陜西省咸陽市涇陽縣八年級（上）期末語文試卷（含答案）

陜西省咸陽市涇陽縣八年級（上）期末語文試卷（含答案）2022-2023學(xué)年陜西省咸陽市涇陽縣八年級（上）期末語文試卷

一、積累和運用（17分）

1．（2分）下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是（）

A．婆娑（suō）頹唐（tuí）主宰（zǎi）倔強挺立（juè）

B．開墾（kěn）倦?。╠ài）虬枝（qú）潛滋暗長（qián）

C．錘煉（chuí）秀頎（qí）外殼（qiào）懨懨欲睡（yàn）

D．氈子（zhān）鐫刻（juān）精髓（suǐ）坦蕩如砥（dǐ）

2．（2分）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．主宰____________倦怠____________遐想縱橫絕蕩

B．奔弛____________序幕____________古樸旁逸斜出

C．國殤____________緋紅____________傾聽震聾發(fā)聵

D．軒昂____________瀝青____________狼藉任勞任愿

3．（6分）詩文默寫。

（1）月下飛天鏡，。（《渡荊門送別》李白）

（2）寡助之至，。（《得道多助，失道寡助》孟子）

（3），望峰息心。（《與朱元思書》吳均）

（4）角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）

（5），歸雁入胡天。（王維《使至塞上》

（6）爭渡，爭渡，。（李清照《如夢令》）

（7）烽火連三月，。（杜甫《春望》）

（8）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，。（《黃鶴樓》崔顥）

（9）采菊東籬下，。（《飲酒》（其五）陶淵明）

（10），終為土灰。（《龜雖壽》曹操）

4．（4分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①內(nèi)斂含蓄的古人擅用動植物來表達(dá)情感和寓意，____________用在詩詞里，____________融入在文化基因中，因此誕生了大量寓意吉祥的紋樣。②比如柏，冬夏常青；石榴，籽粒繁多；蝙蝠，與“福”諧音這些吉祥紋樣寄托著對美好生活的祝福，它們被一代代匠人繪于瓷建筑表面，織于衣物，窗器和幔之上。④人們在一絲一縷間

（1）第①句需補上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請將關(guān)聯(lián)詞語寫在下面的橫線上。

（2）第③句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。

（3）以下關(guān)于本語段的分析正確的一項是___________

A.“內(nèi)斂”“融入”“詩詞”的詞性分別是形容詞、動詞、名詞。

B.“表達(dá)情感”“多子多?！薄皞鹘y(tǒng)文化”“幸福吉祥”的短語類型各不相同。

C.第③句劃線部分的句子主干是：紋樣寄托美好祝福。

D.第④句的謂語中心語是“綿延”。

5．（3分）名著閱讀。

七月時節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，跑來跑去尋找飲料時，蟬則依然很舒服，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，它就可飲個飽了。

（1）上面文字出自法國作家___________的《》。這部作品被譽為“”。

（2）請結(jié)合本文段說說為什么本書既是科普著作，又是文學(xué)經(jīng)典？

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6．（7分）網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)，請你參與并完成以下任務(wù)。

（1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。（不超過20字）

（2）請你仿照以下示例，為本次活動再設(shè)計三種主題活動形式。

示例：舉辦“網(wǎng)上健康行”知識講座。

（3）請你以校長的身份，給學(xué)生提出兩條合理上網(wǎng)的建議。

三、閱讀（46分）

7．（12分）閱讀下面的材料，完成問題。

學(xué)生勞動教育

【材料一】

家長1：兒子10歲了，還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費勁，我很著急，生活能力差點兒就差點兒吧。

家長2：作為80后，因為有超能干的媽媽，導(dǎo)致我的個人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能，對此我也很無奈。

家長3：我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績好，長大了自然有出息。至于勞動教育對孩子沒有什么意義。

家長4：現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力那么大，每天做作業(yè)都要花大量時間，做完作業(yè)就該睡覺了

9月﹣12月期間，××省在八所中小學(xué)對450名師生就學(xué)校勞動教育的實施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計。結(jié)果如下：

××省中小學(xué)生就學(xué)校勞動教育的實施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表

調(diào)查項目統(tǒng)計數(shù)據(jù)

學(xué)生對開設(shè)勞動課的看法很有必要沒有，瞎耽誤工夫無所謂或討厭

13%16%17%

學(xué)校勞動教育課的開設(shè)情況開設(shè)了未開設(shè)不清楚

33%33%34%

勞動教育課程是否作為考核科目是否不清楚

3%79%18%

【材料二】

國內(nèi)外相關(guān)調(diào)查顯示：美國小學(xué)生平均每天的勞動時間有為1.2小時，韓國0.7小時，而中國小學(xué)生平均每天的勞動時間只有12分鐘。72%的中國學(xué)生認(rèn)識到體力勞動和腦力勞動都是勞動，但只有6.8的學(xué)生愿意將來做一個有技術(shù)的工人或農(nóng)民，隨著學(xué)段升級

