童年的秘密讀后感-2

第頁共頁童年的機密童年的機密《童年的機密》全書分為三大局部，介紹了兒童生理、心理各階段的開展，兒童的教育，愛的智慧，成人與兒童的沖突等等。蒙臺梭利從生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了童年的機密，讓我們得以更深入地理解和理解兒童。在讀全書的過程中，有一種情感一直在深深地吸引著我：成人對兒童缺乏理解。“教育和生活本身的目的就是一個理性的人可以支配自己的行動，使得他的行動不僅僅因為感官的刺激而本能地應(yīng)用，而是受理性本身的控制。假如一個人無法到達這個目的，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物角色的統(tǒng)一?！背扇藷o法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都____，并認為自己理解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛，開場被動行事，兒童的那種專注、探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失。成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強迫沒有對抗才能只能承受，但長期如此對孩子的個性開展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴展，就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用途的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J為孩子的自由探究行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探究是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比方，孩子會要求自己系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探究、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等根本生活技能完全由成人代勞。而蒙臺梭利很重視兒童的根本生活技能訓(xùn)練，她做了專門用于訓(xùn)練兒童扣扣子、系繩子的工具?！锻甑臋C密》中還提到：新教育的根本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。試想今天，我們在解讀孩子的“一百種語言”，在創(chuàng)造的幼兒教育中開展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境……所做的一切不正是自于發(fā)現(xiàn)兒童的渴望，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎？作為老師，我們無疑是深愛著自己的學(xué)生的。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于貧寒那樣的'不計名利，而學(xué)生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實，這一切的為難都只因我們對學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。對學(xué)生，愛是立場，愛的智慧那么是境界。蘇霍姆林斯基說：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗得意的，卻又是非常脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要老師和家長加倍呵護。這種保護就是一種教育。以上就是我讀《童年的機密》一書的主要感受。我想每個童年機密的發(fā)現(xiàn)、教育方法的施行、孩子的點滴進步都將成為我今后不斷努力、不斷前進的動力！《童年的機密》是由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞．蒙臺索利撰寫的，通過自己在“兒童之家”的教育理論得出了正確的教育方法和療救之方，提醒了兒童心理開展的機密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏向的根本原因，通過對本書的閱讀，給我留下很深的印象。蒙臺梭利講到的關(guān)于對幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進展的，從而總結(jié)經(jīng)歷，完成自我認知的提升！我想，這時，孩子的心里肯定是最輕松愉快的，而我們知道快樂容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，還怕他不會學(xué)習(xí)嗎？所以，作為一個孩子的教育者，首先就要調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，會讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，假如只是一味被動承受教育，勢必會造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說是孩子了！所以，作為一名幼兒老師，學(xué)習(xí)對幼兒進展心理分析^p是非常有必要的，這樣我們老師對幼兒的引導(dǎo)將會游刃有余，還怕孩子淘氣，會造成教育失敗嗎？長我相信，老師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導(dǎo)給家長，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實景象，它與我們對兒童____的理解是不同的，這就是“童年的機密”。《童年的機密》這本書，對我的思想觸動極大。以前我總是按照自己的想法去教育學(xué)生，根本不理解學(xué)生的感受和想法，常常是大人和孩子之間產(chǎn)生沖突。實際上，我們理解他們愛的方式嗎？我們理解孩子真的需要什么嗎？這就使我們要完全拋棄自己的想法。用最客觀的心去觀察孩子，看孩子需要什么，我們就給他們提供什么樣的環(huán)境，使幼兒更好的隨著其自身的規(guī)律開展壯大，生命更加充滿活力。那我們應(yīng)該如何去做呢？首先要把孩子置身于一個愉快的環(huán)境，里面的所有東西都要對孩子很有吸引力的。作為老師要想把課上好，首先就要把課設(shè)計好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感興趣的！其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。不管做什么事都要先想好再做，多去看、去觀察，少去說、去批評！孩子不喜歡一個愛嘮叨的老師。最后是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析^p和運動，從而使他們聚精會神，精力集中。兒童就會獲得一種滿足感和快樂感。這樣兒童就向正?；~