《田忌賽馬》【教學(xué)設(shè)計(jì)】部編版語文五年級(jí)下冊(cè)

田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教材分析1.1教材內(nèi)容本節(jié)課是語文五年級(jí)下冊(cè)中的一部分，通過田忌賽馬這個(gè)故事，讓孩子們了解比較的原理，懂得在差距較大的情況下采取對(duì)策，具有很好的教育意義。同時(shí)，教材內(nèi)容也涉及到與中國歷史文化相關(guān)的內(nèi)容。1.2教材目標(biāo)能夠從故事中理解比較的原理，可以應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中；能夠理解“以逸待勞”的策略，掌握巧妙地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的方法；提高學(xué)生閱讀和口語表達(dá)能力。1.3適用對(duì)象本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于語文五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)間為1個(gè)課時(shí)，建議課前進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：理解田忌賽馬的背景和故事情節(jié)；理解比較的原理，掌握“以逸待勞”的策略；提高學(xué)生閱讀能力和口語表達(dá)能力。三、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)3.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了引起學(xué)生的興趣和好奇心，我們可以通過簡短的故事導(dǎo)入，如下：“在中國的古代，有一個(gè)非常厲害的將軍叫做田忌，他有馬無數(shù)，世人傳說他的馬，就是天下最快的馬。但是，有一個(gè)兵馬隊(duì)長卻不信邪，想要與田忌賽馬，看看到底誰的馬更快。于是，他和田忌打了一場(chǎng)你死我活的馬術(shù)比賽，到底結(jié)果是怎么樣的呢？”通過這樣的導(dǎo)入，可以引起學(xué)生們的好奇心和探究欲，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性。3.2講解田忌賽馬的故事情節(jié)在學(xué)生們對(duì)田忌賽馬的故事情節(jié)有了一定的認(rèn)知之后，我們可以通過投影或者課件的方式，給學(xué)生們講解這個(gè)故事的情節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況適當(dāng)選擇文字、圖片來展示。3.3比較的原理在學(xué)生們了解了田忌賽馬的故事情節(jié)之后，我們要讓他們理解比較的原理，同時(shí)要讓他們明白，比較并不是一定要攻擊對(duì)方的缺點(diǎn)，我們可以采用巧妙的方式來對(duì)抗對(duì)方。比如說，在教學(xué)過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生們想一想：為什么田忌可以用較慢的馬戰(zhàn)勝了齊國的兵馬隊(duì)長呢？是因?yàn)樗鸟R真的比對(duì)方的慢嗎？對(duì)此，我們可以讓學(xué)生們自己分析，然后啟發(fā)他們想到了“以逸待勞”的策略。3.4分組討論為了讓學(xué)生們更好地理解比較的原理和“以逸待勞”的策略，我們可以進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的看法，分析問題，并找到可行的解決辦法。3.5總結(jié)和鞏固階段在這一階段，我們可以讓學(xué)生們用自己的話總結(jié)一下這節(jié)課學(xué)到的東西，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的收獲。同時(shí)，我們也可以為學(xué)生們準(zhǔn)備相應(yīng)的作業(yè)，鞏固他們的知識(shí)點(diǎn)和技能，如選擇題、填空題或者是寫作練習(xí)等等。四、教學(xué)評(píng)估在教學(xué)過程當(dāng)中，我們也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估，以便我們能了解到學(xué)生們的掌握情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。評(píng)估形式可以包括課堂提問、小組展示、作業(yè)評(píng)價(jià)等。使用多種方式進(jìn)行評(píng)估，可以避免單一形式評(píng)估帶來的誤差。五、教學(xué)總結(jié)通過這節(jié)田忌賽馬的故事，我們讓學(xué)生們了解了比較的原理和“以逸待勞”的策略，讓他們理解到在生活和學(xué)習(xí)中，要