【高中語文】《說“木葉”》課件 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

說木葉

1.題目解說

《說“木葉”》是一篇文化隨筆，屬于議論文中的雜文?！澳救~”是中國古典詩歌中的意象，是本文論題；說“木葉”就是對古詩中的“木葉”這一意象進(jìn)行論說。

整體感知初讀感知，說中有理整體把握，抓段落關(guān)鍵句快速瀏覽全文，找出段落的中心句，概括每段段落主旨?！澳救~”成為詩人們筆下鐘愛的形象。古代詩歌少見“樹葉”卻常見“木葉”“落木”?！澳救~”與“樹葉”的形象區(qū)別在于“木”字?！澳尽钡牡谝粋€(gè)藝術(shù)特征——含“落葉”因素。“木”何以有第一個(gè)藝術(shù)特征（中國詩歌語言暗示性）?！澳尽钡牡诙€(gè)藝術(shù)特征——樹干、微黃、干燥。總結(jié)“木葉”與“樹葉”一字只差，相隔甚遠(yuǎn)。說中有理說中有比品味詩句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹多悲風(fēng)”，比較詩中“高木”與“高樹”的不同意味?！澳尽币话闶窃谇镲L(fēng)葉落的情景中取得鮮明的形象，而“樹”則要借助樹葉的多來表達(dá)飽滿的感情。作用：說明“木”與“樹”的不同，提出“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：“木”比“樹”更顯得單純，仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素。高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。（飽滿）（空闊）枝葉繁茂枝葉繁茂落木千山落木千山說中有比填寫下表，歸納比較“樹、木、木（葉）、落葉”等具有怎樣的形象暗示性意義和聯(lián)想意義。意象形象暗示性意義(顏色、觸覺）聯(lián)想（意味）樹木木葉落葉

黃葉落木

說中有比填寫下表，歸納比較“樹、木、木（葉）、落葉”等具有怎樣的形象暗示性意義和聯(lián)想意義。意象形象暗示性意義聯(lián)想樹滿樹的葉子、褐綠色感情飽滿木樹干、黃色、干燥空闊單純木葉微黃、干燥、空闊疏朗、窸窣飄零疏朗清秋的氣息、離人的嘆息、游子的漂泊落葉春夏之交、枝葉繁茂、綠、褐綠、飽滿綿密、飽含水分

黃葉長滿一樹、微黃、濕潤沒有飄零之意落木

樹干

更空闊、斬?cái)嗳崆樾蜗髨龊贤庑晤伾|(zhì)感意味聯(lián)想春夏之交秋風(fēng)葉落繁茂枝葉落葉的因素碧綠褐綠微黃柔軟濕潤干燥繁茂空闊疏朗密密層層

的濃陰離人的嘆息

游子的漂泊樹葉VS木葉裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。由現(xiàn)象到本質(zhì)

感性到理性的思維模式說中有文明確：援引古詩人關(guān)于“木葉”的詩句，①是作為引子，引出議論話題；②是作為例證，使得析理有憑有據(jù)；③是調(diào)節(jié)文氣，增添了文章的文化內(nèi)涵。

木葉是“木”與“葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的美麗的形象。

深入探究2.理解：“‘裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！@落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。”為什么讀者看到古詩中的“此景”，就會知道古人的“此情”呢？

深入探究明確：這是典型的深秋景象?！澳救~”“落葉”這些意象沒有離開一個(gè)“愁”字。時(shí)令到秋，一年快完，古人由此聯(lián)想感嘆：人到中年，一生將逝。深入探究古代文人進(jìn)入中年或暮年，或因壯志未酬、抱負(fù)未伸，或因仕途失意、功名難就，或因身處逆境、窮途末路，或因羈留異地、倍感思親，……深入探究對肅殺、蕭索、冷落的秋景，凄然悲涼之情隨之而生，看到木葉”“落木”，就會想到詩中主人公的頹然之貌，悲愴之情。

