我愛(ài)我家教學(xué)反思-1

我愛(ài)我家教學(xué)反思我愛(ài)我家教學(xué)反思1

《我愛(ài)我家》是三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)的第一單元的第一個(gè)主題。主要活動(dòng)目標(biāo)：一是感知長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和寄予的期望，二是了解長(zhǎng)輩為培育自己所付出的艱辛，懂得長(zhǎng)輩的各種教育其實(shí)就是對(duì)自己無(wú)限的愛(ài)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)我的家，介紹自己及家人。

2、畫一畫我的秀麗的家，感受家的溫馨。

3、我和家人的故事。在實(shí)現(xiàn)這些活動(dòng)的過(guò)程中，首先做到人人參加。

調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加。再就是從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)照片來(lái)介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。

這節(jié)課的教學(xué)中，我既感受到了收獲的欣慰，也遇到了教學(xué)的困惑。欣慰的是由于教材給師生提供了一個(gè)寬闊的進(jìn)展空間，因此，在教學(xué)中，孩子們始終能保持主動(dòng)的心態(tài)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，情愿自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相互鼓舞、相互學(xué)習(xí)，同時(shí)，我能適時(shí)給與學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，因此教學(xué)受到了孩子們的歡迎，課堂圍氛和諧、融洽!教師情感投入!我知道思品社會(huì)課除了認(rèn)知和學(xué)習(xí)外，要多強(qiáng)調(diào)的是情感、看法、價(jià)值觀，教師課堂教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感，可以使教育更具有勸說(shuō)力，并且引導(dǎo)兒童獲得情感的體驗(yàn)，獲得閱歷，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習(xí)慣。所以在課堂中，我能創(chuàng)設(shè)肯定的教學(xué)情境，來(lái)吸引學(xué)生，教學(xué)語(yǔ)言較有鼓舞性與調(diào)動(dòng)性，情感投入，以致于教學(xué)取得較好的效果。

存在的問(wèn)題：一是教師的情感投入不夠，未能以老師的真情實(shí)感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。二是評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。由此給我的思索是品德與社會(huì)課的教學(xué)要與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為鍥機(jī)，充分挖掘教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀的形成。這就給我們品德教師提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),要想讓這門課收到孩子們的寵愛(ài)，作為一線的教師，我感受到了這門課所帶來(lái)的質(zhì)的突破，它不同于以前的思想品德課，而是整合了品德、社會(huì)和實(shí)踐、體會(huì)等許多內(nèi)容。具有更強(qiáng)的思想性、開放性、社會(huì)性。品德與社會(huì)課不僅僅是要讓學(xué)生在課堂上明白幾個(gè)道理，而是要讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為孩子們一種內(nèi)在的社會(huì)傾向力，那就是：保持樂(lè)觀的主動(dòng)向上的心情，認(rèn)識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、有責(zé)任感、良好行為習(xí)慣和獨(dú)特品質(zhì)的社會(huì)合格公民。

我愛(ài)我家教學(xué)反思2

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時(shí)，一般是由教師告知學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生是被動(dòng)的，它設(shè)有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，由于思維沒(méi)有打開，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西把握不堅(jiān)固，記憶不深，學(xué)到的東西留于外表，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少，進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，新的設(shè)計(jì)重學(xué)生的主動(dòng)參加，重思維，重以學(xué)生為主體，教師起一個(gè)穿針引線的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生依據(jù)已學(xué)的舊學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題，抓住版畫的關(guān)鍵：制作凹凸版畫，進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生想出了許多種方法，讓學(xué)生以小組形式參加商量，解決問(wèn)題，培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí)，氣氛更輕松，學(xué)生制作單色版畫，最簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問(wèn)題就是簡(jiǎn)潔、單調(diào)，課中設(shè)計(jì)了一個(gè)由學(xué)生動(dòng)腦筋，教師對(duì)著實(shí)物投影儀進(jìn)行添加，再對(duì)比的環(huán)節(jié)，這樣支配，學(xué)生很清晰地發(fā)覺(jué)疏密改變對(duì)單色版畫的重要性，解決了美觀問(wèn)題，結(jié)尾留了一個(gè)問(wèn)題，如何利用單色版畫學(xué)問(wèn)制作彩色版畫，教師精致美觀的示范作品對(duì)學(xué)生視覺(jué)的劇烈刺激，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延長(zhǎng)到課外，事實(shí)上學(xué)生有了單色版畫學(xué)問(wèn)，通過(guò)自己的思索是能想到方法的。

