教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年09月09日-4824)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月09日-4824)1：用“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來(lái)的“教學(xué)大綱”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的明顯的變化有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程功能

B、課程內(nèi)容

C、課程實(shí)施

D、課程管理

E、課程核心

2：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)過(guò)程

B、教學(xué)過(guò)程

C、評(píng)價(jià)過(guò)程

D、反思過(guò)程

3：科學(xué)學(xué)問(wèn)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會(huì)教育

D、連續(xù)教育

4：學(xué)校德育的主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課外活動(dòng)

B、各科教學(xué)

C、政治課

D、班主任工作

5：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

6：“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是（）

單項(xiàng)選擇題

A、先天有差異，要因材施教

B、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

C、學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，鞏固學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)

D、學(xué)習(xí)和思索相結(jié)合

7：進(jìn)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒別功能

D、激勵(lì)功能

8：檔案袋評(píng)價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把同學(xué)的一些作業(yè)收集起來(lái)放在一起。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：（）是“范例教學(xué)理論”的提倡者。

單項(xiàng)選擇題

A、贊科夫

B、瓦·根舍因

C、布魯納

D、保羅·朗格朗

10：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)主義道德的基本原則

B、社會(huì)主義道德體系的靈魂

C、衡量老師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)

D、不同社會(huì)老師職業(yè)道德相區(qū)分的根本標(biāo)志

E、貫穿職業(yè)道德的一根紅線

11：“環(huán)境打算論”完全否定了（）。

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳的作用

B、教育的價(jià)值

C、家庭的影響

D、文化的功能

E、人的能動(dòng)性

12：依據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對(duì)中學(xué)校生的身份表述是：中學(xué)校生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、未成年公民

B、社會(huì)公民

C、一般受教育者

D、青少年兒童

13：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺(jué)真理?！边@句名言出自（）

單項(xiàng)選擇題

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、第斯多惠

D、烏申斯基

14：學(xué)校要以教學(xué)為主，以教學(xué)唯一。（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、錯(cuò)

15：一般來(lái)講，學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

16：教育政策的特點(diǎn)具有（）

多項(xiàng)選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、政治性

17：教學(xué)與教育的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、途徑與目的

B、部分與整體

C、過(guò)程與結(jié)果

D、現(xiàn)象與本質(zhì)

18：同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

B、公正評(píng)價(jià)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

19：（）稱老師是“人類靈魂的工程師”。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

20：某學(xué)校三班級(jí)老師在教“笑迎”這一新詞時(shí)，首先復(fù)習(xí)“躍進(jìn)”、“斗志昂揚(yáng)”等詞語(yǔ)。“躍進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚(yáng)”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后同學(xué)再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很簡(jiǎn)單把握了。這位老師運(yùn)用的是（）的教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性

B、系統(tǒng)性

C、鞏固性

D、量力性

21：學(xué)校階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講演的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實(shí)習(xí)的方法

22：班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、唐代

B、清末

C、民國(guó)初期

D、新中國(guó)成立

23：進(jìn)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

24：教科書(shū)是老師備課和上課的主要依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、“以老師為中心”的專制型師生關(guān)系

B、“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系

C、民主合作式的師生關(guān)系

D、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系

26：依據(jù)活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動(dòng)分為[]

多項(xiàng)選擇題

A、科技活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、體育活動(dòng)

B、個(gè)人活動(dòng)、群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)

C、參觀、訪問(wèn)和調(diào)查

D、報(bào)告、講座和集會(huì)

27：講授技能之所以得到廣泛的運(yùn)用，是由于它具有如下特點(diǎn)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、信息傳遞的單向性

B、學(xué)問(wèn)傳授的系統(tǒng)性

C、老師主體的權(quán)威性

D、時(shí)間運(yùn)用的高效性

E、同學(xué)主體的權(quán)威性

28：文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國(guó)家對(duì)課程改革掌握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

29：影響遷移的主要因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、原有學(xué)問(wèn)閱歷

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、相像性

D、共同性

E、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

30：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課外活動(dòng)是同學(xué)自愿選擇的、自愿參與的

B、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行

C、選修課是同學(xué)自己選擇的，屬于課外活動(dòng)

D、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才消失的教育活動(dòng)

E、課外活動(dòng)可以擴(kuò)高校生的活動(dòng)領(lǐng)域

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析

2：答案A

解析

3：答案A

解析

4：答案B

解析教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)校德育的主要途徑就是各學(xué)科教學(xué)，通過(guò)學(xué)科滲透的方式開(kāi)展德育。

5：答案A

解析

6：答案D

解析

7：答案D

解析

8：答案錯(cuò)誤

解析

9：答案B

解析西德的數(shù)學(xué)和物理教學(xué)專家瓦·根舍因在物理教學(xué)中提出的“范例教學(xué)原理”被認(rèn)為是最早的范例教學(xué)的理論。

10：答案C,D

解析

11：答案A,E

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提，為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能。人也具有主觀能動(dòng)性。而環(huán)境打算論的觀點(diǎn)則是夸大環(huán)境對(duì)人的進(jìn)展的作用。

12：答案A

解析

13：答案C

解析

14：答案B

解析學(xué)校工作要以教學(xué)為主，但也要兼顧其他工作，否則教學(xué)工作也會(huì)受到影響。

15：答案C

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中對(duì)學(xué)校階段的規(guī)定。

16：答案B,D

解析

17：答案B

解析

18：答案B

解析同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。

19：答案C

解析略。

20：答案B

解析系統(tǒng)性原則又稱循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)要根據(jù)學(xué)科的規(guī)律系統(tǒng)和同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次進(jìn)行，使同學(xué)系統(tǒng)地把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、形成嚴(yán)密的規(guī)律思維力量。要求老師深化領(lǐng)悟教材的系統(tǒng)性，結(jié)合同學(xué)的熟悉特點(diǎn)和本班同學(xué)的狀況，充分發(fā)揮自己的才智與制造力，編寫(xiě)一個(gè)講授提綱，以指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)進(jìn)程。提綱的運(yùn)用可以敏捷把握，或邊板書(shū)邊講解，或邊進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)邊概括，或者兩者結(jié)合。做到由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

21：答案C

解析

22：答案B

解析班級(jí)授課制是將同學(xué)按年齡和程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的同學(xué)和課程，由老師根據(jù)固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行上課的教學(xué)制度。我國(guó)于1862年在北京的京師同文館首先采納班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

23：答案D

解析

24：答案正確

解析略。

25：答案A