高中信息技術(shù)-信息及其特征教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《信息及其特征》教學(xué)設(shè)計（教科版必修）【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能目標(biāo)（1）理解信息的含義，了解豐富多彩的信息及其表現(xiàn)形式，理解信息的基本特征。（2）通過對信息基本特征的學(xué)習(xí)，增強信息意識，鍛煉捕捉信息、表達信息、分析處理信息的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看大量實例，以及游戲、討論等讓學(xué)生可以主動參與的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在生動活躍的氣氛中充分感受、認(rèn)識信息，理解信息的基本特征。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，使學(xué)生的觀念從信息技術(shù)課僅僅是學(xué)習(xí)軟件操作轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)課重點在于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。（2）課堂運用了大量實例，實例本身所攜帶的情感和意義也是一種教育。（3）在每講到信息的一條基本特征時，都啟發(fā)學(xué)生從看似教條的信息基本特征中得到人生的啟迪，與現(xiàn)實緊密結(jié)合，讓事實去說話，使學(xué)生獲得的啟迪和思考更加深刻?！窘虒W(xué)策略設(shè)計】1．教學(xué)方法設(shè)計由于本課理論性較強，所以“教法”以講解法、演示法為主，“學(xué)法”以觀察法、討論法為主，并以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生自主體驗以及游戲為輔助。2．教學(xué)流程和教學(xué)活動的設(shè)計思路總體思路：體驗信息重要性→講解信息定義→感受豐富多彩的信息→總結(jié)信息的一般表現(xiàn)形式→學(xué)生歸納信息一般特征→課堂練習(xí)→小結(jié)?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】(大約5分鐘)【環(huán)節(jié)一】創(chuàng)設(shè)情境，體驗信息的重要性，引出日常生活中信息無處不在?！窘處熁顒?】問題導(dǎo)入，引出課題?！緦W(xué)生活動1】參與游戲游戲規(guī)則：同學(xué)們保持安靜，請兩位同學(xué)到講臺，蒙上眼睛，面對面保持一定距離站好，手臂自然下垂不動，不能說話，然后根據(jù)老師口令做相應(yīng)動作。問題：請這兩位同學(xué)說一說在游戲中有何感受？緊張恐慌焦慮不安等從而引出“感覺剝奪試驗”，實驗說明信息的重要性：信息是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本需求。提出問題：既然我們離不開信息，那什么是信息呢？【設(shè)計意圖】以小游戲的形式，讓學(xué)生親身體驗視覺被剝奪后的感受，體會信息的重要性。【評價說明】通過兩位同學(xué)的游戲體驗和同學(xué)們的觀看體會，%90以上的學(xué)生能體會到無法獲取信息的混亂狀況和信息的重要性?！经h(huán)節(jié)二】理解信息的定義。（大約4分鐘）教師ppt展示信息的定義，學(xué)生理解、了解信息的定義。信息論的創(chuàng)始人香農(nóng)認(rèn)為：信息是能用來消除不確定性的東西。維納認(rèn)為：信息就是信息，信息既不是物質(zhì)，也不是能量。鐘義信：信息是事物的運動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。廣義上講：我們的感覺器官所能感受到的就是信息。提出問題：這是一個充滿信息的世界，不管我們身處何地都能感受到信息，我們身邊有哪些信息呢？【環(huán)節(jié)三】感受豐富多彩的信息（大約10分鐘）【教師活動2】啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的細(xì)節(jié)【學(xué)生活動2】聯(lián)系生活中的細(xì)節(jié)，體會、回答從這些生活細(xì)節(jié)中我們獲得的信息。（1）生活中的信息生活細(xì)節(jié)我們獲得的信息清晨鬧鐘響了走到路上，聽到鳥兒的歡叫，看到小樹發(fā)芽、開花過馬路時，行人燈綠燈亮了在學(xué)校聽到鈴聲響了看到班主任面帶微笑迎著你展示：當(dāng)然我們還可以通過看報紙、看電視或者上網(wǎng)，了解世界各地的新聞事件和我們需要的信息；當(dāng)我們觀看運動會時，可以獲得很多賽場上的信息等?！窘處熁顒?】提出問題：那你們熟悉的校園里又有哪些信息呢？