“我國青少年勞動教育缺失問題，已到了令人擔(dān)憂的地步。”遼寧一名專家表示，某縣婦聯(lián)對一所重點中學(xué)高一學(xué)生做過一次調(diào)查，不會或不敢使用電飯鍋、液化氣爐的占67%。

據(jù)調(diào)查，孩子為何不做家務(wù)？很多學(xué)生、家長坦言，不是“不愛勞動”

【材料三】

2020年3月20日中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》中提到“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視

國內(nèi)外大量的調(diào)查研究證明，童年養(yǎng)成勞動習(xí)慣，長大后更可能具有責(zé)任心，而不愛勞動的人恰恰相反，他們更可能成為生活與職場的失敗者。

可是，這個顯而易見的道理為什么被漠視呢？中國青少年研究中心家庭教育首席專家、二級研究員，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長孫云曉認(rèn)為，而是被應(yīng)試教育裹挾了。應(yīng)試教育是一種反生活教育，自然會輕視勞動教育?！皩嶋H上，因為愛勞動、會勞動不僅不會耽誤學(xué)習(xí)，恰恰相反，有助于人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！睂O云曉說。

【材料四】

開展勞動教育最關(guān)鍵的是避免把勞動教育變成作秀表演或花邊點綴，真正使之落地生根，開花結(jié)果。

緊緊扭住一個“觀”字?！叭绻牟幌氤霭l(fā)，腳就不會行動?！眲趧咏逃慕K極目的，不在于讓孩子們學(xué)會勞動技能，需要感受，需要體驗。我上中學(xué)的時候，每個學(xué)期學(xué)校都會設(shè)置一個勤工儉學(xué)周，這一周同學(xué)們有時上山挖藥材，用自己的勞動果實到學(xué)校換取筆記本、文具盒等學(xué)習(xí)用品，那種勞動后的滿足感至今記憶猶新。牢牢盯住一個“適”字。適合的，才是最好的。勞動教育更需因地制宜，因人而異。比如農(nóng)村學(xué)校，體驗農(nóng)耕是很好的選擇；城市學(xué)校，就需要另辟課堂，掃掃馬路、送送快遞、去去養(yǎng)老院

時時關(guān)注一個“合”字。讓勞動教育落地落實，不是一人之功，需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力。試想，但家長卻不理解、舍不得，孩子到了家里還是“小皇帝”，使教育效果大打折扣；反過來，但整個教育體制還是唯分?jǐn)?shù)論，勞動教育難免淪為紙上談兵。

（1）當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動能力較差的原因有哪些？請結(jié)合[材料一]和[材料二]作答。

（2）下面對[材料二]和[材料三]有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是___________

A.調(diào)查研究表明，不熱愛勞動的人，在生活和職場中更容易成為失敗者。

B.一直以來，我國的勞動教育被淡化、弱化，勞動教育的育人價值也已經(jīng)被忽視。

C.對學(xué)生來講，適當(dāng)?shù)膭趧硬粌H僅不耽誤學(xué)習(xí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)

D.與國外相比，我國小學(xué)生的勞動時間嚴(yán)重偏低，甚至某些高中學(xué)生連基本的勞動技能也沒掌握。

（3）如何才能真正使勞動教育落地生根、開花結(jié)果？請結(jié)合[材料四]進(jìn)行概括。

（4）下面對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是___________

A.學(xué)生、家長、學(xué)校看不到勞動對人的好處，是因為以往的應(yīng)試教育裹挾住人們的思想觀念。

B.孩子不做家務(wù)的原因是“沒時間”“不會勞動”，這與[材料一]中“家長4”的看法一致。

C.調(diào)查顯示，超過一半的學(xué)生認(rèn)為沒有最低賤的勞動，但超過93%的學(xué)生不愿意將來當(dāng)技術(shù)工人或農(nóng)民。

D.[材料四]畫線句運用了道理論證，有力地論證了“要培養(yǎng)正確的勞動價值觀，需要感受

8．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。

貧困戶（鄭俊甫）

①去年年初的時候，單位在扶貧駐點村開展了一項“一對一幫扶”活動。我接到了任務(wù)，幫扶對象是一個女孩。

②女孩從小父母就不在了，她是跟著姑媽長大的。女孩很懂事，也知道用功，學(xué)醫(yī)。

③女孩的扶貧項目很簡單，我只需要幫她準(zhǔn)備資料，申請扶助資金就可以了。但是領(lǐng)導(dǎo)不這么認(rèn)為，精神層面的也很重要。于是，我加了女孩的微信。女孩很靦腆，在我的再三要求下，她才同意每天晚上八點以后，兼而發(fā)上一條朋友圈，算是給過去的一天畫上一個句號。

④女孩的朋友圈和她的生活一樣，清湯寡水，每次都是兩張圖，圖片的拍攝地點大都是在教室或者圖書館。作為主角的女孩，短發(fā)、圓臉，眼睛永遠(yuǎn)盯著書本，像是書本上藏著她所有的遠(yuǎn)方和希望。

