《花樣玩繩》教案

《花樣玩繩》教案

《把戲玩繩》教案1

【內(nèi)容分析】

《把戲玩繩》是大班《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲課程》下冊的活動內(nèi)容。我們發(fā)覺幼兒從四歲以后就對繩子有一種特別的感情，他們會對衣服上的小線頭或書包的背帶脫線等感興趣。到5歲以后，孩子的創(chuàng)新意識和動手力量進展快速，他們會用繩子把玩具做纏右纏來回的捆綁，這時孩子會把繩子當作一種工具來使用，想用繩子來做嬉戲。到了6歲以后，孩子對繩子接觸的多了、了解的多了，想法玩法也就隨之增多。他們會把繩子想象成各種東西，會利用繩子，想用繩子來做各種體育運動等等。繩子在孩子的眼中是好玩的、變化的。小小的繩子在大人眼中是平凡物，對處于探究時期的孩子們卻布滿了吸引力。所以，我想利用繩子這一觸手可己的教材來挖掘孩子的創(chuàng)新意識和力量的培育，讓孩子體驗把戲玩繩的樂趣，培育幼兒與同伴合作的良好品德。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的實物開頭。生活中有很多不起眼的東西，其中往往蘊涵著豐富的文化內(nèi)涵。為此，圍繞《玩繩把戲多》，引導幼兒開展了一系列的創(chuàng)新活動。

【幼兒分析】

大班幼兒思維活潑、想象力興旺、動手欲望強，對任何事物都感到奇怪，所以在選擇大班活動內(nèi)容時，應符合幼兒的年齡特點，從幼兒身邊的事物入手，抓住幼兒的心理需求，滿意幼兒的操作欲望，使之得到不同程度的進展。

【設(shè)計思路】

把戲玩繩對于大班幼兒來說布滿著趣味性和吸引力，是培育幼兒創(chuàng)新思維力量，激發(fā)幼兒體驗合作創(chuàng)新思維樂趣的良好題材。本次活動前請幼兒搜集不同的繩子，積存對繩子的感性閱歷?；顒又幸罁?jù)大班幼兒的年齡特點和心理進展特點，活動層層遞近，步步深入，通過問題設(shè)疑——查找探究，幼兒自主學習——溝通驗證，同伴共同學習，提升穩(wěn)固學問。引導幼兒從最初的感知——親身體驗——再次滲入——把戲玩繩展現(xiàn)——概括總結(jié)、拓展學問。活動中注意個體差異，關(guān)注全體幼兒，使孩子們的創(chuàng)新意識得到不斷提升。

【活動重難點】

幼兒創(chuàng)新力量的培育。

【活動目標】

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、進展幼兒的”制造力、想象力及合作力量。

3、探究繩子的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

【活動預備】

幼兒預備：請家長幫幼兒預備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性閱歷，了解不同繩子的特點。

教師預備：供應各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。

【活動過程】

（一）謎語導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？

（二）集中思維活動：談話，你見過的繩子？

1、繩子有很多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）

2、孩子們這么喜愛繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）

3、幼兒自由觀看、自由選擇自己喜愛的繩子。

（三）通過實際操作，培育幼兒的合作力量和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜愛的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么嬉戲？（引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）

2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？

（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇異。比方：翻繩、把戲跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

（四）展現(xiàn)把戲玩繩，體驗勝利喜悅。

1、幼兒相互觀賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的展現(xiàn)玩繩過程，提示幼兒講講解明。

（五）概括總結(jié)、拓展學問。

教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也許多。比方：毛線可以編織；草繩可以做成精致的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術(shù)繩可以編中國結(jié)；……其實，在我們的生活中還有一些特別的繩子，讓我們在今后的生活中連續(xù)關(guān)注它吧！

（六）激發(fā)幼兒在活動中團結(jié)合作，沒有朋友會很孤獨的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了很多嬉戲，真是讓教師翻開眼界。在這快樂的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說——它沒有朋友！怎么辦？（孩子們?nèi)急硎疽c大繩交朋友）

（七）活動完畢：

繩子哥哥找到了朋友很快樂，我們一起到院子里跳大繩吧！

【活動反思】

優(yōu)點：

1、選材生活化?！毒V要》中提出：孩子們的探究活動應用身邊的事物開頭。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了——繩子。結(jié)合活動引導孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，教師不用鋪張?zhí)嗟臅r間和精力去做預備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。

