針刀醫(yī)學四大理論的意義和價值課件整理-002

針刀醫(yī)學四大理論的意義和價值11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。針刀醫(yī)學四大理論的意義和價值針刀醫(yī)學四大理論的意義和價值11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。針刀醫(yī)學四大基本理論的意義和價值白求恩軍醫(yī)學院溫海濤針刀醫(yī)學的基本理論包括一、關(guān)于閉合性手術(shù)的理論二、關(guān)于慢性軟組織損傷病因、病理學的理論三、關(guān)于骨質(zhì)增生病因?qū)W的理論c四、關(guān)于經(jīng)絡(luò)實質(zhì)的學說一、深度閱讀，理解、領(lǐng)悟主題圖深度閱讀有助于將主題圖化為符合教學的教材。如三年級下冊“小數(shù)的初步認識”中教材提供的主題圖是“一組同學量身高”的場景。在實際教學中教師可通過深度閱讀這樣理解主題圖：一是從兒童的年齡特征考慮，“量身高”這一活動便于操作，學生通過參與實踐得出具體的數(shù)據(jù)來學習和討論小數(shù)，情境相融，更益于學生學習小數(shù)。二是從數(shù)學知識的呈現(xiàn)來看。如果分組測量后每個學生可以將自己的身高數(shù)據(jù)作為學習材料，然后用小數(shù)表示出來，這樣便有效地將學習素材轉(zhuǎn)化為了真實情境，用實踐得出的豐富數(shù)據(jù)和信息來展開教學，學習過程變得格外真實，效果不言而喻。二、依靠但不依賴主題圖主題圖倡導的是一種理念和方向。在使用時我們要消化、吸收乃至創(chuàng)新，才能激活靜態(tài)教學情境，使之成為學生有效學習的推手。所以，教師在教學中要力求做到依靠但不依賴主題圖。如一年級下冊中“前后”一課的主題圖是“排隊上車圖”，教師教學時可將情景置于情境中，重新整合主題圖，設(shè)計出“動物們排隊坐車看動物奧運會”的主題圖，將情景與故事結(jié)合在一起展開教學。改變后的主題圖除了具有原主題圖以“排隊上車”為承載知識的功能和涵義外，還具有另外兩個原主題圖所不及的優(yōu)勢，整堂課的設(shè)計既富有兒童情趣又具有完整性。通過有趣的童話故事引入數(shù)學問題，更符合低年級學生的年齡特點，改編后的主題圖更能極大地調(diào)動學生的學習積極性并持久保持這種興趣。三、主題圖具體運用的教學案例一年級上冊中“比一比”一課的主題圖是“小豬幫小兔蓋房”。故事的主角是小兔和小豬（一只小兔對一塊磚，4只小兔正好對著4塊磚，豬和木頭一一對應(yīng)，木頭多余1根）。學生一般在入學前對“同樣多”、“多”、“少”都有初步認識，但往往是憑直覺，或者用數(shù)一數(shù)的辦法來比較多少。主題圖中能利用的要素都可為教師所用，此課程的主題圖中除了進行小兔和磚，小豬和木頭的比較，還可以進行動物之間的比較：小兔，小豬和魚兒分別進行比較，也可以將桌上的水果與小豬、小兔和魚兒進行比較?？傊康木褪且寣W生們能夠充分感知到一一對應(yīng)的思想和“同樣多”，“多”和“少”的概念。然而，并不是所有的主題圖所呈現(xiàn)的素材教師都必須利用的，有的時候教師們也要學會幫主題圖“瘦身”。三年級上冊“分數(shù)的初步認識”一課，以“游樂園”的形式呈現(xiàn)了本單元的基本學習內(nèi)容。畫面場景豐富：有的同學在搭積木、有的在分水果、有的在喂鴿子……很熱鬧，可是教學的關(guān)鍵是要讓學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息。若在這里，教師把畫面中的小情境逐一抽取呈現(xiàn)，效果會更好。又如二年級上冊的“乘法的初步認識”這節(jié)課，主題圖也呈現(xiàn)了一個熱鬧歡快的游樂園場景。它給我們的顯性信息是孩子們既熟悉又特別喜歡的摩天輪、過山車、小火車這些場景，有利于調(diào)動學生參與和學習的興趣。隱性信息其實是暗示了生活中有許多一組一組出現(xiàn)的“數(shù)量”，并且每一組的數(shù)量是相同的。