青春期異性交往教案

PAGEPAGE1青春期異性交往教案第一篇：青春期異性交往教案青春期異性交往教案一、教學目標：1.幫助學生了解青春期心理發(fā)展的特點，明確異性交往的需要青春期心理發(fā)展的自然規(guī)律。2.引導學生樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。二、教學重點：1.異性交往的好處2.青春期異性交往易見誤區(qū)3.友情與愛情的區(qū)別4.異性交往的原則，以及如何指導自己的異性交往行為。三、教學過程：（一）異性交往的好處：師：同學們，咱們今天的心理健康課要講的就是：“青春期異性交往”就是探討你們平時很關心的一個問題：“該如何處理與異性的關系？”咱們首先來看一個案例：（呈現(xiàn)案例）問題：“大家想一下，哪個班的用餐桌更整潔？”我想請一個同學來回答一下這個問題，（這位同學認為b班更整潔，好，謝謝這位同學，請坐！）為什么會這樣呢？原來這是一個人在異性面前更想表現(xiàn)自己美好的一面，從而激起自己行為的積極性和創(chuàng)造力。這就是心理學上所謂的異性效應。其實，異性交往還具有心理的整合、協(xié)調與保健功能，俗話說的“男女搭配干活不累”的道理是有心理學依據(jù)的。就中學生而言，男女同學在異性交往中還有相互補償作用，下面我們就來了解一下：異性交往的好處：(4點)（二）青春期異性交往易見誤區(qū)：既然和異性交往有這么多的好處，所以中學生異性交往是值得提倡的。然而，由于各種因素的影響，有些同學在與異性交往方面出現(xiàn)了一些偏差，如下：1.基本不與異性交往；2.與異性交往時過于隨便，不注意自己的言談舉止，如“假小子”；3.亂認哥哥，妹妹；4.早戀;這些情況都不利于中學生心理的健康成長。（三）友情與愛情：是友情還是愛情？友誼：友誼的最顯著特點是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友關系。有相同興趣、或性格相似的人結成的一種彼此關心、相互幫助的友情，是在心理相容基礎上形成的個人之間深沉的情緒依戀。愛情：兩性之間在體貌上互相吸引，在精神上產(chǎn)生共鳴。愛一個人實際上意味著在對方身上實現(xiàn)你本人在諸多方面的追求。在咱們學校的圖書館借到一本《愛你準備好了嗎？》的書，它可以解答大家更多的疑惑。例子：小麗和小勇是同桌，他們一直相處得很融洽。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說小麗和他同桌有福氣?？蓻]過多久，同學間就傳小麗和小勇是“一對兒”，小麗感到很苦惱，不知怎樣才能擺脫“謠言”的困擾呢？1小麗應與同桌保持正常交往。2交往應盡量在群體當中。3盡量避免和他單獨交往。4交往的感情宜淺不宜深。早戀=有害?我們認為，早戀不是太早，不應單純從年齡上看，而要從心理發(fā)育成熟的程度來判斷。如果對愛情的真正含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理好愛情和學業(yè)的關系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節(jié)，承諾并有能力兌現(xiàn)愛情帶來的義務和責任，那么此時的愛就不算早。反之，則可視為“早戀”早戀的原因：5點早戀與愛情的區(qū)別：3點小娟的案例：小娟是班級里公認的班花，她不但成績優(yōu)秀，氣質高雅，而且彈得一手好琴。