部編版九年級語文上冊敬業(yè)與樂業(yè)課文課件

《敬業(yè)與樂業(yè)》SPRINGSNOWINTHEGARDEN語文（人教版）九年級上冊

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進中的中國足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價值。自學(xué)互研1.文學(xué)常識（1）作者簡介

梁啟超(1873—1929)，字卓如，號任公，又號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。自學(xué)互研1.文學(xué)常識(2)背景鏈接這篇文章是作者作為大學(xué)教授給學(xué)生作有關(guān)人生與事業(yè)演講的演講詞。當(dāng)時作者經(jīng)歷無數(shù)政治風(fēng)波后退出政壇，赴歐洲考察，了解到西方社會的許多問題的弊端。回國后，即宣布西方文明已經(jīng)破產(chǎn)，主張光大傳統(tǒng)文化，用東方的“固有文明”來拯救世界。由于作者豐富的人生經(jīng)歷和廣闊的文化視野，所闡述的觀點具有深刻的哲理性，閃爍著智慧的光芒，也從側(cè)面說明了作者推崇傳統(tǒng)文化的緣由。自學(xué)互研2.生難字詞（1）字音旁騖（）褻瀆（）（）強聒不舍（）蛀（）赦（）言不及義（）調(diào)和（）（）妄想（）wùxièdúguōzhùshèjítiáohéwàng自學(xué)互研2.生難字詞（2）詞義斷章取義：不二法門：征引：旁騖：褻瀆：不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。佛教用語，指直接入道、不可言傳的門徑。常用來指最好的或獨一無二的方法。引用在正業(yè)以外有所追求。鶩，追求。輕慢，不敬。整體感知課文聽讀1．朗讀指導(dǎo)

(1)聽錄音朗讀課文，注意字音。

(2)學(xué)生默讀課文。疏解字詞，并圈點勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)的觀點、看法的語句。整體感知課文聽讀2．熟讀課文，歸納文章層次(1)本文的中心論點是什么？中心論點：“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。(2)本文運用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式？作者是如何論述的？結(jié)構(gòu)形式是“總——分——總”。第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。第二部分(第2～8段)：論述“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。第三部分(第9段)：總結(jié)全篇，勉勵人們“敬業(yè)樂業(yè)”。合作感知精讀課文深入了解1．作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。

一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。二是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。合作感知精讀課文深入了解2．作者是如何層層深入地論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？先解釋什么是“敬”。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導(dǎo)，再次回到“唯一的秘訣就是忠實”“是敬”。在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是“敬”，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)。引用曾文正的話、孔子的話和莊子的話，都是為了強調(diào)一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！焙献鞲兄x課文深入了解3．文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”，依據(jù)作者的這一標(biāo)準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。很多平凡人都忠實圓滿地完成了自己的事情，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？深層探究1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。2．在8～9段這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？作者主要運用了事例論證和道理論證?？偨Y(jié)課文1．課堂小結(jié)本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。2．布置作業(yè)(1)完成課后練習(xí)。(2)關(guān)于論點的中考題型：“概括出文章的中心論點?！贝痤}技巧：看題目——看開頭語段——看結(jié)尾——看中間過渡句(3)完成《名師測控》或《精英新課堂》本課練習(xí)。課堂小結(jié)敬業(yè)與樂業(yè)引論本論結(jié)論敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門有業(yè)：做人之根本敬業(yè)，與人生最為重要有利樂業(yè)：生活的最高境界結(jié)論：敬業(yè)和樂業(yè)也就是責(zé)任心和樂趣發(fā)揚敬業(yè)樂業(yè)精神感謝各位的聆聽SPRINGSNOWINTHEGARDEN語文（人教版）九年級上冊出師表

蜀相·杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。新課導(dǎo)入

（181年－234），字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、外交家。在隆中耕種，后劉備三顧茅廬請出，輔佐劉備建立蜀漢。代表散文《出師表》《誡子書》等。【諸葛亮】作者名片背景鏈接

