《aoe》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計15篇

《aoe》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計15篇

《aoe》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會單韻母a,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀aoe的四

聲

3.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫aoe

教學(xué)重點

aoe的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)

教學(xué)難點

aoe的第二聲和第三聲讀法

課前準(zhǔn)備

拼音筆順韻母聲調(diào)歌

教學(xué)過程

二度備課

1、談話導(dǎo)入。

1.課件出示漢語拼音

小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？

2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，

幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。

2、情境揭題。

課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了

誰？它們在干什么呢？

學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞。。啼，路旁的

白鵝ee叫，女孩唱歌aaa。大白鵝好像在對我說：“早上好?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅

圖和這首兒歌里呢！

跟著老師讀兒歌?！按蠊u，。。啼，女孩唱歌aaa。大白鵝，ee

叫，連聲叫我早上好?！?/p>

3、學(xué)習(xí)“a”的讀音

2.出示字母“a”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.指名讀，相機點評。

4.組織學(xué)生開火車讀一一男女生賽讀一一小組賽讀。

5.組織學(xué)生讀兒歌：aaa,阿姨的阿；嘴巴張大，aaa。

6.出示“a”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

7.組織匯報展示讀

讀兒歌。

汽車平走aaa,

汽車上坡ddd,

汽車下坡又上坡daa,

汽車下坡dado

四、學(xué)習(xí)“a”的字形

出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部

分像a的形狀。

仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀，并在全班

交流。

跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就

是aaa

認(rèn)識四線格，并按要求在四線格中書寫a。四線格是由四條線組

成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里。好，我們比一

比，看誰寫得好。教師范寫。并強調(diào)書寫要點：a要一筆寫成，先寫

半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最

后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

5.教師巡視，糾正。

第二課時

―'、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示a的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.指名在四線格中書寫a。

二、學(xué)習(xí)單韻母％”

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)0。

(1)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨00啼?！薄按蠊u00叫，

叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)0。

(2)出示。的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

(3)組織開火車認(rèn)讀o的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清Oo

(1)出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：。要一筆寫成，

從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫Oo

三、學(xué)習(xí)單韻母“e”

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。

(1)課件出示大白鵝的圖片。

(2)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”讀準(zhǔn)e。

(3)課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

(4)組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清e。

(1)出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，從

中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫e。

《aoe》教學(xué)設(shè)計2

這是我上漢語拼音的第一課，小朋友的表現(xiàn)令人佩服，甚至是出

乎意料，驚嘆于剛進小學(xué)的孩子，竟會這么出色。

(出示本課情境圖)

師：看了這幅圖，你想說什么？

生：我覺得這里很美。

師：美在哪兒？

生(指著圖)：樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大

白鵝、小鴨子都很美。

生：我想到這里的空氣一定很新鮮。

師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？

生：因為我看到這里的樹木很多、很綠。

師：小朋友，樹木不但能給我們帶來新鮮的空氣，還能美化我們

的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？

生（齊）：喜歡。

師（指著圖）：山村的早晨實在太美了，讓我們來到這美麗的山

村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個小朋友的耳朵最

靈，能聽到好聽的聲音呢！

生：我聽到小女孩在唱a字歌。

生：公雞在唱o字歌。

（師出示a和o）

生：我聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱

歌。

生：我會背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水……

（師出示e）

師：小朋友觀察得很仔細(xì)，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟

老師讀：小女孩唱歌，a、a、a；大公雞打鳴，。、o、o；大白鵝撥水，

e、e、6?

我覺得，在學(xué)習(xí)拼音之前，要注重引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，欣賞大自