本課盡管將新理念的一些東西用了進(jìn)來(lái)，但并不像一些公開課中所出現(xiàn)的問(wèn)題：華而不實(shí)，只能作為公開課，不適合實(shí)際操作，而是特別樸實(shí)，很實(shí)在，只要有一臺(tái)實(shí)物投影儀就行了，便于實(shí)際操作，實(shí)踐說(shuō)明，學(xué)生在本課中興趣深厚，思維活躍，效果特別好，到了下課時(shí)間，依舊不懇罷手，通過(guò)此課教學(xué)，我以為：①只有不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生;②說(shuō)起新課程新理念，似乎就會(huì)要想到多媒體、電腦等等高科技，事實(shí)上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清晰新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實(shí)可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會(huì)留于形式，而是能實(shí)實(shí)在在為教育教學(xué)服務(wù)。

我愛(ài)我家教學(xué)反思3

這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)父母的愛(ài)、父母對(duì)家的奉獻(xiàn)認(rèn)識(shí)較為模糊，所以，我在這節(jié)課教學(xué)中主要采納案例法、情景商量法為主。

課堂教學(xué)實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生要有充分的把握，教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際狀況敏捷改變，不能按部就班、墨守成規(guī)。依據(jù)教學(xué)進(jìn)程的實(shí)際狀況，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)表自己的見(jiàn)解，增添教學(xué)的針對(duì)性，從而在思想上認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，找到差距，促進(jìn)行動(dòng)上的努力。

學(xué)生在問(wèn)答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)陷入僵局，這時(shí)候，教師應(yīng)順勢(shì)引導(dǎo)切不行操之過(guò)急，要讓學(xué)生在情感的體驗(yàn)中得到感悟，得出結(jié)論，盡量避開空口說(shuō)教。

對(duì)于商量誤區(qū)的處理：采納教師講解并描述來(lái)商量，課后思索后，我認(rèn)為假如先讓學(xué)生回想平常的行為，列出生活中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，然后在結(jié)合情景展開，可能效果更好，學(xué)生更簡(jiǎn)單進(jìn)入情景。

在課堂中，學(xué)生商量較投入，較劇烈，甚至有些學(xué)生還提出超出本課內(nèi)容的學(xué)問(wèn)，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，并且為了完本錢課內(nèi)容，有一些詳情上冷落學(xué)生。我會(huì)在教學(xué)中摸索，在摸索中提高。

我愛(ài)我家教學(xué)反思4

今日的美術(shù)活動(dòng)是繪畫《我愛(ài)我家》，要求用線條畫出家的溫馨場(chǎng)面，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為這次活動(dòng)很簡(jiǎn)潔，小朋友都能畫出來(lái)〔家里面得人事物〕?；顒?dòng)開始也正如我估計(jì)得那樣，幼兒的興趣很高！可當(dāng)幼兒握著畫筆時(shí)，我的笑容凝固了：小朋友們都在畫我家里的人沒(méi)有把家的溫馨場(chǎng)面給突出出來(lái)，讓我很失望。還有小朋友對(duì)著我皺著眉頭說(shuō)：“老師！我不會(huì)畫！〞盡管我很耐煩地輔導(dǎo)每一位幼兒畫，但幼兒的興趣全沒(méi)了。

活動(dòng)后，我坐下來(lái)認(rèn)真地回憶每個(gè)環(huán)節(jié)，查找活動(dòng)失敗的緣由：中班幼兒的繪畫能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有趕上他們的智力進(jìn)展水平，很多他們能想、能說(shuō)的不肯定就能畫下來(lái)，這就是幼兒畫與成人畫的區(qū)分，盡管預(yù)先我也估計(jì)到了幼兒畫出家里的人事物有些不具體，通過(guò)老師的講解應(yīng)當(dāng)可以完成！最終幼兒畫出來(lái)的畫面都是經(jīng)過(guò)我協(xié)助才能完成的。