2、環(huán)境寬松化。整個活動注意每個孩子的參加、嘗試，幼兒在探究中發(fā)覺問題——操作查找——解決問題——閱歷升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的供應者、問題的觀看者和探究活動的引導者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探究范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，表達了幼兒的主體活動意識。

3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡潔其實蘊涵了豐富的內(nèi)容，它的顏色、外形、材質(zhì)都不同，我們供應了大量的繩子種類及幫助材料，既避開了幼兒操作時的爭搶，又供應了充分自主選擇、探究的時機。

缺點：

由于所預備的幫助材料有限及幼兒動手力量的限制，導致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出，今后在進展此類教學活動時，應盡量給幼兒供應充分的幫助材料，平常也要注意對孩子進展操作方面的練習，使幼兒的探究欲望得到充分滿意。

《把戲玩繩》教案2

設(shè)計意圖

跳繩是孩子常玩的嬉戲之一，也是孩子熬煉身體的良好方法，戶外活動中孩子對跳繩特別感興趣，并且能制造出多種玩法，總之跳繩的玩法多種多樣。于是設(shè)計了《把戲玩繩》活動，旨在讓幼兒在原有跳繩的根底上，引導幼兒探究不同的跳繩方法，體驗制造性玩繩的樂趣，進展幼兒的身體動作。啟發(fā)幼兒大膽想象，探究不同的跳繩方法，把握跳繩的根本技巧。進展幼兒的想象、合作、創(chuàng)新力量。

活動目標：

1、有用繩子進展體育活動的興趣，能制造性地探究繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識。

2、有與同伴相互合作玩耍的意識，培育團結(jié)協(xié)作精神。

3、培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。

4、訓練幼兒的跳動力量，增加動作的協(xié)調(diào)性。

活動預備：

幼兒跳繩每人一根，各種玩具，音樂帶。

活動重點：

用不同的方法練習跳繩。

活動難點：

幼兒合作玩繩。

活動過程：

1、幼兒隨著教師在音樂聲中輕松進入活動室。

2、預備活動：幼兒跟著教師在音樂聲中輕松運動。

3、適時集中幼兒，教師出示跳繩，啟發(fā)小朋友想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時，教師賜予提示。幼兒的各種不同玩法予以充分的確定和鼓舞。

4、讓幼兒自由玩耍，大膽探究各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探究更多新的玩法。教師巡察，發(fā)覺有新玩法準時確定，并可讓幼兒集體學習。

5、以接到電話，小動物遇險，幼兒營救為由引出嬉戲“營救小動物”。

6、講解玩法，明確嬉戲規(guī)章。鼓舞幼兒大膽參與嬉戲，啟發(fā)幼兒利用繩子變成各種營救工具。如：小橋、船、石礅、飛機等通過小河到達河岸，救出小動物。

7、教師以“送小動物回家”為由，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。

放松活動：

小朋友們剛剛想出了各種玩繩的好方法并一起玩了繩子做了嬉戲，小朋友們肯定有點累了吧，那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。（和幼兒做一些放松動作）

完畢活動：

教師對幼兒剛剛玩繩的狀況做一簡潔小結(jié)，對幼兒的表現(xiàn)進展講評。然后帶著回活動室，完畢。

活動延長：

請幼兒可以用身體來學繩子變一變。

如：孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的變化，變成一個圓、不停扭動，還可以幾個幼兒合作變成各種外形等。

活動反思：

跳繩是一項積極的、安康的、好玩的戶外活動，它可以熬煉身體，增加體質(zhì)，我們嘗試著各種不同的玩繩方法，所以幼兒特別喜愛這一活動，并體驗到了勝利感和進步的愉悅感。在活動中，女孩子相對男孩子更富有想象，有些男孩子在活動中略顯笨拙，針對這種狀況，我們分析相關(guān)緣由，準時調(diào)整正確策略，引導幼兒主動的練習與探究。

這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，確定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。在活動中孩子們感受到了嬉戲的歡樂，能夠主動積極參加探究繩子的.變化，打破了傳統(tǒng)的教學模式，不再是以往的教師教，幼兒被動地學。培育了幼兒的探究精神，制造了條件讓幼兒實際參與了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)進展。

體育活動嬉戲化，激發(fā)和培育了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參加體育活動的積極性和主動性，在嬉戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往力量都得到了進展，也培育了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

《把戲玩繩》教案3

活動目標

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、進展幼兒的制造力、想象力及合作力量。

活動預備

幼兒預備：請家長幫幼兒預備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性閱歷，了解不同繩子的特點。

教師預備：供應各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。

活動過程

(一)謎語導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜?