然的美，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)漢

語拼音的第一課。充分利用情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)學(xué)生觀察

能力，發(fā)展學(xué)生語言，增強了學(xué)習(xí)的趣味性。

師：同學(xué)們，你們能把a、o、e的形記住嗎？

生：能。

師：書上這幅圖能幫你們記住a、o、e的形，請大家看看圖，想

一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，試著同桌交流交流。

（生互相交流，有些第一次不會，老師巡視指導(dǎo)）

師：誰愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺指著圖說。

生：我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。

生：我發(fā)現(xiàn)大公雞打鳴這個圓圈像0。

生：水中的影子像e。

師：水中誰的影子呀？把話說完整好嗎？

生：水中大白鵝的影子像e。

師：說得好！你們還有什么好的方法把a、o、e記住呢？也可以

編一編順口溜，像剛才老師教你們讀的那樣：小女孩唱歌，a、a、ao

小組討論討論。

生：我覺得。像個游泳圈。

生：我覺得。特別像一個鑰匙圈。

生：爸爸上網(wǎng)時，我看見一個e在不停地轉(zhuǎn)。

師：真聰明！這說明你們平時很注意觀察生活。誰能編一編順口

溜呀？

（不見學(xué)生舉手）我們一起編好嗎？

師：水中一只鵝，它的（指著圖）

師生：倒影----e、e、e□

師：（指著。圖）誰來編順口溜？

眾生：一個圓圈，0、0、0o

在這里，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找

“新的發(fā)現(xiàn)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)過程很有層次性：先引導(dǎo)

學(xué)生從直觀形象的畫面進行觀察記憶字形，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想像

字形，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面編順口溜記憶字形。學(xué)生在師生平等對

話的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習(xí)。

《aoe》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的

aoe的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里寫aoeo

教學(xué)重點：

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：

aoe的第二聲、第三聲的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時

一、觀察畫面，激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會畫中的美。

2、講故事，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母a。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指

名讀，開火車讀，編順口溜讀）

4、聯(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出a的音？

5、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像a的形？教兒歌，記憶音和形。

6、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

7、認(rèn)識四線格，觀察老師將a寫在哪里？

8、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)

1、看插圖，說說汽車是怎么走的。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，

四聲降。

3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

4、練讀四聲：

師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。

5、做游戲區(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。

6、學(xué)習(xí)動用，體會讀音。

四、小結(jié)本課內(nèi)容

第二課時

一、游戲復(fù)習(xí)a的四個聲調(diào)

1、變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。

2、看誰反應(yīng)快：變序讀a的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

二、學(xué)習(xí)。和e

1、看圖讀準(zhǔn)。e的音（教學(xué)方法同a）

2、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與。e相近的地方，編順

口溜。

3、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找。e的家在哪兒？

4、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點指導(dǎo)書寫e。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、聯(lián)系生活實際，尋找。e四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試

讀oe的四聲。

7、采用各種形式練讀oe的四聲：

順序讀，變序讀。

二三聲對比讀。

男女生對讀等。

8、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的。e組詞。

三、拓展練習(xí)

你能用上aoe這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好

聽的順口溜嗎？

《aoe》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、

o、e的音。

過程與方法

認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正

確書寫a、o、e。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可

分，生活中處處與拼音有關(guān)系。

教學(xué)重點

aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)

教學(xué)難點

a、o、e的書寫格式及筆順

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、電子白板、投影、拼音本

教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入激趣。

引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方,

那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識它們了，你就能識

字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今

天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe。(電

子白板出示拼音)

二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母a。

1.讀準(zhǔn)音。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就

藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干

什么？

在學(xué)生的說話中引出單韻母a,板書a。

(2)示范a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。

(3)學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

(4)提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)a?

利用插圖，借助''啊"讀準(zhǔn)a的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴aaa.

小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa

(5)學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音

2.識記形。

(1)請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a

的形狀。

(2)是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像

是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要

問她是誰？就是aaa。"

三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母。和e。

1.讀準(zhǔn)音。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小

動物？引出單韻母。和e,并板書。

(2)示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會。發(fā)音時嘴唇要圓，e發(fā)

音時嘴唇要扁，口形都不能動。

(3)學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

(4)提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)a?

(5)學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音

2.識記形。

(1)學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。

(2)聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么？e像什么？

(3)學(xué)生練讀字母。

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。

1.認(rèn)識了aoe,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這

些汽車分別是怎樣走的？(白板出示小汽車行駛路線圖)

2.學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符

號，遇上它們，aoe讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四

聲，哪些地方很像呢？(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)

3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：d第三聲要下坡再上坡,

形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀酉。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念4

4.鞏固練習(xí)：

(念兒歌)：車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,

汽車下坡aaa。

五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。

學(xué)生學(xué)做字母手指操，進一步記住aoe的形。

六、作業(yè)。

3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操游戲。

第二課時(002)

一、游戲引入，鞏固新知。

1.復(fù)習(xí)3個單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。

2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號邊讀a、o、e四聲。

重點鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。

3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。

二、認(rèn)識四線格，指導(dǎo)書寫a、0、eo

1.認(rèn)識四線格。

2.學(xué)生觀察a、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范

寫。

三、鞏固書寫姿勢，練習(xí)書寫。

1.教師邊講邊示范。強調(diào)寫字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）

2.引導(dǎo)學(xué)生邊說兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢。

3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。

四、鞏固練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)3個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。