深入探究試總結(jié)一下“木”與“樹”的區(qū)別。

明確：“木”就是“樹”，在概念上是一致的，但在形象意境上，“木”一般是在秋風(fēng)葉落的情景中取得鮮明的形象，營造空闊的意境，本身含有“落葉”的因素；而“樹”則借助樹葉的多來表達(dá)飽滿的感情。

深入探究

所謂“暗示性”指詞語概念以外的意義，是詞語的形象色彩和聯(lián)想意義。怎樣理解詩歌語言的“暗示性”？寫作特點(diǎn)1、選題小，論理深。2、深入意境，比較分析。3、巧妙聯(lián)想，豐富內(nèi)涵。林庚先生此文命中了詩歌創(chuàng)作與鑒賞的玄機(jī)，撩開了詩歌神秘的面紗。但是文章沒有擺出“理論”的面孔，沒有搬弄術(shù)語，而是把深?yuàn)W的文學(xué)理論滲透于對古詩“木葉”意象的捕捉和闡釋中。說中有度

更重要的是，作者把深?yuàn)W的道理寄托在具體的詩句中，在對一個(gè)個(gè)鮮活的例句的解讀中指導(dǎo)讀者領(lǐng)悟詩歌語暗示性的妙處。這樣，讀者也會不知不覺地參悟深蘊(yùn)其中的道理。

林庚（1910—2006）字靜希。我國現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩人，文史學(xué)家。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。林庚先生歷任廈門大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授，出版過《春野與窗》《問路集》等六部新詩集及古典文學(xué)專著《詩人李白》《中國文學(xué)簡史》等。在唐詩研究方面，他提出的最著名的論點(diǎn)是“盛唐氣象”。走近作者清華“四劍客”：林庚、吳組緗、李長之、季羨林晚年的林庚先生又與吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱“北大中文四老”。

1.古詩中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~”一樣，成為內(nèi)涵豐富難以言傳的精妙語言，如月、梅、柳、杜鵑等。請根據(jù)課文所闡釋的詩歌語言的暗示性的理論，體味古詩中典型意象的藝術(shù)特點(diǎn)。

鞏固提升1、松梅竹菊寓高潔。

豈不罹凝寒，松柏有本性?！?jiǎng)E《贈(zèng)從弟》

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。——元稹《菊花》

2、借月托雁寄鄉(xiāng)思。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫《月夜憶舍弟》

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！獪赝ン蕖渡躺皆缧小?/p>

3、杜鵑鷓鴣啼凄凄。

杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等，在神話中，蜀王杜宇在讓位于他的臣子后隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，又說杜鵑叫聲如“不如歸去”，于是古詩中的杜鵑就成為了凄涼、哀傷的象征。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。——李商隱《錦瑟》

其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！拙右住杜眯小?/p>

鷓鴣聲里夕陽西，陌上征人首盡低。——尤侗《聞鷓鴣》

4、梧桐葉落透悲意。古語有“一葉落而知秋”，說的便是梧桐葉落。以梧桐寫悲秋，是古人常用的手法。無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?！铎稀断嘁姎g》5、別時(shí)長亭柳依依。在古典詩詞里，楊柳常常與離情相關(guān)聯(lián)，柔弱的楊柳搖擺不定的形體，最能傳遞親友離別時(shí)依依難舍之情。此外，“柳”與“留”也諧音。長亭為古人送別之場所，因此也是送別詩中經(jīng)常出現(xiàn)的意象。昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！对娊?jīng)·采薇》何處是歸程？長亭更短亭。——李白《菩薩蠻》6、落花流水傳愁緒?！盎ā甭渥屓藧蹜z、傷感，“水”流或喧囂或舒緩，綿延不絕，最惹人愁緒，因此，在古詩詞中常用落花流水來表達(dá)憂愁。春花秋月何時(shí)了，往事知多少；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕?、烏鴉燕子系興衰。烏鴉這種鳥經(jīng)常在墳頭等地出現(xiàn)，常被視為不祥之兆，詩人常用“烏鴉”這一意象渲染出衰敗的氛圍。燕子則因其有眷戀舊巢的特點(diǎn)，成為古典詩詞表現(xiàn)時(shí)事變