⑤一開始，我并沒有在意。學(xué)生嘛，教室、宿舍、食堂，大家也許都這樣吧。久了，又覺得不解

⑥那天，我很隨意地問了一句：“每天都是這樣學(xué)習(xí)到很晚嗎？”她“嗯”一聲，又在微信里發(fā)出一個搖頭的表情包，有時候……嗯……也跟同學(xué)出去玩兒。”

⑦“可我從來沒見你在微信里發(fā)過。下次跟同學(xué)一起出去的時候，也發(fā)個朋友圈好嗎？”我提醒道。

⑧女孩不吭聲兒，半天，才小心地回了一個字：“嗯?！毕袷嵌阍诮纸?/p>

⑨可是一連幾天，我還是在朋友圈里見到她清心寡欲、靜坐讀書的樣子。困在我的朋友們發(fā)布的關(guān)于一頓美食、一場電影、一件華服抑或一段詩與遠(yuǎn)方的旅行的動態(tài)中間，她的朋友圈動態(tài)像是闖進(jìn)鶴群的一只小雞，格格不入。

⑩我覺得有必要跟她認(rèn)真談一談了，這樣壓抑的生活，會讓一個人的心理出現(xiàn)問題的。于是，很鄭重很嚴(yán)肅地問了。我問她為什么不愿意跟別人分享自己的快樂。哪怕是點點滴滴的快樂，也是生活的調(diào)料和顏料?。?/p>

女孩又一次沉吟良久，像是下了很大的決心，說：“我是貧困戶，怎么可以在朋友圈曬美食曬旅行？那不是太不懂事了嗎？”

原來如此。我覺得自己太大意也太失職了。一對一幫扶了這么長時間，每天自以為很貼心地噓寒問暖，竟然不知道對面的那個人在想什么

我把女孩的情況向局領(lǐng)導(dǎo)做了匯報。領(lǐng)導(dǎo)是個有點兒文藝情結(jié)的中年男人，他嘆了口氣，說：“多善良的女孩呀！心地善良才會背負(fù)這么大的心理包袱，就是打消她的心理負(fù)擔(dān)。”頓了一下，領(lǐng)導(dǎo)又盯著我，不是打消她心底的那份善良。明白嗎？”

我點了點頭，然后上網(wǎng)淘了兩本心理學(xué)方面的書，一邊臨時抱佛腳，我花了相當(dāng)大的精力、相當(dāng)長的時間，跟她聊生活的本質(zhì)和扶貧的意義。聊到最后，大部分人的貧困都不是自身的錯，而讓他們和正常人一樣過上有尊嚴(yán)的生活，站在草地上歌唱，也有權(quán)利把笑聲和歌聲傳達(dá)給更多的人?！?/p>

女孩顯然認(rèn)可了我的觀點，慢慢地，她開始在朋友圈分享她的快樂了。她坐在校園的餐廳里；她走在那個城市的小巷，用心地拿鏡頭捕捉著經(jīng)年的建筑和爬滿高墻的青藤，穿行在城市自由的風(fēng)里；她舉著一張電影票

我每次都在下面點贊，順便聽她分享一些快樂背后的故事。那些故事很小，很不起眼兒，讓人在冬日里每每念及，心生溫暖。

幫扶任務(wù)結(jié)束那天，我給她留言說：“生活是柴米油鹽苦醋茶，也是赤橙黃綠青藍(lán)紫。一定要堅持自己的方向，三個字：“謝謝您！”她的話后面，跟著兩個可愛的表情，一個是“微笑”。

（選文有刪改）

（1）選文中，“我”在幫扶女孩時，主要做了哪些事？

（2）選文的第②段屬于什么敘述方式？簡析其作用。

（3）賞析選文中劃線句子，體會其表達(dá)效果。

（4）假如電視臺正籌備開拍以下節(jié)目：“精準(zhǔn)扶貧”“人物故事”“芳華時代”“青春無悔”，你會向哪個節(jié)目組推薦文中的哪個人物？說說推薦的理由。

9．（12分）閱讀下面兩個文言文，完成問題。

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，然后能改；困于心，而后作；征于色，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者

【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，無不曰：‘吾君圣者！’侍御數(shù)百人，被服以立，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，卒得反國。

（選自《新序》）

（1）解釋下列句中加點的詞。

①苦其心志___________

②衡于慮___________

③亡而能悟

④卒得反國___________

（2）下列加點詞意義相同的一項是___________

A.喟然嘆曰然后知生于憂患而死于安樂也

B.被服以立人君之所以離國家失社稷者

C.溫故而知新故宋昭公亡而能悟

D.孫叔敖舉于海至于鄙

（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①征于色，發(fā)于聲，而后喻。

②內(nèi)外不聞吾過，是以至此！

（4）結(jié)合【甲】【乙】兩文，概括宋昭公“離國家失社稷”的原因。

10．（4分）古詩詞閱讀。

蒹葭

《詩經(jīng)》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。

（1）這首詩的前兩句點明了時間、環(huán)境，描繪了一幅___________的秋景圖，烘托了主人公追尋伊人而不得的___________之情。

（2）說說詩中反復(fù)吟詠“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”這三句詩有何作用？

四、作文（50分）

11．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

花開花落，有多少溫暖的故事在上演；細(xì)水長流，你又被多少人悄悄地溫暖著……對“溫暖”，你有過怎樣的經(jīng)歷和體驗？“溫暖”又引發(fā)了你怎樣的思考？

