精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集合七篇

第頁共頁精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集合七篇精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集合七篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確讀億以上的數(shù)教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)難點：含“0”數(shù)的讀法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、億以內(nèi)數(shù)的讀法同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了億以內(nèi)的數(shù)，大家還記得嗎?如今我們來一起復(fù)習(xí)一下。(利用教具出示一個整萬的數(shù)：如70000000)誰來讀看看大家一起讀下這個數(shù)師：誰來說說你是怎么讀的呢?先告訴老師你讀數(shù)的步驟(分級，萬級的數(shù)按個級的讀法來讀，再在后面加上一個萬字)那你是怎么分級的呢?(從右往左，每4位分為一級)師：為什么這里這么多零你都沒讀出來?(每級末尾的零都不讀)師：如今老師把這個數(shù)變一下70000060如今這個數(shù)怎么讀呢?生1大家同意他的讀法嗎?大家一起把這個數(shù)讀一遍怎么只是把其中的一個0變成6，讀的時候就出現(xiàn)了零呢?剛剛這幾個零都沒有讀啊?(每級末尾的零不讀，其他數(shù)位上的零，不管連續(xù)出現(xiàn)幾個零，都只讀一個零、)所以那幾個0讀了?那幾個0沒讀呢?2、學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法。如今數(shù)能說說億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀?讀的步驟是什么呢?有什么要注意的嗎?看來大家對億以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)的很扎實3、如今，老師在這個數(shù)后面再加上2個0，大家看看這個數(shù)如今讀作什么?7000000000二、新課教學(xué)看來有的同學(xué)已經(jīng)會讀了，有些同學(xué)還有些猶豫，沒關(guān)系，學(xué)完今天的課，老師相信每個同學(xué)都會讀這個數(shù)。大家看看，這個數(shù)跟剛剛老師給大家的70000000相比，在數(shù)位上有什么變化嗎?那他還是億以內(nèi)的數(shù)么?我們今天就一起來學(xué)習(xí)這樣的數(shù)——億以上數(shù)的認識(板書)出示ppt，這個數(shù)還是我們20xx年全球的人口總數(shù)，看我們的地球都快背不動。大家覺得我們地球上的人多不多啊?假如不控制人口增長，將要威脅到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。剛給有同學(xué)已經(jīng)吧這個數(shù)讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對照順序表看看1、讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出7000000000那我們先一起回憶一下數(shù)位順序表(板書：個位、十位。。。。億位)這是我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序表，如今我們要學(xué)億以上的數(shù)，夠嗎?這張表不夠了，那怎么辦呢?10個一億該是多少呢?(十億)10個十億該是多少呢?(百億)那往后呢?(億，十億，百億，千億)接著相應(yīng)的數(shù)位(十億位，百億位，千億位)。當然，肯定有同學(xué)在想，有沒有比千億更大的計數(shù)單位啊?有興趣的同學(xué)，下課可以自己去查下資料如今用數(shù)位順序表大家在讀看看是多少呢?大家一起吧這個數(shù)讀一下有沒有同學(xué)愿意來說說你讀這個數(shù)的步驟是什么樣的(讀億級的數(shù)要按個級的讀法來讀，再在后面加上一個億字)2、讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出100400020xx，400305000000兩個數(shù)那這兩個數(shù)有分別讀作什么呢?自己讀一讀，再跟同桌交流一下，說一說，你是怎么讀的?先從哪一級開場讀?有0時，該怎么讀?分別請兩位學(xué)生來讀這兩個數(shù)，在全班一起讀。4003050000003、學(xué)生總結(jié)億以上數(shù)的讀法，老師引導(dǎo)補充。請一位同學(xué)完好的把億以上數(shù)的讀法總結(jié)一下。。。(ppt)4、讀法練習(xí)：學(xué)生讀出四條信息。既然我們已經(jīng)掌握了讀數(shù)的方法，那我們就來用一用。下面有四個數(shù)，老師要看看誰是學(xué)習(xí)小能手(1)做一做請2位同學(xué)進展板演(1.讀法不能寫阿拉伯數(shù)字2.零的讀法)好，如今大家一起吧這4個數(shù)讀一遍，1.2組讀左邊這列，3.4組讀右邊這列，看看那邊讀的又準確又響亮(2)今天我當小老師讓學(xué)生自己來出數(shù)，其他同學(xué)快速的讀出數(shù)三、課堂小結(jié)請你們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?學(xué)到了哪些知識，用了什么學(xué)習(xí)方法。這節(jié)課，通過同學(xué)們的努力，學(xué)會了讀億以上的數(shù)，還理解了不少知識，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多觀察、多考慮，使自己的聰明才智得到更好的發(fā)揮。板書設(shè)計：億以上數(shù)的讀寫法數(shù)位順序表千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬位位位位位位位位位位位位小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁練習(xí)十二的第69題。教學(xué)目的：通過練習(xí)，使學(xué)生進一步熟悉圓錐的體積計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．圓錐的體積公式是什么？2．填空?！?〕一個圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的〔2〕圓柱的體積相當于和它等底等高的圓錐體積的〔〕倍?！?〕把一個圓柱削成一個最大的圓錐，削去局部的體積相當于圓柱的，相當于圓錐的〔〕倍。二、課堂練習(xí)1．做練習(xí)十二的第6題。