五、作業(yè)。

1.認(rèn)讀a、o、e三個單韻母。

2.復(fù)習(xí)a、o、e在四線三格中的位置。

《aoe》教學(xué)設(shè)計5

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時放

的禮花）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、

隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這

就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)

明漢字以來，把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了，給我們留下了

一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的

字我也不認(rèn)識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問

題的。

多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)

校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢

字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認(rèn)識它

們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫

助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!

師：我們認(rèn)識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課,

我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。（板書課題）

設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)

習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生

對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人

的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音

的欲望。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

1、學(xué)習(xí)“o”：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：

這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特

點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能

按照一定的順序說說嗎？

⑵（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是

夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

（3）（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一

學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“?！?/p>

的發(fā)音。

音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就

是“?！钡淖x音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。

形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？

（四人一組討論）

設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生

自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識一下

由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）②講解“0”

的位置；（寫在四線格的中格）③講筆順并范寫，生跟著書空；④先

描寫再獨立寫。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽

到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么

呢？

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢?/p>

女孩發(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

2、學(xué)習(xí)“a”：

音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些,

就是“a”的發(fā)音。

（1）學(xué)生試著發(fā)音。

（2）師正音，范讀。

（3）生自由讀。

（4）指名讀。

（5）用“a”說句話。

設(shè)計意圖：目的在于鞏固“a”的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

形：①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有

關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能

用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。

寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順

并范寫，生書空；③生指導(dǎo)后獨立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中

游戲的圖）。問：這只動物是什么？

3、學(xué)習(xí)“e”：

音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀

f師正音、范讀f自由讀f齊讀f指讀。

形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，

師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

寫：①觀察“e”在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生

書空；③生獨立寫。

設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教

師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的

形。

三、趣味游戲、鞏固新知

1、我會讀?？窗鍟氉x（鞏固音）。

2、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果

上寫有a、0、e、b、m、d、n等字母，會認(rèn)的點擊鼠標(biāo)，如果對了，

水果就落地。）

3、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外

的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再

猜。）

設(shè)計意圖：設(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩

中學(xué)，學(xué)中玩。

四、歸納總結(jié)，擴展練習(xí)

1、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋

友聽。

《aoe》教學(xué)設(shè)計6

設(shè)計說明：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活

動和游戲為主。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教

學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、

編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然

地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單

調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境

中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。

課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境

設(shè)計圖。（教師）

2.拼音卡片。（學(xué)生）

課時安排：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.（播放錄音）請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，

來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的

字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢

語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、

查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！

2.過渡：漢語拼音？、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)

好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。

設(shè)計意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介

紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？

1.學(xué)習(xí)？。

（1）看圖：小女孩在干什么？（在進行發(fā)聲練習(xí)。）我們也來試

試。

（2）老師出示拼音卡片：？，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）師：在發(fā)？時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴

PI一I??、??、??O

（4）學(xué)生練習(xí)用？說一句話。

（5）觀察小女孩圖，看哪部分與？的形狀有關(guān)系？識記并書寫？。

2.出示課件，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。

（1）介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)

數(shù)有幾條線。（四條。）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我

們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下？在四線格

的位置。

（2）老師講解筆順并范寫：？先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。

學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21

頁描紅，看誰寫得好。

3.學(xué)習(xí)o。

過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？

（1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？

師:公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母。的發(fā)音。

（2）出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。（教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練

習(xí)發(fā)音。）

（3）學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓000。

（4）學(xué)生用。練習(xí)說一句話。

（5）師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？（可以編順

口溜，可以形象記憶。）

（6）指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范

寫，學(xué)生描紅。

4.學(xué)習(xí)eo

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。

（1）課件出示大白鵝：

小朋友和它打個招呼，（大白鵝好?。┐蟀座Z在水中的倒影，就是

我們要學(xué)習(xí)的字母e。

（2）學(xué)習(xí)e的發(fā)音。（教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。）

（3）學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。

（4）由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識記，書寫。小朋友們

再仔細(xì)觀察一下這個e,像什么呢？（白鵝的倒影。）聰明的小朋友

再找找它與我們學(xué)的。有什么不同。（e不是一個圓，它中間有一橫，

而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。）

（5）指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師

范寫，學(xué)生書空、描紅。

設(shè)計意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)