(二)集中思維活動：談話，你見過的繩子?

1、繩子有很多寶寶，你見過什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說、個別說)

2、孩子們這么喜愛繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。(依次出示不同的繩子)

3、幼兒自由觀看、自由選擇自己喜愛的繩子。

(三)通過實際操作，培育幼兒的合作力量和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜愛的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子?。(毛線繩、跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什么嬉戲?(引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩)

2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎?(引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇異。比方：翻繩、把戲跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等)

(四)展現(xiàn)把戲玩繩，體驗勝利喜悅。

1、幼兒相互觀賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的展現(xiàn)玩繩過程，提示幼兒講講解明。

(五)概括總結(jié)、拓展學問。

教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也許多。比方：毛線可以編織;草繩可以做成精致的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術(shù)繩可以編中國結(jié);

其實，在我們的生活中還有一些特別的繩子，讓我們在今后的生活中連續(xù)關(guān)注它吧!

激發(fā)幼兒在活動中團結(jié)合作，沒有朋友會很孤獨的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了很多嬉戲，真是讓教師翻開眼界。

在這快樂的時刻是誰在哭呀?(出示被遺忘的`大繩)我問它為什么?它說--它沒有朋友!怎么辦?(孩子們?nèi)急硎疽c大繩交朋友)

(六)活動完畢：

繩子哥哥找到了朋友很快樂，我們一起到院子里跳大繩

活動反思

孩子們的探究活動應用身邊的事物開頭。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動引導孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，教師不用鋪張?zhí)嗟臅r間和精力去做預備，但活動時孩子們興趣還是很昂揚?；顒釉谛β暫驼坡曋型戤?。

缺乏之處：

場面消失混亂，孩子們嬉戲時規(guī)章意識還不夠強。

幼兒的學習力量和教師的教育力量都得到了充分發(fā)揮和進展。但就是常規(guī)比擬亂，在這方面還要加強。

《把戲玩繩》教案4

活動目標

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、進展幼兒的制造力、想象力及合作力量。

3、探究繩子的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、引導幼兒初步把握日常生活中的XXX。

活動預備

幼兒預備：請家長幫幼兒預備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性閱歷，了解不同繩子的特點。

教師預備：供應各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。

活動過程

(一)謎語導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜?

(二)集中思維活動：談話，你見過的”繩子?

1、繩子有很多寶寶，你見過什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說、個別說)2、孩子們這么喜愛繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。(依次出示不同的繩子)3、幼兒自由觀看、自由選擇自己喜愛的繩子。

(三)通過實際操作，培育幼兒的合作力量和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜愛的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子?(毛線繩、跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什么嬉戲?(引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩)2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎?(引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇異。比方：翻繩、把戲跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等)(四)展現(xiàn)把戲玩繩，體驗勝利喜悅。

1、幼兒相互觀賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的展現(xiàn)玩繩過程，提示幼兒講講解明。

(五)概括總結(jié)、拓展學問。

教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也許多。比方：毛線可以編織;草繩可以做成精致的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術(shù)繩可以編中國結(jié);……其實，在我們的生活中還有一些特別的繩子，讓我們在今后的生活中連續(xù)關(guān)注它吧!

激發(fā)幼兒在活動中團結(jié)合作，沒有朋友會很孤獨的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了很多嬉戲，真是讓教師翻開眼界。

在這快樂的時刻是誰在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問它為什么?它說--它沒有朋友!怎么辦?(孩子們?nèi)急硎疽c大繩交朋友)(六)活動完畢：

繩子哥哥找到了朋友很快樂，我們一起到院子里跳大繩

活動反思

孩子們的探究活動應用身邊的事物開頭。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動引導孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，教師不用鋪張?zhí)嗟臅r間和精力去做預備，但活動時孩子們興趣還是很昂揚?；顒釉谛β暫驼坡曋型戤叀?/p>

缺乏之處：

場面消失混亂，孩子們嬉戲時規(guī)章意識還不夠強。

幼兒的學習力量和教師的教育力量都得到了充分發(fā)揮和進展。但就是常規(guī)比擬亂，在這方面還要加強。

《把戲玩繩》教案5

教學內(nèi)容及學情分析：跳繩是孩子常玩的嬉戲之一，也是孩子熬煉身體的良好方法，戶外活動中孩子對跳繩特別感興趣，并且能制造出多種玩法，如：將兩條繩平行，過小河等?？傊K的玩法多種多樣。本次活動旨在：幼兒原有跳繩的根底上，引導幼兒探究不同的跳繩方法，體驗制造性玩繩的樂趣，進展幼兒的身體動作。