老師出示一個圓錐形物體，讓學(xué)生想一想怎樣測量才能計算出它的體積：讓學(xué)生分組討論一下，然后各自讓一名學(xué)生說說討論的結(jié)果，最后歸納出幾種行之有效的測量方法。例如，要求一個圓錐物體的體積，可以先用軟尺量出底面圓的周長，再求出底面的半徑，進而求出底面積，然后用書上介紹的方法，用直尺和三角板測量出圓錐的高，這樣就可以求出圓錐的體積。2．做練習(xí)十二的第7題。讀題后，老師可以先后提問：這道題什么？求什么？要求這堆沙的重量，應(yīng)該先求什么？怎樣求？指名學(xué)生答復(fù)后，讓學(xué)生做在練習(xí)本上，做完后集體訂正。3．做練習(xí)十二的第8題。讀題后，老師可提出以下問題：這道題要求的是什么？要求這段鋼材重多少千克，應(yīng)該先求什么？怎樣求？能直接利用題目中的數(shù)值進展計算嗎？為什么？題目中的單位不統(tǒng)一，應(yīng)該怎樣統(tǒng)一？分別指名學(xué)生答復(fù)后，要使學(xué)生明白這里要先將2米改寫成200厘米，再利用圓柱的體積計算公式算出鋼材的體積是多少立方厘米，然后再求出它的重量。最后計算出的結(jié)果還應(yīng)把克改寫成千克。4．做練習(xí)十二的第9題。讀題后，老師提問：這道題要求糧倉裝小麥多少噸，應(yīng)該先求什么？要使學(xué)生明白，應(yīng)該先求2．5米高的小麥的體積，而不是求糧倉的體積。讓學(xué)生獨立做在練習(xí)本上，做完后集體訂正。三、選做題讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十二的第10*、11*、12*題。1．練習(xí)十二的第10*題。老師：這道題要求圓錐的體積．但是題目中沒有告訴底面積，而只是底面周長和高。請大家想一想，應(yīng)該怎樣求出底面積？引導(dǎo)學(xué)生利用C＝2r可以得到r＝。再利用SR，就可以求得S＝〔〕。再利用圓錐的體積公式就可以求出其體積。2．練習(xí)十二的第11*題。這是一道有關(guān)圓柱、圓錐體積的比例應(yīng)用題?？梢杂昧蟹匠虂斫獯?。利用題目中圓錐和圓柱的體積之比，可以建立一個比例式。設(shè)圓柱的高為x厘米。=X=9。6〔注意：由于圓錐和圓柱的底面積S都相等，所以計算中可以先把S約去?！?．練習(xí)十二的第12題。這道題是拆分組合圖形，引導(dǎo)學(xué)生仔細分析^p圖形，不難看出它是由等底的圓柱和圓錐組合而成的：從圖中可以看出，圓柱和圓錐的底面直徑都是16厘米，而圓柱的高是4厘米，圓錐的高是17厘米。然后再根據(jù)圓的面積公式及圓柱和圓錐的體積公式，就可以求出這個組合圖形的體積了。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇31.口算除法〔分成了兩個課時上完〕教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1教學(xué)目的：1.在理論操作活動中理解掌握一位數(shù)除法〔被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的〕口算方法。2.能正確、純熟地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與別人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。教學(xué)重點、難點：通過分木棍的理論操作活動，讓同學(xué)理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)過程：一.教學(xué)例11.出示60個小木棍。觀察：這里有幾個小木棍？〔同學(xué)數(shù)，并口答?！?.假設(shè)要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？〔同學(xué)理論操作，得出結(jié)論?！?.分好后在小組里交流一下自身分的方法合辭退。4.假設(shè)不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？結(jié)合同學(xué)匯報，老師板書：這樣算6÷3=260÷3=206.試一試.〔同學(xué)獨立完成〕80÷460÷2(1)口算寫出結(jié)果。(2)說說口算方法。二.教學(xué)例1第二個問題1.出示第二個〔2〕問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨立考慮，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合同學(xué)匯報，出圖驗證并板書：這樣算6÷3=2600÷3=2003.試一試。360÷6640÷8二.教學(xué)例1第三個問題1.出示第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨立考慮，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合同學(xué)匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80一、穩(wěn)固練習(xí)1、口算以下各題，并說說口算的方法。40÷5640÷82、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)：17頁1.2小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：１、理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算的道理２、掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計算法那么，并能運用法那么進展正確的計算。３、培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。教學(xué)重點：把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，利用除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。教學(xué)難點：小數(shù)點的挪動。教具學(xué)具：小黑板、卡片、幻燈。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：〔１〕口算：〔卡片〕８.１÷３４.８４÷４０.５６÷４３÷５１÷８０.７５÷１５０.２５÷５０.０４５÷９小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5一、設(shè)計說明排列和組合的方法不僅在生活中運用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的根底，同時也是培養(yǎng)和開展學(xué)生抽象的邏輯思維才能的好素材。