習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生學(xué)起來

就不會感到枯燥、乏味。

三、趣味游戲，鞏固新知

1.我會讀。看板書練讀。（鞏固音）

2.摘果子。（鞏固形）課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果

上寫有？、。、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果

對了，水果就落地。新課標(biāo)第一網(wǎng)

3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同

學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。

4.角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔

喔地叫了，發(fā)音。；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪

上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音？；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了

大白鵝，發(fā)音e。他們多開心?。?/p>

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、

練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能

力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機械的

記憶“趣”起來。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友？、。、e,不僅知道了它們的

名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同

的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧。

2.請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽

聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快

又好，不僅會讀還會寫。

設(shè)計意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行知識的整

合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得?

（指名回答）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一

起讀讀。（齊讀）

2.抽讀？、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。（圓

圓臉蛋？？？，一個圓圈ooo,白鵝倒影eee。）

3.看口形猜單韻母。

4.指名說發(fā)音口訣。（嘴巴張大？？？，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁

eeeo）

5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出

字母。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從

而更好的進入本課的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲

1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，

名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種

聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)””的表示第一聲，標(biāo)的表示第二

聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別

領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

(3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，

四聲降。

3.學(xué)習(xí)？的四聲。

(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走daa,汽車上坡

daa,汽車下坡又上坡ddd,汽車下坡dRd。”

(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同

讀音。

(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互

相讀，開火車讀。

(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下

坡又上坡，四聲就像下山坡。

(5)學(xué)生自由練讀？的四個聲調(diào)。

(6)教師指生讀？的四個聲調(diào)。重點練讀？的二聲和三聲。

(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。

4.學(xué)習(xí)o的四聲。

(1)師：o和？一樣也有四個聲調(diào)。

(2)多媒體課件出示：6、6、6、6,教師提問：誰能像讀？

的四聲那樣，試著讀一讀。的四聲。學(xué)生練習(xí)。

(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀。的四聲。

(4)多媒體課件出示。的四個聲調(diào)，打亂順序讀。

5.學(xué)習(xí)e的四聲。

(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交

朋友，你們歡迎嗎？

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：6、6、言、e0

(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。

(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：6飛蛾、額頭；

4惡心；省餓了、兇惡。

(6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。

6.出示：aded6eaoe46。，教師范讀一遍，學(xué)

生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的d是第幾聲，喔喔

叫的w。是第幾聲，小鵝的6是第幾聲。(阿姨的d是第一聲，喔喔

叫的wO也是第一聲，小鵝的6是第二聲。)

設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)？、0、e的四個聲調(diào)，再利用

兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)？、。、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。

三、多種形式，反復(fù)練讀

1.抽讀？a、o、e的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫？，一個叫o,一個叫e,

然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再

起12個名字。

4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的？、o、e共12個字母

隨機逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)

5.同桌互讀。

(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。

(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀。

6.二、三聲對比讀。a—d、6-6>e一eo

7.抄寫？、o、e,再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組

寫4個？、4個0、4個e。

設(shè)計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)

練習(xí)？、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了？、o、e的四個聲調(diào)的讀

法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母？、o、e,不僅掌握

了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！

2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。新課標(biāo)第一網(wǎng)

設(shè)計意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外,

使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)的欲望。

教學(xué)反思：

1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學(xué)生回

答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母？的音。張大嘴發(fā)？要

響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給得很自然，重點觀察小女

孩的頭，以配合字母？的字形記憶。

2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫

好字打下基礎(chǔ)。

3.根據(jù)兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,

用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

4.練習(xí)四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)

音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅持

反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進的復(fù)習(xí)。

《aoe》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目的：

1、學(xué)會3個單韻母aoe能認(rèn)識并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫

描紅。

2、學(xué)會看筆順符號，認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

教學(xué)重點：讀準(zhǔn)音，在格子里寫正確。

教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識字。

怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)看圖

1、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早

晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁

的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）

2、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，

連聲問我早上好。

3、出示aoe卡片。

三、學(xué)習(xí)aoe的音和形

1、學(xué)習(xí)a讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，

分組讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)。e的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，