請以“身邊的溫暖”為題，敘寫真實的生活故事。

2022-2023學(xué)年陜西省咸陽市涇陽縣八年級（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累和運用（17分）

1．（2分）下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是（）

A．婆娑（suō）頹唐（tuí）主宰（zǎi）倔強挺立（juè）

B．開墾（kěn）倦?。╠ài）虬枝（qú）潛滋暗長（qián）

C．錘煉（chuí）秀頎（qí）外殼（qiào）懨懨欲睡（yàn）

D．氈子（zhān）鐫刻（juān）精髓（suǐ）坦蕩如砥（dǐ）

【解答】A.有誤，“倔強挺立”的“倔”應(yīng)讀作“jué”。

B.有誤，“虬枝”的“虬”應(yīng)讀作“qiú”。

C.有誤，“外殼”的“殼”應(yīng)讀作“ké”。

D.正確。

故選：D。

2．（2分）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．主宰____________倦怠____________遐想縱橫絕蕩

B．奔弛____________序幕____________古樸旁逸斜出

C．國殤____________緋紅____________傾聽震聾發(fā)聵

D．軒昂____________瀝青____________狼藉任勞任愿

【解答】A．有誤；

B．有誤；

C．正確；

D．有誤。

故選：C。

3．（6分）詩文默寫。

（1）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（《渡荊門送別》李白）

（2）寡助之至，親戚畔之。（《得道多助，失道寡助》孟子）

（3）鳶飛戾天者，望峰息心。（《與朱元思書》吳均）

（4）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）

（5）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》

（6）爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（李清照《如夢令》）

（7）烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

（8）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（《黃鶴樓》崔顥）

（9）采菊東籬下，悠然見南山。（《飲酒》（其五）陶淵明）

（10）騰蛇乘霧，終為土灰。（《龜雖壽》曹操）

【解答】答案：

（1）云生結(jié)海樓

（2）親戚畔之（注意“畔”的書寫）

（3）鳶飛戾天者（注意“鳶”的書寫）

（4）塞上燕脂凝夜紫

（5）征蓬出漢塞（注意“蓬”的書寫）

（6）驚起一灘鷗鷺（注意“鷺”的書寫）

（7）家書抵萬金

（8）煙波江上使人愁

（9）悠然見南山

（10）騰蛇乘霧（注意“騰”的書寫）

4．（4分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①內(nèi)斂含蓄的古人擅用動植物來表達(dá)情感和寓意，____________用在詩詞里，____________融入在文化基因中，因此誕生了大量寓意吉祥的紋樣。②比如柏，冬夏常青；石榴，籽粒繁多；蝙蝠，與“?！敝C音這些吉祥紋樣寄托著對美好生活的祝福，它們被一代代匠人繪于瓷建筑表面，織于衣物，窗器和幔之上。④人們在一絲一縷間

（1）第①句需補上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請將關(guān)聯(lián)詞語寫在下面的橫線上。

（2）第③句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。

（3）以下關(guān)于本語段的分析正確的一項是A

A.“內(nèi)斂”“融入”“詩詞”的詞性分別是形容詞、動詞、名詞。

B.“表達(dá)情感”“多子多福”“傳統(tǒng)文化”“幸福吉祥”的短語類型各不相同。

C.第③句劃線部分的句子主干是：紋樣寄托美好祝福。

D.第④句的謂語中心語是“綿延”。

【解答】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞運用?！叭谌朐谖幕蛑小薄坝迷谠娫~里”是遞進(jìn)關(guān)系。

（2）本題考查標(biāo)點符號用法?！耙挛铩薄按捌鳌笔遣⒘械脑~語，它們之間應(yīng)該用頓號。

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。

A.正確；

B.有誤，“多子多?！薄靶腋＜椤笔遣⒘卸陶Z；

C.有誤，主干是“吉祥紋樣寄托祝?！?；

D.有誤，第④句的謂語中心語是“感受”。

故選：A。

答案：

（1）不僅，而且

（2）將衣物和窗器之間的逗號改為頓號

（3）A

5．（3分）名著閱讀。

七月時節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，跑來跑去尋找飲料時，蟬則依然很舒服，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，它就可飲個飽了。