有時(shí)候許多美術(shù)活動(dòng)中要好好把握情感這條主線。每個(gè)孩子都渴望有一個(gè)溫馨的家庭。因?yàn)樾闹谐錆M愛(ài)的孩子，才能畫出那樣的情感故事，才能完成一幅完好的畫。

我愛(ài)我家教學(xué)反思5

活動(dòng)目標(biāo)

(1)通過(guò)活動(dòng)，幼兒更喜愛(ài)自己的家庭，關(guān)懷、敬重長(zhǎng)輩。

(2)重現(xiàn)家長(zhǎng)、幼兒中的真人真事，幼兒懂得要遵守家庭生活規(guī)則，增添家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的意識(shí)。

(3)幼兒有初步的表演能力。

活動(dòng)預(yù)備

(1)事先請(qǐng)家長(zhǎng)從幼兒在家中有進(jìn)步表現(xiàn)的具體事例中選出代表性在家進(jìn)行排練、預(yù)備材料，做好來(lái)園表演的預(yù)備工作。

(2)邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)共同參與總結(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

1．簡(jiǎn)潔扼要地回憶《我愛(ài)我家》主題活動(dòng)開展以來(lái)的狀況

你們每個(gè)人都愛(ài)自己的家，知道自己家中有爸爸、媽媽，爸爸、媽媽很愛(ài)你們，你們也

愛(ài)爸爸、媽媽，在家會(huì)關(guān)懷爸爸、媽媽，有的還會(huì)關(guān)懷爺爺、奶奶，自己的事會(huì)自己做。今

天，你們的爸爸、媽媽都來(lái)了，如今就請(qǐng)爸爸、媽媽看小朋友在家是怎么做的。

2．家長(zhǎng)和幼兒情境表演

內(nèi)容有：

(1)幫爸爸、媽媽揀萊，拿畚箕，分發(fā)筷子，端飯。

(2)幫媽媽折衣服，媽媽腰疼幫媽媽捶背、捶腰。

(3)爸爸、媽媽下班回家時(shí)幫助拿拖鞋，把換下來(lái)的鞋放整齊。

(4)不挑食，與父母共享食品。

(5)大人忙的時(shí)候不纏著大人，自己清靜地玩。

(6)奶奶病了，主動(dòng)地去關(guān)懷，剝香蕉、橘子給奶奶吃，還扶著奶奶散步等。

3．給每個(gè)有進(jìn)步的幼兒發(fā)獎(jiǎng)品

4．孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)很高興，小朋友也高興，全家合留“歡樂(lè)影〞(拍照)

我愛(ài)我家教學(xué)反思6

最近一年級(jí)的小朋友進(jìn)步很大，不管是常規(guī)還是畫畫。心里不由的信念加倍了。

本課主要是畫人物，用不同的方法畫自己，畫自己的爸爸媽媽、兄弟姐妹。這是孩子們喜愛(ài)的一個(gè)課題，所以畫的也特殊主動(dòng)。

在課堂很清靜的時(shí)候，有一學(xué)生說(shuō)：“老師，他們笑我畫的很丑，他們都說(shuō)我畫的不好……〞我抓緊勸慰他，并把他的畫拿來(lái)看看，畫面主題突出，但是是三個(gè)黑乎乎的剪影，他說(shuō)：“這是我的爸爸媽媽和我，在晚上看不清，這是畫的背影。〞當(dāng)時(shí)一聽(tīng)，覺(jué)得這孩子的想法特殊好，全部的同學(xué)只有這位孩子可以從不同的角度去看問(wèn)題，這正是如今的孩子所缺少的東西。同時(shí)我也拿到講臺(tái)特殊正式的給其他同學(xué)講解這張?zhí)貏e的作品，并正面鼓舞這位同學(xué)：“你畫的很不錯(cuò)，別人笑你是他們的不對(duì)，你有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的'眼睛，能有著和別人不一樣的思維，老師喜愛(ài)你，只是畫面背景再畫美麗一些你就更棒了！〞這樣解說(shuō)后，孩子才微微一笑。

低年級(jí)學(xué)生天真稚嫩，對(duì)四周的一切事物都懷有好奇心，因此教師就應(yīng)當(dāng)抓住他們對(duì)事物的新奇感及興趣，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)四周的美妙事物，使他們從中感受到生活的歡樂(lè)，從而感受美術(shù)的歡樂(lè)。

