高中信息技術(shù)-表格數(shù)據(jù)的圖形化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《表格數(shù)據(jù)的圖形化》PAGE1PAGE課標(biāo)分析本課在整個高中信息技術(shù)必修課程中處于信息的加工和表達(dá)階段，對上承接了信息的獲取，對下為信息的管理、交流提供了技術(shù)支持。可以說這部分的內(nèi)容在整個學(xué)科課程的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。新課標(biāo)中也要求通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。為此整個教學(xué)的設(shè)計(jì)也是緊緊圍繞新課標(biāo)要求設(shè)計(jì)完成，努力為學(xué)生搭建終身學(xué)習(xí)平臺。教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二節(jié)第2部分——表格數(shù)據(jù)的圖形化。學(xué)生掌握了信息的獲取、編程加工和智能化加工后，就開始學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，為后續(xù)章節(jié)關(guān)于信息集成和信息交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”兩節(jié)組成，“表格信息加工”是第二節(jié)，也是較難掌握的一節(jié)。對信息進(jìn)行表格化加工和處理，并能從中發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，是信息處理中的一個重要技能，也是科學(xué)研究中對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的常用的方法。學(xué)生已學(xué)過文本和表格信息處理的簡單知識，如何在此基礎(chǔ)之上，挖掘文本和表格信息處理的內(nèi)涵，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的認(rèn)知需要是教學(xué)時(shí)必須考慮的問題?！氨砀駭?shù)據(jù)的圖形化”是幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形化關(guān)系，從而更容易地發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化的規(guī)律，其中數(shù)據(jù)的圖形化表達(dá)方法及根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而常用圖表的適用范圍和根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)則是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)情分析高一年級學(xué)生已經(jīng)具有了較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠自主獨(dú)立完成一定要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。并且剛剛學(xué)習(xí)了“文本信息的加工與表達(dá)”，這為本節(jié)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。而且圖表在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常用到，比較熟悉，但圖表的制作過程和對圖表的分析能力還不夠，所以在這節(jié)課中通過一個個環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)使學(xué)生掌握圖表的制作過程，駕駛他們對圖表的分析能力，使圖表更好的為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)服務(wù)?！侗砀駭?shù)據(jù)的圖形化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二節(jié)第2部分——表格數(shù)據(jù)的圖形化。學(xué)生掌握了信息的獲取、編程加工和智能化加工后，就開始學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，為后續(xù)章節(jié)關(guān)于信息集成和信息交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”兩節(jié)組成，“表格信息加工”是第二節(jié)，也是較難掌握的一節(jié)。對信息進(jìn)行表格化加工和處理，并能從中發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，是信息處理中的一個重要技能，也是科學(xué)研究中對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的常用的方法。學(xué)生已學(xué)過文本和表格信息處理的簡單知識，如何在此基礎(chǔ)之上，挖掘文本和表格信息處理的內(nèi)涵，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的認(rèn)知需要是教學(xué)時(shí)必須考慮的問題?！氨砀駭?shù)據(jù)的圖形化”是幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形化關(guān)系，從而更容易地發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化的規(guī)律，其中數(shù)據(jù)的圖形化表達(dá)方法及根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而常用圖表的適用范圍和根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)則是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、學(xué)情分析：高一年級學(xué)生已經(jīng)具有了較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠自主獨(dú)立完成一定要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。