所以，在學生觀察的時候，教師就要及時引導和修正他們觀察的角度，使觀察變得更有價值。對于教材，我們是讀者，“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。相同的是主題圖，不同的是我們對它的理解、運用和創(chuàng)造。正是這樣，才能使得課堂精彩紛呈。對主題圖的研讀是必經(jīng)的第一步，這種研讀和領(lǐng)悟必須做好兩件事：熟稔教材而后至深度閱讀，洞悉學情而后與生心靈共舞。隨著新課標改革的深入進行，初中音樂教學的要求也越來越高，教學理念需要根據(jù)時代的變化而變化。在當前的初中音樂教學中，學生學習興趣的培養(yǎng)顯得越來越重要。濃厚的學習興趣有利于學生積極性和主動性的提高，讓學生在音樂課程學習時將精力集中到學習上，從而接受更多的音樂知識，提高了學生自主學習能力的同時，也提升了學生的綜合素質(zhì)，促進了學生的全面健康發(fā)展。1.如何培養(yǎng)學生音樂課程的學習興趣1.1建立良好的師生關(guān)系，發(fā)展學生的學習興趣。在初中音樂課堂的教學中，主要的參與對象是教師和學生，教師的教學效率如何與學生對教師的認可有著非常緊密的聯(lián)系[1]。學生對學生感情深，則在其行為表現(xiàn)上就會認真學習，仔細聽講，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣；反之，則會"恨屋及烏"，教學質(zhì)量得不到提高。此外，在新課標改革后，有關(guān)要求也明確指出中學教師要同學生建立起和諧、平等、融洽的相互關(guān)系，師生之間要加強溝通和交流，促進學生對課堂教學的積極性。在實際的初中音樂教學過程中，教師與學生溝通交流不僅要表現(xiàn)在課堂上，同時在平常的業(yè)余生活中教師也要積極融入到學生的活動當中去，了解學生的特點、興趣愛好等，熟悉學生的思想狀況，消除師生之間的隔閡，嘗試與學生成為無話不談的好朋友，讓學生感覺到教師就是他們的親密朋友，使得學生能夠與教師進行心與心之間的交流[2]。1.2豐富教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣。初中音樂教學內(nèi)容的主要構(gòu)成是理論知識，歌唱實踐只占少部分，而理論知識的學習會讓學生感到枯燥無味，并且有些理論知識理解起來難度很大，這更加加深了學生對音樂學習的厭惡。在當前的初中音樂教學過程中，絕大部分的教師都是按照傳統(tǒng)的教學方法按部就班的將理論知識傳授給學生，在簡單的講解之后適當?shù)倪M行演唱示范，這種粗放型的教學方式難以讓學生提起學習的興趣。因此，初中音樂教師必須結(jié)合學生以及教學要求的實際情況，豐富教學手段，采用各種可以使用的教學方法開展教學活動，營造出輕松和諧的教學氛圍。例如在講解到《青春舞曲》的時候，教師盡可能的規(guī)范學生音樂的曲調(diào)，對切分節(jié)奏和切分唱法進行簡單的講解，讓學生可以先初步的了解部分音樂知識。在開始學唱小節(jié)曲調(diào)的時候，教師應(yīng)當利用設(shè)備播放一些學生喜聞樂見的歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時可以感受到切分節(jié)奏和切分唱法，學生今后要想把歌學好唱好就會積極去學習教材中的一些唱法，漸漸對音樂產(chǎn)生興趣，形成了潛移默化的影響。1.3結(jié)合游戲開展教學，激發(fā)學生的學習興趣。在教學課堂上融合適當?shù)挠螒蚩梢詫W生產(chǎn)生吸引力，初中音樂課堂教學也同樣如此。所以，初中音樂教師在開展課堂教學的時候盡量結(jié)合一些可行性較高的游戲進行教學，這些游戲的設(shè)計盡可能考慮到學生的身心特點，同時還要考慮到教學內(nèi)容的要求，利用這些學生容易感興趣的小游戲去激發(fā)學生的音樂學習興趣，既活躍了課堂教學氛圍，也提高了學生的學習積極性。