正別。

3、開火車順著讀，請小老師帶著讀。

4、總結(jié)張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴o。o,扁扁嘴巴eeeo

a像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么？（嘴巴，氣球……）e

是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫

掛四線格黑板。

1、認(rèn)識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

2、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。

3、師范寫，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫。eo

4、在格子里寫（占中格）

5、檢查，評比

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了aoe,知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多

加練習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？抽讀a。e卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)，它們好象四個兄弟，名

字，長相，都不同，我們來認(rèn)識他們。

2、板書一/v\它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四

聲，念讀。

3、學(xué)習(xí)讀法：

⑴先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第

一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。

(2)學(xué)習(xí)a的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著讀，指名

讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。

(3)學(xué)習(xí)oe的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來帶讀，開

火車帶讀。

(4)看圖，聽音體會阿姨的a是第幾聲？

(5)大白鵝的e是第幾聲？

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀aoe四聲卡片

2、聽老師讀說第幾聲

3、讀讀語境歌

四、作業(yè)

五、抄寫aoe并加聲調(diào)

《aoe》教學(xué)設(shè)計8

1學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶

聲調(diào)韻母的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。a、。、e的音、形教學(xué)。掌

握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

第一課時

K教學(xué)目標(biāo)》

1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)。

（教學(xué)過程D

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因

為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能

學(xué)會很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1、教學(xué)單韻母a：

（1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個

小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要

張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)：

“a”是單韻母，出示四聲卡片，這些就是四

聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，

一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）

范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板

書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指

名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）

范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊

讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2、教學(xué)單韻母o：

（1）看圖，指明說圖意：

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打

鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，

指名讀。

（2）掌握o的四聲：

依次出示。的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3、教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻

母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲：

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1、出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2、出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e

并且掌握了它們的四聲。

第二課時

（教學(xué)目標(biāo)U

1、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3、能正確書寫a、o、e。

（教學(xué)過程》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2、齊背四聲兒歌。

3、復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認(rèn)識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、

中格、下格。

三、書寫a、o、e

1、學(xué)習(xí)a的筆順：

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

2、學(xué)習(xí)o的筆順：

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫

三個Oo

3、學(xué)習(xí)e的筆順：

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫

左半圓。

注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4、小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：000

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)

識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2、練習(xí)朗讀短文。

《aoe》教學(xué)設(shè)計9

第一課時

—.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會aoe三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.知道單韻母的四個聲調(diào)，，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶聲調(diào)

的aoe。

3.認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫aoe。

二.課時安排：三課時

三.新課教學(xué)

1.出示圖片，一個小女孩在唱歌，向?qū)W生提問，這個小女孩在

干嗎，學(xué)生回答，在唱歌，那她唱什么，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，學(xué)生

會說出“a”，插入順口溜，張大嘴巴aaa

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，學(xué)生開火車讀。個別發(fā)音錯誤，當(dāng)場糾正。

3.教師在黑板上范寫“a”，告訴學(xué)生：這個字母兩筆寫成，先

畫半圓，再寫豎彎（邊書空邊記憶）。先向?qū)W生介紹，這個拼音叫四

線格，a要寫在四線格的中間一格。再要求學(xué)生在課本上寫一個“a”，

教師巡視，看寫得是否標(biāo)準(zhǔn)。

4.再給“a”的頭上帶上帽子，a戴上了第一頂小帽子“一”（用

紅筆標(biāo)聲調(diào)符號，讓學(xué)生記形）就是第一聲。讀音也是平平的。領(lǐng)讀

（邊讀邊用手勢示范）。

a戴上了從下到上的小帽子“/”（用紅筆標(biāo)二聲調(diào)號）聲調(diào)就變

了，從低到高，就像上山坡。（領(lǐng)讀、指名讀）插入句子：??？這是

怎么回事？

a戴上了第三頂帽子“（用紅筆標(biāo)三聲調(diào)號）聲調(diào)又變了。（范

讀第三聲，打手勢由中到低再到高。（領(lǐng)讀，指名讀）。

a戴上了第四頂小帽子（用紅筆標(biāo)出四聲調(diào)號）聲調(diào)又不同

了，聲音從高到低就像下山坡。（范讀，齊讀）

編制順口溜“小汽車平走一聲G,小汽車上坡二聲d,小汽車拐

彎三聲a,小汽車下坡四聲4

5.分小組讀，讀熟口訣，學(xué)生個別讀，全班齊讀。請一個讀得

好的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生一起讀。

6.在投影機上出示a的四個聲調(diào)，第二和第三聲的對比讀，第

二與第四聲的標(biāo)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生記清楚，并且在讀的過程中配合手勢。