本節(jié)課主要是使學(xué)生通過觀察、猜想、比擬、實驗等活動，找出最簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)；初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮問題的意識；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的濃重興趣。我從以下幾個方面進展了一些嘗試：l、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把各項教學(xué)內(nèi)容全部貫穿于活動當中，增強了學(xué)生的參與意識，進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、關(guān)注合作，促進交流:為了充分表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我運用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通，把積極考慮的主動權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的才能得到進步。3、組織活動，引發(fā)考慮:為了讓學(xué)生真正成為自主探究、合作、交流的主體，我組織了許多與教學(xué)內(nèi)容嚴密相連的活動，充分表達了數(shù)學(xué)學(xué)科所獨有的特點——數(shù)學(xué)考慮。二、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書〔人教版〕三年級上冊第112—114頁。三、教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過觀察、猜想、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。2、通過互相交流，使學(xué)生體會解決問題策略的多樣性，開展符號感。3、結(jié)合詳細情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4、使學(xué)生在探究規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。四、教學(xué)中重、難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析^p和推理才能，以及有順序的全面的'考慮問題的意識。五、教學(xué)過程：〔一〕、提醒課題今天我們一起進入有趣的數(shù)學(xué)廣角。〔板書課題〕〔二〕、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境小紅的衣柜里放著五件衣服〔出示圖片〕，她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？活動策略：①老師請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？③老師結(jié)合課件演示，介紹連線法?！踩场⒄n堂理論，穩(wěn)固新知。l、破密破?！舱n件出示課件密碼門〕〔1〕學(xué)生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記下結(jié)果?！?〕學(xué)生匯交流〔老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，____課件展示密碼〕〔3〕生生互相。2、早餐搭配?！舱n件出示情境圖〕〔l〕老師提出要求：飲料和點心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢？〔2〕學(xué)生獨立練習(xí)，在書上連一連?！?〕學(xué)生匯報早餐搭配。3、道路選擇。降件展示玩耍景點圖〕〔l〕師引導(dǎo)觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條道路？從百鳥園去猴山有幾條道路？〔2〕學(xué)生獨立思索后小組交流〔3〕全班同學(xué)互相交流4、評選小小節(jié)目主持人活動。師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計搭配，由組長作好活動記錄。〔1〕小組活動，老師參與小組活動〔2〕各小組展示記錄〔3〕師生共同四、:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6一、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進位〕的乘法。〔課本第26頁的例題、試一試及相應(yīng)的練習(xí)〕二、教材內(nèi)容分析^p本課時主要內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。小學(xué)一、二年級一直有計算的內(nèi)容，這局部是對計算的進一步延伸和進步，而三年級的上冊所學(xué)的是一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法〔主要是一位數(shù)乘兩位數(shù)〕，這一冊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)這局部內(nèi)容，是對原來的乘法的質(zhì)的打破，也是對后面進一步學(xué)習(xí)乘法打下最根底的根底。所以這局部的內(nèi)容非常重要，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔沒有進位〕的豎式以及十位局部怎樣寫。三、學(xué)生狀況分析^p我校辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施一流，教室全部裝備了多媒體，為學(xué)生的學(xué)和老師的教提供了硬件保障。學(xué)生在第五冊已學(xué)習(xí)過兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法，本單元第一課時已學(xué)習(xí)找規(guī)律〔乘數(shù)是整十數(shù)的乘法〕，學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的才能。估計在探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式方法上，學(xué)生可能有難度，這是需要努力解決的一個問題。四、學(xué)習(xí)目的1、知識與技能?！?〕結(jié)合住新房的問題情境，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進位〕的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程?！?〕能純熟進展兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進位〕的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。