在學習到京劇的有關(guān)知識時，教師可以設(shè)計一個簡單的知識競賽的小游戲，讓學生進行京劇知識大比拼，將全班學生分為若干個小組，小組之間互相交流、討論然后教師開始出題，小組之間自由搶答，表現(xiàn)較好的小組可以獲得適當?shù)莫剟?。這種小游戲的設(shè)計，不但豐富了學生的京劇知識，讓學生了解了京劇知識的博大精深和無線魅力，而且營造出的教學氛圍也契合了學生的喜好，學生的學習熱情重新燃起。1.4利用多媒體教學，提高學生的學習興趣。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各種教學設(shè)備不斷出現(xiàn)，初中音樂教師應(yīng)當充分利用多媒體技術(shù)及其信息設(shè)備進行課堂教學。在初中階段，唱歌、欣賞、表演抑或是其他的內(nèi)容都具有明顯的學生性，利用多媒體教學有助于輔助教學的開展。教師可以利用校園網(wǎng)路提供的素材，從中挑選出最合適的素材進行整合運用到教學當中，拓寬學生的知識視野[3]。多媒體教學具有強烈的感染力，初中生畢竟接觸面比較窄，對于網(wǎng)絡(luò)等事物容易產(chǎn)生濃厚的興趣，教師如果適當?shù)脑诙嗝襟w教室開展教學可以讓學生產(chǎn)生好奇感，并將這種好奇心理投入到學習當中。此外，有些音樂內(nèi)容的教學借助多媒體可以更加生動形象地展示出來，讓學生體會到多媒體教學的美麗，對音樂逐漸產(chǎn)生興趣。2.結(jié)語總而言之，初中音樂教學對于初中生的全面發(fā)展具有重要的影響，初中音樂教學一定要提高學生的學習興趣，只有這樣，學生的綜合素質(zhì)才會得以提高。針刀醫(yī)學四大基本理論的意義和價值白求恩軍醫(yī)學院溫海濤針刀醫(yī)學的基本理論包括一、關(guān)于閉合性手術(shù)的理論二、關(guān)于慢性軟組織損傷病因、病理學的理論三、關(guān)于骨質(zhì)增生病因?qū)W的理論c四、關(guān)于經(jīng)絡(luò)實質(zhì)的學說意義和價值:這四個基本理論的意義,不僅把多種常見頸肩腰腿痛癥的治療由難變易(甚至1-2次治愈)而且,還為其它疑難病癥和久治不愈的臟腑疾病,打開了針刀學治療的新思路和新途徑。關(guān)于閉合性手術(shù)的基本理論c2閉合性手術(shù)的基本理論,,使針刀閉合手術(shù)進入到可操作階段,而且使治療技術(shù)得到迅速的發(fā)展。閉合手術(shù)的基本理論包括:l、微觀解剖學2、立體解剖學23、動態(tài)解剖學4、體表定位學25、閉合手術(shù)進針刀的四步規(guī)程2蜀、手術(shù)入路2]、手術(shù)方法2、手術(shù)器械微細解剖學和立體解剖學:微細解剖是對閉合手術(shù)操作中針刀所要準確觸及到的微細結(jié)構(gòu),比如:需要明確識別崗上下肌與小圓肌在腦骨大結(jié)節(jié)上下方不同的附著部位:治療腦骨外上髁炎的要點是,必須是對伸指總腱附著處,只有頭發(fā)絲粗細的一根神經(jīng)血管束被卡壓的微細變異結(jié)構(gòu),進行有效松解才能使外上髁炎得到一次治愈立體解剖立體解剖是把人體重要組織器官間的互相關(guān)系、由表入里的立體層次結(jié)構(gòu)與微細解剖學相結(jié)合,成為實施閉合性手術(shù)的重要基礎(chǔ)。體表定位學與動態(tài)解剖學c2針刀醫(yī)學把人體在非標準體位和肢體畸形情況下的結(jié)構(gòu)位置,組成動態(tài)解剖學;把體表定位的解剖系統(tǒng)化,組成體表定位學,是對正常解剖學的重要補充,極大地方便了臨床醫(yī)生的閉合手術(shù)操作,對于疾病的正確診斷也具有重要意義。閉合手術(shù)進針刀的四步規(guī)程a定點:選定一個最安全、最方便和最有效的進針點;定向;確定針體的角度和刀刃與神經(jīng)血管相平行的方向,使針刀不損傷重要神經(jīng)血管;壓可加壓分離:剛?cè)脶樀吨?先用針刀對皮膚施加一定壓力,使該處皮膚形成長形凹陷,感到針刀下有堅硬感時,神經(jīng)血管即被分離在針刀兩側(cè),不會被刺傷a刺入一完成以上步驟后刺入,同時要把刺入的“手感”與“針感”緊密的相結(jié)