初中生物-初中生物第五單元1.6鳥教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《鳥》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識1．概述鳥的主要特征。2．說出恒溫動物和變溫動物的概念。3．嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。（二）能力探究認識鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。（三）情感、態(tài)度與價值觀1．關(guān)注鳥與人類生活的關(guān)系。2．關(guān)注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護鳥的意識。二、教學(xué)重點1．鳥的主要特征。2．鳥與人類生活的關(guān)系。三、教學(xué)難點1．通過“觀察與思考”活動，認同鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。2．通過探究，認識鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。四、教學(xué)準備準備相關(guān)視頻、PPT。本節(jié)內(nèi)容安排一課時。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖新課導(dǎo)入看到空中自由飛翔的小鳥，你是否會羨慕呢？有的鳥飛的遠有的鳥飛的近，人按上翅膀會飛遠嗎？學(xué)生觀察并思考吸引學(xué)生關(guān)注，并帶入課堂。激發(fā)學(xué)生興趣并激活課堂氣氛。激活學(xué)生已有相關(guān)知識，促使學(xué)生思考相關(guān)內(nèi)容。新課教學(xué)

多種多樣的鳥

鳥的主要特征

鳥與人類生活的關(guān)系

展示各種鳥類的鳥喙、鳥足的清晰圖片。觀察與思考：請學(xué)生觀察圖中涉及的鳥，比較不同的鳥類在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同。分析并嘗試推測鳥喙的特征與鳥的食性之間的關(guān)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么關(guān)系。

參考課本中表格認真觀察分析鳥喙與鳥足的特點，鳥的食性和生活環(huán)境，思考鳥喙與食性、鳥足與生活環(huán)境之間的關(guān)系?？偨Y(jié)上述分析，將鳥大致分類。初步認識鳥的多樣性。通過觀察、比較、分析，認同生物的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。1．提出問題：上述這些鳥除了有各自適應(yīng)的環(huán)境不同這一特點外，還有什么共同特點？學(xué)生思考、相互補充并回答。引發(fā)學(xué)生思考鳥類的主要特征。2．探究：鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。思考：（演示）當(dāng)你將一張薄紙扔向空中，它會飄飄悠悠地落到地上，這是由于地心引力對它的吸引。如果你把紙的形狀改變一下，疊成一個紙飛機，扔向空中，形狀的改變使紙飛機要克服的空氣阻力減小，而且手的投擲給了它一定的推力，因此紙飛機能飛一段距離才落到地面。這對你探究鳥的飛行有什么啟示嗎？學(xué)生分析原因并得出飛行需要適宜的外部形態(tài)和內(nèi)部動力。

將問題引導(dǎo)到飛行的要素：減小阻力，具有動力。3．組織討論鳥的外部形態(tài)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻、圖片、標本，觀察鳥的外形，分析體型與飛行的關(guān)系，鳥翼對飛行的意義，羽毛的作用，完成討論并分享鳥的外部形態(tài)與飛行的關(guān)系。

分析得出：1．流線型的體型可以減少飛行時的空氣阻力。2．前肢變?yōu)橐?，翼附著羽毛，寬闊呈扇形，扇動空氣可獲得飛行動力。3．體表被覆羽毛保溫、減重。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有知識觀察分析思考問題的能力。4．組織討論鳥與飛行相適應(yīng)的其他特征：（1）提出問題：如按照上述分析為人類打造相應(yīng)的流線型外衣并按照比例安裝羽翼，人是否能飛？飛行還需要哪些結(jié)構(gòu)和功能支持？（2）出示鳥骨骼標本。指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥愈合的頭骨、口中無齒、骨內(nèi)部中空。指導(dǎo)學(xué)生觀察胸骨和龍骨突的位置。出示文字資料：鳥骨骼占體重約5%-6%，人骨骼占體重18%。鳥的胸肌占體重的1/5，人的胸肌占體重1/120。（3）出示資料：據(jù)記載，世界上鴿子飛行最遠的紀錄是英國威靈頓公爵的一只信鴿創(chuàng)造的。這只信鴿從非洲西部海上空起飛，經(jīng)過55天的飛行，當(dāng)它飛到倫敦離巢只有1.6km地方時，耗盡體力死去。它飛行的路程估計有10000km。提出問題：鳥類是如何保障飛行時的巨大能量供應(yīng)的？（4）提供視頻、文字等資料循環(huán)系統(tǒng)：解剖家鴿的心臟，可以看到已完全分成了左心房、右心房，左心室和右心室。想一想跟魚和爬行動物相比，家鴿的血液輸送氧氣的能力如何？蜂鳥心臟占體重的2.37%，飛行時心跳達每分鐘600次；而人心臟占體重的0.42%，心跳約每分鐘70次。想一想鳥的這種心律運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能如何？呼吸系統(tǒng)：出示肺與氣囊的關(guān)系模式圖和氣體交換模式圖，研究家鴿的氣囊在氣體交換中的作用。當(dāng)家鴿飛行時，兩翼上下扇動，這樣就促使氣囊擴張和收縮。當(dāng)兩翼舉起時，氣囊擴張，外界的空氣就進入肺里，其中大量空氣在肺內(nèi)進行氣體交換，也有一部分空氣進入氣囊。當(dāng)兩翼下垂時，氣囊收縮，氣囊里的空氣又經(jīng)過肺而最后排出體外。這樣，每呼吸一次空氣就兩次經(jīng)過肺，在肺里進行兩次氣體交換，這種特殊的呼吸方式，叫做雙重呼吸。那么這種呼吸方式提供的氧氣量如何？消化系統(tǒng)：體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800-1000克肉。蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。雀形類的鳥所吃的谷物、果實或昆蟲，經(jīng)消化吸收后形成殘渣，1.5小時后就隨糞便排出。這種消化提供的能量如何？巨大的食量不會增加體重影響飛行嗎？學(xué)生進一步思考與飛行相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。1．骨骼輕薄、中空、堅固。支持身體、減輕體重。2．高高隆起的龍骨突擴大胸肌的固著面積。3．發(fā)達的胸肌為振翅提供強大的動力?；貞浺延兄R思考能量從哪里來？食物中的能量需要哪些系統(tǒng)配合才能釋放出來？得出結(jié)論；需要呼吸、消化、循環(huán)系統(tǒng)的配合。

