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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月20日-1734)1:當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行討論時,最好采納()
單項選擇題
A、個案討論法
B、調(diào)查法
C、測驗法
D、觀看法
2:心理學(xué)的討論方法包括()
多項選擇題
A、試驗法
B、測驗法
C、調(diào)查法
D、臨床法
E、個案法
3:在思想,情感,態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人的相接近,這種現(xiàn)象稱為__________
單項選擇題
A、從眾
B、聽從
C、認同
D、內(nèi)化
4:在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進展階段的討論中,聽從與懲處定向階段屬于()。
單項選擇題
A、習(xí)俗水平
B、前習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、權(quán)威水平
5:上位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。()
推斷題
對
錯
6:()遷移指將原有認知閱歷應(yīng)用于新情境中時,需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結(jié)構(gòu),以適應(yīng)外界的變化。
單項選擇題
A、重組性
B、順應(yīng)性
C、同化性
D、詳細
7:進入中學(xué),同學(xué)常常思索“我是一個什么樣的人”“我的將來應(yīng)怎樣”等問題。根據(jù)埃里克森的心理社會進展理論,此階段的主要任務(wù)是形成()。
單項選擇題
A、信任感
B、自我同一感
C、主動感
D、勤奮感
8:討論表明,要使記憶的效果最好,學(xué)習(xí)的嫻熟程度應(yīng)達到()。
單項選擇題
A、10%
B、150%
C、200%
D、300%
9:全部的認知力量都是智力。()
推斷題
對
錯
10:能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。()
推斷題
對
錯
11:數(shù)學(xué)家高斯少年時自己發(fā)覺了用首尾相加、將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒焖俳鉀Q1—100的連加問題是一種()
單項選擇題
A、真制造
B、假制造
C、類制造
D、種制造
12:頭腦風(fēng)暴的提出者是()。
單項選擇題
A、奧斯本
B、布魯納
C、吉爾福特
D、奧蘇伯爾
13:言語在不同的階段上,其作用是不同的,在原型定向與原型操作階段,其作用是()。
單項選擇題
A、標(biāo)志動作并組織活動的進行
B、鞏固與進一步概括動作表象
C、外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語
D、轉(zhuǎn)變動作方向
14:使用特定的量表為工具,對個體的心理特征進行間接了解,并做出量化結(jié)論的討論方法是()。
單項選擇題
A、觀看法
B、測驗法
C、試驗法
D、調(diào)查法
15:下列哪一個大事是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志?()
單項選擇題
A、1879年,德國學(xué)者馮特在萊比錫高校建立了世界上第一個心理學(xué)試驗室
B、1890年美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》
C、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列細心設(shè)計的試驗,討論兒童思維進展的規(guī)律
D、俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件反射學(xué)說
16:學(xué)習(xí)不是本能活動,而是后天習(xí)得的活動,是由閱歷或?qū)嵺`引起的。()
推斷題
對
錯
17:診斷性評價多半是在()實施。
單項選擇題
A、教學(xué)過程中
B、形成性評價之后
C、形成性評價之前
D、教學(xué)過程之后
18:下列選項中,屬于學(xué)習(xí)的有()
多項選擇題
A、每天跑步
B、記住英語單詞了
C、男孩長出喉結(jié)
D、能背誦唐詩了
E、蜘姝織網(wǎng)
19:學(xué)習(xí)策略是一種技能。()
推斷題
對
錯
20:在直接講解策略之后,供應(yīng)不同程度的完整性材料促使同學(xué)練習(xí)策略的某個成分或步驟,然后逐步降低完整性程度,直至完全由同學(xué)自己完成全部成分或步驟,這是一種()。
單項選擇題
A、交互式教學(xué)
B、合作學(xué)習(xí)
C、完形訓(xùn)練
D、程度化訓(xùn)練
21:斯金納通過試驗提出,有機體的行為可分為兩類,一類是應(yīng)答性行為,另一類是()
單項選擇題
A、刺激性行為
B、操作性行為
C、反應(yīng)性行為
D、認知性行為
22:在學(xué)校學(xué)習(xí)中,技能的學(xué)習(xí)以()的把握為前提。
單項選擇題
A、感性學(xué)問
B、理性學(xué)問
C、陳述性學(xué)問
D、程序性學(xué)問
23:提出觀看學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、班杜拉
B、斯金納
C、華生
D、皮亞杰
24:教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有()
多項選擇題
A、教學(xué)目標(biāo)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)策略
D、教學(xué)評價
E、教學(xué)閱歷
25:學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時間,而且,不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程?!边@是下列哪位學(xué)者的觀點?()
單項選擇題
A、希爾加德
B、加涅
C、潘菽
D、邵瑞珍
26:依據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同,一般可把記憶分為三個系統(tǒng),即()、短時記憶和長時記憶。
單項選擇題
A、語義記憶
B、感覺記憶
C、工作記憶
D、心情記憶
27:一類事物的最佳代表,也就是某個概念的典型例證,稱之為()。
單項選擇題
A、表象
B、原型
C、閱歷
D、概念
28:具有高制造性的個體的人格特征有()。
多項選擇題
A、獨立性
B、自信
C、對簡單問題感愛好
D、冒險精神
E、易怒
29:依據(jù)認知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。()
推斷題
對
錯
30:人格的本質(zhì)特征有()。
多項選擇題
A、獨特性
B、穩(wěn)定性
C、綜合性
D、簡單性
E、功能性
31:學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項選擇題
A、詞匯學(xué)習(xí)
B、符號學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
32:愛國主義情感屬于()的道德情感。
單項選擇題
A、直覺的
B、想象的
C、行為的
D、倫理的
33:奧蘇貝爾認為,同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是()
單項選擇題
A、有意義接受學(xué)習(xí)
B、有意義發(fā)覺學(xué)習(xí)
C、發(fā)覺學(xué)習(xí)
D、探究學(xué)習(xí)
34:將教學(xué)目標(biāo)逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為()。
單項選擇題
A、任務(wù)分析
B、目標(biāo)表述
C、任務(wù)分類
D、任務(wù)執(zhí)行
35:短時記憶的容量有肯定的限度,其平均數(shù)量為()個組塊。
單項選擇題
A、6±2
B、6±1
C、7±1
D、7±2
36:普遍認為,當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的()
單項選擇題
A、泰勒
B、布魯納
C、布魯姆
D、班杜拉
37:學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。()
推斷題
對
錯
38:過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?()
單項選擇題
A、稟賦優(yōu)異兒童
B、智能不足兒童
C、學(xué)習(xí)困難兒童
D、心情困擾兒童
39:關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類,按教學(xué)評價的功能分類可分為()。
單項選擇題
A、形成性評價和診斷性評價
B、常模參照評價和標(biāo)準參照評價
C、配置性評價和診斷性評價
D、正式評價和非正式評價
40:班杜拉認為,人的學(xué)習(xí)最重要的形式是()
單項選擇題
A、發(fā)覺學(xué)習(xí)
B、合作學(xué)習(xí)
C、觀看學(xué)習(xí)
D、有意義學(xué)習(xí)
41:小青常常在課堂上玩手機,小娜提示小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機,可小青不聽,因此小娜認為小青不是好同學(xué)。依據(jù)科爾伯格的道德進展階段理論,小娜道德進展處于()階段。
單項選擇題
A、懲處與聽從
B、相對功利
C、遵守法規(guī)
D、道德倫理
42:維果斯基在兒童心理進展觀上提出了()。
單項選擇題
A、階段進展理論
B、最近進展區(qū)理論
C、文化歷史進展理論
D、人格進展理論
43:桑代克認為有三條學(xué)習(xí)定律:預(yù)備律、練習(xí)律和()
單項選擇題
A、勝利律
B、刺激律
C、效果律
D、失敗一勝利律
44:專家老師的課時簡潔,敏捷,以__________為中心,并有預(yù)見性。
單項選擇題
A、同學(xué)
B、老師
C、教材
D、教學(xué)思想
45:問題解決的一般性障礙主要包括()
多項選擇題
A、心情障礙
B、文化障礙
C、言語障礙
D、習(xí)慣障礙
E、知覺障礙
46:定勢對遷移的發(fā)生起著促進作用。()
推斷題
對
錯
47:班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做()。
單項選擇題
A、替代性強化
B、直接強化
C、外在強化
D、自我強化
48:依據(jù)不同歸因過程和歸因的作用,說明歸因的各種原理主要有()
多項選擇題
A、馮特的歸因理論
B、海德的歸因理論
C、韋納的歸因理論
D、弗洛伊德的歸因理論
E、凱利的歸因理論
49:依據(jù)歸因理論,同學(xué)將失敗閱歷歸因于力量比歸因于努力會產(chǎn)生更劇烈的心情體驗。()
推斷題
對
錯
50:盡可能多地畫出包含△結(jié)構(gòu)的東西,并寫出或說出它們的名字屬于發(fā)散思維訓(xùn)練中的()。
單項選擇題
A、結(jié)構(gòu)集中
B、方法集中
C、形態(tài)集中
D、用途集中
查看答案
1:答案D
解析
2:答案A,B,C,D,E
解析
3:答案C
解析
4:答案B
解析
5:答案錯誤
解析下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。
6:答案B
解析
7:答案B
解析根據(jù)埃里克森的觀點,中學(xué)階段處于青春期,這一階段的主要任務(wù)是形成自我同一感。
8:答案B
解析
9:答案錯誤
解析并非全部的認知力量都是智力,智力是指認知活動中最一般、最基本的力量。
10:答案正確
解析略。
11:答案C
解析
12:答案A
解析頭腦風(fēng)暴法是美國紐約廣告公司創(chuàng)始人之一奧斯本于1939年提出,1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)制造性思維的方法。
13:答案A
解析本題考查的是言語在心智技能中的作用。
14:答案B
解析【解析】測驗法是指使用特定的量表為工具,對個體的心理特征進行間接了解,并做出量化結(jié)論的討論方法。
15:答案A
解析1879年,德國學(xué)者馮特在萊比錫高校建立了世界上第一個心理學(xué)試驗室,開頭對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的試驗討論,使心理學(xué)成為一門獨立的科學(xué),這一大事標(biāo)志著心理學(xué)的誕生,馮特因此被稱為“心理學(xué)之父”。
16:答案正確
解析略。
17:答案B
解析診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。
18:答案B,D
解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。
19:答案正確
解析略。
20:答案C
解析完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后,供應(yīng)不同程度的完整性材料促使同學(xué)練習(xí)策略的某個成分或步驟,然后逐步降低完整性程度,直至完全由同學(xué)自己完成全部成分或步驟為止。
21:答案B
解析
22:答案D
解析
23:答案A
解析觀看學(xué)習(xí)理論是美國心理學(xué)家、社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來的。皮亞杰和布魯納早期的建構(gòu)主義是認知主義的進一步進展,但相對而言,他們的認知學(xué)習(xí)觀主要在于解釋如何使客觀的學(xué)問結(jié)構(gòu)通過個體與之交互作用而內(nèi)化為認知結(jié)構(gòu)。
24:答案A,B,C,D
解析系統(tǒng)暫無解析
25:答案B
解析
26:答案B
解析記憶可分為三大系統(tǒng):感覺記憶系統(tǒng)、短時記憶系統(tǒng)和長時記憶系統(tǒng)。
27:答案B
解析
28:答案A,B,C,D
解析獨立性、自信、對簡單問題感愛好和冒險精神是高制造性個體的人格特征。
29:答案正確
解析略。
30:答案A,B,C,D,E
解析
31:答案D
解析
32:答案D
解析
33:答案A
解析
34:答案A
解析
35:答案D
解析
36:答案A
解析普遍認為,當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的泰勒。
37:答案正確
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