2、過程與方法?！?〕在解決實際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與實際生活的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用?！?〕進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際提出問題，解決問題的才能。3、情感態(tài)度價值觀。〔1〕培養(yǎng)學(xué)生良好的考慮問題的習(xí)慣。〔2〕使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。五、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入看圖編題：今天，老師帶你們?nèi)⒂^一座美麗、壯觀的高樓大廈。二、探究新知1、請同學(xué)們根據(jù)圖中所提供的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。根據(jù)所編問題獨立列式：1412=2、你想用什么方法來解決這個問題？探計和交流如何解決問題。1〕先嘗試通過估算結(jié)果解決問題。A、分組討論不同的計算過程。〔引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注估算過程及其特點，讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表意見。〕B、師：根據(jù)以上估算的結(jié)果，能判斷這棟樓能住150戶嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生討論，體會解決這個問題光靠估算是不行的，須計算?！?〕討論交流計算方法：①先讓學(xué)生獨立探究〔老師要提供充足的時間，讓學(xué)生去探究計算方法，老師巡視課堂進展個別輔導(dǎo)。〕②小組交流可以是同桌兩人交流，也可以前后四人一小組進展交流。③匯報結(jié)果小組派代表匯報小組交流結(jié)果。通過匯報得出全班根本上出現(xiàn)以下幾種計算方法。第一種方法：1410=14010層住幾戶142=282層住幾戶140＋28=16812層一共住幾戶第二種方法：1214=1227=247=168第三種方法：1210=120234=48120＋48=168第四種方法這幾種計算方法都展示出來，然后要求：1〕進展比擬，哪些一樣，哪些不同；2〕哪些是你沒有想到的，你能理解嗎？3〕比擬，說說區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。主學(xué)生進展充分的交流，老師加以歸納與指導(dǎo)。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握用豎式進展計算，必須讓學(xué)生理解算式中的每一層含義。通過提問，答復(fù)，老師板書：14122814214146828＋140最后，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的格式，并再次強調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。三、習(xí)題穩(wěn)固1、課本26頁：試一試2、課本27頁：練一練在交流時讓學(xué)生說出算理四、綜合應(yīng)用陳老師班上有42名同學(xué)，她為同學(xué)們購置書包和文具盒。一個書包24元，一個文具盒11元。買書包和文具盒各花多少錢？一共花了多少錢？五、課堂小結(jié)你在這節(jié)課中有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第48-49頁。教材分析^p：《營養(yǎng)午餐》的這一內(nèi)容的設(shè)置，是為了系統(tǒng)而有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，透過生動有趣的營養(yǎng)搭配、調(diào)配系列活動而呈現(xiàn)出來，進而進步學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能，同時也可以使學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，逐步形成有序地、嚴密地考慮問題的意識，加強學(xué)生綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的才能和意識。教學(xué)目的：知識技能目的：1、理解安康常識，知道吃好午餐的重要性。2、會用專家的建議正確地分析^p午餐菜肴中營養(yǎng)成分，能設(shè)計調(diào)配科學(xué)、合理午餐食譜。情感目標：懂得科學(xué)、合理營養(yǎng)飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點：能合理地調(diào)配午餐食譜，對學(xué)生平時不正確的飲食習(xí)慣有所改變教學(xué)難點：理解“不低于、不超過”的含義教學(xué)準備：整合課件，電腦，白板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入〔1〕俗話說，民以食為天，每個人都離不開吃。今天，老師準備了很多精巧的菜肴圖片想和大家一起來欣賞。〔出示菜肴圖片〕〔2〕你平時都喜歡吃什么菜？〔3〕你昨天中午吃了什么？你認為自己吃得科學(xué)、合理嗎？今天我們就來做一回小小營養(yǎng)師。二、小小營養(yǎng)師〔一〕分析^p菜譜1、叮叮餐廳推出10款最新菜款，歡送您的光臨?！舱n件出示〕2、這些菜可以進展如何分類？〔肉類和菜類或葷菜和素菜〕3、這些菜中，哪幾種你們最喜歡吃？〔二〕初次點菜1、讓學(xué)生按照個人愛好，任點三個菜我們就來做一回小小點菜員吧。請你們從這份菜譜中點出自己最愛吃的3道菜來，你想吃什么就盡情點什么。好，如今開場，看誰能當好小小點菜員。2、點完三種菜后，請同學(xué)們算一算自己所點的菜熱量和、脂肪和、蛋白質(zhì)和各是多少?！蔡钊氡砀裰小?。請三名學(xué)生匯報不同的菜譜〔菜式熱量總和很低、脂肪總和很高和合理的菜譜各一份〕。你對他們所點的菜有沒有意見？同學(xué)們的話說得有道理嗎?〔三〕下面我們就來看一看營養(yǎng)專家是怎么說的1、出示專家建議。讓學(xué)生閱讀飲食與安康〔專家建議〕?！舱n件出示〕2、讓學(xué)生結(jié)合實際說說“不低于”和“不超過”的詳細含義。師：看了營養(yǎng)專家的話，你們知道了什么?生：我們知道：10歲左右的兒童從每餐午飯中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪不超過50克。(生邊說師邊板書：熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪不超過50克)師：其實人體需要的營養(yǎng)成分有很多，但最根本的是