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒大膽想象，探究不同的跳繩方法，把握跳繩的根本技巧。進展幼兒的想象、合作、創(chuàng)新力量。

2、訓練幼兒的跳動力量，增加動作的`協(xié)調(diào)性。

活動重點：用不同的方法練習跳繩。

活動難點：幼兒合作玩繩。

活動預備：錄音機磁帶跳繩（幼兒每人一根）大繩一根

活動過程：

一：熱身活動：繩操

頭部運動：雙手叉腰頭部跟著節(jié)奏做前、后、兩側(cè)后的搖動。

腿部運動：伸腳、勾腳、屈腿、伸直等。

手腕和腳踝運動：雙手五指相叉搖動手腕，腳尖點地繞環(huán)等。

二、集體學習幾種跳繩方法。如：正跳、雙腳跳。

三、自由探究：

1、幼兒分散在場地上，練習用不同方法跳，鼓舞幼兒制造性地變換把戲，盡量與別人跳的不一樣。

如：反跳、單腳跳、繞花跳、帶人跳、邊跑邊跳、雙腳交替跳……

2、階段性小結(jié)，請幼兒相互溝通示范各自的玩法。并請?zhí)í毺氐挠變赫宫F(xiàn)，大家都來跟著嘗試。

四、啟發(fā)幼兒集體合作，探究跳繩的把戲跳法，教師引導：

1、兩人一根繩，幼兒結(jié)伴跳繩。教師指導幼兒雙人合作跳繩。

（1）兩幼兒分別單手持繩同時甩繩同時跳；

（2）一幼兒站著不動，一手甩繩，另一個幼兒邊一手甩繩邊跳。兩人交替進展。

（3）一幼兒雙手持繩并甩繩，帶另一個幼兒前跳、后跳。

2、啟發(fā)幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩的過程中。

（1）兩人同時甩繩單腳跳，向后甩繩跳。

（2）兩人合作轉(zhuǎn)身跳。

（3）兩人同時甩繩，邊跑邊跳。

3、引導幼兒分組合作，探究跳繩的另類玩法。體驗制造性玩繩的樂趣。

（1）套圈：將繩子兩頭扣在一起再套成圈，將繩圈擺在地上。練習單、雙腳跳圈。

（2）跳格子：將多根繩子中間處穿插起來，搭成米字形，放在地上，幼兒各自站在一個空格子上，循環(huán)跳起來。

（3）走獨木橋，過小河：將一根繩子直線擺在地上，幼兒在上面走獨木橋；將兩跟繩子平行擺放幼兒從中間過小河。

（4）跳欄：將多根繩子平行擺好練習單、雙腳跳過。

（5）鉆山洞：將多根繩平行舉起，幼兒排隊鉆山洞。

4、將幼兒分成四組，進展接力跑競賽。

5、將幼兒分成四組，由教師輪大繩，幼兒分組循環(huán)跳大繩

五：放松活動：

幼兒聽音樂，做放松運動。幼兒將繩子整理好，活動完畢。

活動總結(jié)與反思：跳繩是一項積極的、安康的、好玩的戶外活動，它可以熬煉身體，增加體質(zhì)，我們嘗試著各種不同的玩繩方法，所以幼兒特別喜愛這一活動，并體驗到了勝利感和進步的愉悅感。在活動中，女孩子相對男孩子更富有想象，有些男孩子在活動中略顯笨拙，針對這種狀況，我們分析相關(guān)緣由，準時調(diào)整正確策略，引導幼兒主動的練習與探究。

