小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法口訣》教案（7篇）

Word第第頁小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法口訣》教案（7篇）學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法口訣》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與技能

經(jīng)受編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記5的乘法口訣。

二、過程與方法

嫻熟運(yùn)用5的乘法口訣求積和解決簡潔的實(shí)際問題。

三、情感看法和價(jià)值觀

體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增添民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：

編制并熟記5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解每句口訣的意義。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、謎語嬉戲，激趣導(dǎo)入

1．猜謎語。

〔1〕出示謎語：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。〔謎底：手〕

〔2〕每個(gè)人都有手，一只手有幾個(gè)手指？一雙手有幾個(gè)手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？

〔3〕完成填空

2．揭示課題。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)5的乘法口訣?！舶鍟n題〕

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1．列式計(jì)算。

談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉利物是什么嗎？〔福娃〕

〔1〕課件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少個(gè)？〔5個(gè)〕

②幾個(gè)5相加？〔1個(gè)5〕〔課件演示從一盒福娃漸變成點(diǎn)子圖〕

③1個(gè)5怎樣用乘法算式表示？〔板書：1×5=5或5×1=5〕

〔2〕出示兩盒福娃。

①兩盒福娃有多少個(gè)？〔10個(gè)〕

②幾個(gè)5相加？〔2個(gè)5〕〔漸變成點(diǎn)子圖〕

③2個(gè)5怎樣用乘法算式表示？〔板書：2×5=10或5×2=10〕

〔3〕根據(jù)上面的方法，用乘法算式計(jì)算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個(gè)？

隨同學(xué)回答整理板書

2．編制口訣。

思索：剛剛我們用連加的方法算出了乘法的積，假如要算100個(gè)5、1000個(gè)5相加……，用加法好算嗎？有沒有更好地方法能又快又對(duì)地計(jì)算出乘法的積？

同學(xué)嘗試編制口訣，老師巡察，收集典型案例。

〔1〕匯報(bào)比較，規(guī)范表達(dá)。

〔板書：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五〕

〔2〕解釋溝通，深化理解。

①商量：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？

②比較：為什么下一句口訣比上一句口訣多5？

3．識(shí)記口訣。

依據(jù)規(guī)律記憶5的乘法口訣〔開火車背、指名背、全班背〕。

三、穩(wěn)固練習(xí)，深化理解

熟記口訣。

對(duì)口訣?！步滩牡?2頁“做一做”第1題〕

四、課堂小結(jié)

1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2．全班齊背5的乘法口訣。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法口訣》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，初步把握6的乘法口訣。

2、使同學(xué)能夠正確、比較嫻熟地應(yīng)用6的乘法口訣。

3、使同學(xué)有與同伴合作整理學(xué)問的體驗(yàn)，感受探究的樂趣。進(jìn)一步培育同學(xué)的推理力量、思維力量〔順向思維、逆向思維等〕和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步把握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較嫻熟地應(yīng)用6的乘法口訣〔如：用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題等〕。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究和記憶6的乘法口訣。

教學(xué)預(yù)備：

課件、口算卡片、例題表格等。

教學(xué)關(guān)鍵：

為同學(xué)建立新舊學(xué)問的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì)遷移，用類推的思想去解決問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

師：小伴侶們，我們已經(jīng)學(xué)過2-5的乘法口訣，如今讓老師觀賞一下你們的本事好嗎？

生：好。

師：請(qǐng)小伴侶們把2-5的乘法口訣按挨次輕聲地背出來給在座的老師聽聽。

師起個(gè)頭。

生：輕聲齊背。

師：恩，不錯(cuò)，那么一般一句口訣可以計(jì)算幾道乘法算式呢？

生：兩句，如：四五二十(4×5＝205×4＝20)

師：好，如今考考你們的口算水平：看誰算得又對(duì)又快(口算卡片)

