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文檔簡介
《表內除法(一)》教學設計教學內容:例1、例2(8-9頁)。教學目標:1.通過觀察、操作活動,引導學生在具體情境中感受“平均分”,在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含義。2.讓學生經歷“平均分”的過程,在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義,掌握“平均分”物品的幾種不同方法。3.通過學生具體操作平均分,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識與實踐能力。通過教學向學生滲透樸素的人人平等思想。教學重點:經歷“平均分”的過程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學難點:明確“平均分”的含義,初步形成“平均分”的表象,掌握“平均分”的方法。教具、學具準備:多媒體課件、6個圓片、18根小棒、10個小正方體等。教學設計:一、情境導入,認識平均分1.師:同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天柳樹醒了,桃花紅了,在這樣的好天氣里,光明小學二(1)班的同學準備明天去參觀科技館。我們一起去看看他們都準備了哪些物品。(課件出示主題圖),你看了這幅圖,你想說什么?讓學生自由說一說。2.這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩,我們來幫幫他們可以嗎?(課件出示分糖果要求),“把6塊糖果分成3份,分一分”。讓學生拿出學具6個圓片代替糖果動手分一分,分完以后小組內交流分的方法,看哪個小組的分法多。學生活動教師巡視?;顒雍笕嘟涣鞣值姆椒ā#ㄐ〗M成員上展臺前演示本組分的方法)3.我們去看看光明小學二(1)班的小朋友是怎么分的?我們的分法和他們分法一樣?(課件出示教材第8頁分糖果圖)這三種分法,你喜歡哪種分法?為什么?讓學生自由說,引發(fā)對“平均分”的關注。4.師:像這樣每份分得同樣多,叫做平均分。(板書課題)你能用自己的話來說一說什么叫平均分嗎?5.完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分?在括號里畫“√”。學生獨立在書上完成,匯報時要求學生要說清楚為什么是或不是平均分。6.練習:說一說。課件3個3個地出示胡蘿卜圖,3個一份,一共5份。出示問題一共有()個胡蘿卜,每()個一份,平均分成了()份。師:一共有幾個胡蘿卜?你是怎么知道的?(學生可能1個1個地數(shù),可能3個3個地數(shù),也可能用乘法口訣四四十六得到結果。)(3)課件演示驗證。4.聯(lián)系生活實際:列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(在此,學生會引出許多有趣的話題)。四、體驗成功,回味平均分教師組織學生小結,讓學生用自己的話說一說學習本節(jié)課的內容,要注意什么?布置作業(yè)板書設計1、除法的初步認識
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