（1）上面文字出自法國作家法布爾的《昆蟲記》。這部作品被譽為“昆蟲的史詩”。

（2）請結(jié)合本文段說說為什么本書既是科普著作，又是文學(xué)經(jīng)典？

【解答】（1）本題考查名著文學(xué)常識的把握。文段描寫的是蟬這種動物，法布爾被譽為“昆蟲的史詩”。

（2）本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的理解能力。說它是科普著作時；說它是文學(xué)經(jīng)典可以從它所運用的修辭手法及語言特色方面去分析，為口渴所苦，跑來跑去尋找飲料時，不覺得痛苦”形象再現(xiàn)出夏日昆蟲口渴，讓我們了解到不同昆蟲的不同生活習(xí)性。又如“它坐在樹的枝頭，只要鉆通柔滑的樹皮，吸管插進(jìn)桶孔，又一次采用了擬人手法，顯得行文生動活潑，充滿了盎然的情趣。

答案：

（1）法布爾昆蟲記

（2）示例：“當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，跑來跑去尋找飲料時，不覺得痛苦”形象再現(xiàn)出夏日昆蟲口渴，讓我們了解到不同昆蟲的不同生活習(xí)性。又如“它坐在樹的枝頭，只要鉆通柔滑的樹皮，吸管插進(jìn)桶孔，又一次采用了擬人手法，顯得行文生動活潑，充滿了盎然的情趣。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6．（7分）網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)，請你參與并完成以下任務(wù)。

（1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。（不超過20字）

（2）請你仿照以下示例，為本次活動再設(shè)計三種主題活動形式。

示例：舉辦“網(wǎng)上健康行”知識講座。

（3）請你以校長的身份，給學(xué)生提出兩條合理上網(wǎng)的建議。

【解答】答案：

（1）①健康綠色上網(wǎng)，共建和諧空間，青春有限，健康上網(wǎng)。

（2）①舉辦“凈化網(wǎng)絡(luò)，合理上網(wǎng)”主題征文活動。

②召開“輕舞飛揚，e時代的我們”主題班會。

③開展“讓青春在e時代閃光”的主題演講賽。

④舉行“綠色上網(wǎng)，健康成長”的主題辯論會。

（3）①充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

②要科學(xué)合理地安排時間，上網(wǎng)要有利于身心健康。

③要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)工具，而不是精神的寄托。

④自覺抵制不良誘惑，培養(yǎng)高雅情趣。

三、閱讀（46分）

7．（12分）閱讀下面的材料，完成問題。

學(xué)生勞動教育

【材料一】

家長1：兒子10歲了，還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費勁，我很著急，生活能力差點兒就差點兒吧。

家長2：作為80后，因為有超能干的媽媽，導(dǎo)致我的個人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能，對此我也很無奈。

家長3：我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績好，長大了自然有出息。至于勞動教育對孩子沒有什么意義。

家長4：現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力那么大，每天做作業(yè)都要花大量時間，做完作業(yè)就該睡覺了

9月﹣12月期間，××省在八所中小學(xué)對450名師生就學(xué)校勞動教育的實施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計。結(jié)果如下：

××省中小學(xué)生就學(xué)校勞動教育的實施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表

調(diào)查項目統(tǒng)計數(shù)據(jù)

學(xué)生對開設(shè)勞動課的看法很有必要沒有，瞎耽誤工夫無所謂或討厭

13%16%17%

學(xué)校勞動教育課的開設(shè)情況開設(shè)了未開設(shè)不清楚

33%33%34%

勞動教育課程是否作為考核科目是否不清楚

3%79%18%

【材料二】

國內(nèi)外相關(guān)調(diào)查顯示：美國小學(xué)生平均每天的勞動時間有為1.2小時，韓國0.7小時，而中國小學(xué)生平均每天的勞動時間只有12分鐘。72%的中國學(xué)生認(rèn)識到體力勞動和腦力勞動都是勞動，但只有6.8的學(xué)生愿意將來做一個有技術(shù)的工人或農(nóng)民，隨著學(xué)段升級

“我國青少年勞動教育缺失問題，已到了令人擔(dān)憂的地步?！边|寧一名專家表示，某縣婦聯(lián)對一所重點中學(xué)高一學(xué)生做過一次調(diào)查，不會或不敢使用電飯鍋、液化氣爐的占67%。

據(jù)調(diào)查，孩子為何不做家務(wù)？很多學(xué)生、家長坦言，不是“不愛勞動”

【材料三】

2020年3月20日中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》中提到“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視

國內(nèi)外大量的調(diào)查研究證明，童年養(yǎng)成勞動習(xí)慣，長大后更可能具有責(zé)任心，而不愛勞動的人恰恰相反，他們更可能成為生活與職場的失敗者。

可是，這個顯而易見的道理為什么被漠視呢？中國青少年研究中心家庭教育首席專家、二級研究員，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長孫云曉認(rèn)為，而是被應(yīng)試教育裹挾了。應(yīng)試教育是一種反生活教育，自然會輕視勞動教育?！皩嶋H上，因為愛勞動、會勞動不僅不會耽誤學(xué)習(xí)，恰恰相反，有助于人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。”孫云曉說。