2×5＝104×4＝163×1＝35×4＝20

1×2＝25×3＝154×2＝84×3＝12

1×5＝51×3＝32×4＝82×2＝4

師：小伴侶們真了不得，讓我們一起去看看兔媽媽帶小白兔去采蘑菇的情景好嗎？

課件播放情境導(dǎo)入畫面。

二、激發(fā)愛好、引入新課、新課探究。

師：孩子們，老師信任通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們肯定能關(guān)心小白兔解決這個(gè)問題的。

師：小金魚見到我們二年(3)班的小伴侶這么主動(dòng)，它們也趕來參與我們的學(xué)習(xí)了。瞧！

師：老師用多媒體播放例7情境圖。

師：一條金魚由幾個(gè)三角形組成？

生：6個(gè)。

師：一條金魚由6個(gè)三角形組成，這里有幾個(gè)6？

生：1個(gè)6。

師：輸入1個(gè)6是6。

師：兩條金魚由幾個(gè)三角形組成？

生：12個(gè)。

師：這里有幾個(gè)6？

生：2個(gè)6

師：輸入2個(gè)6是12。

師：那么3條、4條、5條、6條金魚又各由幾個(gè)三角形組成？請(qǐng)小伴侶們同桌一起說說.并把你們桌上的表格填寫完好.

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法口訣》教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書54頁、55頁及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)經(jīng)受2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進(jìn)一步熟悉乘法的意義，理解并熟記1~4的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積累主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，感受勝利的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道乘法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記、運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題、

教學(xué)難點(diǎn)：

理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：

老師：課件、乘法口訣和算式卡。

同學(xué)：自學(xué)提示單、口算紙。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)5的乘法口訣

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣

〔1〕出示情境圖：1堆有2個(gè)乒乓拍。

是幾個(gè)2？可以寫成什么樣的乘法算式？〔板書：1×2=2〕

為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口訣

“一二得二”。〔板書：一二的二，同學(xué)齊讀〕

〔2〕出示情境圖：2堆有4個(gè)兵乓拍。

1堆有2個(gè)乒乓拍，是1個(gè)2，那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？〔板書：2×2=4〕

可以編出什么口訣？〔板書：二二得四，同學(xué)齊讀〕

〔3〕小結(jié)：這就是2的乘法口訣?！餐瑢W(xué)齊讀口訣及相應(yīng)的乘法算式〕

〔4〕那你可以用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎？

同學(xué)思索、畫、展現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣

〔1〕出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。

觀看情境圖，問：1根樹枝有3片樹葉，是幾個(gè)幾？可以寫出什么樣的乘法算式？

2根樹枝有幾片樹葉？是幾個(gè)幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？

3根樹枝有幾片樹葉，是幾個(gè)幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？

〔板書：1×3=3,2×3=6,3×3=9〕

〔2〕依據(jù)這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說說看，在同桌相互說一說。

指名說〔板書：一三得三，二三得六，三三得九〕

〔3〕小結(jié)，齊讀3的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

〔4〕比一比、賽一賽：做54頁1題、2題。

4、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

〔1〕出示情境圖，讓同學(xué)說說圖意，然后出示問題：每只烏龜有4個(gè)腳，2只烏龜有多少只腳？3只、4只呢？

同學(xué)思索后，老師指出：完成自學(xué)提示單，然后小組內(nèi)溝通。

〔2〕全班溝通，老師板書：〔4的乘法算式和口訣〕

預(yù)設(shè)：口訣消失“三四得十二”說明，編口訣時(shí)，為了讀寫便利，便于記憶，凡是及大于十的，口訣就不用“得”字了。

〔3〕齊讀4的乘法口訣，說說每句口訣的意思。

〔4〕小結(jié)，齊讀4的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

〔5〕編4的乘法口訣兒歌：

一只烏龜，四條腿，一四得四，xxx。

兩只烏龜，八條腿，二四得八，xxx。

三只烏龜，十二條腿，三四十二，xxx。

四只烏龜，十六條腿，四四十六，xxx。

5、教學(xué)“試一試”?！舶鍟?×1=〕

1×1是多少？可以編一句乘法口訣？〔板書：一一得一，同學(xué)齊讀〕

6、整理口訣：同學(xué)們真了不得！一起編出了1~4的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、小嬉戲：對(duì)口令。

