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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月14日-982)1:同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次,其學(xué)習(xí)動機(jī)是()。
單項選擇題
A、外部
B、成就
C、交往
D、任務(wù)
2:在維納的歸因理論中,下列屬于內(nèi)部的、不行控的、穩(wěn)定的因素是()。
單項選擇題
A、努力
B、力量
C、任務(wù)難度
D、運氣
3:乘法口訣的把握可以廣泛遷移于各種情景之中,這是一種()
單項選擇題
A、水平遷移
B、垂直遷移
C、一般遷移
D、詳細(xì)遷移
4:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。
單項選擇題
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
5:要求同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()。
單項選擇題
A、獲得
B、消退
C、泛化
D、分化
6:按學(xué)問本身的簡單程度來劃分學(xué)習(xí)的類型,由低到高依次是符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。()
推斷題
對
錯
7:()是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
單項選擇題
A、領(lǐng)悟
B、應(yīng)用
C、學(xué)問
D、分析
8:學(xué)校生的道德熟悉力量具有哪些特點?()
多項選擇題
A、具有依附性
B、缺乏原則性
C、進(jìn)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的
D、自我為中心
9:制造性思維的核心是()
單項選擇題
A、輻合思維
B、概括思維
C、規(guī)律思維
D、發(fā)散思維
10:專家型老師的課時方案簡潔、敏捷,以()為中心,并有預(yù)見性。
單項選擇題
A、同學(xué)
B、老師
C、教材
D、老師思想
11:長時記憶的編碼方式包括()。
多項選擇題
A、視覺編碼
B、聽覺編碼
C、語義編碼
D、表象編碼
12:某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是()。
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
13:埃里克森的理論認(rèn)為,人格的進(jìn)展是一個漸漸形成的過程,4—5歲階段的進(jìn)展任務(wù)是培育()
單項選擇題
A、勤奮感
B、自主感
C、主動感
D、親熱感
14:生理自我基本成熟的時間在()。
單項選擇題
A、1歲左右
B、3歲左右
C、6歲左右
D、9歲左右
15:趙老師是二甲班的班主任,每次趙老師上課或在場時,同學(xué)都規(guī)法規(guī)矩,可是等趙老師一走開,班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()。
單項選擇題
A、集權(quán)型
B、民主型
C、放任型
D、兼有BC兩種型
16:依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義,可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為()
單項選擇題
A、社會動機(jī)與個人動機(jī)
B、工作動機(jī)與提高動機(jī)
C、高尚動機(jī)與低級動機(jī)
D、交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)
17:加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類型的依據(jù)是()。
單項選擇題
A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果
B、學(xué)習(xí)層次的凹凸
C、學(xué)習(xí)情境的簡繁
D、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
18:同學(xué)在學(xué)習(xí)體操過程中,各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動作,這是什么性質(zhì)的問題?()
單項選擇題
A、動作幅度
B、動作結(jié)構(gòu)
C、動力力氣
D、動力速度
19:下列屬于確定性訓(xùn)練的是()
單項選擇題
A、消退敏感反應(yīng)
B、消退肌肉緊急
C、呈現(xiàn)厭惡刺激
D、公開表達(dá)自己的真實情感
20:長時記憶中信息的儲存方式是()。
單項選擇題
A、形象編碼
B、物理編碼
C、意義編碼
D、語音編碼
21:小寶活潑好動,樂觀敏捷、精力旺盛,但做事常常粗枝大葉、缺乏急躁和毅力,小寶屬于()氣質(zhì)類型。
單項選擇題
A、粘液質(zhì)
B、膽汁質(zhì)
C、多血質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
22:學(xué)習(xí)英語單詞“house”時,同學(xué)將該單詞用中文“耗子”來關(guān)心記憶,這是一種()。
多項選擇題
A、諧音法
B、組織策略
C、形象聯(lián)想
D、精細(xì)加工策略
23:把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系,為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于()。
單項選擇題
A、間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
B、直接的近景性動機(jī)
C、間接的近景性動機(jī)
D、直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
24:依據(jù)皮亞杰的討論。兒童開頭形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行規(guī)律推理的最早心理進(jìn)展階段為形式運算階段。()
推斷題
對
錯
25:教學(xué)中,老師首先要做的事是()
單項選擇題
A、供應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
B、提示教學(xué)目標(biāo)
C、喚起從前閱歷
D、引起同學(xué)留意
26:克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。
多項選擇題
A、接受
B、留意
C、評價
D、組織
E、性格化
27:心理學(xué)家戴維斯在試驗中,將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭;乙組自行嘗試,未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí),甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一試驗結(jié)果表明,在動作技能的學(xué)習(xí)過程中()因素很重要。
單項選擇題
A、指導(dǎo)
B、發(fā)覺
C、練習(xí)
D、反饋
28:制造性的核心成分是()。
單項選擇題
A、制造性想象
B、制造性思維
C、智力技能
D、才智水平
29:馬斯洛的需要層次論屬于()
單項選擇題
A、行為主義觀點
B、人本主義觀點
C、認(rèn)知觀點
D、建構(gòu)主義觀點
30:考試后,同學(xué)分析考試成敗緣由,并做出下一步方案和支配,這屬于()
單項選擇題
A、精加工策略
B、元認(rèn)知策略
C、組織策略
D、復(fù)述策略
查看答案
1:答案B
解析成就動機(jī)是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。
2:答案B
解析努力、力量來源于內(nèi)心,屬于內(nèi)部因素,努力不穩(wěn)定,力量穩(wěn)定;任務(wù)難度、運氣屬于外部因素,不行控;力量不行控。
3:答案C
解析一般遷移是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去,題中所述應(yīng)為一般遷移,故選C。
4:答案D
解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。
5:答案D
解析
6:答案正確
解析見大綱對學(xué)問本身簡單程度的劃分。
7:答案C
解析學(xué)問指對所學(xué)材料的記憶,包括對詳細(xì)事實、方法、過程、概念和原理的回憶、其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
8:答案A,B,C
解析見教材相關(guān)內(nèi)容。
9:答案D
解析發(fā)散思維是制造性思維的核心,其主要特征有三個:流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))
10:答案A
解析專家型老師關(guān)注的是同學(xué),所以他們的教學(xué)是以同學(xué)為中心的。
11:答案C,D
解析
12:答案A
解析題干是對信度的名詞解釋。
13:答案C
解析
14:答案B
解析生理自我基本成熟的時間在3歲左右。
15:答案A
解析
16:答案C
解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義,可以分為高尚的與低級的動機(jī)。
17:答案A
解析美國心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果,將學(xué)習(xí)分為五種類型。
18:答案B
解析同學(xué)學(xué)習(xí)體操的過程屬于仿照。由操作仿照階段的動作特點可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。
19:答案D
解析確定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個方面:1、懇求:懇求他人為自己做某事,以滿意自己合理的需要。2、拒絕:拒絕他人無理要求而又不損害對方。3、真實地表達(dá)自己的看法和情感。(本解析由張恩凱供應(yīng))
20:答案C
解析長時記憶中信息的儲存方式是意義編碼。
21:答案C
解析
22:答案A,B,C
解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。
23:答案A
解析把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系,為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)。
24:答案錯誤
解析
25:答案D
解析教學(xué)事項中的支配挨次是:1、引起同學(xué)留意。2、提示教學(xué)目標(biāo)。3、喚起從前閱歷。4、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。5、供應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。6、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)行為。7、適時賜予反饋。8、評定學(xué)習(xí)
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