【學(xué)生活動3】小組討論，寫出、回答熟悉的校園里的信息。教師PPT展示：感受校園里的信息。【教師活動4】啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識我們的校園充滿信息，信息與我們的學(xué)習(xí)、生活等息息相關(guān)，密切聯(lián)系。提出問題：那么在古代有沒有信息呢？【學(xué)生活動4】分組討論，回答古代我們所熟知的信息表達PPT展示：結(jié)繩記事、飛鴿傳書和烽火告急等?！窘處熁顒?】提出問題：在動物界，我們熟悉的一些小動物有事如何傳遞信息的呢？舉例說明?！緦W(xué)生活動5】思考、討論，回答我們熟悉的動的信息表達和交流。教師PPT展示：蜜蜂跳8字舞和螞蟻觸碰觸角來表達信息。（2）信息的表現(xiàn)形式【教師活動6】自古至今，信息無處不在，人類也離不開信息。提出問題：那信息有哪些表現(xiàn)形式？【學(xué)生活動6】參與游戲，體會理解、討論信息的表現(xiàn)形式小游戲：Copy不走樣游戲規(guī)則：請四位同學(xué)背對對方戰(zhàn)成一排，第一位同學(xué)把教師卡片上的信息傳遞給第二位，以此類推。注意不能重復(fù)前面同學(xué)使用過的方法。（提示:可以用說（只允許兩個人聽到）、寫、畫、手勢表達等）教師提出問題：同一信息，可以通過文字、圖片、聲音、視頻等多種途徑表達。那文字、圖片、聲音和視頻這些是什么呢？載體！【設(shè)計意圖】以生活中的細(xì)節(jié)感受身邊豐富多彩的信息，循序漸漸，學(xué)生聯(lián)系實際，歸納古代和動物界我們熟知的信息的應(yīng)用。以游戲活動，來切實感受信息的表現(xiàn)形式，引出信息的一般特征?！驹u價說明】通過教師的引導(dǎo)，給出生活中的細(xì)節(jié)，%98以上的學(xué)生能感受到身邊的一些信息，基本能給出一些有關(guān)信息的生活事例，感受豐富多彩的信息。【環(huán)節(jié)四】信息的一般特征（大約18分鐘）1.載體依附性【教師活動7】給出魯迅先生的圖片，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文《從百草園到三味書屋》聯(lián)想魯迅先生刻在課桌上的“早”字，體現(xiàn)信心載體的依附性。提出問題：我們可以如何表達自己這方面的信息？【學(xué)生活動7】學(xué)生思考、討論、回答：新時代的我們可以通過哪些途徑和方式來表達自己思想和意圖？教師PPT展示教室里的信息和網(wǎng)絡(luò)空間里的信息，體現(xiàn)信息載體的依附性。結(jié)論：信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體，同一個信息可以依附于不同的載體，信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲或傳播.由此信息的依附性也同時使信息具有哪些特征？可轉(zhuǎn)換、可存儲和可傳遞性。啟示：我們應(yīng)根據(jù)實際情況和需要選擇適當(dāng)?shù)妮d體去傳遞、存儲和表達信息，從而更合理有效的利用信息。2.價值性【教師活動8】給出故事，提出問題：從這個故事里，我們可以知道信息具有什么特征？你從這些事例中獲得了什么啟發(fā)（即信息價值性的現(xiàn)實意義）？《一條線和一萬美元》——20世紀(jì)初期，美國最大的福特公司的一臺電機出現(xiàn)故障，很多人搞了兩三個月都修不好。在束手無策的情況下，有人向公司推薦了當(dāng)時已經(jīng)移居美國的德國科技企業(yè)管理專家斯坦門茨。斯坦門茨在電機旁邊仔細(xì)觀察、計算了兩天后，就用粉筆在電機的外殼上畫了一條線，說：“打開電機，在記號處把里面的線圈減少16圈?！比藗儼胄虐胍傻卣账脑捜プ觯Y(jié)果，毛病果真出在這里。電機修好后，有關(guān)人員問他要多少酬金，他說：“一萬美元！”啊？一萬美元！那人還以為自己聽錯了呢！于是，便要求斯坦門茨列一張帳單說明費用的支出。斯坦門茨寫道：“?！睅嗡偷搅斯纠习迥抢铮习蹇戳撕筮B連點頭，很快照付了一萬美元，并用重金聘用了他?！緦W(xué)生活動8】思考“用粉筆畫一條線1美元，知道在哪里畫這條線9999美元”、討論，回答實例體現(xiàn)信息的什么特征，有什么啟示？價值性信息是有價值的，信息一方面滿足人們精神領(lǐng)域的需求，另一方面更能促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。但只有人們利用它時才能體現(xiàn)出來，有些信息的價值可能還沒有被我們發(fā)現(xiàn)。啟示：我們應(yīng)勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)信息的價值，并積極的分析、處理信息，使信息增值。你能舉出信息價值性的例子嗎？PPT展示：七個字150萬美元：朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰(zhàn)爭”戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。