《把戲玩繩》教案6

活動目標：

1、自由探究繩子的玩法，充分展現(xiàn)自己的制造潛能，體驗勝利的歡樂。

2、培育初步的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維力量和想象力。

3、培育幼兒的合作意識和合作力量。

活動預備：

請幼兒預備各種各樣的繩子、雙面膠，教師搜集各種材質(zhì)的繩子、繩子粘貼畫。

活動過程：

（一）玩繩

1、師：孩子們，我們進教室吧！剛剛是什么擋著你們呀？（繩子）

你見過什么樣的繩子？

幼1：我見過毛線

幼2：我見過麻繩

2、孩子自由選擇繩子玩耍，探究玩法

師：繩子有許多玩法，我們也來玩一玩。（孩子玩繩，兩個人拉繩，跳繩等），教師可以和孩子一起玩，并鼓舞不愛運動的孩子投入到活動中去。

（二）視覺思維訓練

1、幼兒想方法把繩子變成各種不同的.物體。

師：你把繩子可以變成什么？

幼：變成蛇，變成波浪，變成剪刀等等。

2、把一根長繩在地板上擺成之字形，請小朋友在上面走，看看有多少小朋友可以走好。

師：想什么方法可以走的又快又好呢？

幼：把繩子放直，把繩子舉高，從繩子下面穿過去。

（三）多元思維訓練

1、師：把繩子放平像什么？

幼：像1字，筆，紙棒。

2、師：兩根繩子合在一起又像什么？

幼：公路，醫(yī)院的符號，英文字母等

3、師：很多繩子合在一起會像什么？

幼：傘，雨，梯子等。

活動延長：

引導幼兒搜集更多的繩子，預備幫助材料放在活動區(qū)，鼓舞幼兒用繩子創(chuàng)作。

《把戲玩繩》教案7

一、授課班級：大班

二、內(nèi)容分析：《玩繩把戲多》是大班《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲課程》上冊的活動內(nèi)容。孩子到了6歲以后，對繩子接觸、了解的多了，想法玩法也隨之增多。他們會把繩子想象成各種東西，會利用繩子，想用繩子來做各種體育運動等等。繩子在孩子的眼中是好玩的、變化的。小小的繩子在大人眼中是平凡物，對處于探究時期的孩子們卻布滿了吸引力。所以，我想利用繩子這一觸手可己的教材來挖掘孩子的創(chuàng)新意識和力量的培育，讓孩子體驗把戲玩繩的樂趣，培育幼兒與同伴合作的良好品德。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的”實物開頭。生活中有很多不起眼的東西，其中往往蘊涵著豐富的文化內(nèi)涵。為此，圍繞《玩繩把戲多》，引導幼兒開展了一系列的創(chuàng)新活動。

三、幼兒分析：

大班幼兒思維活潑、想象力興旺、動手欲望強，對任何事物都感到奇怪，所以在選擇大班活動內(nèi)容時，應符合幼兒的年齡特點，從幼兒身邊的事物入手，抓住幼兒的心理需求，滿意幼兒的操作欲望，使之得到不同程度的進展。

四、設(shè)計思路：

把戲玩繩對于大班幼兒來說布滿著趣味性和吸引力，是激發(fā)幼兒體驗合作創(chuàng)新思維樂趣的良好題材。于是我在設(shè)計活動時，讓幼兒在想象、試試、玩玩、說說、做做等多感官參加的狀況下來充分體驗制造性進展嬉戲活動的樂趣！詳細設(shè)計思路與設(shè)計意圖：

1、熱身運動引導幼兒活動雙腿及雙臂的肌肉，便于活動開展。

2、自由探究一人一繩的各種玩法，初步體驗一物多玩的樂趣。

3、小組合作。分兩人一組和多人一組進展嬉戲，進一步發(fā)散、活潑幼兒思維，體驗合作的樂趣。

五、活動目標：

1、會一繩多玩，體驗制造性玩繩的樂趣。

2、愿意與同伴合作玩繩。

六、活動重點、難點：

學習一物多玩發(fā)散的創(chuàng)新思維方法，積極主動地參加創(chuàng)新思維活動。

七、活動預備：

1、音樂

2、幼兒每人一根繩。

3、3米長的繩子1根。

八、活動過程：

（一）、熱身運動：

1、小繩操

2、聽教師口令，練習跳動及上肢動作。引導幼兒跳的各種方法（往前、后、左、右跳及單、雙腿跳等）及繞手臂的各種方法。

（二）、鼓舞幼兒開動腦筋，自由探究各種不同的玩法，體驗制造性玩繩的樂趣。

1、引導幼兒自由探究繩子的各種玩法。

談話：你玩過什么樣的繩子？都是怎么玩的。教師示范跳或者讓已有跳繩閱歷的幼兒跳。

2、在教師的引導下，幼兒自由玩繩，探究繩的不同玩法。相互溝通示范各自的玩法。

3、教師點評幼兒的各種新奇玩法，并帶著幼兒嘗試各種玩法。

4、小組合作探究。探究兩人玩一根繩子的方法?！袄K子除了一人玩，能否好朋友一起玩？有更好的玩法？”