第一輪：老師出示乘法口訣卡片，同學(xué)說相應(yīng)的乘法算式。

其次輪：老師出示乘法算式卡片，同學(xué)說出相應(yīng)的乘法口訣。

第三輪：同桌合作嬉戲?！矊?duì)口訣〕

2、課堂小檢測：

數(shù)學(xué)書56頁：2題、3題、4題

老師在幻燈展現(xiàn)題，點(diǎn)名回答訂正。

四、查找生活中的乘法

課件展現(xiàn)書上55頁第3題

其實(shí)我們生活中還有很多能用2.3.4的乘法口訣解決的問題，只要你專心去觀看。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法口訣》教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，把握1-6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的力量。

2.使同學(xué)在應(yīng)用1-6的乘法口訣的過程周，熟記這些乘法口訣。

3.

讓同學(xué)在實(shí)際問題的情景中初步熟悉乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并利用乘加、乘減計(jì)算關(guān)心記憶乘法口訣。

4.使同學(xué)經(jīng)受編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)情感，享受勝利喜悅。

5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)周，初步培育同學(xué)發(fā)覺簡潔規(guī)律的力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

把握1-6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的力量。

熟記1-6的乘法口訣

初步熟悉乘加、乘減算式

三、教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)覺簡潔規(guī)律的力量

利用乘加、乘減計(jì)算關(guān)心記憶乘法口訣

四、課時(shí)支配：

1-4的乘法口訣2課時(shí)

解決問題1課時(shí)

5的乘法口訣1課時(shí)

練習(xí)九2課時(shí)

6的乘法口訣1課時(shí)

練習(xí)十1課時(shí)

復(fù)習(xí)3課時(shí)

歡樂的隊(duì)日活動(dòng)1課時(shí)

第一課時(shí)2、3、4的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容

2、3、4的乘法口訣〔課本第73－75頁，想想做做的第1－4題〕教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情景使同學(xué)知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，經(jīng)受與他人合作溝通的過程。

教學(xué)重點(diǎn)

記住2、3、4的乘法口訣

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

教學(xué)預(yù)備

CAI課件、小棒若干。教學(xué)過程自我加減

一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜愛去游樂園嗎？今日老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，〔課件顯示〕

1、情景一、玩翹翹板

1個(gè)翹翹板上坐了2人。問：有幾個(gè)2？〔1個(gè)2〕1個(gè)2能不能寫成乘法算式？〔可以〕怎么寫？〔板書21〕說明1個(gè)2就是2所以21＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。

〔板書：一二得二〕

2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？〔4個(gè)〕如今有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？〔22＝4〕聯(lián)系乘法算式22引出乘法口訣：二二得四。

想想：12＝你用哪一句口訣？

2、情景二、玩蕩秋千

1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3，2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？

板書〔一三得三二三得六〕3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？〔小組相互說一說〕

板書：三三得九想一想：13＝23＝

你用哪一句口訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的`乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

3、情景三：小伴侶坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，

教學(xué)過程自我加減

算一算把表格填完好車廂的個(gè)數(shù)1234

人數(shù)4

1個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列？板書：41＝4，42＝8，

43＝12，44＝16

溝通：你可以編出4的乘法口訣嗎？〔一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。〕想一想：

14＝24＝34＝

口算說說你想的是哪一句口訣？

4、試一試11＝1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？

板書：一一得一。

二、形成應(yīng)用

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第75頁想想做做。第1題讓同學(xué)先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后完成。第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓同學(xué)領(lǐng)悟到根據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

第3、4題同學(xué)完成，留意輔導(dǎo)差生。

3、嬉戲

找伴侶。小伴侶手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來，就是它的好伴侶

三、小結(jié)

同學(xué)們你們今日玩得興奮嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些學(xué)問呢？說說你對(duì)今日的表現(xiàn)滿足嗎？〔鼓舞同學(xué)互相評(píng)價(jià)，筧評(píng)價(jià)〕