第二課時

一復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀卡片a,齊背兒歌，張大嘴巴aaa。

2.讀a的四聲，齊讀，個別讀。

3.出示卡片a,老師打手勢，學(xué)生讀聲調(diào)。

二教學(xué)新課。

1.出示圖片。圖上畫的是什么？（大公雞）大公雞在做什么？

（大公雞在叫）。公雞叫的聲音用拼音字母來表示是0。

2.教學(xué)。音。教師范讀，學(xué)生跟著讀。教學(xué)生記住一句話：攏

圓嘴唇0。0,老師巡視指導(dǎo)讀，學(xué)生個別讀。再開火車讀，把發(fā)音不

準(zhǔn)確的學(xué)生馬上糾正。

3.學(xué)習(xí)。的四聲。出示。的四個聲調(diào)，讓學(xué)生說一說聲調(diào)符號

的名稱。

小汽車平走一聲6,小汽車上坡二聲6,小汽車拐彎三聲6,小

汽車下坡四聲

讓學(xué)生齊讀，個別讀，分小組讀，熟練這個口訣。

4.插入聲調(diào)練習(xí)，對比朗讀，Q-0,6-6等。

第三課時

一復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀卡片ao,齊背兒歌，張大嘴巴aaa。

2.讀a,。的四聲，齊讀，個別讀。

3.復(fù)習(xí)小汽車的兒歌。

二e的教學(xué)

1出示掛圖。提問：圖上是什么？它在干什么？

2教“e”的讀音。提問：老師讀e時口形是什么樣子？（嘴巴

扁扁的，微笑的樣子，口形不變）教順口溜：“嘴巴扁扁eee。”領(lǐng)讀、

指名讀。開火車讀，及時糾正讀音錯誤的學(xué)生。

3教讀e的四聲。

利用小汽車的口訣，讓學(xué)生熟讀e的四個聲調(diào)。用開火車，指明

讀的方式糾正個別發(fā)音錯誤的學(xué)生。

4教師范寫e,學(xué)生先看，再要求學(xué)生在書上寫一個，教師巡視，

把有筆順錯誤或者寫不到位的學(xué)生糾正。

附：三個課時教三個字母，再利用晚自修時間讓學(xué)生完成生字的

書寫。

教后反思：aoe的教學(xué)反思

aoe是學(xué)生第一次接觸到拼音字母，盡管在幼兒園里有許多孩子

都已經(jīng)會讀，但是第二和第三聲的發(fā)音存在著一定的困難，于是我多

加了一個課時專門對二，三聲的聲調(diào)進行練習(xí)。再這過程中也插入了

一聲和四聲的練習(xí)，意外地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然會讀第二和第四聲，但是

并不能正確判斷出哪個是第四聲和第二聲，我想跟我教學(xué)是沒有強調(diào)

學(xué)生使用手勢輔助發(fā)音有一定的關(guān)系吧。

《aoe》教學(xué)設(shè)計10

1.會讀a、0、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲

調(diào)的aoe的音。

3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

1、掌握a、。、e的四個聲調(diào)

2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

拼音卡片、多媒體課件

3課時

第一課時

1.學(xué)會a、。兩個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，培養(yǎng)良好的

的寫字習(xí)慣。

一、導(dǎo)入新課

1,在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，

她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺

得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，

也伸長脖子,“。00”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，

都游過來，準(zhǔn)備看看熱鬧。（課件展示圖片）

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、請同學(xué)們看書本的第六頁，你能從中找出a嗎？

2、教師師范讀a：發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。（出示卡

片a,板書a）

3、學(xué)生跟讀

4、指名讀

5、你有什么好辦法，記住a的樣子

6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、ao

三、學(xué)習(xí)單韻母。

1、看圖，指明說圖意。

2、(公雞喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)

出的“喔喔”聲很像。

3、(出示單韻母。的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，

指名讀。

4、說一說你怎樣記住。的樣子？

5、念兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、Oo

四、認(rèn)識四線格

1、(教師指著黑板上的四線格)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫

第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？

3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。

五、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)a的寫法

(1)教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

(2)學(xué)生邊寫邊念兒歌：“大家一起來寫a,半圓在中格，右豎

在中格，a的家在中格，a—a—a”。

(3)學(xué)生拿出練習(xí)本，并在練習(xí)本上寫三個a。

(4)指名上黑板寫，師生互評互議。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

(1)教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在

本上寫三個0。

3.學(xué)習(xí)e的筆順

(1)教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后

連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5.學(xué)生拿出《生字抄寫本》練習(xí)書寫。