一次下課后，小娟發(fā)現(xiàn)抽屜里多了一封信，里面寫著愛慕的詞語，并約她放學后在公園門口見面。她從字跡上已猜出是哪位男同學寫的，心里咯噔一愣，不知如何是好？收到情書的正確做法：1.暫時保密，找個時間把信還給他。2.表明自己的態(tài)度：現(xiàn)在我們年紀還小，還是學習的大好時光，應該集中注意力學習，請克制自己的感情沖動。總之，自己的態(tài)度應明確，觀點鮮明，立場堅定。在心理學上有個“延遲滿足”實驗這里有一首同學自己寫的一首詩叫《等一等，等你的肩膀更厚實》，咱們一起來看一看。在看的時候，想一想這首詩表達了什么？(請一位同學回答，)這首小詩形象地表達了作者面對愛情降臨時既珍惜又不放縱的心情，顯示了作為中學生在這類問題上應有的冷靜與理智，是值得我們學習的。（四）異性交往的原則：下面請幾位同學講一下關于異性交往的心得學生1。。。。。。學生2。。。。。。（兩位同學的感悟都很到位和深刻，說明大家通過今天的心理課，大家對如何進行異性交往有了較深的了解和體會，希望樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。）關于青春和友誼的名言：撇開友誼無法談論青春，因為友誼是點綴青春最美的花朵?！靥锎笞餍〗Y：學生時代因為有了男生與女生，生活才豐富多彩起來，愿同學們，把握住異性交往的尺度，以相互尊重為本，以相互諒解為容，以相互幫助為誼，希望你們能把握好自己生命的航向，讓青春的花朵開得更加美麗、更加燦爛。好，同學們今天就到這兒，下課！第二篇：青春期異性交往輔導青春期異性交往輔導我們現(xiàn)代的青年人的生理成熟年齡普遍提前了，小學五六年級的小學生的就已經(jīng)開始對異性產(chǎn)生了朦朧的愛戀感。我?guī)Я藥讉€六年級畢業(yè)班，遇到了許多受“早戀”困惑的學生。這些學生的心理卻很不成熟，還無法完全把握和控制自己的情感。上學年初，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)班里一向活潑開朗的班長狀態(tài)有些異樣，上課沒精打采，下課不言不語，好象有滿腹心事。于是我選擇了一個適當?shù)臅r機把她叫到辦公室，只見她平時坦誠的臉上一反常態(tài)，兩眼不敢正視我。我看出她內心的慌亂和不安，就很平靜的輕聲問道：“我發(fā)現(xiàn)你這段時間一點也不活潑，好像愁眉苦臉的，有什么心事嗎？告訴我，好嗎？”她低頭不語。而后我?guī)状卧儐査琅f沉默?？粗@情形，我先進行軟處理，耐心說道：“既然你猶豫，那就請你考慮后再給我答案。請相信我能夠幫助你?！蔽野抵羞M行調查，找到她在班中的好友了解情況。原來，她對某男生有好感，希望與他建立“友誼”。不料在乒乓臺打乒乓時，該男生故意說難聽的話來刺激她，她難過極了，于是整天都愁眉苦臉的。此時，我意識到，我面對的這些六年級學生，已經(jīng)不再是“小孩子”了，他們已進人了青春期。他們在生理、心理上發(fā)生了很大變化。在學生中開始萌動“愛戀之情”，這是正常的心理現(xiàn)象。而且，在班上的這種情況還不只這一例呢。對這種情況不能簡單地去指責他們。怎樣對待這個敏感而復雜的問題呢？我想切不可四處張揚，不能用“談朋友”、“沒出息”、“不務正業(yè)”等刺激性的語言傷害或壓服他們，更不能用封建思想來束縛他們，而應該熱情地予以指導，使他正確地對待異性朋友。我平時要求學生寫日記或周記。于是，我便利用了日記本這個隱秘的溝通工具。在日記本上，我以充滿誠意的語言寫道：“現(xiàn)在你對他產(chǎn)生好感，是符合青少年身心發(fā)展的規(guī)律，這是很自然的事情，并不意味著你思想的變壞。