我愛(ài)我家教學(xué)反思7

“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方法，是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。當(dāng)我承當(dāng)了開設(shè)一堂“我愛(ài)我家〞語(yǔ)文活動(dòng)公開課的任務(wù)后，我在設(shè)置活動(dòng)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，就力求進(jìn)行一次新的探究。首先每個(gè)環(huán)節(jié)皆充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們都主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)，從活動(dòng)中去品嘗語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。就拿朗誦組的同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他們事先要查找有關(guān)“家〞的詩(shī)文，這就是一件浩大而又細(xì)致的工作。據(jù)我所知，他們每個(gè)人分擔(dān)查找2-3篇詩(shī)文的任務(wù)。有的同學(xué)翻箱倒柜，把家里全部的散文、詩(shī)歌集都翻了個(gè)遍；有的上網(wǎng)查找，用去了幾個(gè)晚上的時(shí)間；有的跑圖書館，一泡就是大半天；有的甚至發(fā)動(dòng)了全家，讓家人和他一起查找，查找完后，大家便一起協(xié)商哪些刪去哪些保存。接著怎么支配朗誦，他們也反復(fù)斟酌了好久。在活動(dòng)課上，她們的朗誦形式、朗誦效果贏來(lái)了全場(chǎng)強(qiáng)烈的掌聲，得到了大家的一致好評(píng)。個(gè)人能力的發(fā)揮，集體智慧的碰撞，讓同學(xué)們?cè)诘玫揭淮纬浞皱憻挼耐瑫r(shí)，也得到一次愉悅的身心享受。過(guò)去有的同學(xué)參加意識(shí)不強(qiáng)，但此次因活動(dòng)前，人人皆有任務(wù)，這些同學(xué)便在半推半就的狀況下，也參加了進(jìn)去。經(jīng)過(guò)個(gè)人預(yù)備、集體商量、探究幾個(gè)環(huán)節(jié)后，這些同學(xué)的參加熱情也慢慢高漲了?！芭d趣是最好的老師〞，我認(rèn)為這種“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式就是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之門的那把鑰匙。

新課標(biāo)明確指出，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要“培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法〞。學(xué)生的情感熏陶是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要潛移默化漸漸地滲透在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。這次“我愛(ài)我家〞語(yǔ)文活動(dòng)課幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，便是想通過(guò)層層遞升，營(yíng)造出一種濃郁的“愛(ài)〞的氣氛，讓學(xué)生在活動(dòng)課中去感受、理解、共享親情。一封信、一幅畫、一張賀卡??其間包含著一個(gè)個(gè)感人至深的故事；而一張張老相片里傳遞出的家的溫情和歡樂(lè)也讓人無(wú)限感動(dòng)。同學(xué)們講解并描述的故事各個(gè)不同，但流淌在故事中的那份情感卻是相同的。這份情感在他們的真情表達(dá)，深情朗誦，至情唱歌中得到了宣泄。大家在活動(dòng)中都受到了一次愛(ài)的教育，得到了情感上的熏陶與升華。

學(xué)會(huì)與人相處，建立良好的人際關(guān)系是新時(shí)期對(duì)我們每個(gè)人提出的要求。假如一個(gè)孩子能從小學(xué)會(huì)與家人相處，那么將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，也肯定能夠與他人和諧相處。完成好這個(gè)人生的大課題，也便為人生奠定了勝利的基石。

口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練是語(yǔ)文課必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這次“我愛(ài)我家〞語(yǔ)文活動(dòng)課采納的形式便是想通過(guò)活動(dòng)課鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。講自己身邊好玩的故事、感人的故事、難忘的故事等，要求學(xué)生懂得提煉材料，抓住要點(diǎn)，細(xì)膩生動(dòng)地表達(dá)；而要學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出一句話，目的是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的形象、生動(dòng)、凝練的品質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)課，貫穿其中的都是說(shuō)和聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生既要當(dāng)好一個(gè)聽(tīng)眾，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的談話，也要做好一個(gè)“演說(shuō)家〞，講好一個(gè)故事或真實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心感受等。這一點(diǎn)正表達(dá)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力提出的要求。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，本次活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了多方面的訓(xùn)練。

