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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月13日-5911)1:根據(jù)想象活動是否具有目的性,可以將想象分為()
多項選擇題
A、動作想象
B、規(guī)律想象
C、無意想象
D、一般想象
E、有意想象
2:應(yīng)對的特征有()
多項選擇題
A、情境性
B、過程性
C、策略性
D、反應(yīng)性
E、中介調(diào)整性
3:1924年我國出版的第一本《教育心理學(xué)》的是()。
多項選擇題
A、桑代克
B、房東岳
C、廖世承
D、陸志韋
E、潘菽
4:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫線的方法關(guān)心學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
單項選擇題
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、資源管理策略
D、復(fù)述策略
5:老師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>
多項選擇題
A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
B、班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者
C、行為規(guī)范的示范者
D、心理保健者
E、教育科研人員
6:根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論,7~11歲兒童處于()
單項選擇題
A、感覺運(yùn)動階段
B、思維預(yù)備階段
C、思維階段D.抽象思維階段
7:學(xué)校是老師成長檔案袋的仆人和管理者。()
推斷題
對
錯
8:客觀性原則是心理學(xué)及一切科學(xué)應(yīng)遵循的原則。()
推斷題
對
錯
9:先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國聞名心理學(xué)家()。
單項選擇題
A、斯金納
B、布魯納
C、奧蘇伯爾
D、桑代克
10:()指教材被分成若干小步伐,同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào),讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂觀反應(yīng),并賜予準(zhǔn)時強(qiáng)化和反饋使錯誤率最低。
單項選擇題
A、程序教學(xué)
B、組織教學(xué)
C、個別化教學(xué)
D、指導(dǎo)教學(xué)
11:教科書中的練習(xí)題多屬于()的問題。
單項選擇題
A、制造性
B、無結(jié)構(gòu)
C、有結(jié)構(gòu)
D、一般性
12:有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù),這種認(rèn)知方式屬于()
單項選擇題
A、沖動型
B、場依存型
C、深思型
D、場獨(dú)立型
13:經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是()
單項選擇題
A、桑代克與華生
B、巴甫洛夫與華生
C、斯金納與巴甫洛夫
D、華生與班杜拉
14:在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中,存在著一個對信息流淌的執(zhí)行掌握過程,這種執(zhí)行掌握功能的基礎(chǔ)是()
單項選擇題
A、元認(rèn)知
B、元策略
C、元情感
D、元監(jiān)控
15:元認(rèn)知學(xué)問包括()。
多項選擇題
A、對個人作為學(xué)習(xí)者的熟悉
B、對任務(wù)的熟悉
C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉
D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉
E、對老師的熟悉
16:在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中,課堂紀(jì)律、課堂氣氛及校風(fēng)等屬于()
單項選擇題
A、同學(xué)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)媒體
D、教學(xué)環(huán)境
17:同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做()
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)目的
B、學(xué)習(xí)動機(jī)
C、學(xué)習(xí)態(tài)度
D、學(xué)習(xí)愛好
18:把握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的,其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎全部的同學(xué)對全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度。()
推斷題
對
錯
19:“過于寧靜,同學(xué)緊急拘謹(jǐn),由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動回答問題;課堂紀(jì)律較松散,同學(xué)心不在焉?!边@種課堂氣氛是()。
單項選擇題
A、樂觀型
B、對抗型
C、消極型
D、失控型
20:進(jìn)一步進(jìn)展條件反射的理論,提出社會學(xué)習(xí)理論的是()
單項選擇題
A、班杜拉
B、桑代克
C、斯金納
D、華生
21:“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的()
單項選擇題
A、定勢現(xiàn)象
B、遷移現(xiàn)象
C、記憶現(xiàn)象
D、制造現(xiàn)象
22:班級里的小集團(tuán)屬于()
單項選擇題