【材料四】

開展勞動教育最關(guān)鍵的是避免把勞動教育變成作秀表演或花邊點綴，真正使之落地生根，開花結(jié)果。

緊緊扭住一個“觀”字?！叭绻牟幌氤霭l(fā)，腳就不會行動?！眲趧咏逃慕K極目的，不在于讓孩子們學(xué)會勞動技能，需要感受，需要體驗。我上中學(xué)的時候，每個學(xué)期學(xué)校都會設(shè)置一個勤工儉學(xué)周，這一周同學(xué)們有時上山挖藥材，用自己的勞動果實到學(xué)校換取筆記本、文具盒等學(xué)習(xí)用品，那種勞動后的滿足感至今記憶猶新。牢牢盯住一個“適”字。適合的，才是最好的。勞動教育更需因地制宜，因人而異。比如農(nóng)村學(xué)校，體驗農(nóng)耕是很好的選擇；城市學(xué)校，就需要另辟課堂，掃掃馬路、送送快遞、去去養(yǎng)老院

時時關(guān)注一個“合”字。讓勞動教育落地落實，不是一人之功，需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力。試想，但家長卻不理解、舍不得，孩子到了家里還是“小皇帝”，使教育效果大打折扣；反過來，但整個教育體制還是唯分?jǐn)?shù)論，勞動教育難免淪為紙上談兵。

（1）當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動能力較差的原因有哪些？請結(jié)合[材料一]和[材料二]作答。

（2）下面對[材料二]和[材料三]有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是B

A.調(diào)查研究表明，不熱愛勞動的人，在生活和職場中更容易成為失敗者。

B.一直以來，我國的勞動教育被淡化、弱化，勞動教育的育人價值也已經(jīng)被忽視。

C.對學(xué)生來講，適當(dāng)?shù)膭趧硬粌H僅不耽誤學(xué)習(xí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)

D.與國外相比，我國小學(xué)生的勞動時間嚴(yán)重偏低，甚至某些高中學(xué)生連基本的勞動技能也沒掌握。

（3）如何才能真正使勞動教育落地生根、開花結(jié)果？請結(jié)合[材料四]進(jìn)行概括。

（4）下面對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是C

A.學(xué)生、家長、學(xué)?？床坏絼趧訉θ说暮锰?，是因為以往的應(yīng)試教育裹挾住人們的思想觀念。

B.孩子不做家務(wù)的原因是“沒時間”“不會勞動”，這與[材料一]中“家長4”的看法一致。

C.調(diào)查顯示，超過一半的學(xué)生認(rèn)為沒有最低賤的勞動，但超過93%的學(xué)生不愿意將來當(dāng)技術(shù)工人或農(nóng)民。

D.[材料四]畫線句運用了道理論證，有力地論證了“要培養(yǎng)正確的勞動價值觀，需要感受

【解答】（1）本題考查提煉與概括。文本一主要體現(xiàn)出家長原因，學(xué)校原因；文本二主要體現(xiàn)了學(xué)生原因

①家長原因：更多的家長不注重培養(yǎng)孩子的勞動意識。只注服學(xué)習(xí)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動鍛煉，對勞動課的態(tài)度也是可有可無的，大多學(xué)校認(rèn)為勞動課程沒有必要作為考核科目。

（2）本題考查對材料內(nèi)容的理解和辨析。

ACD.正確；

B.有誤，“勞動教育的育人價值也已經(jīng)被忽視”的表述是錯誤的，由材料三中“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不會勞動的現(xiàn)象，勞動教育正被淡化，勞動教育的育人價值在一定程度上被忽視。

故選：B。

（3）本題考查對材料內(nèi)容的理解和概括。閱讀材料四，不在于讓孩子們學(xué)會勞動技能、尊崇勞動’的觀念住進(jìn)孩子們的頭腦和心房”可知、開花結(jié)果就應(yīng)該讓“熱愛勞動；由“比如農(nóng)村學(xué)校，體驗農(nóng)耕是很好的選擇，可能與工廠更方便結(jié)對；城市學(xué)校，掃掃馬路、去去養(yǎng)老院，分別列舉出農(nóng)村學(xué)校，因人而異”的情況，可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況、教育方式，但家長卻不理解，孩子到了家里還是'小皇帝’，使教育效果大打折扣，如果學(xué)校很積極，但整個教育體制還是唯分?jǐn)?shù)論，假設(shè)上勞動課和不上基動理的不同里通過對論證來證明“讓勞動教育落地落實，需要家庭、社會的共同努力”可知、開花結(jié)果，作為學(xué)生要牢固樹立自主勞動意識；據(jù)此分析作答即可。

（4）本題考查對材料內(nèi)容的理解。

A.錯誤，閱讀材料內(nèi)容。只要學(xué)習(xí)成績好。至于勞動教育對孩子沒有什么意義，每天做作業(yè)都要花大量時間，哪里有時間做家務(wù)，學(xué)生、學(xué)?？床坏絼趧訉θ说暮锰帲匾氖且驗樗麄兣聞趧拥⒄`孩子的學(xué)習(xí)。