我也是從你們這個年齡過來的，青春期發(fā)生的心理變化誰都有，這是正常的。只要自己心里踏實、坦然，異性交往可以發(fā)展為純潔的友誼。但是，從他對你的言行來看，他不想和你一樣陷入感情束縛，只是拒絕的方式不正確而已。你必須把握住自己，認清現(xiàn)實，分辨自己該做的和不該做的事情。這樣，才不至于被感情盲目驅使。其實，你可以把這種好感轉化為激勵自己投入學習的動力，而不應該像這樣現(xiàn)在無精打采。我想男孩子都喜歡有點矜持的女孩子。你是個上進心很強的孩子，我想你也不會因為這一廂情愿的好感而犧牲自己的前途。你說對嗎？”第二天，我又找到那個男孩，分析了他不對的地方，指導他學會如何拒絕別人。后來，那位女同學在日記上深有感觸地寫道：“謝謝你，老師。我會控制自己處理好這件事的?！笨粗麑懙闹苡?，我欣慰地笑了。這些剛進入青春期的孩子，情緒多變化，感情易沖動，行為難以控制，思想上不穩(wěn)定??如果他們出現(xiàn)一些反常舉動，或做出一些不該做的事，作為班主任，切忌大驚小怪，簡單粗暴，更不能強制性地下”禁令"，這樣弄不好就會引起逆反心理，達不到應有的教育效果，甚至會鑄成大錯。教師應該充滿愛心，體諒學生，冷靜分析，慎重處理，耐心誘導，根據(jù)學生的思想基礎和心理承受能力，激勵他們自愛、自強，不斷完善自己，向著更高的理想境界邁進。第三篇：正確對待青春期異性交往的教案正確對待青春期異性交往的教案輔導目的：1、通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。2、了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。一、導入請聽學生齊誦《四季輪回》，聽他們對心理健康課的喜愛。四季輪回冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要一點星光來照明；前途戚戚，我們就需要一次心靈的洗禮，聆聽內心，生命就有了前進的依托，你我也就有心靈的共鳴。讓我們在心理活動中拋棄心靈的恐懼，在活動中領略心的世界。同學們，下面讓我們走進心理健康課：《苦澀的青蘋果》，讓我們進行一次心靈的洗禮，聆聽內心，領略心的世界?！笆焱傅募t蘋果落地是萬有引力的作用，而苦澀的青蘋果落地是因為愛情的作用?！彪S著青春期的到來，初中生在生理上發(fā)生了巨大了變化，心理上出現(xiàn)了前所未有的新特點、新體驗，我們進入了人生發(fā)展的關鍵時期。正從異性疏遠期向異性親近期發(fā)展，有了解對方、接近對方的欲望，希望異性同學注意自己、喜歡自己。少男少女之間互相欣賞，互相吸引，這是走向成熟的表現(xiàn)，但這一階段，由于年齡、知識和社會經(jīng)驗等原因，對社會、情感、倫理、人生真正的涵義還理解不深，如果不好好的把握自己，發(fā)展自己，容易影響學習，給精神造成很大壓力，一不小心會造成終生遺憾。前幾天，我搞了一個“早戀抽樣調查”，結果是這顯示，中學生已開始對青春和愛情的聯(lián)系進行探索。成長中的你們，一定有許多的煩惱和困惑，老師希望你們能告訴我，好嗎？互動：二、請同學們談一談自己在成長中遇到的煩惱與困惑可能會有：1、大人們用每一個似是而非的理由反對我們的每一個青春渴望，然后又用我們的每一個青春渴望反擊我們接受的每一個生活教條，這場靈魂的自戕往往只有一個結果，那就是用所謂的成熟活埋真實情感，然后一起向一個虛偽的成人世界投降。