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、正式群體
D、非正式群體
23:在睡眠的__________階段,肌肉進(jìn)一步放松,身體各項功能指標(biāo)變慢,腦電波主要以△波為主。()
單項選擇題
A、入睡期
B、潛渡睡眠期
C、深度睡眠期
D、中度睡眠期
24:教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異,不討論個體差異。()
推斷題
對
錯
25:高中生在人格進(jìn)展上消失了一些新的特點(diǎn)()
多項選擇題
A、自我意識的進(jìn)展
B、意識高漲
C、價值觀的確立
D、自治需求
E、抵抗心理
26:讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點(diǎn),盡可能多地設(shè)想它的用途。這是()。
單項選擇題
A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B、推想與假設(shè)訓(xùn)練
C、自我設(shè)計訓(xùn)練
D、發(fā)散思維訓(xùn)練
27:當(dāng)老師進(jìn)行勸說時,應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有()。
多項選擇題
A、低班級同學(xué)
B、高班級同學(xué)
C、解決當(dāng)務(wù)之急的問題時
D、培育長期穩(wěn)定的態(tài)度時
E、勸說對象原本有相反觀點(diǎn)時
28:人本主義心理學(xué)認(rèn)為,當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是【】
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)
B、學(xué)問的學(xué)習(xí)
C、技能的學(xué)習(xí)
D、道德的學(xué)習(xí)
29:教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于()。
單項選擇題
A、教育心理學(xué)從橫向角度討論教育條件和措施與兒童學(xué)問把握、技能形成和力量進(jìn)展之間內(nèi)在關(guān)聯(lián),而兒童心理學(xué)從縱向角度討論兒童心理發(fā)生、進(jìn)展
B、教育心理學(xué)從縱向角度討論教育條件和措施與兒童學(xué)問把握、技能形成和力量進(jìn)展之間內(nèi)在關(guān)聯(lián),而兒童心理學(xué)從橫向角度討論兒童心理發(fā)生、進(jìn)展
C、教育心理學(xué)從橫向角度討論兒童學(xué)問把握、技能形成和力量進(jìn)展,而兒童心理學(xué)從縱向角度討論兒童心理發(fā)生、進(jìn)展
D、教育心理學(xué)從縱向角度討論兒童學(xué)問把握、技能形成和力量進(jìn)展,而兒童心理學(xué)從橫向角度討論兒童心理發(fā)生、進(jìn)展
30:下面哪一種不是心理促動藥物?()
單項選擇題
A、興奮劑
B、冷靜劑
C、迷幻劑
D、葡萄糖
31:能激起有機(jī)體的定向行為,并能滿意某種需要的外部條件和刺激物是()。
單項選擇題
A、動機(jī)
B、期盼
C、誘因
D、間接動機(jī)
32:心理進(jìn)展是個體從誕生到成年期間所發(fā)生的心理變化。()
推斷題
對
錯
33:依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和他人相接近。()
推斷題
對
錯
34:流程圖和模式圖屬于()
單項選擇題
A、精加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、基本策略
35:美國心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱為()。
單項選擇題
A、定勢說
B、閱歷類化說
C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說
D、共同要素說
36:同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進(jìn)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性,稱為()
單項選擇題
A、定勢
B、最近進(jìn)展區(qū)
C、學(xué)習(xí)遷移
D、學(xué)習(xí)預(yù)備
37:下列不屬于元認(rèn)知策略的是()
單項選擇題
A、方案策略
B、組織策略
C、調(diào)整策略
D、監(jiān)視策略
38:隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行,人的精神狀態(tài)和留意力不會發(fā)生變化。()
推斷題
對
錯
39:社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。()
推斷題
對
錯
40:由于反映活動的形式不同,學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問與()。
單項選擇題
A、程序性學(xué)問
B、有用的學(xué)問
C、直觀的學(xué)問
D、可應(yīng)用的學(xué)問
41:巴甫洛夫通過動物試驗討論發(fā)覺,高級神經(jīng)活動的興奮和抑制過程具有__________基本特性。()
多項選擇題
A、強(qiáng)度
B、平衡性
C、飽和度
D、敏捷性
E、多變性
42:以下屬于同學(xué)群體差異的是()。
多項選擇題
A、年齡差異
B、學(xué)習(xí)方式差異
C、愛好差異
D、性別差異
E、社會文化差異
43:下面哪些因素影響著留意的廣度()
多項選擇題
A、主觀狀態(tài)
B、知覺對象
C、活動任務(wù)
D、學(xué)問閱歷
E、神經(jīng)系統(tǒng)
44:首先提出“印刻”的概念的學(xué)者是()。
單項選擇題
A、勞倫茲
B、麥克里蘭德
C、奧蘇伯爾
D、阿特金森
45:奧蘇貝爾認(rèn)為,先行組織者可分為()。
多項選擇題
A、陳述性組織者
B、比較性組織者
C、直觀性組織者
D、概括性組織者
E、抽象性組織者