B.材料一中，家長4的看法是害怕勞動耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

C.正確。由“72%的中國學(xué)生認(rèn)識到體力勞動和腦力勞動都是勞動，但只有6.7的學(xué)生愿意將來做一個有技術(shù)的工人或農(nóng)民，這個比例還呈下降趨勢”可知，超過一半的學(xué)生認(rèn)為沒有最低賤的勞動。

D.材料四畫線句是舉例論證，不是道理論證。

故選：C。

答案：

（1）①家長原因：很多家長不注重培養(yǎng)孩子的勞動意識，只注重學(xué)習(xí)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動鍛煉，對勞動課的態(tài)度也是可有可無，大多學(xué)校認(rèn)為勞動課程沒有必要作為考核科目。

（2）B。

（3）①讓“熱愛勞動、尊崇勞動”的觀念住進(jìn)孩子的頭腦和心房，選擇合適的教育地點。③讓勞動教育落地落實、學(xué)校。

（4）C。

8．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。

貧困戶（鄭俊甫）

①去年年初的時候，單位在扶貧駐點村開展了一項“一對一幫扶”活動。我接到了任務(wù)，幫扶對象是一個女孩。

②女孩從小父母就不在了，她是跟著姑媽長大的。女孩很懂事，也知道用功，學(xué)醫(yī)。

③女孩的扶貧項目很簡單，我只需要幫她準(zhǔn)備資料，申請扶助資金就可以了。但是領(lǐng)導(dǎo)不這么認(rèn)為，精神層面的也很重要。于是，我加了女孩的微信。女孩很靦腆，在我的再三要求下，她才同意每天晚上八點以后，兼而發(fā)上一條朋友圈，算是給過去的一天畫上一個句號。

④女孩的朋友圈和她的生活一樣，清湯寡水，每次都是兩張圖，圖片的拍攝地點大都是在教室或者圖書館。作為主角的女孩，短發(fā)、圓臉，眼睛永遠(yuǎn)盯著書本，像是書本上藏著她所有的遠(yuǎn)方和希望。

⑤一開始，我并沒有在意。學(xué)生嘛，教室、宿舍、食堂，大家也許都這樣吧。久了，又覺得不解

⑥那天，我很隨意地問了一句：“每天都是這樣學(xué)習(xí)到很晚嗎？”她“嗯”一聲，又在微信里發(fā)出一個搖頭的表情包，有時候……嗯……也跟同學(xué)出去玩兒。”

⑦“可我從來沒見你在微信里發(fā)過。下次跟同學(xué)一起出去的時候，也發(fā)個朋友圈好嗎？”我提醒道。

⑧女孩不吭聲兒，半天，才小心地回了一個字：“嗯?！毕袷嵌阍诮纸?/p>

⑨可是一連幾天，我還是在朋友圈里見到她清心寡欲、靜坐讀書的樣子。困在我的朋友們發(fā)布的關(guān)于一頓美食、一場電影、一件華服抑或一段詩與遠(yuǎn)方的旅行的動態(tài)中間，她的朋友圈動態(tài)像是闖進(jìn)鶴群的一只小雞，格格不入。

⑩我覺得有必要跟她認(rèn)真談一談了，這樣壓抑的生活，會讓一個人的心理出現(xiàn)問題的。于是，很鄭重很嚴(yán)肅地問了。我問她為什么不愿意跟別人分享自己的快樂。哪怕是點點滴滴的快樂，也是生活的調(diào)料和顏料??！

女孩又一次沉吟良久，像是下了很大的決心，說：“我是貧困戶，怎么可以在朋友圈曬美食曬旅行？那不是太不懂事了嗎？”

原來如此。我覺得自己太大意也太失職了。一對一幫扶了這么長時間，每天自以為很貼心地噓寒問暖，竟然不知道對面的那個人在想什么

我把女孩的情況向局領(lǐng)導(dǎo)做了匯報。領(lǐng)導(dǎo)是個有點兒文藝情結(jié)的中年男人，他嘆了口氣，說：“多善良的女孩呀！心地善良才會背負(fù)這么大的心理包袱，就是打消她的心理負(fù)擔(dān)?！鳖D了一下，領(lǐng)導(dǎo)又盯著我，不是打消她心底的那份善良。明白嗎？”

我點了點頭，然后上網(wǎng)淘了兩本心理學(xué)方面的書，一邊臨時抱佛腳，我花了相當(dāng)大的精力、相當(dāng)長的時間，跟她聊生活的本質(zhì)和扶貧的意義。聊到最后，大部分人的貧困都不是自身的錯，而讓他們和正常人一樣過上有尊嚴(yán)的生活，站在草地上歌唱，也有權(quán)利把笑聲和歌聲傳達(dá)給更多的人?！?/p>