2、生活中，在一些老師、家長和同學的眼里，只要男同學和女同學要好，就是“早戀”，于是我們之間一直保持距離，不敢接近，我們想一起交流，但我們怕被人誤解，更怕自己陷入“早戀”而不能自拔。我們就一直這樣壓抑著自己與異性同學交往的渴望，帶著對“愛情”的疑惑，走在花季和雨季的生命里程中??3、而且大人們在孩子面前總以一種居高臨下的姿態(tài)，缺乏與孩子的平等交流，說空洞的大道理，在我們眼里這完全是一種偽善。4、我們每天的生活單調，個性得不到張揚，幾乎每天沉浸在單一的學習和作業(yè)之中，考試的壓力和氛圍讓我們揣不過氣來。5、在家庭，家長總是關注學習成績。而其他的不太關注。6、老師的教學枯燥無味，厭學嚴重，無所事事，就只剩下談戀愛了。同學們，在生活中有這么多的煩惱和困惑，因此我們迷茫，我們無助，甚至痛苦，我需要理解，需要傾訴，因此我們“早練”了。其實，我們的心靈并沒有得到解放，更沒有找到心中指路的明燈，反而，心中更加惶恐，心理承受的壓力更大了。因為我們知道我們在春天干了秋天才該做的事。那么早戀究竟有什么危害呢？請聽下面幾個真實的事例：四、早戀的危害事例：1、昨晚我們幾個朋友小聚，***中學的一位老師說“她班2、3、4、危害：1、可能導致成績下降，更有甚者輟學2、可能讓自己的性格發(fā)生很大的變化，從此萎靡不振。3、甚至犯罪，斷送了自己的一生，4、給家庭造成影響同學們，早戀就象一朵帶刺的玫瑰，盡管有的學生一開始被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常被無情的刺傷。愛雖然是偉大的，但處于中學階段不具備生理、心理和社會基礎的中學生的戀愛，結果大都只有“失敗”和“困惑”，正如一只還長在樹上、顏色發(fā)青、沒有成熟的蘋果，嘗過的人都知道，其不但果汁少，而且苦澀。那么男女同學之間就不能交往了嗎？我們之間應該怎樣交往呢？互動：五、男女生如何相處心理劇1旁白：小雅是班級的學習尖子，彈得一手好鋼琴，而且天生一副好嗓子，但她幾乎不和男生講話。（小雅和一女同學走進教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小雅，這道題目怎么做？小雅：你問老師吧。（男生甲尷尬退下，男生乙上）男生乙：小雅，放學我們一起回家吧。小雅：（翻白眼）誰和你們一起走。旁白：小雅私下對朋友說。小雅：男女同學之間應“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”否則就那個??心理劇2旁白：20XX年東林中學中學生廣播操比賽馬上就要進行了，但四班的幾位男生動作還不能過關。女生聚在了一起商議。兩女生教男生作操，糾正動作。旁白：我們班獲得第一名。星期一該換位置了，一女生搬不動桌子，一男生上去幫助。學生討論：1、你贊成小雅的做法嗎？為什么？2、小組討論：你認為異性間應怎樣交往？3、下面我想大家一起來數(shù)一數(shù)男同學和女同學各自的優(yōu)點。教師總結：大家說很對。其實，這種性別角色的魅力越明顯，就越容易獲得異性的好感，異性之間的交往就會更加協(xié)調自然，完全不必矯揉造作。而且男女同學各有所長，也各有所短。男同學粗獷偉岸，給人以力量和信賴感；女同學溫柔細膩，使人沉靜平和。表現(xiàn)在學習上，男同學敏捷靈活思路廣，女同學細致全面而準確。所以，男女同學之間的正常交往，有利于培養(yǎng)健全的人格和健康的心理。男女同學應該如何交往呢？第一：首先要坦然大方地與異性交往。所謂身正不怕影斜，只要你心無雜念，光明磊落，就完全可以像對待同性那樣與異性同學坦誠相待，該怎么做就怎么做，需要握手就握手，需要并肩就并肩，不必太計較別人的誤解和非議。