四、課堂作業(yè)課本第75頁1、2、3、4題。

一、板書設(shè)計(jì)

2、3、4的乘法口訣

教學(xué)過程自我加減

11＝一一得一

21＝2一二得二

22＝4二二得四

13=3一三得三

23=6二三得六

33=9三三得九

14=4一四得四

24=8二四得八

34=12三四十二

44=16四四十六二、教學(xué)反思

其次課時(shí)2、3、4的乘法口訣練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

2、3、4的乘法口訣的練習(xí)〔課本第76頁第5－10題〕

教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

熟記2、3、4的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用2、3、4的乘法口訣計(jì)算

教學(xué)預(yù)備

CAI課件。教學(xué)過程自我加減

一、復(fù)習(xí)

1、背一背：實(shí)行嬉戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

小組背男、女生背背背完后，溝通你是怎樣記住的？

2、說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22=14=

43=24=33=

二、拓展。

1、課本第76頁第8題，同學(xué)填寫。

2、第9題

44444444444444

3□=□□4=□□□=4

這是一道開放性題，答案不止一種，鼓舞同學(xué)想出不同填法。

3、投影顯示第10題圖片。

(1)觀看圖片你看到了什么？(小伴侶在游樂場玩)

(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？(23=6)

(3)小組溝通你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？

引導(dǎo)同學(xué)提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小伴侶？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式33=9和42=8。

(4)依據(jù)所提問題，同學(xué)在書上寫答案。

三、自我評(píng)價(jià)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿足嗎？還有什么疑問需要大家關(guān)心解決？

四、課堂作業(yè)課本第76頁第5、6、7題。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法口訣》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問點(diǎn)：

1、經(jīng)受編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡潔的計(jì)算。

力量點(diǎn)：

通過編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新學(xué)問。

德育點(diǎn)：

讓同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)受編制8的乘法口訣的過程。體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡潔的計(jì)算。

教學(xué)模式：

“自主探究”教學(xué)模式。

教具預(yù)備：

口算卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生對(duì)口令。

三七〔〕〔〕十二五七〔〕

2、搶答。

4×55×63×24×37×4

5×77×63×74×67×7

師：今日我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

有一只歡樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？

0816

它是怎樣跳的？

自己填一填，說出填法。

二、自主探究：

1、依據(jù)小狗連跳的狀況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。

匯報(bào)所編口訣，自由提問。

8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

2、快速記8的乘法口訣。

檢查口訣記憶狀況，對(duì)口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。

完成書上80頁的填空。

三、拓展應(yīng)用：

1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹〔〕條腿，三只螃蟹〔〕條腿，四只螃蟹〔〕條腿，五只螃蟹〔〕條腿，六只螃蟹〔〕條腿，七只螃蟹〔〕條腿，八只螃蟹〔〕條腿。

2、口算競賽。

1×82×86×87×83×8

4×85×88×8

3、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？

4、〔〕×4＝328×〔〕＝56

〔〕×〔〕＝24

5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法口訣》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。

2、記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。

3、鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣勝利的樂趣。

課前預(yù)備：

教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。

教學(xué)方案：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生談話，溝通同學(xué)見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓同學(xué)了解有關(guān)瓢蟲的學(xué)問。

師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時(shí)候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？

讓有實(shí)際經(jīng)受的同學(xué)充分溝通。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。

2、讓同學(xué)觀看素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給同學(xué)充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。

師：通過大家商量、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的顏色及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲由于它身上有七個(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們肯定要愛惜它們。如今，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。

同學(xué)翻書看圖。

師：觀看這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？

同學(xué)可能會(huì)說：

圖上畫的有瓢蟲、絲瓜〔可能有人說黃瓜〕和瓜葉等。

每只瓢蟲的身上都有七個(gè)點(diǎn)。

都是七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲。

瓜葉上一共有7只瓢蟲。

有兩根絲瓜。

二、合作學(xué)習(xí)