這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當(dāng)時蜀漢已從猇亭戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中原”“興復(fù)漢室”的宏大理想。文體知識表：古代的一種文體，臣子給君主上的奏章。“出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章?；虮砻骶覉髧模颢I攻略之策。歷來以戰(zhàn)名世者甚眾，以表傳后者頗少。唯獨諸葛亮的《出師表》不僅存之典冊，而且燦然于文苑。這是因為孔明之作，持論賢明通達，行文情濃義明，因而被奉為理政的規(guī)范，作文的楷模。基礎(chǔ)字詞崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）駑鈍（）傾頹(）妄自菲（）?。ǎ┶欤ǎ┝P臧（）否（）裨（）補闕（）漏pǐ字詞檢查郭攸（）之費祎（）以遺陛下（）攘（）除猥（）自枉屈咨諏（）夙（）夜憂嘆以彰其咎（）庶（）竭駑（）鈍斟（）酌（）損益yōuyīwèirǎngwěizōusùjiùshùnúzhēnzhuócúbìbìhóngnútuífěibózhìzāngbìquē而中道崩殂宮中府中半，形容詞內(nèi)，里，中間一詞多義而中道崩殂以咨諏善道路，途道理字詞檢查今天下三分而忠陛下之職分也分開本分以光先帝遺德以遺陛下遺留給予宜付有司論其刑賞每與臣論此事判定談?wù)摚h論字詞檢查然后施行性行淑均必能使行陣和睦做，執(zhí)行品德，品行必能裨補闕漏先帝稱之曰能能夠能干，有才能行列，這里指軍隊字詞檢查故臨崩寄臣以大事也先帝不以臣卑鄙以光先帝遺德以塞忠諫之路也受命以來咨臣以當(dāng)世之事介詞，把因為以致于表限定連詞，來用字詞檢查2.誠宜開張圣聽（古：擴大今：商店開始營業(yè)）古今異義1.此誠危急存亡之秋也（古：時今：四季中的秋季）3.先帝不以臣卑鄙（古：身份低微，出身低下今：品質(zhì)低劣、下流）字詞檢查5.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（古：痛心和遺憾今：十分憎恨）4.猥自枉屈（古：親自降低身份今：卑鄙下流）6.臨表涕零（古：眼淚今：鼻涕）字詞檢查2.茍全性命于亂世形容詞做動詞，保全。詞類活用1.親賢臣，遠小人形容詞做動詞，親，親近。遠，疏遠。

字詞檢查4.優(yōu)劣得所形容詞做名詞，才能高的人和才能低的人。3.此皆良實形容詞做名詞，善良誠實的人。

5.以光先帝遺德名詞作動詞，發(fā)揚光大。字詞檢查7.恢弘志士之氣形容詞作動詞，擴大、發(fā)揚。6.深入不毛名詞作動詞，長草木（暗指荒涼）。

8.北定中原方位名詞作狀語，北上。字詞檢查朗讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分(1—5)：分析當(dāng)前形勢提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。第二部分(6—7)：追述本志，以“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心來盡“報先帝而忠陛下”的職分第三部分(8)：明確各方面的責(zé)任，向后主提出懇切的期望，總結(jié)全文。整體感知

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。指三國時期蜀漢的創(chuàng)建者劉備，公元221—223年在位死時候整體感知然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。朝廷這里指疆場追念厚遇誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。擴大皇上聽聞（的范圍）。意思是要后主廣泛聽取意見發(fā)揚光大發(fā)揚，擴展隨意地看輕自己說話不恰當(dāng)譯文：先帝創(chuàng)業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了。如今天下分為三國，我們蜀漢國立困弊，這真是危急存亡的時刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，忠心的將士在外舍身忘死，大概是追念先帝對大家的特殊待遇，想在您的身上進行報答。您應(yīng)該廣泛聽取臣下的意見，以發(fā)揚光大先帝遺留下的美德。激發(fā)志士的勇氣，不應(yīng)當(dāng)妄自菲薄。援引不恰當(dāng)?shù)钠┯鳎远氯已赃M諫的道路。整體感知

