊平原拓展。公元前212年他征發(fā)70萬(wàn)徒，在西周灃鎬附近興建阿房宮前殿，誰(shuí)知殿尚未竣工秦始皇便死去。他死后，秦二世繼續(xù)營(yíng)建。相傳，阿房宮大小殿宇余所，一天之中各殿氣候不盡相同。秦始皇生前從國(guó)掠奪來(lái)的珠寶美女深藏宮內(nèi)。他巡回各宮室一天住一處，死時(shí)，還未把宮室住遍。秦朝末來(lái)，項(xiàng)羽火燒阿房宮，據(jù)傳大火三個(gè)月不熄，加以兩千年來(lái)的風(fēng)雨洗禮的房宮僅保存一處建筑夯土遺址長(zhǎng)2500米長(zhǎng)1000米，高20米占地26萬(wàn)平方米，當(dāng)?shù)厝朔Q始臺(tái)。三、疏通，熟讀課文：四、通讀全篇，理清結(jié)構(gòu)層次：分析：全文四段可分兩大部分。第一部分（第1、2段由外到，由樓閣建筑到人物活動(dòng)，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。第：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。第一層（段首前字兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資。第二層覆”直咸陽(yáng)）宮之宏偉規(guī)模。第三層二溶溶……不知西東）染宮內(nèi)的宏偉、豪華、奇麗、壯觀。第四層歌暖響……氣候不齊）宮中人物活動(dòng)。第：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡。第一層（前）寫供玩樂的宮人來(lái)源。第二層明熒熒……有不得見者三十六）極寫宮中生活荒淫、奢靡。第三層（余下各句）從珠寶陳設(shè)寫荒淫，揭示其搶掠行徑。第二部分（第3）議論分析，指秦愛紛奢，不恤民力自然會(huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛兜勿蹈秦王朝之覆轍。第：指出秦必亡之命運(yùn)。第一層嗟乎……用之如泥”斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民生，橫征暴斂，揮霍無(wú)度的罪行。第二層使棟之柱……不敢言而敢）痛斥秦始皇縱欲紛奢，以致眾叛親離。第三（下各句簡(jiǎn)概括地出了秦始皇荒淫無(wú)道導(dǎo)致了農(nóng)民起義、宮殿被焚的后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。第：諷諫唐王李湛勿蹈秦始皇覆轍。第一層（開頭到誰(shuí)而族滅也）歷史教訓(xùn)，指出六國(guó)和秦滅亡的原因。第二層（余下各句）諷諫唐王朝勿悲劇重演。五、研討：、杜牧寫這篇賦，既然是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，借以諷諫時(shí)弊，為何開要從六國(guó)覆滅下筆？分析：作者諷諫