新時期學(xué)校發(fā)展建設(shè)和管理的實(shí)踐思考獲獎科研報告

新時期學(xué)校發(fā)展建設(shè)和管理的實(shí)踐思考獲獎科研報告當(dāng)今世界各國都把發(fā)展教育，特別是發(fā)展基礎(chǔ)教育作為重要的國家戰(zhàn)略，科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略也是我國新時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本支撐力量。為此，學(xué)校必須發(fā)揮好頂層設(shè)計和科學(xué)管理的關(guān)鍵性作用，努力培養(yǎng)全面發(fā)展、能適應(yīng)未來社會挑戰(zhàn)的高素質(zhì)、綜合型人才。筆者認(rèn)為，具體應(yīng)做好以下六個方面的工作。

一、把握發(fā)展定位，

形成和確立適應(yīng)學(xué)校特色的辦學(xué)思想

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展對人才的新需求，結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，按照“找準(zhǔn)位置，鮮明個陛，彰顯特色”的原則，提出科學(xué)、切實(shí)可行、具有本校特色和創(chuàng)新意識的辦學(xué)思想。

在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展的重要規(guī)劃和重大決策，不斷優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)辦學(xué)體系建設(shè)，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實(shí)現(xiàn)辦學(xué)追求，這也是新時期學(xué)校發(fā)展建設(shè)和管理的出發(fā)點(diǎn)和思想基礎(chǔ)。

二、提升管理水平，構(gòu)建卓有成效的干部和教師管理的激勵體制

1.干部隊伍建設(shè)

學(xué)校干部承擔(dān)著學(xué)校的日常管理工作，是學(xué)校日常事務(wù)工作的推動者和實(shí)施者，其工作能力的強(qiáng)弱、能動性發(fā)揮的好壞，是能否做好學(xué)校教學(xué)管理工作的關(guān)鍵。

因此，要建立以“完善用人、完善獎懲、完善關(guān)懷”為核心的一套機(jī)制，來引領(lǐng)、調(diào)動和激勵學(xué)校干部，使其從“想干事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸父墒隆?；營造一種勤奮學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐和善于總結(jié)的氛圍，使其從“想干事”提升到“會干事”；搭建一個展示自我的工作平臺，使其從“會干事”跨越到“干成事”，使他們真正成為學(xué)校日常管理的核心和骨干。

2.教師隊伍建設(shè)

一是加強(qiáng)師德建設(shè)。抓好、抓實(shí)教師隊伍的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，堅持政治學(xué)習(xí)制度和思想教育，不斷提高教師的道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)。

二是建立常態(tài)化的繼續(xù)教育機(jī)制，不斷提高教師的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平。按照老、中、青教師的不同特點(diǎn)，有針對性地開展多種類型的培訓(xùn)及教研活動。對于青年教師，上崗前要進(jìn)行任教學(xué)科教學(xué)所必需的專業(yè)基本技能考核。對于在崗的青年教師，要加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)用性、創(chuàng)造陛技能訓(xùn)練，讓每個教師至少掌握一門實(shí)用性的基本功。對于中老年教師，要以教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)為主，努力打造一支學(xué)術(shù)型、專家型的骨干教師隊伍。

三是創(chuàng)新教師選拔機(jī)制和管理機(jī)制，逐步建立合理、有效的評價體系。全面推行“一線創(chuàng)優(yōu)”，抓好優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀課外輔導(dǎo)教師、技能能手以及優(yōu)秀教案、課件等評優(yōu)工作，打造名師工程，加強(qiáng)名師隊伍建設(shè)，發(fā)揮名師的孵化、輻射、示范作用。要在保證師資隊伍整體穩(wěn)定的前提下，逐步建立淘汰制和面向全社會的、開放性的競爭上崗制度，改進(jìn)績效管理分配制度，動態(tài)拉開、拉大教師收入分配水平，從而激發(fā)教師隊伍的活力。

三、優(yōu)化教育管理，大力推進(jìn)學(xué)校特色課程體系建設(shè)

