法語多媒體教學(xué)探討

法語多媒體教學(xué)探討第一頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日大學(xué)法語·傳統(tǒng)教學(xué)模式方式：課本·黑板·粉筆借助翻譯來加深題解2. 優(yōu)點(diǎn):強(qiáng)調(diào)了理性的學(xué)習(xí)外語;主要因缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境；教師的水平得以發(fā)揮;經(jīng)驗(yàn)豐富，因材施教第二頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日大學(xué)法語·傳統(tǒng)教學(xué)模式3.缺點(diǎn):啞巴法語二外法語學(xué)習(xí)追求的不是交際,而是需要4.原因:教學(xué)導(dǎo)向造成的結(jié)果:碩士研究生二外考試;成人本科教育二外學(xué)位考試;大學(xué)法語期末考試;第三頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日大學(xué)法語·新教學(xué)模式二、新教學(xué)模式新教學(xué)環(huán)境學(xué)生本身素質(zhì)的提高；電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的引入；教學(xué)設(shè)施的改善第四頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日多媒體教學(xué)的優(yōu)越性：生動(dòng)直觀；聲音，圖像，文字，動(dòng)畫課程軟件有助于學(xué)生的課后訓(xùn)練，解決因課時(shí)不足帶來的互動(dòng)不足的問題；課件制作匯集了老教師的經(jīng)驗(yàn)，有助于彌補(bǔ)年青教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題，最好的專家不僅有助于教好課，而且還能幫助年青教師的提高第五頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日語音語調(diào)得到始終如一的貫徹；有利于聽力的提高，與對(duì)外的交往網(wǎng)絡(luò)資源可以部分彌補(bǔ)感性環(huán)境的不足，利用網(wǎng)絡(luò)上的電影，電視節(jié)目等方式，可以提高交際能力第六頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日最大限度地提高個(gè)性化學(xué)習(xí)；突破了課堂時(shí)空限制；任何時(shí)間和地點(diǎn)都可以學(xué)習(xí)自定學(xué)習(xí)內(nèi)容；根據(jù)水平，可自選學(xué)習(xí)材料，如語法，閱讀等，按需做出調(diào)整自測(cè)功能；可以立即測(cè)試到自己的學(xué)習(xí)效果新模式有助于培養(yǎng)自學(xué)能力；第七頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日大學(xué)法語·新教學(xué)模式多媒體運(yùn)用的模式：一人一機(jī)的自主學(xué)習(xí)；（自主學(xué)習(xí)）教師大屏幕投影講授；（課堂與校園）校園網(wǎng)絡(luò)：占領(lǐng)課余時(shí)間，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)；有助于解決課前與課后的問題；遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)（組織教學(xué)）；優(yōu)化資料，年青教師與老教師的合理組合；解決教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題第八頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日大學(xué)法語·新教學(xué)模式多媒體教學(xué)模式多媒體自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式多媒體課堂教學(xué)模式多媒體混合型教學(xué)模式第九頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日多媒體自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式課堂授課（教師講解；背景知識(shí)，詞匯達(dá)配等，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)）上機(jī)自主學(xué)習(xí)（熟悉，重復(fù)）面授或網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)（解決剩余難點(diǎn)）第十頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日大學(xué)法語·新教學(xué)模式多媒體課堂教學(xué)模式科學(xué)、合理地分配教學(xué)時(shí)間，解決知識(shí)難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)通過互動(dòng)學(xué)習(xí)交際將真實(shí)材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)者個(gè)人的生活經(jīng)歷作為課堂學(xué)習(xí)的重要資源將課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)與課堂外的語言活動(dòng)結(jié)合起來。第十一頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日例：主題任務(wù)教學(xué)模式Ex:leplusheureuxhomme.docSujet：cinémaSujetàdévelopper:dialogue

第十二頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日多媒體教學(xué)中的問題與局限教學(xué)軟件開發(fā)除技術(shù)存面外，還存在著：

網(wǎng)絡(luò)課堂無法加大學(xué)生口語練習(xí)力度答案缺乏靈活性語音識(shí)別可能不能識(shí)別不同口音與不同表達(dá)法

第十三頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日課件內(nèi)容缺乏“因材施教”面對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境與不同水平的學(xué)生，課件內(nèi)容不能因勢(shì)利導(dǎo)，只能按其預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行，局面：課件不斷地灌輸，學(xué)生盲目地接受，教與學(xué)之間失去了相應(yīng)的動(dòng)態(tài)變化，結(jié)果自然不夠理想。第十四頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日重心突出問題課件充實(shí)著大量的內(nèi)容，資料，實(shí)例，圖文等，信息量的轟炸，有可能分散、甚至嚇退學(xué)生。再有，除少部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生外，在靠自己學(xué)習(xí)，組織，決定教學(xué)內(nèi)容的主次，并不是一件容易的事。第十五頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日情感交流問題多媒體教學(xué)最大的不足就是缺乏情感因素；沒有教師的激情講解，失去聲情并茂的知識(shí)傳授，沒有互動(dòng)時(shí)的哄笑，學(xué)生可能失去有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能保證積極的投入，效果可能不及傳統(tǒng)的課堂。第十六頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日解決問題的可能方法提高教學(xué)軟件的開發(fā)熟悉教學(xué)軟件提高設(shè)備使用率安排教師答疑第十七頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日多媒體教學(xué)內(nèi)容（覆蓋面寬廣）教學(xué)模式及其外延教學(xué)模式的變革：

時(shí)間分配，

教學(xué)內(nèi)容的分配，教學(xué)檢測(cè)與評(píng)估第十八頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日多媒體的建設(shè)與軟件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（希望在大學(xué)外語網(wǎng)站平臺(tái)上，開辟法語教學(xué)平臺(tái)）軟件開發(fā)字典類：我愛法語，法語助手，LINGOS；軟件類：宏越融睿學(xué)者常用法語700句，LearnToSpeakFrench，

環(huán)球使者--輕松背法語

TalkToMe

從零開始學(xué)法語第十九頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日多媒體教學(xué)需要認(rèn)識(shí)的問題多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)的關(guān)系（互補(bǔ)而不是替代）部分與整體的關(guān)系（計(jì)算機(jī)只能部分代替教師的勞動(dòng)）個(gè)性與共性的關(guān)系（設(shè)計(jì)出不同的軟件，適應(yīng)不同水平的院校需要；比如北大學(xué)生，因其生源，自然能力就強(qiáng)似其它二本院校的學(xué)生）第二十頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日小結(jié)多媒體教學(xué)手段的引入是教學(xué)模式的一場(chǎng)革命大學(xué)法語教學(xué)需要引入多媒體教學(xué)模式。解決了課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的問題。第二十一頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日借鑒--大學(xué)英語教學(xué)模式構(gòu)成：第二十二頁(yè)，共二十四頁(yè)，編輯于2023年，星期日第二十三頁(yè)，共二十四頁(yè)，編