第二：其次要注意保持一定的人際距離，不宜與某一異性同學頻頻接觸，諸如嬉笑打鬧，你推我搡之類的事情要盡量避免，勾肩搭背，有些話只能在同性之間交談，有些玩笑不宜在異性面前亂開，男女畢竟有別啊。第三：既要注意自尊自愛，也不要故作清高，或有意冷淡。因為這樣既傷害了對方的自尊心，又使人覺得你高傲無禮，為人不誠，不好接近。第四：交往方式也很重要。異性同學之間的交往，以集體活動為主，如學習工作需要單獨交往，必須注意選擇好地點和時間。不宜在晚上或幽靜處單獨相處。言語要文雅大方，舉止要端莊穩(wěn)重，以免使對方想入非非，自作多情，發(fā)生越軌行為，也避免引起別人誤會，招致不必要的議論。”第五：擴大自己的興趣愛好，多參加體育鍛煉，多看書，多參加活動，分散自己的注意力。同學們掌握青春期異性交往策略六不：不拘謹、不隨便不嚴肅。、不冷淡、不親昵、不賣弄。同學們世界是由男女兩種性別構成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當?shù)?，也是健康的。互動：同學們我們知道了男女同學如何相處？現(xiàn)在蘭蘭同學遇到了一點問題請你幫她出謀劃策，她該怎么做？“--我們在一個班相處一年多了，你給我留下了深刻的印象。你聰明、熱情大方、樂于助人。你那雙會說話的眼睛常令我心神不定，我真喜歡你！星期五下午沒有其他活動，你在校門口等我，咱們出去聊聊好嗎？請不要讓我失望?！北本├砉ご髮W附中張玉梅老師在初二年級的一個班上宣讀著學生“劉剛”給女同學“蘭蘭”的“情書”。學生討論：“假如蘭蘭將信交給了班主任老師，并不再理劉剛，這對他今后的學習生活會有什么影響？他應該怎樣對待蘭蘭？”“假如蘭蘭接受劉剛的感情，從此兩人密切往來，劉剛大獻殷勤，你認為這樣對他倆今后的學習生活有什么影響？給學生留下作業(yè)：”如果你收到了同學的情書，你會怎么辦？""當你陷入單相思時該怎么辦？六、老師送你們一段順口溜：天涯何處無芳草，為什么要在中學找，現(xiàn)在可挑選數(shù)量又少，質量未必好，春天的事情春天做，秋天的事情秋天做，保證效果好。第四篇：青春期我與異性交往“青春期我與異性交往”主題班會教學設計樺川縣第三中學司統(tǒng)水班會主題“青春期我與異性交往”班會目的1、使學生學會正確對待青春期對異性的好感；2、初步樹立正確的愛情觀。區(qū)分友情與愛情.教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課多媒體播放一組圖片：泰坦尼克號；紅樓夢；藍色生死戀；影視海報……師：欣賞這些圖片，使你聯(lián)想到了什么？生：愛情；感動；親情；友情；一生一世……師：從古至今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮永恒的話題，也是人類最美好的東西.那么，說到“愛情”這個話題，你們心里是何感受？是興奮，是羞澀，還是期盼，抑或是怨恨？不管是何種感受，我們都要正視，因為我們都要經(jīng)歷戀愛。都要有這個過程。（課件展示“我們在戀愛”）二、愛情，朦朧感知師講故事：一對動物學家去深山中去考察，他們是親密的愛人，幾天后，他們來到了大山深處，他們默契的進行著工作。但是，在一個崎嶇的山路上，他們發(fā)現(xiàn)前面有一只老虎在遠遠的觀望著他們，他們的手緊緊的握在了一起，老虎好象沒有見過人類，它也一直在遠處徘徊，他們就這么緊緊的握著彼此，希望老虎沒有發(fā)現(xiàn)自己。