一是改革、優(yōu)化教育教學(xué)管理。首先，完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價體系，將文化知識考核與實(shí)際動手能力考核緊密結(jié)合起來，將思想品德與文化學(xué)業(yè)結(jié)合起來。實(shí)行學(xué)生獎學(xué)金制度，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。其次，堅持具有實(shí)質(zhì)性效果的聽課和評課制度，把對教師工作過程和工作結(jié)果的考評結(jié)合起來，將考評結(jié)果與教師的評優(yōu)、職稱評聘以及績效工資結(jié)合起來。最后，尋找信息技術(shù)與教學(xué)科研的結(jié)合點(diǎn)，利用信息技術(shù)對日常教學(xué)、評估進(jìn)行數(shù)據(jù)化、規(guī)范化管理。

二是開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校特色課程體系。課程是學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育載體，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)全面發(fā)展與個陛發(fā)展相統(tǒng)一的教育。在基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程中融合品德、審美、信息、生活等課程，積極推進(jìn)有利于素養(yǎng)提升的課堂內(nèi)教學(xué)和課堂外社會實(shí)踐活動、社團(tuán)活動、興趣小組、競賽、講座等。同時，學(xué)校應(yīng)積極探索國際化課程改革，加大學(xué)科教學(xué)與教育國際化理念的整合力度，自主開發(fā)與國際接軌的校本教材和校本課程，形成特色鮮明的區(qū)域國際教育課程體系。

四、樹立法治觀念，堅持依法治校

一是全面樹立依法治校的理念，將法治思維貫穿教育教學(xué)全過程。學(xué)校要改變過去依靠權(quán)力、運(yùn)用行政手段的“家長式”管理思維和手段，堅決依照法律、法規(guī)、規(guī)章和學(xué)校章程進(jìn)行管理。一方面，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》及其他相關(guān)法規(guī)，依法開展教學(xué)管理工作，依法保護(hù)師生員工的合法權(quán)益。另一方面，開展各種形式的法制宣傳教育活動，營造良好的法制教育環(huán)境。

二是抓好學(xué)校各項管理規(guī)章制度的實(shí)施工作。制度建設(shè)是依法行政的必然要求和學(xué)校管理的重要抓手，是體現(xiàn)學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志。因此，制度建設(shè)既要體現(xiàn)中央、省、市對教育工作的總體要求，又要符合當(dāng)前學(xué)校管理工作的實(shí)際，在建設(shè)內(nèi)容上要涵蓋學(xué)校思想教育、教學(xué)科研管理、課程管理、特色學(xué)校建設(shè)、人才管理、后勤管理、校園文化建設(shè)和廉政建設(shè)等各個方面，做到兼容并蓄，全而不繁。同時，學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行各項管理制度，有章必循，執(zhí)行必嚴(yán)，獎懲分明，真正依法開展教學(xué)管理活動。

五、善用校園文化，提升學(xué)校核心競爭力

一是物質(zhì)文化。學(xué)校要結(jié)合當(dāng)前精神文化創(chuàng)建的要求，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的基本建設(shè)，合理配置設(shè)施設(shè)備；充分發(fā)揮教育設(shè)施、設(shè)備、媒介和校園廣播站、校園網(wǎng)的育人作用，拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。

二是精神文化。學(xué)校要建構(gòu)能夠體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)，不斷提升學(xué)校形象，用先進(jìn)的辦學(xué)理念來構(gòu)筑發(fā)展愿景，激發(fā)師生的進(jìn)取精神，塑造共同價值。

三是活動文化。學(xué)校要結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的內(nèi)容，立足德、智、體、美、勞五個方面，分別在文化、歷史、文學(xué)、科技、藝術(shù)等領(lǐng)域，開展一系列有益于學(xué)生身心健康的活動，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍中自覺接受教育。

六、堅持以人為本，不斷改善教師待遇和學(xué)校辦學(xué)條件

學(xué)校要牢固樹立以人為本的思想，努力改善教師的教學(xué)和科研條件，配置教研活動設(shè)備，增加科研活動經(jīng)費(fèi)，不斷改善教師物質(zhì)待遇和生活環(huán)境，改善教師的教學(xué)和辦公條件，為師生的工作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

同時，積極關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益。在評先、職稱評聘等方面為教師的進(jìn)步和成長創(chuàng)造條件，不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，激發(fā)其刻苦鉆研業(yè)務(wù)的