1、師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后老師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給同學(xué)充分商量合作的時(shí)間。

師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今日我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

〔出示課題〕

師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，寫成乘法算式是7×1，口訣是什么？

生：一七得七。

師：對(duì)，那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？如今請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。

老師巡察、指導(dǎo)

2、溝通各組寫出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說，其它組可補(bǔ)充或提出不同的看法。同學(xué)說出乘法算式和口訣，老師隨機(jī)板書并賜予正確引導(dǎo)。

師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽？

同學(xué)說時(shí)，老師板書。

生：我們依據(jù)2只瓢蟲14個(gè)星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。

師：哪個(gè)組有不同看法？

生：我們組先寫出7+7=14，再寫出7×2=14，最終總結(jié)出口訣：二七一十四。

師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫出乘法算式，比較簡便。

結(jié)合同學(xué)的溝通，完成板書。

乘法算式：乘法口訣

7×1=7一七得七

7×2=14二七十四

7×3=21三七二十一

7×4=28四七二十八

7×5=35五七三十五

7×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

3、觀看7的乘法口訣，讓同學(xué)說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后商量一下假如總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓同學(xué)充分發(fā)表自己的想法。

師：同學(xué)們總結(jié)得都特別好，如今請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看7的乘法口訣，有什么特點(diǎn)？

同學(xué)可能會(huì)說：

7的乘法口訣共有7句。

口訣的挨次是：一七、二七、三七、四七……、七七。

口訣分別表示1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7，5個(gè)7，6個(gè)7，7個(gè)7是多少。

后面一句口訣都比前一句口訣多7。

師：那假如想四七得多少？你會(huì)用什么方法？

同學(xué)會(huì)說出不同的方法。如：

把4個(gè)7相加；

想：三七二十一，四七就是

21+7=28，所以四七二十八。

……

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、組織同學(xué)們齊讀一遍口訣，然后把口訣寫在課本上。

師：同學(xué)們真聰慧。如今我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后，把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后，自己寫。

2、讓同學(xué)默記口訣，然后背誦口訣。

師：請(qǐng)同學(xué)們默記7的乘法口訣。

同學(xué)自己默記。

師：誰背過了，站起來，背對(duì)黑板背一遍。

四、課堂練習(xí)

1、練一練第1題：對(duì)口令。讓同桌一起練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)表演。

師：如今請(qǐng)同桌兩人做對(duì)口令嬉戲，一個(gè)人說口訣的一半，另一個(gè)人說另一半?！布偃缤瑢W(xué)不明白，老師與一個(gè)同學(xué)示范一下。然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。〕

2、練一練第2題：孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上，然后溝通自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓同學(xué)用口訣來計(jì)算乘法算式。

師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也興奮得開屏了，他們盼望同學(xué)們能關(guān)心他們把身上的算式完成了，你們情愿嗎？

同學(xué)完成后，溝通時(shí)重點(diǎn)說一說是怎樣算的。

如：7×3=21

口訣：三七二十一

3、練一練第3題：找伴侶。老師課前預(yù)備找伴侶活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰能很快找到伴侶，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓全部同學(xué)在書上連線。

師：如今老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找伴侶嬉戲，看誰能很快找到自己的伴侶，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。

同學(xué)找到自己的伴侶后一起讀算式，其余同學(xué)說口訣。

6×6=36

口訣：六六三十六

7×7=49

口訣：七七四十九

4、練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，溝通時(shí)說出用哪句口訣計(jì)算。

師：請(qǐng)同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌溝通，說一說用哪句口訣計(jì)算。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法口訣》教案篇7

學(xué)情分析：

同學(xué)在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣，已具有用加法算式來總結(jié)乘法口訣的閱歷。但8的口訣句數(shù)多，得數(shù)大，可能有的同學(xué)記憶起來有肯定的難度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)熟記8的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。

2、通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

3、能運(yùn)用乘法口訣解決簡潔的實(shí)際問題。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記8的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)主題圖的含義發(fā)覺問題、提出問題并正