但是，老虎已經(jīng)開始慢慢的向他們靠近，慢慢的加快速度，最后老虎好象沒有了猶豫，開始向他們奔跑過來，就在老虎快要到他們身邊的時候，男的甩開了握在一起的手，大喊了一聲，向遠處跑去。而老虎并沒有傷害這個女的，而是追向了那個男的，片刻后，就傳來了那個男的凄慘的叫聲。你聽過這個故事嗎,感動嗎?我想問的是，你們認為，故事的男主人公喊了一聲什么？同學們猜一猜.結局：那個男的喊的是，“照顧好我們的孩子，好好活著?！彼麄兪茄芯可锏?，他們都知道，老虎一定會去攻擊跑的人。那個男的是用自己的生命保護了所愛的人。也是在用生命詮釋著愛情的真諦！地老天荒，海枯石欄，由愛情而演繹的故事，是那樣的驚心動魄,美好令人向往。請你也來說一說，在你的印象中，給你留下感受最深的動人的愛情故事是什么？它也一定喚起了你們心里對愛情的感受，能不能用一兩個詞語簡潔地表達你自己的感受呢？生：牛郎織女；梁祝；白蛇；藍色生死戀；泰坦尼克號……預計學生回答：永恒；神圣；美好；忠誠；至死不渝……師：（教師將學生的回答整合）這些古今中外讓人或悲或喜或贊嘆或遺憾的愛情故事之所以能夠打動我們就是因為它們的永恒、美好、神圣、忠誠（根據(jù)學生的回答有機變動）。無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。同學們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，你能談談你對愛情的理解?；蚴悄阈哪恐欣硐氲漠愋詰撌鞘裁礃拥模靠勺寣W生小組交流后發(fā)表看法.（最后一位同學回答時可以追問：“如果你心目中的這位理想的異性現(xiàn)在就出現(xiàn)在了你面前，你會選擇怎么做？其他同學都思考一下）三、明辯愛情，具體感知1、青春的愛（喜歡不等于愛情）通過學生的回答，教師順理成章地引出下一環(huán)節(jié)：師：是啊，迷人的他、可愛的她、體貼的她、浪漫的他、……當他(她)們出現(xiàn)在我們的生活中時，我們的第一反應是不知所措、興奮莫名。是這樣嗎?有一位男生就碰到了這樣的情況，一起來看一看：例：在學校的最后一年，我暗戀上一位我所認識的可愛女孩。沒有常常見面，也沒有很想見她的念頭，完全像做夢一樣，品嘗初戀的甜美悸動，也深為所苦。另一方面，像戀愛般的音樂，讓我興奮地夜不能寐。當時，我捕捉住浮上心頭的旋律，試著寫出兩首短詩，雖覺有點不好意思，但整個身心浸透著一股快感，幾乎忘掉戀愛的煩惱。（稍作停頓）師問：可愛的女孩帶給他一種什么樣的感覺？學生回答師：你覺得男生會選擇向女孩表白還是埋藏心底？為什么？生回答師：這是我們同學的選擇，有選擇該的，有選擇不該的，繼續(xù)看看故事中的男生的抉擇。不久，聽說她去學聲樂，我很想聽聽她唱的歌。過了幾個月，我的希望總算達到，那是傍晚時分在我家餐會上?？蓯鄣呐⒈灰蟾璩獣r，雖再三推辭，結果還是不得不唱，我懷著異常緊張的心情等待著那一刻的到來，我心目中的完美女神將為我而歌唱。一位紳士用小鋼琴為她伴奏，兩三小節(jié)的前奏奏出后，她開始歌唱。唉！她的歌聲實在難聽，難聽的使我不得不為她感到悲哀。在她歌唱時，我曾有過的煩惱和困惑變?yōu)榱送?，然后是沉默。此后，我心中對她的戀情便蕩然無存而歸于平靜和舒坦。師：柏拉圖說：“當愛神拍你的肩膀時，就連平日不知詩歌為何物的人，也會在突然之間變成一個詩人?？雌饋砣绱嗣篮玫母杏X后來怎么就會因聽到那難以入耳的歌聲時就會蕩然無存呢？（小組討論后回答）師：是啊，心中原來的那種美妙看來完全是來自表面的東西。所以當現(xiàn)實和他想象不一樣的時候，他的夢破滅了，美好也沒有了。