46:通過來訪者的觀看和仿照來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是()。
單項選擇題
A、自我掌握法
B、示范法
C、行為塑造法
D、懲罰法
47:艾利斯的理性心情療法主要是改善來訪者的()
單項選擇題
A、行為反應(yīng)
B、刺激情境
C、認(rèn)知
D、生活背景
48:根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn),學(xué)會陳述觀念的力量稱之為()
單項選擇題
A、智力技能
B、認(rèn)知策略
C、言語信息
D、動作技能
49:在心理學(xué)中,傳統(tǒng)上被稱為技能的東西,在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性學(xué)問。()
推斷題
對
錯
50:教育心理學(xué)討論表明,新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應(yīng)考慮的就是如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意。
單項選擇題
A、直接發(fā)生途徑
B、直接轉(zhuǎn)化途徑
C、間接發(fā)生途徑
D、間接轉(zhuǎn)化途徑
查看答案
1:答案C,E
解析
2:答案A,B,C,D,E
解析
3:答案C
解析C【解析】20年月初,廖世承借鑒英國的教育心理學(xué),在南京高等師范學(xué)校開班授課,并于1924年編寫出版了中國第一本《教育心理學(xué)》。
4:答案D
解析畫線是復(fù)述策略,是認(rèn)知策略的一種。
5:答案A,B,C,D,E
解析老師要充當(dāng)多種角色。
6:答案C
解析7-11歲兒童處于詳細(xì)運(yùn)算階段,這個階段的兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念,思維可以逆轉(zhuǎn),因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理。這個階段的兒童能夠憑借詳細(xì)事物或從詳細(xì)事物中獲得的表象進(jìn)行規(guī)律思維和群集元素。但這一階段的兒童的思維仍需要詳細(xì)事物的支持。從以上描述可以看出該階段兒童屬于思維階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))
7:答案錯誤
解析系統(tǒng)暫無解析
8:答案正確
解析略。
9:答案C
解析
10:答案A
解析略。
11:答案C
解析
12:答案B
解析
13:答案B
解析
14:答案A
解析
15:答案A,B,C,D
解析元認(rèn)知學(xué)問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么,是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。
16:答案D
解析
17:答案C
解析見“學(xué)習(xí)態(tài)度”定義。
18:答案錯誤
解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。
19:答案C
解析
20:答案A
解析班杜拉進(jìn)一步進(jìn)展了條件反射的理論,提出了社會學(xué)習(xí)的理論。他認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)是個人與特別的社會環(huán)境持續(xù)相互作用的過程;學(xué)習(xí)者可以通過觀看被仿照者(榜樣)受到獎賞或強(qiáng)化而產(chǎn)生自我強(qiáng)化的作用。
21:答案B
解析
22:答案D
解析
23:答案C
解析
24:答案錯誤
解析老師作為教學(xué)的要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等,這是老師心理討論的主要內(nèi)容。
25:答案A,C,D
解析
26:答案D
解析訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有許多,如用途集中、結(jié)構(gòu)集中、方法集中和形態(tài)集中。
27:答案A,C
解析在選項BDE中,應(yīng)當(dāng)供應(yīng)正反兩方面的材料。
28:答案A
解析人本主義學(xué)習(xí)理論家們特殊強(qiáng)調(diào)人類學(xué)習(xí)過程的一些情感因素、動機(jī)因素、人際關(guān)系和溝通的作用。所以選A。(資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》)(本解析由張恩凱供應(yīng))
29:答案D
解析
30:答案D
解析有些藥物在使用后中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響而使個體的感知覺、心情和行為等心理活動發(fā)生變化,稱為心理促動藥物。根據(jù)其作用的性質(zhì)不同,心理促動藥物可以分為三類:冷靜劑、興奮劑和迷幻劑。
31:答案C
解析
32:答案錯誤
解析是從誕生到死亡整個一生所發(fā)生的心理變化,而不是只局限于成年之前。
33:答案錯誤
解析認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和他人相接近。
34:答案B
解析
35:答案B
解析
36:答案D
解析
37:答案B
解析
38:答案錯誤
解析一般說來,人的精神狀態(tài)和留意力存在三種變化模式:先高后低、中間高兩頭低、先低后高。因此人的精神狀態(tài)和留意力不是一成不變的。
39:答案錯誤
解析生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。
40:答案A
解析程序性學(xué)問和陳述性學(xué)問是依據(jù)反映活動的形式不同而進(jìn)行分類的。
41:答案A,B,D
解析
42:答案A,D,E
解析同學(xué)這一要素主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程。第一是
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