《梅蘭芳蓄須》課件-部編版課件1

23梅蘭芳蓄須

1.認(rèn)識“蓄、迫”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“寧、要”。2.默讀課文，說說梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲，在這個過程中經(jīng)歷了哪些危險和困難。（重點）3.體會重點句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情，體會梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)梅蘭芳(1894—1961)，聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。梅蘭芳先生一生熱愛祖國，熱愛人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)。他在半個多世紀(jì)的舞臺實踐中，演繹了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝術(shù)形象，創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù)，形成了風(fēng)格獨具的藝術(shù)流派——梅派。梅蘭芳先生是中國戲曲的象征，是中國人民的驕傲。我會認(rèn)xùpòzū蓄（蓄須）迫（被迫）租（租借）jiūchányāo糾（糾正）纏（纏繞）邀（邀請）rǎojùqiānwàng擾（打擾）拒（拒絕）簽（簽訂）妄（妄想）

多音字寧níng（寧靜）nìng（寧可）要ｙàｏ（重要）ｙāo（要求）課文講了什么內(nèi)容？用自己的話說說：抗日戰(zhàn)爭時期，梅蘭芳為躲避日本人的糾纏，避居香港；香港淪陷后，為抵抗日本侵略者的騷擾，梅蘭芳蓄須明志，但還是不堪其擾，又回到了上海；回到上海后，梅蘭芳寧可賣房度日，也不登臺演出，并用裝病的方式拒絕登臺演出?？箲?zhàn)勝利后，梅蘭芳當(dāng)即剃須，登臺演出，他的民族氣節(jié)令人敬佩。整體感知想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用幾個詞語概括出來。(1)上海淪陷，拒絕播音;(2)“邀請登臺”，再次拒絕演出;(3)避居香港，拒絕登臺;(4)香港淪陷，蓄須拒演;(5)自傷身體，拒絕演出。對于一個視舞臺為生活、視藝術(shù)為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，無異于虛度生命。熱愛祖國民族氣節(jié)句段賞析長期不演戲，沒有了經(jīng)濟來源，又要養(yǎng)家，梅蘭芳準(zhǔn)備賣掉北京的房子。百折不撓矢志不渝梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當(dāng)然更不會去了?！睉B(tài)度堅決梅蘭芳找到一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說明了自己的危險處境，請朋友設(shè)法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。這個朋友被他的愛國精神感動了，決心幫助他渡過難關(guān)，于是給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會連日發(fā)高燒。自傷身體民族氣節(jié)

本文講述了著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭期間避居香港，以及蓄須明志后賣房度日，用裝病的方式拒絕演出的感人事跡，充分表現(xiàn)了梅蘭芳先生強烈的愛國之情和崇高的民族氣節(jié)。同學(xué)們，再見！◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