5、請每組展現(xiàn)，讓小朋友相互評價各組的優(yōu)點，教師做最終的點評。

6、集體合作，以競賽的形式鼓勵幼兒發(fā)散思維。男生女生分成兩組，看哪組想的玩法多，多者獲勝。①繩子擺成1字型②繩子擺成之字形③繩子擺成圓形

7、放松運動，完畢。

剛剛小朋友的表現(xiàn)都很棒，一種繩子就玩出了這么多的把戲，只要小朋友肯動腦筋，什么都不會難倒我們，對嗎？現(xiàn)在我們跟著音樂來休息一下吧?！净顒臃此肌績?yōu)點：

1、選材生活化。結(jié)合活動引導孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，教師不用鋪張?zhí)嗟臅r間和精力去做預備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。

2、環(huán)境寬松化。整個活動注意每個孩子的參加、嘗試，幼兒在探究中發(fā)覺問題——操作查找——解決問題——閱歷升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中為幼兒營造了一個寬松、自主的探究范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，表達了幼兒的主體活動意識。缺點：

1、留意正確恰當?shù)倪\用引導語言，讓各個環(huán)節(jié)更緊湊，對幼兒的作法要準時賜予確定。

2、活動中要留意幼兒活動量的問題，準時針對狀況作出調(diào)整，以確保目標正常完成。

《把戲玩繩》教案8

活動目標

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、進展幼兒的制造力、想象力及合作力量。

3、探究繩子的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、引導幼兒初步把握日常生活中的XXX。

活動預備幼兒預備：

請家長幫幼兒預備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性閱歷，了解不同繩子的特點。

教師預備：

供應各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。

活動過程（一）謎語導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？

（二）集中思維活動：談話，你見過的繩子？

1、繩子有很多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）

2、孩子們這么喜愛繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）

3、幼兒自由觀看、自由選擇自己喜愛的繩子。

（三）通過實際操作，培育幼兒的合作力量和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜愛的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么嬉戲？（引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇異。比方：翻繩、把戲跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

（四）展現(xiàn)把戲玩繩，體驗勝利喜悅。

1、幼兒相互觀賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的展現(xiàn)玩繩過程，提示幼兒講講解明。

（五）概括總結(jié)、拓展學問。

教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也許多。比方：毛線可以編織；草繩可以做成精致的.工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術(shù)繩可以編中國結(jié)；……其實，在我們的生活中還有一些特別的繩子，讓我們在今后的生活中連續(xù)關(guān)注它吧！

激發(fā)幼兒在活動中團結(jié)合作，沒有朋友會很孤獨的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了很多嬉戲，真是讓教師翻開眼界。

在這快樂的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說——它沒有朋友！怎么辦？（孩子們?nèi)急硎疽c大繩交朋友）

（六）活動完畢：

繩子哥哥找到了朋友很快樂，我們一起到院子里跳大繩

活動反思

孩子們的探究活動應用身邊的事物開頭。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動引導孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，教師不用鋪張?zhí)嗟臅r間和精力去做預備，但活動時孩子們興趣還是很昂揚。活動在笑聲和掌聲中完畢。

缺乏之處：

場面消失混亂，孩子們嬉戲時規(guī)章意識還不夠強。

幼兒的學習力量和教師的教育力量都得到了充分發(fā)揮和進展。但就是常規(guī)比擬亂，在這方面還要加強。

《把戲玩繩》教案9

設(shè)計意圖

在戶外活動中，孩子們對玩玩繩有著深厚的興趣，繩是一種古老的民間活動，具有深厚的趣味性和消遣性，選擇繩來探究民間的一些玩法，旨在培育幼兒積極主動的參加嬉戲，建立良好的同伴合作關(guān)系，來提高幼兒的合作意識，進展合作技能。

活動目標

1、探究繩子的各種玩法，把握玩繩的根本技能，進展幼兒的身體動作。

2、會一物多玩，體驗制造性玩繩的樂趣，進展幼兒的想象力和制造力。

3、培育幼兒的合作與團結(jié)意識。

4、讓幼兒知道運動有益于身體安康。

5、初步了解安康的小常識。

重點難點

重點：是引導幼兒和伙伴一起探究繩子的多種玩法。

難點：是在玩的過程中幼兒能