這是一種挺典型的青春期初戀的感覺：甜美，沖動，神往，幼稚，易變，來得快，去的也快。這樣的感情往往過于美化、迷戀對方的外表。之所以產(chǎn)生這樣的感覺，主要是因為青春期生理發(fā)育的需要。從生物學的角度講，當一個人步入青春期后，腦干里會分泌出一種叫苯異丙胺的物質，這種物質有一種奇怪的效應，就是會使你產(chǎn)生偏見，只看到自己喜歡看到的事物。苯異丙胺的分泌，不是永久的。一般兩人相處18個月后，苯異丙胺的分泌就會逐漸減少。此時，危機便到來了。青春期的情感更多的體現(xiàn)愛的生物性。2、永恒的愛師：其實除了和動物一樣為了繁衍后代外，我們人類的愛情還應擁有忠誠、責任、相扶相攜、矢志不渝、甚至有超越生命的愛：羅映珍——“真愛無疆”把愛人從沉睡中喚醒，是生命的奇跡。她用一個傳統(tǒng)中國女人最樸素的方法詮釋了對愛人不離不棄的忠貞。甜蜜不是愛情的標尺，艱難才能映照出愛情的可貴。師：什么叫愛情，愛情不只是花前月下的卿卿我我，愛情更應該是兩顆心共同經(jīng)受生活的甘苦，尤其是患難與共、同舟共濟。法國作家雨果說；“愛情——天作之合，心靈純潔的聯(lián)系！當兩顆心在傾愛中漸漸老去……盡管失去了火焰，卻依然保持著光輝?！边@就是真愛的境界。四、討論同學們剛剛都談了自己的不同看法，既有美好的愛情理想，也有男女同學在學習生活中的相處和關愛，對于青春期這種朦朧而美好的感覺有了一種既陌生又親切的感覺，對于這個時期的這種感情，不同的人有不同的看法，由此也引發(fā)了很多不同的行為，我給大家看幾個圖片，對于圖片中的行為，大家可以發(fā)表自己的看法。教師總結：愛在心中是一股催人奮進的力量，但有時候“愛”在行動上可能會成為我們成長的絆腳石！以上是我們對時下部分中學生的行為做了討論，接下來我想請大家談談發(fā)生在自己身上的小故事，也許是沒有結局的故事，也許只是一種模糊而美妙的感覺，我相信它們都純真美好的，希望我們能夠更好的認識自己以及我們所經(jīng)歷的一切美好。理想愛情的實現(xiàn)至少需要具備三個條件：穩(wěn)定的人格；經(jīng)濟的獨立；了解、容納、關懷他人的能力。根據(jù)這些條件，我們現(xiàn)在可以為它作哪些準備？學會和異性正確相處；學會提高自身的素養(yǎng)；學會包容和關愛。師：正因為愛情是美好的值得我們用一生去追求，同時也是復雜的，它需要我們去經(jīng)營。在沒有準備好這些之前，還是珍藏好這份情感是最明智的，最負責任的做法，而不是任由其在幼稚的階段過早地開放。我相信這是我們這節(jié)課最大收獲吧。司統(tǒng)水20XX.10.86第五篇：青春期學生的異性交往青春期學生的異性交往【摘要】目前，青年學生的異性交往成了家庭、學校、社會特別關注的問題，本文對生理上成熟和心理上不成熟的青春期學生異性交往的分析，從疏遠異性的危害和交往過密的危害來引導學生明確異性正常交往的必要性，在教育的過程中需要家長、老師選擇適當?shù)姆椒右允鑼?，從而促進青年學生身心的健康發(fā)展?！娟P鍵詞】青春期；異性交往；正常交往12～18歲這一階段劃分為青少年期，也叫青春期。這一時期，生理機能迅速發(fā)育并日趨成熟，個性心理逐漸形成。同時心理上尚未成熟，認知水平和行為控制能力相對來說都比較差。也有人把這種生理上成熟和心理上不成熟間的矛盾時期作為“心理危機期”。由于青春期的身心發(fā)育，使男生更加男性化，女生更加女性化，對異性的好奇心、吸引力大大增加，滋生一種渴望了解和接近異性的愿望。他們希望取得異性的認同、愛慕和敬佩，希望引起異性對自己的注意，也要求通過交往不斷進行相互了解。