并且剛剛學(xué)習(xí)了“文本信息的加工與表達(dá)”，這為本節(jié)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。而且圖表在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常用到，比較熟悉，但圖表的制作過程和對圖表的分析能力還不夠，所以在這節(jié)課中通過一個個環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)使學(xué)生掌握圖表的制作過程，駕駛他們對圖表的分析能力，使圖表更好的為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)服務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo)：1.能熟練掌握圖形化的表達(dá)方法；2.能描述柱形圖、餅圖、折線圖的作用過程與方法目標(biāo)：能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能初步認(rèn)識分析數(shù)據(jù)的重要性，體會圖形化表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：圖表的制作方法及步驟，調(diào)查研究報(bào)告的制作過程難點(diǎn)：1、創(chuàng)建圖表所需數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選取2、根據(jù)圖表對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析3、圖表的拓展、延伸五、教法與學(xué)法:任務(wù)驅(qū)動法+講授法（多媒體演示）學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)整合研究性學(xué)習(xí)六、教學(xué)環(huán)境:

硬件資源:網(wǎng)絡(luò)機(jī)房并具備電子教室軟件資源:PowerPoint，教學(xué)網(wǎng)頁、電子教室。七、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)回顧學(xué)生一同回顧由上節(jié)課內(nèi)容過度教師過渡，在科技飛速發(fā)展的今天，科技的進(jìn)步促進(jìn)了人類生活的提高，但科技的發(fā)展與生活環(huán)境的發(fā)展沒有達(dá)到正比，使我們今天的生活環(huán)境如此糟糕，空氣的污染困擾著我們的生活?？諝馕廴締栴}是我們每個人都十分關(guān)心的問題，不僅是在我們城市，在我們國家，就是在全世界也是人們關(guān)注的一個大問題。下面大家看一組數(shù)據(jù)。（課件展示濟(jì)南部分城市空氣污染表格數(shù)據(jù)與柱形圖數(shù)據(jù)。）提問：比較兩種數(shù)據(jù)形勢，哪個能更直觀、更美觀地反映問題？（引出當(dāng)堂的課題——表格數(shù)據(jù)的圖形化）學(xué)生自由回答通過對比表格與圖形，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引出本節(jié)課題。任務(wù)驅(qū)動自主探究學(xué)生看課本（2分鐘）找出數(shù)據(jù)圖形化的實(shí)質(zhì)及優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生自主以任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主探究，師生互動的方式攻克本節(jié)課第一個難點(diǎn)“數(shù)據(jù)源和圖表選項(xiàng)的選擇”。課件展示：柱形圖（能清楚地表示出每個項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的比較。）餅圖（餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。）折線圖（折線圖多用來反映事物隨時(shí)間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展的趨勢，從而幫助我們作出預(yù)測或者推論。）學(xué)生操作。課件展示：三種圖形制作步驟學(xué)生討論老師演示制作圖表的過程（通過任務(wù)一），分別講解各個注意關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言課件展示修改方法：在圖表區(qū)右擊，利用快捷菜單修改。學(xué)生自主完成任務(wù)：任務(wù)一：請將上面表格生成柱形圖，并添加標(biāo)題“空氣質(zhì)量比較”任務(wù)二：請將標(biāo)題改為：“空氣污染指數(shù)比較”顏色改為紅色任務(wù)三：請將上面表格生成餅圖，要求不設(shè)標(biāo)題，數(shù)據(jù)標(biāo)志為百分比（注意小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)）任務(wù)四：請建立“濟(jì)南2015年每月空氣質(zhì)量綜合指數(shù)”圖表，分析一下這一年濟(jì)南的空氣變化情況。小組自主合作，完成本節(jié)主要任務(wù)。完成本節(jié)重點(diǎn)：“表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表的方法”的教學(xué)。完成任務(wù)后，找一個學(xué)生演示自己做的餅形圖，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生思考，完成任務(wù)。