情感、看法、價(jià)值觀的培育，多種能力的訓(xùn)練和提高，是語(yǔ)文教學(xué)常抓不懈的幾個(gè)重要方面。語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)置，正好能夠成為鍛煉學(xué)生能力，培育學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀的一個(gè)切入點(diǎn)，仔細(xì)對(duì)待，確實(shí)會(huì)讓我們的語(yǔ)文教學(xué)收到意想不到的效果。

這次公開課形式的多樣，學(xué)生感情的投入等，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。不過(guò)課后，我就本次活動(dòng)課的過(guò)程認(rèn)真回顧時(shí)，也發(fā)覺(jué)了一些值得自己思索的問(wèn)題。一是老師談個(gè)人的經(jīng)受和感受是否太多，初一的孩子能否完全理解。二是活動(dòng)課能否有更多的授課形式，而不僅僅局限于課下預(yù)備，課上展示成果的模式。

我愛(ài)我家教學(xué)反思8

圍繞“如何更好的提高學(xué)生的人物造型能力〞這一主題。針對(duì)平常上課常遇到的一些評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，教學(xué)中重點(diǎn)解決如何更好的提高學(xué)生觀賞美術(shù)繪畫作品的能力這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生要喜愛(ài)自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達(dá)對(duì)全家人的愛(ài)。依據(jù)教材的特點(diǎn)和二年級(jí)的教學(xué)要求，圍繞要解決的問(wèn)題，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：1、利用課件創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生展開回憶，說(shuō)一說(shuō)自己家的物品及其擺放的樣子，或自己的家人及其生活的某個(gè)場(chǎng)景，并試著用線描把它畫出來(lái)；2、引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，學(xué)會(huì)恰當(dāng)選材，把握構(gòu)圖的基本方法與要求，表現(xiàn)出畫的美；3、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、賞一賞、畫一畫、展一展等活動(dòng)，培育學(xué)生愛(ài)家人愛(ài)生活的情感。在教學(xué)中我不斷探究、不斷積累、不斷提高，在每一次反思中記錄下自己成長(zhǎng)的腳印。在“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐—再反思〞的這樣一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程中不斷的提高自己的教學(xué)水平。創(chuàng)作部分，留給時(shí)間，讓學(xué)生畫一畫時(shí)，我使畫面不斷出示優(yōu)秀的學(xué)生作品，并播放歌曲讓學(xué)生沉醉于家庭世界中，能有感而發(fā)，表現(xiàn)家的美妙。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我搭建平臺(tái)讓學(xué)生展一展。選擇了一些作品讓學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)，有意識(shí)的從最差的作品中讓孩子們說(shuō)起，再不斷地改良，激勵(lì)，最終利用較優(yōu)秀的作品拓展延長(zhǎng)；并進(jìn)行了導(dǎo)行思想教育，使學(xué)生能進(jìn)一步愛(ài)家、愛(ài)家人，行成感恩的心理。在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課，和導(dǎo)入新課前后呼應(yīng)，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。讓本課進(jìn)一步升華。當(dāng)然這節(jié)課也存在很多需要改良的地方：1．課件展示人物線描動(dòng)態(tài)的環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)停留的時(shí)間不夠長(zhǎng)，假如一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)漸漸觀賞，效果會(huì)更好。2．觀賞家居環(huán)境圖、評(píng)議繪畫作品時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)一些繪畫性的語(yǔ)言，比方：構(gòu)圖的大小，色彩的運(yùn)用、線條的組織等。多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)專業(yè)語(yǔ)言，對(duì)提高學(xué)生觀賞繪畫作品的能力有很大的幫助。3．展示評(píng)議學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生做好充分的預(yù)備再開始評(píng)論，展示好的作品是為了啟發(fā)其他的學(xué)生畫得更好，如何更好的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，值得深思.