那7個字是“中國將出兵朝鮮”。3.時效性【教師活動9】ppt展示小故事《省油和省日歷》，引導(dǎo)學(xué)生通過故事思考問題張家媳婦年底省下日歷卻沒有換成錢，為什么？從這個事例中得到什么啟示（即信息時效性的現(xiàn)實意義）？小故事：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？【學(xué)生活動9】認(rèn)真讀故事，思考、討論省下日歷為什么不能賣錢？有何啟示？油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移發(fā)生變化，有些漸漸失去效用。時效性反映的只是事物某一特定時刻的狀態(tài)，會隨著時間的推移而變化。時效性與價值性聯(lián)系在一起，沒有價值也就無所謂時效了。啟示：我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)和有效利用信息，善于把握信息所帶來的機遇，才能更好的為我們服務(wù)。提問：你還能列舉出信息時效性的例子嗎？（討論回答）天氣預(yù)報、商場促銷信息、通知及車票等。4.共享性英國現(xiàn)實主義戲劇家蕭伯納所說：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€蘋果。如果你有一種思想，我也有一種思想，我們相互交流，我們就都有了兩種思想，甚至更多。思考：信息共享與物質(zhì)共享有什么不同？試舉一些信息共享的實例。這個例子說明了信息不會像物質(zhì)一樣因為共享而減少，反而可以因為共享而衍生出更多信息，由此也可見信息共享的重要性。自我介紹，語文課上你的分享，暢談各種感受，描述所見所聞，春晚、直播……充分的體現(xiàn)了信息的共享性）現(xiàn)實意義：在充分享受共享信息時，也要適當(dāng)?shù)姆窒碜约旱男畔ⅲ覀儜?yīng)該合理、正確與人共享信息，同時注意信息安全和知識產(chǎn)權(quán)保護。例如在寫論文時引用了別人的研究成果，在文章的后面應(yīng)該注明。5．真?zhèn)涡浴窘處熁顒?0】給出歷史故事“蔣干盜書”，提出問題：本故事蘊含怎樣的道理？說明信息的什么特征？信息這一特征有什么現(xiàn)實意義？請列舉生活中體現(xiàn)信息真?zhèn)涡缘氖吕?。歷史故事：《三國演義》中有關(guān)“蔣干盜書”的故事說：在赤壁之戰(zhàn)時，蔣干從周瑜處偷走了人家事前偽造好的蔡瑁、張允的投降書，交給曹操，結(jié)果曹操將二人斬首示眾，致使曹操失去了僅有的水軍將領(lǐng)；最后落得“火燒三軍命喪盡”的下場?！緦W(xué)生活動10】小組分析、討論故事情節(jié)，回答問題。信息有真?zhèn)沃?，體現(xiàn)了信息的真?zhèn)涡?。啟示：信息有真假之分，我們要培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)自己分辨真假信息的能力，提升防范意識，強化安全意識，才能更好的利用信息。教師Ppt展示：實例一：2011年日本大地震，網(wǎng)上散布謠言福島核泄漏污染到水質(zhì)，食鹽價格瘋漲，由此造成哄搶食鹽并出現(xiàn)暫時性短缺。實例二：中獎短信：尊敬的用戶您好，恭喜你的號碼已榮獲168000元與三星電腦一臺是中央電視臺《中國好聲音》欄目的……拓展：生活中我們?nèi)绾伪鎰e真?zhèn)涡畔⒛?？（教師引?dǎo)，學(xué)生思考、體會）根據(jù)信息來源途徑判別多渠道地獲取信息根據(jù)原有的經(jīng)驗判別向權(quán)威機構(gòu)核實【設(shè)計意圖】用典型故事、實例來引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)歸納信息的一般特征。體會每一個信息特征的現(xiàn)實意義或啟示，應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去，學(xué)以致用。【評價說明】通過熟悉的的典型事例、故事，全部學(xué)生都能領(lǐng)會到每一個實例所能體現(xiàn)出的信息的特征，%90以上的學(xué)生也能歸納出這一特征，效果比較理想。【環(huán)節(jié)五】知識拓展（大約2分鐘）信息除了以上給出的一般特征：載體的依附性，價值型，時效性，共享性和真?zhèn)涡酝?，還有很多基本特征，閱讀以下材料，課后自主探究信息的特征，你還能想到信息的哪些特征？材料一：尿布和啤酒的故事：這是一個老故事,但每次看總是能從中想到點什么.在一家超市里，有一個有趣的現(xiàn)象：尿布和啤酒赫然擺在一起出售。但是這個奇怪的舉措?yún)s使尿布和啤酒的銷量雙雙增加了。這不是一個笑話，而是發(fā)生在美國沃爾瑪連鎖店超市的真實案例，并一直為商家所津津樂道。原來，美國的婦女們經(jīng)常會囑咐她們的丈夫下班以后要為孩子買尿布。