六、作業(yè)布置

請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽

第二課時

1、學(xué)習(xí)單韻母e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶聲調(diào)

的aoe音

一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ao這兩個單韻母，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)其

他的單韻母。

二、學(xué)習(xí)單韻母e

1、翻開書本第六頁，你能從圖片中找出e嗎？

2、教師師范讀e,學(xué)生跟讀

3、學(xué)生自己練習(xí)讀

4、請一個小組的學(xué)生當(dāng)小老師，來帶大家讀一讀。

5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”

三、學(xué)習(xí)四個聲調(diào)

1、請大家仔細(xì)觀察課本上汽車的走勢，誰能分別說一說汽車是

怎么走的？

2、第一聲：■■汽車平地走第二聲：‘汽車上坡第三聲：▼汽

車下坡又上坡第四聲：'汽車下坡

3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，

一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

4、出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）

范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

5、（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板

書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名

讀，齊讀。

6、（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）

范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊

讀。

7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

四、鞏固練習(xí)

1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

五、作業(yè)布置

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、0、e,

并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃

讀一讀嗎？

第三課時

能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

一、回顧知識

學(xué)生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲

調(diào)的aoe音）

1、這里有好多蘋果啊，我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋

果里的拼音字母，你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比，看誰摘得

多。

2、學(xué)生練習(xí)拼讀

二、書寫練習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)了四個聲調(diào)，我想請同學(xué)來黑板上寫一寫，注

意寫在四線格里。

2、學(xué)生在寫完之后，大家來評價同學(xué)寫得好不好。哪里寫得好。

3、請其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動手寫一寫，帶聲調(diào)的拼音

字母每種寫一個，學(xué)生一邊寫，教師一邊進行巡視，對于寫字姿勢不

正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學(xué)生進行及時糾正。

三、小游戲

1、請學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個你的朋友

（例如：我是a,請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a

的朋友在哪里”，其中一個同學(xué)站起來說,“a,我愿意做你的好朋友?！保?/p>

3、先請學(xué)生與自己的同桌共同進行游戲，然后將請5個同學(xué)上

臺進行表演。

四、讀兒歌

a頭上戴小帽

讀音不同要記牢

一聲平

二聲揚

三聲拐彎

四聲降

五、作業(yè)布置

讀《課堂作業(yè)本》第一頁

在本課中，我的教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母

的發(fā)音要領(lǐng)，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字

母。我認(rèn)為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《aoe》教學(xué)設(shè)計11

1、學(xué)會單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

3、認(rèn)識漢語拼音四線格，并正確使用。

第一教時

[[教學(xué)要求H

1、學(xué)會三個單韻母aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描

紅。

2、學(xué)會看筆順符號，認(rèn)識和使用漢語拼音四線格。

3、學(xué)生能體會漢語拼音字體的美。

（教學(xué)過程H

一、看圖激趣，揭示課題

1、談話導(dǎo)入。

2、指導(dǎo)看圖，引出字母：aoeo

3、揭示：今天我們就學(xué)習(xí)第一課aoeo

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖：討論，口訣：阿姨的a,嘴巴張大aaao

2、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

3、書寫：左半圓加豎右彎。

三、學(xué)習(xí)單韻母o

1、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓000。

2、字形：圓圓臉蛋就是Oo

3、書寫：在中格寫一個圓。

四、同法學(xué)習(xí)e

五、小結(jié)

aoe我們叫它單韻母，發(fā)音時嘴巴不動聲音長。

六、鞏固復(fù)習(xí)

1、對著鏡子練習(xí)。

2、組織學(xué)生依次看字卡，對照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。(各自練、同

住桌練、指名練)

3、游戲：聽老師念學(xué)生貼字卡看老師口形，猜是什么字母。

4、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫：

(1)認(rèn)識四線三格。

(2)書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆

畫數(shù)。

(3)動態(tài)顯示a的筆畫軌跡。小節(jié)a由兩筆組成。

同法學(xué)習(xí)oe的筆畫和筆順。

(4)在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫aoe：