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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月05日-5640)1:1956年美國心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》,把教育目標(biāo)分為三大類,即()。
單項選擇題
A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作目標(biāo)
B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)
C、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動作目標(biāo)
D、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)
2:以培育有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代()。
單項選擇題
A、斯巴達
B、埃及
C、古希臘
D、雅典
3:學(xué)??梢詫嵤┙逃姓土P。()
推斷題
對
錯
4:一般來講,學(xué)校階段相當(dāng)于人生進展的()。
單項選擇題
A、幼兒期
B、少年期
C、童年期
D、青年期
5:墨子的教育思想中,除注意文史學(xué)問的把握和規(guī)律思維力量的培育外,主要的思想是()。
單項選擇題
A、“兼愛、非攻”
B、“棄仁絕義”
C、“道法自然”
D、“化性起偽”
6:老師采納肯定方法促進和增加同學(xué)某一行為向老師期望的方向進展的教學(xué)行為是()。
單項選擇題
A、教學(xué)討論
B、教學(xué)反饋
C、教學(xué)評價
D、教學(xué)強化
7:下列屬于墨家主見的是()。
單項選擇題
A、有教無類
B、兼愛
C、復(fù)歸人的自然本性
D、化民成俗,其必由學(xué)
8:社會主義的教育是沒有階級性的教育。()
單項選擇題
A、對
B、錯
9:課堂教學(xué)活動是老師職業(yè)的最基本的活動。()
推斷題
對
錯
10:國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員,發(fā)覺其中50名男子都是音樂家,這是由遺傳打算的。()
推斷題
對
錯
11:主見“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁,不要做樵夫”,被毛澤東稱為“革命第一,工作第一,他人第一”的教育家是()。
單項選擇題
A、陶行知
B、徐特立
C、蔡元培
D、魯迅
12:少先隊的性質(zhì)有()。
多項選擇題
A、革命性
B、教育性
C、兒童性
D、群眾性
E、自主性
13:德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式的總和。()
推斷題
對
錯
14:勝利教學(xué)法的核心是形成同學(xué)的學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力機制。()
推斷題
對
錯
15:義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù),因此不具有強制性。()
推斷題
對
錯
16:中國當(dāng)代教育制度的進展中,學(xué)前教育已逐步納入義務(wù)教育的范疇。
推斷題
對
錯
17:就一個測驗的優(yōu)劣而言,最為重要的指標(biāo)是()。
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
18:在我國,學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是[]
多項選擇題
A、個別教學(xué)制
B、班級授課制
C、分組教學(xué)制
D、道爾頓制
19:教學(xué)技能進展的最高級形態(tài)是()。
單項選擇題
A、教學(xué)技巧
B、教學(xué)技藝
C、教學(xué)藝術(shù)
D、教學(xué)自動化
20:德育的基本途徑是()。
單項選擇題
A、教學(xué)
B、政治思想教育
C、政治課
D、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
21:學(xué)校生簡單把“b”寫成“d”,這說明學(xué)校生的()還不成熟。
單項選擇題
A、感知力量
B、留意力量
C、記憶力量
D、思維力量
22:學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()
單項選擇題
A、強制性進展性基礎(chǔ)性
B、普及型基礎(chǔ)性進展性
C、強制性進展性普及性
D、普及性基礎(chǔ)性強制性
23:同學(xué)最主要的權(quán)利是()。
多項選擇題
A、人身自由權(quán)
B、人格尊嚴(yán)權(quán)
C、受教育權(quán)
D、隱私權(quán)
E、肖像權(quán)
24:主見“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是公共的,而不是私人的”這一觀點的學(xué)者是()
單項選擇題
A、柏拉圖
B、亞里士多德
C、蘇格拉底
D、維多里諾
25:影響課堂管理的因素有()。
多項選擇題
A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、班級的規(guī)模
C、班級的性質(zhì)
D、學(xué)校的規(guī)章
E、對老師的期望
26:我國的課程有廣義、狹義之分,廣義的課程指同學(xué)在校期間()
單項選擇題
A、所接受全部教育內(nèi)容的總和
B、所學(xué)科目的總和及社會實踐活動
C、所學(xué)內(nèi)容的總和及進程支配
D、全部教學(xué)內(nèi)容的總和及進程支配
27:狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進展的()。
單項選擇題
A、挨次性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性
28:“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結(jié)果”,這是()的名言。
單項選擇題
A、盧梭
B、洛克
C、康德
D、柏拉圖
29:我國以“雙基”為教學(xué)目的的教學(xué)方法體系形成于()。
單項選擇題
A、50年月初期
B、80年月初期
C、90年月初期
D、90年月末期
30:進展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家依據(jù)人的身心進展的()提出來的。
單項選擇題
A、互補性
B、階段性
C、Ⅲ頁序性
D、不平衡性
查看答案
1:答案A
解析
2:答案D
解析
3:答案錯誤
解析
4:答案C
解析一般來講,學(xué)校階段相當(dāng)于人生進展的童年期。
5:答案A
解析
6:答案D
解析
7:答案B
解析墨家在戰(zhàn)國初即有很大影響,與楊朱學(xué)派并稱顯學(xué)。它的社會倫理思想以兼愛為核心,提倡“兼以易別”,反對儒家所強調(diào)的社會等級觀念。它提出“兼相愛,交相利”,以尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬作為治國方法。
8:答案B
解析在階級社會里,教育具有鮮亮的階級性。
9:答案錯誤
解析
10:答案錯誤
解析遺傳是指人從先輩那里繼承下來的解剖生理上的特點,遺傳對于人的身心進展的作用只限于供應(yīng)物質(zhì)的前提,供應(yīng)進展的可能,它不能打算人的進展。
11:答案B
解析
12:答案A,B,C,D,E
解析
13:答案正確
解析略。
14:答案正確
解析
15:答案錯誤
解析義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù),為保證義務(wù)教育的實施,必需依靠國家法律的強制力氣,具有強制性。
16:答案錯誤
解析現(xiàn)代教育制度的進展的確加強了學(xué)前教育,也提到了強化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限,但目前并沒有把學(xué)前教育納入義務(wù)教育。
17:答案B
解析
18:答案B
解析
19:答案C
解析
20:答案D
解析德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。
21:答案A
解析學(xué)校生簡單把“b”寫成“d”,這說明學(xué)校生的感知力量不夠成熟,感知具有籠統(tǒng)性,精確性比較差的特點。
22:
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