而丈夫在買完尿布之后又要順手買回自己愛喝的啤酒，因此啤酒和尿布在一起購買的機會還是很多的。是什么讓沃爾瑪發(fā)現(xiàn)了尿布和啤酒之間的關(guān)系呢？正是商家通過對超市一年多原始交易數(shù)字進行詳細(xì)的分析，才發(fā)現(xiàn)了這對神奇的組合。（可處理性）材料二：盲人摸象（不完整性）【設(shè)計意圖】信息還有其它一些特征，通過課后自主探究，學(xué)生挖掘信息的其它特征，鍛煉歸納總結(jié)和聯(lián)系實際的能力?！经h(huán)節(jié)六】課堂練習(xí)（大約3分鐘）1、下列屬于信息的是（）A.一張DVD光碟B.新聞聯(lián)播的內(nèi)容C.音樂課本D.筆記本電腦2、我們通過電視能了解世界各地發(fā)生的重大事件，這說明信息具有（）特征A.依附性和傳遞性B.時效性C.真?zhèn)涡訢.價值性3、案例：小明拿了一張1998年廣州的舊地圖去找廣州的某個地方，結(jié)果費了很多時間還是沒有找到。這個案例說明了信息的（）A.可傳遞性B.時效性C.價值性D.真?zhèn)涡?、某醫(yī)院的多名醫(yī)生和護士，在為一名垂危的病人做手術(shù)時，通過一些醫(yī)療設(shè)備實時了解病人的心電圖、血壓等情況，從而分工合作，各司其職，最后成功挽救了病人的生命。這個案例體現(xiàn)了信息的哪些特征？（）A.載體的依附性B.價值性C.時效性D共享性.【設(shè)計意圖】學(xué)以致用，鞏固練習(xí)?！驹u價說明】全部學(xué)生都能掌握信息的一般特征，只是一大部分仍然不能對實例所體現(xiàn)的信息特征有一個完整的認(rèn)識?！经h(huán)節(jié)七】歸納總結(jié)（大約3分鐘）【環(huán)節(jié)八】課后練習(xí)與思考（大約1分鐘）1、用你的語言說明信息特征還有哪些特征，并列舉一兩個事例。2、搜集身邊的、生活中的常見問題，了解人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的。信息及其特征學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，高一學(xué)生身心漸趨成熟，大部分學(xué)生已具備了抽象思維能力，喜歡色彩鮮明或富有動感的圖片并且喜歡聽與生活或自己有關(guān)的事情。邏輯思維趨于嚴(yán)密，他們已經(jīng)具有一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗，只是對所學(xué)內(nèi)容尚欠系統(tǒng)的提練、重組和內(nèi)化。因此，在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意從日常學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、歸納和提煉其中的方法和思想。初中階段的信息技術(shù)教材內(nèi)容以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，對所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識要求學(xué)生要“知其然”，學(xué)生所掌握的主要傾向于軟件操作與應(yīng)用，理論方面的信息技術(shù)知識所學(xué)較少。而本節(jié)課是選自《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第一章第一節(jié)，其教學(xué)內(nèi)容主要為信息技術(shù)的理論知識，要求學(xué)生不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)課程的興趣。因此可以說，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容前，其理論學(xué)習(xí)知識基礎(chǔ)上幾乎是零起點的，但學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗與體會，能夠很快理解本節(jié)課的知識內(nèi)容。學(xué)生的起點水平不同：高一新生來自于不同的學(xué)校，各個學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)都不盡相同，一部分學(xué)生可能會出現(xiàn)由于平時積累知識和經(jīng)驗不夠豐富，而導(dǎo)致無法探究學(xué)習(xí)的困境，這時教師要做好資源的提供和方法上的指導(dǎo)，增強他們的自信心和成功感。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的特點表現(xiàn)為興趣濃厚，但注意力保持不夠，重實踐操作，輕理論學(xué)習(xí)，對新鮮事物有強烈的好奇感和探究欲望。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中多設(shè)情境，多做案例分析引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在列舉案例時，盡量采用學(xué)生在生活中已熟悉的、感興趣的例子，注意挖掘案例的思想性、知識性、豐富性和教育性等特點，注重引導(dǎo)學(xué)生對案例的分類整理和歸納工作，使之系列化、有序化。信息及其特征效果分析從整體效果來看，學(xué)生能把握課堂的各個環(huán)節(jié)，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。1.課中通過游戲體驗，學(xué)生能從中感受到信息的重要性和身邊無處不在的信息，通過學(xué)生熟悉的具體案例，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生基本能理解和歸納案例反應(yīng)信息的什么特征。學(xué)生參與到游戲，運用熟悉、典型的案例，調(diào)動了學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，在游戲活動中體驗身邊的信息。2在學(xué)以致用練習(xí)階段可以看出，學(xué)生比較輕松的掌握了信息的一般特征。但對于信息特征的反映出的現(xiàn)實意義，仍需在日程學(xué)習(xí)、生活中體會，才能更好的發(fā)現(xiàn)信息，利用信息，使信息為生產(chǎn)和生活服務(wù)。總體來說，在本節(jié)課的教學(xué)過程中多設(shè)情境，多做案例分析引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在列舉案例時，盡量采用學(xué)生在生活中已熟悉的、感興趣的例子，注意挖掘案例的思想性、知識性、豐富性和教育性等特點，注重引導(dǎo)學(xué)生對案例的分類整理和歸納工作，使之系列化、有序化。課堂效果比較理想。信息及其特征教材分析本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第1節(jié)，主要介紹了信息的重要性、有關(guān)信息的幾種定義、信息的特征等內(nèi)容。了解的知識較多，比如信息的定義，身邊豐富多彩的信息。信息的特征對于學(xué)生理解信息有重要的意義。教學(xué)過程應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合生活舉出例子，認(rèn)識和體驗到生活中的信息。同時在教學(xué)過程中應(yīng)該強化學(xué)生活動，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度重要任務(wù)之一是讓學(xué)生對傳統(tǒng)的“計算機課”的認(rèn)識轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的“信息技術(shù)課”上來，要通過對信息的概念進行多角度分析、對信息基本特征進行生動講解，潛移默化地讓學(xué)生意識到信息的重要性，意識到信息技術(shù)課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、表達信息的能力，而不僅僅是學(xué)習(xí)軟件操作。信息及其特征評測練習(xí)（課堂練習(xí)）1、下列屬于信息的是（）A.一張DVD光碟B.新聞聯(lián)播的內(nèi)容C.音樂課本D.筆記本電腦2、我們通過電視能了解世界各地發(fā)生的重大事件，這說明信息具有（）特征A.依附性和傳遞性B.時效性C.真?zhèn)涡訢.價值性3、案例：小明拿了一張1998年廣州的舊地圖去找廣州的某個地方，結(jié)果費了很多時間還是沒有找到。這個案例說明了信息的（）A.可傳遞性B.時效性C.價值性D.真?zhèn)涡?、某醫(yī)院的多名醫(yī)生和護士，在為一名垂危的病人做手術(shù)時，通過一些醫(yī)療設(shè)備實時了解病人的心電圖、血壓等情況，從而分工合作，各司其職，最后成功挽救了病人的生命。這個案例體現(xiàn)了信息的哪些特征？（）A.載體的依附性B.價值性C.時效性D共享性.信息及其特征評測練習(xí)（課后練習(xí)）閱讀材料，自主探究信息的特征材料一：尿布和啤酒的故事：這是一個老故事,但每次看總是能從中想到點什么.在一家超市里，有一個有趣的現(xiàn)象：尿布和啤酒赫然擺在一起出售。但是這個奇怪的舉措?yún)s使尿布和啤酒的銷量雙雙增加了。這不是一個笑話，而是發(fā)生在美國沃爾瑪連鎖店超市的真實案例，并一直為商家所津津樂道。原來，美國的婦女們經(jīng)常會囑咐她們的丈夫下班以后要為孩子買尿布。而丈夫在買完尿布之后又要順手買回自己愛喝的啤酒，因此啤酒和尿布在一起購買的機會還是很多的。是什么讓沃爾瑪發(fā)現(xiàn)了尿布和啤酒之間的關(guān)系呢？正是商家通過對超市一年多原始交易數(shù)字進行詳細(xì)的分析，才發(fā)現(xiàn)了這對神奇的組合。（可處理性）材料二：盲人摸象（不完全