這時男生喜歡表現(xiàn)男子氣概，勇于承擔責任；女生喜歡吸引和取悅于人，以獲得適當?shù)年P切。雙方在異性交往中往往努力表現(xiàn)人格優(yōu)點，以取得對方欣賞；盡量隱藏性格中的弱點或自動改善。正常的交往有利于青春期學生身心健康發(fā)展，但家長、教師一談異性交往就“色”變，就不分青紅皂白橫加指責、干涉，這樣，由于青春期學生自身身心特點的主觀因素和家庭、學校、社會外在的客觀因素，導致異性交往中呈現(xiàn)這樣三種情形：第一，正常交往有利于身心健康；第二，疏遠異性不利于身心發(fā)展；第三，交往過密即通常所說的早戀危害極大。其實青春期學生異性交往的三種情形是沒有特別明顯的界限的，會相互轉化。比如本來屬于男女生正常交往的，可我們家長、老師沒有弄明白，就把這種交往視為早戀，這樣會使本來就沒有這種想法的學生不得不去考慮這方而的問題，致使他們承受過多的壓力，產(chǎn)生逆反心理，造成“羅密歐與朱麗葉效應”，果真發(fā)展成為戀愛行為。或者在眾多壓力下會使青春期學生誤認為與異性交往是可恥的、不道德的行為，于是就漸漸疏遠異性，導致羞怯、自我封閉，造成身心上的危害。一、青春期學生異性正常交往的必要性以及疏遠異性的危害第一、異性正常交往有利于增進心理健康。男女生交往可滿足青春期學生的心理需求，使之達到心理平衡。反之缺乏異性交往，是適應不良的原因之一，容易發(fā)生性心理扭曲，甚至導致性變態(tài)。第二、異性正常交往有利于個性上的互相豐富。研究表明，處在集體中的個人，交往范圍越廣泛和周圍聯(lián)系越多樣，他深入社會關系的各方而也就越深刻，他自己的精神世界也就越豐富，他的個性發(fā)展也就越全而。第三、異性正常交往有利于活動中互相激勵?！爱愋孕痹谇啻浩趯W生中尤甚，表現(xiàn)在參加者一般會感到更加起勁，干得更愉快。這是因為當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要得到滿足，因而會使人獲得程度不同的愉悅感，并激發(fā)內在的積極性和創(chuàng)造力。第四、異性正常交往有利于情感上互相交流。人際間的情感是極其豐富的，除了愛情之外，還有親情、友情、同情、敬愛之情等。一般來說，女生的情感比較細膩溫和，富有同情心；男生的情感粗獷熱烈，且容易外露。有的男生喜歡向要好的女生吐露自己的不幸和難堪，在同情聲中平靜下來；有的女生喜歡向要好的男生訴說自己的猶豫和愁苦，在鼓勵聲中振奮起來??這種異性間的情感交流是微妙的，也是同性朋友身上所得不到的。第五、異性正常交往有利于妥善處理婚戀問題。其實只要具備了正常氣氛中與異性交往的經(jīng)驗，才可以使青春期學生通過比較進行鑒別，逐步掌握友情與愛情的區(qū)別，從而更穩(wěn)定地把握自己的情感。這樣也會促使他們將來更穩(wěn)妥地認真擇偶，并在交往中加深了解，逐步發(fā)展感情、戀愛，婚姻的成功率也會更高。二、青春期學生異性交往過密的危害及家長、教師適當教育的疏導男女交往過密，即通常所說的“早戀”現(xiàn)象，可以把早戀說為“不到戀愛年齡而進行戀愛”，屬于一種不適時的失控行為?！霸鐟佟眴栴}事實在教育過程中己是很值得關注的問題，這里原因很多，既有主觀因素，也有客觀因素。主觀上，由于生理的發(fā)育、性心理的萌芽，使他們對異性產(chǎn)生好奇心，對愛情產(chǎn)生向往；客觀上，由于社會環(huán)境中性刺激因素的增多或家庭、學校、社會不良因素的影響。另外，由于厭學、無所事事，借此打發(fā)無聊