我愛(ài)我家教學(xué)反思9

教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親熱情感，，認(rèn)識(shí)家庭在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的意義。

〔二〕能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)和分析推斷的能力。

〔三〕情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)父母撫養(yǎng)我們的辛苦。認(rèn)識(shí)每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承當(dāng)起自己對(duì)家庭的責(zé)任，增添學(xué)生喜愛(ài)家庭和父母的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)父母的愛(ài)心與親情，學(xué)會(huì)理解父母，感恩父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何真正認(rèn)識(shí)自己在家庭中應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任，如何以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。課前預(yù)備

收集相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生預(yù)備自己與家人之間發(fā)生的故事。

教學(xué)方法

探究學(xué)習(xí)教學(xué)法法，商量學(xué)習(xí)教學(xué)法，點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們我們都有自己的家，家是我們避風(fēng)的港灣，家是我們每個(gè)人永久依戀的的地方，那么我們愛(ài)自己的家嗎？

學(xué)生回答：我愛(ài)我家

老師板書課題《我愛(ài)我家》

活動(dòng)一：我講我家的故事

我們每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)家又是不一樣的，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己的家里都發(fā)生了那些讓你難忘的事呢？請(qǐng)同學(xué)們相互共享一下。

〔找?guī)讉€(gè)有不同家庭狀況的學(xué)生講自己家里發(fā)生過(guò)的故事，這樣更具有代表性〕聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)家里的故事，我們每個(gè)同學(xué)有什么感想呢？是不是更愛(ài)自己的家了呢？對(duì)家是否有更深刻的理解了呢？

學(xué)生發(fā)言溝通。得出家庭對(duì)我們成長(zhǎng)的重要意義。

老師總結(jié)：家是一個(gè)港灣,是第一所學(xué)校,是我們成長(zhǎng)的搖籃;父母是我們最親的人,是我們的第一任老師,使我們盡情享受親情和暖和。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)講解并描述與傾聽(tīng)的結(jié)合來(lái)感受家庭的歡樂(lè)和趣味

活動(dòng)二:愛(ài)的無(wú)悔

播放韓紅演唱的歌曲《天亮了》，并講解并描述歌曲背后的故事。

聽(tīng)了這一故事同學(xué)們有什么感想？

〔學(xué)生商量，老師提問(wèn)，學(xué)生說(shuō)出自己的感想〕

老師總結(jié)：父愛(ài)母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的，是不計(jì)回報(bào)的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)和聽(tīng)音樂(lè)背后的故事，是學(xué)生在潛移默化中受到教育。

活動(dòng)三：聽(tīng)“丟丟的故事〞

我們每個(gè)人都有一個(gè)“家〞，但是并不是每個(gè)家庭都是美好的，每個(gè)孩子都是歡樂(lè)的。下面我們聽(tīng)丟丟的故事。

播放故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題

1、你認(rèn)為丟丟有家嗎？

2、丟丟的媽媽愛(ài)他嗎？

〔聽(tīng)了這個(gè)故事，先由學(xué)生小組商量，然后再回答〕

老師總結(jié)：愛(ài)一種責(zé)任，父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)是什么？愛(ài)是一種責(zé)任

活動(dòng)四：說(shuō)說(shuō)我的責(zé)任

我們每個(gè)同學(xué)都是家庭中的一員，我們對(duì)家庭又有哪些責(zé)任呢？

〔學(xué)生商量，發(fā)表自己的看法〕

老師總結(jié)：我們要理解父母，喜愛(ài)父母，和父母共同努力創(chuàng)造我們美好的家。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生商量，在互相溝通中，認(rèn)識(shí)自己在家庭中應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任小結(jié)

我們今日的題目是《我愛(ài)我家》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們理解了“家〞是什么，又通過(guò)丟丟的故事感受了“愛(ài)〞是一種責(zé)任。我期望我們每個(gè)人都愛(ài)自己的家，在感受家庭暖和的同時(shí)，不要遺忘獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承當(dāng)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。

教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，學(xué)生以理解，學(xué)生參加性較強(qiáng)，商量激勵(lì)，順利的完成了教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生在感受家的暖和的同時(shí)，著重培育學(xué)生的家庭責(zé)任感和與家人溝通的能力。通過(guò)故事的講解使學(xué)生更進(jìn)一步理解了家的含義和家人的重要性。但也有一些缺乏之處，課堂語(yǔ)言組織不夠規(guī)范，課堂活動(dòng)把握的不夠好，教學(xué)方式不夠敏捷。

我愛(ài)我家教學(xué)反思10

今日的藝術(shù)課上，進(jìn)入了《我愛(ài)我家》這個(gè)單元，孩子們正在學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)美好的家》?！拔覑?ài)我的爸爸，也愛(ài)我的媽媽，爸爸媽媽都愛(ài)我呀，我有一個(gè)美好的家。〞可是孩子們的演唱