女孩顯然認(rèn)可了我的觀點，慢慢地，她開始在朋友圈分享她的快樂了。她坐在校園的餐廳里；她走在那個城市的小巷，用心地拿鏡頭捕捉著經(jīng)年的建筑和爬滿高墻的青藤，穿行在城市自由的風(fēng)里；她舉著一張電影票

我每次都在下面點贊，順便聽她分享一些快樂背后的故事。那些故事很小，很不起眼兒，讓人在冬日里每每念及，心生溫暖。

幫扶任務(wù)結(jié)束那天，我給她留言說：“生活是柴米油鹽苦醋茶，也是赤橙黃綠青藍(lán)紫。一定要堅持自己的方向，三個字：“謝謝您！”她的話后面，跟著兩個可愛的表情，一個是“微笑”。

（選文有刪改）

（1）選文中，“我”在幫扶女孩時，主要做了哪些事？

（2）選文的第②段屬于什么敘述方式？簡析其作用。

（3）賞析選文中劃線句子，體會其表達(dá)效果。

（4）假如電視臺正籌備開拍以下節(jié)目：“精準(zhǔn)扶貧”“人物故事”“芳華時代”“青春無悔”，你會向哪個節(jié)目組推薦文中的哪個人物？說說推薦的理由。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“女孩的扶貧項目很簡單，申請扶助資金就可以了”；結(jié)合“在我的再三要求下，跟我在微信上聊聊一天的學(xué)習(xí)和生活”，了解女孩的學(xué)習(xí)，噓寒問暖，然后上網(wǎng)淘了兩本心理學(xué)方面的書，一邊尋找著突破口”，幫助女孩打消心理負(fù)擔(dān)，我總結(jié)了一句話：‘除了個別好吃懶做的寄生蟲特質(zhì)的人，而讓他們和正常人一樣過上有尊嚴(yán)的生活。他們有權(quán)利站在陽光下笑，也有權(quán)利把笑聲和歌聲傳達(dá)給更多的人’”，快樂生活。

（2）本題考查文段作用分析?！芭男「改妇筒辉诹耍@段屬于插敘、內(nèi)向，更好地突出人物的性格。

（3）本題考查句子賞析。由“她的朋友圈動態(tài)像是闖進(jìn)鶴群的一只小雞”可知，運用了比喻修辭，突出女孩因為是貧困戶而心理負(fù)擔(dān)重。

（4）本題考查閱讀拓展。推薦“我”或女孩都可以?！拔摇痹诜鲐毠ぷ髦姓J(rèn)真負(fù)責(zé)、理解扶貧對象，調(diào)整工作方法。從這個角度思考；女孩雖然是貧困戶，在國家扶貧政策的幫扶下，考上大學(xué)，擁有了屬于自己的“芳華”，可以推薦女孩參加“芳華時代”的節(jié)目。

答案：

（1）①幫女孩準(zhǔn)備申請扶助資金的資料。②加女孩微信、生活情況。③學(xué)習(xí)心理學(xué)。④鼓勵女孩堅定方向。

（2）①插敘②作用：補充交代了女孩的身世，為下文寫女孩靦腆，心理負(fù)擔(dān)重做鋪墊。

（3）運用對比、比喻的手法，突出女孩因為是貧困戶而心理負(fù)擔(dān)重。

（4）示例一：推薦文中的“我”參加“精準(zhǔn)扶貧”節(jié)目。因為“我”在扶貧工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心，不斷地反思自己，幫助女孩從生活上和精神上實現(xiàn)了“脫貧”。

示例二：推薦女孩參加“芳華時代”的節(jié)目。因為女孩雖然是貧困戶，不被命運所研磨，努力學(xué)習(xí)，自強不息，擁有了屬于自己的“芳華”。

9．（12分）閱讀下面兩個文言文，完成問題。

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，然后能改；困于心，而后作；征于色，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者

【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，無不曰：‘吾君圣者！’侍御數(shù)百人，被服以立，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，卒得反國。

（選自《新序》）

（1）解釋下列句中加點的詞。

①苦其心志使……痛苦

②衡于慮同“橫”，不順，阻塞

③亡而能悟醒悟

④卒得反國最終

（2）下列加點詞意義相同的一項是C

A.喟然嘆曰然后知生于憂患而死于安樂也

B.被服以立人君之所以離國家失社稷者

C.溫故而知新故宋昭公亡而能悟

D.孫叔敖舉于海至于鄙

（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①征于色，發(fā)于聲，而后喻。

②內(nèi)外不聞吾過，是以至此！

（4）結(jié)合【甲】【乙】兩文，概括宋昭公“離國家失社稷”的原因。

【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

①句意：使他的內(nèi)心痛苦?？啵菏埂纯唷?/p>

②句意：思慮阻塞。衡：同“橫”，阻塞。

③句意：逃出了國家后能夠醒悟。悟：醒悟。

④句意：最后得以返回國家。卒：最終。

（2）本題考查一詞多義。

A.……的樣子/這樣；

B.相當(dāng)于“而”，表修飾/