通過探究、討論的方式，得出“幾種常見類型圖表的用途和特點(diǎn)”，將“圖表類型的選擇”這一難點(diǎn)徹底攻克，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)處理實(shí)際問題的能力。評測練習(xí)：1.本題主要考查學(xué)生對基本概念的掌握；2.本題主要考查Excel圖表的應(yīng)用，不同類型的圖表分別適用在什么情況；3.本題主要考查折線圖的應(yīng)用。學(xué)生自由回答小組交流互助合作課件展示幾種常見類型圖表的用途和特點(diǎn)：1．柱形圖：擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系。2．餅形圖：適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。3．折線形圖：按時(shí)間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢。學(xué)生分組討論總結(jié)，代表回答。課件展示：1．圖表的作用就是將數(shù)據(jù)，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，為人們解決問題、決策或預(yù)測發(fā)展提供幫助，因而是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段。2．不同類型的圖表有不同的特點(diǎn)及適用范圍，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的圖表類型。課堂小結(jié)理論歸納1、圖表的制作方法（圖表向?qū)В?、常用圖表類型的特點(diǎn)3、利用圖表分析數(shù)據(jù)4、把EXCEL圖表添加到Word文件中5、體驗(yàn)了調(diào)查研究報(bào)告制作這一研究性學(xué)習(xí)過程6、科學(xué)合理安排上網(wǎng)時(shí)間，更好的利用網(wǎng)絡(luò)。加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使本節(jié)課第三個難點(diǎn)得以攻克。同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛心，實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)”。評測練習(xí) 1.下列關(guān)于表格信息加工的說法中不正確的是（）。A.餅圖適合表示數(shù)據(jù)變化趨勢B.SUM（）函數(shù)可以進(jìn)行求和運(yùn)算C.B3表示第3行第2列處的單元格地址D.一個Excel工作薄可以有多張工作表答案：A.本題主要考查學(xué)生對基本概念的掌握，通過學(xué)生的答案，學(xué)生們對本題基本掌握。2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)我國網(wǎng)民的年齡分布大致如下所示：18歲以下18-30歲31-40歲41-50歲50歲以上20%35%22%15%8%若用Excel圖表來體現(xiàn)各個年齡段網(wǎng)民的比例，應(yīng)該選擇的圖表類型是（）A折線圖B柱形圖C餅圖D條形圖答案：C.本題主要考查Excel圖表的應(yīng)用，不同類型的圖表分別適用在什么情況，由于本題百分?jǐn)?shù)明顯，學(xué)生對此題沒有疑問。3.答案：分報(bào)匯入?yún)R款電子轉(zhuǎn)發(fā)。本題主要考查折線圖的應(yīng)用，大部分同學(xué)能夠掌握，但還有部分同學(xué)不理解，還要多做些練習(xí)來鞏固。效果分析 通過本節(jié)課的教學(xué)，現(xiàn)對教學(xué)效果進(jìn)行分析：教學(xué)效果顯著，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲。學(xué)生思維活躍，積極進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用多種方法解決課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題。師生交流合諧，課堂學(xué)習(xí)氛圍良好。通過探究任務(wù)的完成，學(xué)生對空氣污染深有體會，盡力做出一些自己力所能及的事。觀課記錄值得學(xué)習(xí)的地方：1、本節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，層次分明。2、很好的體現(xiàn)了新課改理念： （1）重視課標(biāo)要求的落實(shí)，確定重難點(diǎn)。（2）以人為本，重視學(xué)法指導(dǎo)。會學(xué)比學(xué)會更重要。（3）注重三維目標(biāo)的落實(shí)，特別是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展來說，情商比智商更重要。（4）激發(fā)學(xué)生興趣方面做的到位，注重用不同方式尤其是晉級任務(wù)激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢栽偬岣叩牡胤剑?、信任學(xué)生，給學(xué)生探究的時(shí)間，探究并不是一定要做出多么漂亮的圖表，主要是培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識、團(tuán)隊(duì)精神。2、要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不能只是老師提問，要引導(dǎo)學(xué)生提出問題。3、增強(qiáng)課堂調(diào)控，減少不必要的環(huán)節(jié)和語言。課后反思本節(jié)課我沒有采用課本上的例子，而是用了這兩年內(nèi)最關(guān)心的問題——空氣污染問題，學(xué)生親身感受，印象更是深刻。在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自主探究，并設(shè)置了一些探索性的問題，分組討論，營造良好的課堂氛