物理-王靜-教案設(shè)計(jì)

NO.1SCHOO物理-王靜教案NO.1SCHOO榆林高新區(qū)第一中學(xué)2014-2015學(xué)度一學(xué)八

年級

物理

學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課

題

課

時(shí)

1主人執(zhí)人

備時(shí)執(zhí)時(shí)

模

式

7+1

審人教目教重教難教準(zhǔn)

12、知道聲音的傳播需要3臉泡沫水1/8

靶

情境導(dǎo)入（分鐘左右）巧樹靶子自主學(xué)習(xí)（分鐘左右）

物理-王靜教案設(shè)計(jì)1234本2/8

物理-王靜教案設(shè)計(jì)精彩展示（分鐘左右）精點(diǎn)精

1、生上臺說出聲音是如2（說明學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析1、講

2

v

聲

/s

（分鐘左右）

343/8

物理-王靜教案設(shè)計(jì)1、唱歌時(shí)，歌唱者的_聲帶_在__振動(dòng)_；2、如圖1甲中的喇叭在“唱歌到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng)。這個(gè)現(xiàn)象說明喇叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在不停地動(dòng)_，紙屑在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是：___放大實(shí)驗(yàn)效果，便于觀察（轉(zhuǎn)換法）適時(shí)檢測（8分鐘左右）

3、在物理學(xué)中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做質(zhì)_，它可以是氣體，還可以是_液體_或_氣體_。我們平時(shí)聽到的聲音主要是通過__空氣_傳播的。4、在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽到兩次聲音，第一次聲音是通過鋼管_傳播的，第二次聲音是通過_空氣傳播的。5、吹笛子時(shí)（1圖乙）發(fā)出的聲音是由C振動(dòng)引起的Ａ．人嘴Ｂ．笛子Ｃ．笛子中的空氣6鑼發(fā)聲的時(shí)候用手按住鑼面鑼聲就消失了這是因?yàn)锽A.手擋住了聲音，鑼聲無法傳播B.鑼面停止振動(dòng)C.聲音被手傳走，空氣中無聲波D.鑼面振動(dòng)變小7、小槌敲擊音叉，我們能聽到音叉發(fā)出嗡嗡的聲音；用手接觸一下，手有麻的感覺；放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，如圖所示。以上現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在_振動(dòng)_；正在發(fā)聲的音叉，用手按住后，聲音_停止_.8、能說明“液體可以傳聲”的事例是（C）A．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲4/8

多元鏈接（5分鐘左右

物理-王靜教案設(shè)計(jì)B．我們聽到樹枝上小鳥的“啾啾”聲C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑D．人在溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲9、如圖所示，將正在發(fā)聲的音叉接觸被懸吊的小球，會發(fā)現(xiàn)小球被彈開。如果將這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)玫皆虑虮砻嫔先プ觯^察到的現(xiàn)象是（A）A小球仍能被彈開，但聽不到音叉發(fā)出的聲音B小球不能被彈開，但能聽到音叉發(fā)出的聲音C小球仍能被彈開，也能聽到音叉發(fā)出的聲音D小球不能被彈開，也聽不到音叉發(fā)出的聲音340米每為3×1085/8

小結(jié)（分鐘左右課外延伸板書設(shè)

物理-王靜教案設(shè)計(jì)1234遇到多孔大型音樂廳或者聲的生傳1、計(jì)

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v

聲

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