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。指皇宮和丞相府中做奸邪事情，觸犯科條負責(zé)專職的官員罰宮中和丞相府的賞罰不同公平清明的治理整體感知晉升、處罰，贊揚、批評，不應(yīng)該（因在宮中或在丞相府中而）不同譯文：皇宮和丞相府中都是一個整體，晉升、處罰，贊揚、批評，不應(yīng)該（因在宮中或在丞相府中而）不同。如有做奸邪事情，觸犯科條的人，或行為忠善的人，應(yīng)該交給負責(zé)專職的官員，判定他們受罰或者受賞，以顯示陛下公平清明的治理。不應(yīng)該有所偏愛，使宮中和丞相府的賞罰不同。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。忠良誠實的人選拔這里指有啟發(fā)和幫助志向和思慮忠誠無二我，謙稱詢問一定能夠彌補缺失整體感知譯文：侍中郭攸之、費祎，侍郎董允等人，都是忠良誠實的人，志向和思慮忠誠無二，因此先帝選拔他們留給陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來詢問他們，然后施行，一定能夠彌補缺失，有啟發(fā)和幫助。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。性情品德善良公正行伍，部隊譯文：將軍向?qū)櫍郧槠返律屏脊?，又通曉軍事。過去經(jīng)過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認為禁軍營中的事都去咨問于他，必能使部隊和睦，才能高的和才能低的都得到合理的安排。整體感知

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。這里表示原因感到痛心、遺憾譯文：親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時，每次與臣談?wù)撨@事，沒有不感到痛心、遺憾桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。都是古代官職名堅貞可靠、能夠以死報國譯文：侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是堅貞可靠、能夠以死報國的忠臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就會指日可待了。整體感知

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。親身耕種有名望，顯貴辱。這里有“降低身份”的意思社會地位低微，見識短淺感奮激發(fā)奔走效勞譯文：我原本是一個平民，在南陽親身耕種。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間有名望，顯貴。先帝不因為我社會地位低微，見識短淺，親自降低身份，屈尊就卑，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感奮激發(fā)，而同意為先帝奔走效勞。整體感知后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。覆滅，顛覆。這里指兵敗自那時以來二十一年譯文：后來遭遇兵敗，我在軍事失利之際接受任命，形勢危急之時奉命出使，自那時以來二十一年了。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，早晚，日日夜夜劉備在臨終前，把國家大事托付給諸葛亮，并對劉禪說：“汝與丞相從事，事之如父?！蔽茨茏嘈В怀晒φw感知故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。不生長草木。這里指貧瘠、未開墾的地方勸勉，鼓勵比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話表示期望排除，鏟除原來的都城，指東漢都城洛陽譯文：先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)勉勵統(tǒng)率三軍，北定中原，期望竭盡我低下的才能。鏟除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都洛陽。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（處理事務(wù)）斟酌情理，考慮得失譯文：這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于（處理事務(wù)）斟酌情理，考慮得失，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責(zé)任。整體感知

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。這里是功效的意思祭告發(fā)揚皇上盛德的話怠慢，疏忽揭示他們的過失陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言。詢問（治國的）好方法劉備給后主的遺詔指正確合理的言論流淚，落淚整體感知譯文：希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以祭告先帝的英靈。如果沒有發(fā)揚皇上盛德的話，那就責(zé)備郭攸之、費祎、董允的怠慢，揭示他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強，詢問（治國的）好方法，考察并采納正確合理的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。現(xiàn)在即將遠離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說些什么。

（1）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；（2）今天下三分；（3）益州疲弊。1.作者分析形勢時，指出不利的客觀條件是2.有利的主觀條件是：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外整體感知3.作者在表的前兩段先

，指出蜀國的不利因素是

，有利因素是

，然后提出了

和

兩條建議。從表達方式上來看，這兩段屬于

。分析了天下形勢先帝崩殂，天下三分，益州疲弊侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外廣開言路嚴明賞罰議論整體感知

妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。

誠宜：開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣

不宜：妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

4.由第一段推測，劉禪可能犯有什么毛?。?/p>

5.作者在本段給劉禪提出的建議是：

目的：以通忠諫之路整體感知6.諸葛亮在文中就國內(nèi)政治問題向劉禪提出了哪些建議？三條建議7.從全文看，這三條建議中，諸葛亮反復(fù)強調(diào)是哪一條？1、廣開言路：誠宜開張圣聽2、嚴明賞罰：陟罰臧否，不宜異同3、親賢遠佞：親賢臣，遠小人親賢遠佞——親賢臣，遠小人整體感知8.作者自敘志趣過人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。9.文中兩句說盡諸葛亮一生的千古名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。精讀細研精讀細研10、認真讀課文，用原文中的話歸納“北定中原”的原因、條件和目的原因——條件——目的——報先帝而忠陛下之職分也南方已定，兵甲已足攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都精讀細研11、認真讀課文第三部分，思考：文章指出了君臣各自的哪些責(zé)任？諸葛亮——深追先帝遺詔，討賊興復(fù)漢室攸之、祎、允等——進獻興德之言陛下——宜自謀，以諮諏善道，察納雅言12.“鞠躬盡瘁，死而后已”是作者《后出師表》中的名言，本段有一個四字語與此成語意思相同，這個四字語是：庶竭駑鈍精讀細研13、結(jié)尾句“今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言”體現(xiàn)了諸葛亮怎樣的思想感情呢？?表明諸葛亮臨行前百感交集，既有無限眷念之情，也隱含著他對國內(nèi)政局及對后主能否采納建議的擔(dān)憂。?這是“表”這種文體的套語，但體現(xiàn)了諸葛亮的忠誠之心。14.中國歷史上曾出現(xiàn)過許許多多著名的政治家，如何衡量他們？你認為一個比較完全的政治家，應(yīng)該具備哪些條件？精讀細研（1）應(yīng)該有遠大的抱負，堅強的責(zé)任感，以天下為己任；（2）要有敏銳的洞察力，能洞悉當(dāng)時國家之形勢，針對國計民生癥結(jié)所在，提出興利除弊的方案；（3）能知人善任，選拔賢才；（4）能集思廣益，善于采納群言，改進工作。

本文敘述了諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地勸說后主劉禪廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，表達了諸葛亮“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，表現(xiàn)了他憂國憂民、鞠躬盡瘁的忠心。課堂小結(jié)分析形勢——提建議出師表感恩圖報自敘經(jīng)歷——表衷心點明主旨——明責(zé)任開張圣聽賞罰嚴明親賢遠佞報先帝忠陛下嚴于律己嚴要求朝廷諸臣向后主提出希望課堂小結(jié)板書設(shè)計1.文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？隨堂檢測妄自菲薄三顧茅廬不知所云引喻失義作奸犯科茍全性命裨補闕漏指日可待察納雅言斟酌損益感激涕零隨堂檢測2.《出師表》是三國時期蜀漢政治家、軍事家

寫給皇帝

的一篇表，表是古代

的一種文體。3．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是(

)A．不效，則治臣之罪(效：成效)B．斟酌損益(益：益處)C．此后漢所以傾頹也(所以：……的原因)D．先帝不以臣卑鄙(以：因為)諸葛亮劉禪向帝王上書陳情言事A【解析】本題考查對文言詞語釋義的辨析。A項“效”的意思是“奏效”。隨堂檢測（3）

茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

（4）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

4.翻譯句子。（1）

此誠危急存亡之秋也。

（2）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

這真是生死存亡的危急時刻。不應(yīng)該輕易看輕自己，說話不恰當(dāng)，而使得忠心進諫的道路阻塞。只希望在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。在軍事上失敗的時候接受重任，在危難緊迫的關(guān)頭奉命出使。隨堂檢測5．理解性默寫。(1)諸葛亮在《出師表》中插入一段對往事的追憶，說明親賢遠佞是關(guān)系到國家存亡的大事，他認為只要對“貞良死節(jié)之臣”“親之信之”就將帶來一個好的結(jié)果，在文中表明這個重要結(jié)果的句子是：__________________________________________________________(2)在《諸葛亮集》中有“賞不可不平，罰不可不均”這樣的話，這與《出師表》中的“________________________”兩句意思一致。(3)諸葛亮的《出師表》中體現(xiàn)先主禮賢下士讓作者深受感動的句子是：____________________________________________________親賢臣__，__遠小人__，__此先漢所以興隆也__。___陟罰臧否__，__不宜異同_先帝不以臣卑鄙__，__猥自枉屈__，__三顧臣于草廬之中__。提升進階【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)【乙】章武三年春，先主于永安病篤①，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕必能安國終定大事。若嗣子②可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱③之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕④后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。”(節(jié)選自《三國志·諸葛亮傳》)【注釋】①篤：(病)重。②嗣子：指劉禪。嗣，繼承。③股肱