通過對資料的分析得出：1．鳥的食量大，消化能力強利于獲得足夠營養(yǎng)，滿足能量供應(yīng)。直腸短,糞便隨時排出，利于減輕體重。2．鳥具有氣囊，可以幫助呼吸。氣囊輔助肺進行呼吸提高了氣體交換的效率，滿足飛行時對氧氣的需要，氣囊還可減輕身體比重。3．鳥的心臟占體重的比例大，心率快，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強，保障物質(zhì)運輸，滿足能量供應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生由表及里深入探究鳥與飛行相適應(yīng)的特點。理解鳥類的體形和骨骼肌肉對飛行生活的適應(yīng)。

培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力和數(shù)字分析能力。5．體溫恒定：寒冷的冬天，我們在戶外通常是見不到蛇等爬行動物的，但是鳥類卻可常?？匆?，這是因為鳥是恒溫動物。講述恒溫動物和變溫動物的概念，提問體溫恒定的意義。

學(xué)生討論得出：體溫恒定增強了動物適應(yīng)環(huán)境的能力，擴大了動物的分布范圍。鍛煉學(xué)生通過理解概念進行分析推導(dǎo)的能力。6．生殖方式提問：鳥類的生殖方式及這種方式的意義？回答：通過產(chǎn)卵繁殖，有卵殼保護，擺脫對水環(huán)境的依賴。結(jié)合已有知識進一步理解鳥分布廣泛的原因。提問：如何自然界沒有鳥類，我們的生活會受到哪些影響？任務(wù)布置：請大家課后收集鳥與人類生活的關(guān)系的相關(guān)資料，制作海報。

學(xué)生思考交流，完成海報制作。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。促進對鳥與人類生活關(guān)系的深入了解。課堂小結(jié)請同學(xué)梳理知識總結(jié)鳥類特征。1．體表被覆羽毛。2．前肢變成翼。3．有喙無齒。4．有氣囊輔助肺呼吸?？偨Y(jié)歸納，提煉重點。六、板書一，鳥的主要特征二，鳥與人類的關(guān)系學(xué)情分析

學(xué)生雖對空中飛行的動物比較熟悉，但對它們有哪些結(jié)構(gòu)特點適于空中飛行的知識還不甚明確。而且初二學(xué)生分析問題、所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，利用一些活家鴿、骨骼標本和羽毛等實物材料和難以看到的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的動畫加強感性認識，探究中設(shè)置了直觀觀察、文字、表格等多種素材探究，還設(shè)計了課前搜集相關(guān)資料的活動，因此使認知基礎(chǔ)不同的學(xué)生都有提高，同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思

本課整體來說是比較成功的，達到了預(yù)期的目標，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、用新的教學(xué)理念生成教學(xué)。具體體現(xiàn)在本節(jié)課教學(xué)目標的確定、教學(xué)方的采用、教學(xué)過程的設(shè)計均符合新課改的要求.2,充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)教師能準確把握教材，充分挖掘教材資源和學(xué)生資源。3，通過教師誘導(dǎo)、學(xué)生小組合作、觀察、分析、討論及多媒體輔助教學(xué)，突出重點，突破難點。教學(xué)效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂讓學(xué)生在生動活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運用了以下幾種方法。一，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對知識厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。教師鼓勵學(xué)生大膽提問，耐心細致地回答學(xué)生提出的問題，并給予及時的肯定和表揚，增強學(xué)生提問的勇氣和信心。二、鼓勵學(xué)生主動參與，積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生活動的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動，讓學(xué)生在教學(xué)實踐過程中學(xué)會選擇、學(xué)會參與。調(diào)動學(xué)生參與課堂活動過程的主動性和積極性，克服課堂教學(xué)中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學(xué)過程，解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學(xué)生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。三、創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)生對知識的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我首先啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、主動質(zhì)疑。讓學(xué)生在自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，對于教材中有關(guān)的問題提出自己的看法或疑惑的地方，師生一起篩選出其中最有價值的問題或疑難，開始小組討論。通過生生間討論、交流、互動與對話，互相啟發(fā)、互相補充、互相修正，深入問題，提高創(chuàng)新思維與質(zhì)疑能力，最終領(lǐng)會科學(xué)的實質(zhì)，落實本課的重點和難點。最后，我讓學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容而進行互檢互測。測試學(xué)生新課學(xué)習(xí)后教學(xué)目標達成率，檢驗學(xué)生運用知識、解決問題的能力。為體現(xiàn)科學(xué)知識的實用與趣味性，練習(xí)題我盡量結(jié)合生活實際，且逐步遞進，這樣的達標檢測不僅能客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更可以激發(fā)學(xué)生進一步努力學(xué)習(xí)的勇氣。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動不是很多，替孩子們回答的較多，在堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵較少。其次，在知識的講解上也存在一些問題。再次，小組合作學(xué)習(xí)時間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個別小組。因此，匯報交流時，個別小組不太積極?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就一定能達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析本節(jié)內(nèi)容為人教社版初中《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第一章《各種環(huán)境動物》樣，教材在具體知識點的引入上不設(shè)定代表動物，而是從類群的層面分析鳥適于飛行的特