腫瘤治療與進(jìn)展簡介課件

腫瘤治療與進(jìn)展簡介幽默來自智慧，惡語來自無能腫瘤治療與進(jìn)展簡介腫瘤治療與進(jìn)展簡介幽默來自智慧，惡語來自無能惡性腫瘤簡介內(nèi)容來自:梁健《腫治療與進(jìn)展》圖為掃描電鏡下什么是腫瘤???°腫瘤的定義尚未有統(tǒng)一的公認(rèn)的定義作者擬定義:惡性腫瘠是機(jī)體在各種致瘤因素長期作用下,某一正常的組織細(xì)胞發(fā)生異常分化和過度無限增生的結(jié)果,這種現(xiàn)象一旦形成,具有向周圍組織乃至全身侵蝕和轉(zhuǎn)移的特性,其生長變化快慢與機(jī)體免疫功能有關(guān)在現(xiàn)今分秒必爭、資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代中，語言能力的培養(yǎng)將不僅是學(xué)校的一門功課，無論貿(mào)易、出國考察、外交、觀光旅游，甚至考試、就業(yè)、升遷等等都需要外語。近年來，由于國外貿(mào)易的頻繁、科技的引進(jìn)，學(xué)習(xí)英語蔚為時(shí)尚。早期學(xué)英語，早已形成社會風(fēng)氣，無論在考試或謀職上均占盡了優(yōu)勢。為了讓孩子得到公平，趕上時(shí)代之趨勢，以免被淘汰，少兒時(shí)期開始學(xué)習(xí)英語是極其必要和重要的。改變農(nóng)村幼兒英語教育現(xiàn)狀，已迫不及待，無論是家長還是學(xué)校、社會，都應(yīng)該重視幼兒的英語教育問題。一農(nóng)村幼兒英語存在的問題1.農(nóng)村幼兒英語不受重視首先，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視農(nóng)村幼兒英語教育，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施差、資金支持不足。部分農(nóng)村的幼兒園以家庭形式出現(xiàn)，不能保證辦園質(zhì)量，一些園區(qū)根本沒有對幼兒進(jìn)行英語教育。有的幼兒園只是教幼兒一些簡單的知識，只有少部分幼兒園將雙語教學(xué)加入幼兒英語教育的內(nèi)容。其次，一直生活在農(nóng)村的學(xué)生家長，也沒有意識到幼兒英語教育的重要性。同時(shí)由于他們的知識水平有限，一般都是初中畢業(yè)，而有些甚至是小學(xué)畢業(yè)，根本無法輔導(dǎo)孩子的英語。2.幼兒英語教師緊缺且綜合素質(zhì)低鄉(xiāng)村幼兒英語教師不僅數(shù)量不足，而且流動(dòng)流失率高，教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定。在鄉(xiāng)村的幼兒園，農(nóng)村幼兒英語教師很少有專門英語專業(yè)出身的。他們?nèi)狈Ρ匾恼Z言交際能力，發(fā)音也不夠準(zhǔn)確，而且這部分師資得不到及時(shí)的后續(xù)培訓(xùn)，勢必會影響教育質(zhì)量。農(nóng)村幼兒英語教師不是從師范學(xué)前教育畢業(yè)的，對學(xué)前幼兒心理把握不到位。他們?nèi)狈Ρ匾挠⒄Z教學(xué)法的指導(dǎo)，難以使英語教學(xué)真正適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，在不影響興趣和積極性的條件下開展教學(xué)。3.園區(qū)資源及語言環(huán)境缺乏英語學(xué)習(xí)需要的硬件設(shè)施包括語音室、電視機(jī)、錄音機(jī)（配套磁帶）。由于農(nóng)村幼兒園的規(guī)模小，資金薄弱，根本不能保證這些設(shè)施的配備。有些幼兒園連基本的教學(xué)用具都沒有配備，教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足在很大程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。幼兒英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該充分利用幼兒語言發(fā)展的最佳期來進(jìn)行早期第二語言的教育。孩子語言的學(xué)習(xí)有一段時(shí)間是用來儲存語言信息的，這段時(shí)間孩子雖然沒有說話，但是他在為以后的說話打基礎(chǔ)，這時(shí)一個(gè)良好的語言環(huán)境格外重要。英語的學(xué)習(xí)也不是一蹴而就的，需要一個(gè)良好的語言環(huán)境。但是，由于農(nóng)民多數(shù)科學(xué)文化素質(zhì)不高，即使對孩子學(xué)習(xí)英語足夠重視，可是卻心有余而力不足，這就需要幼兒園能給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的語言環(huán)境。由于農(nóng)村幼兒教師往往在英語教學(xué)方面，忽視環(huán)境的營造，導(dǎo)致孩子對英語學(xué)習(xí)感到困難。二提高農(nóng)村幼兒英語教育的對策1.加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒英語教育的關(guān)注對于農(nóng)村幼兒英語教育，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)采取積極的關(guān)注態(tài)度，在財(cái)政上給予支持，在幼兒園管理上設(shè)置一套有理有據(jù)的規(guī)定，讓幼兒的英語教育做到統(tǒng)一規(guī)范。幼兒園本身也應(yīng)該意識到，農(nóng)村幼兒英語教育不是簡單的形式化，而是應(yīng)該從多方面投入。由于農(nóng)村家長關(guān)于孩子英語教育的意識淡薄，并且認(rèn)為教育孩子是老師的事。所以，幼兒園應(yīng)與家長進(jìn)行溝通，使家長對幼兒英語教育從不懂到了解，從了解到理解，從理解到支持。以便家長意識到自己對孩子英語學(xué)習(xí)的重要性，引發(fā)家長主動(dòng)與教師密切合作，達(dá)到家園教育形成合力。2.提高農(nóng)村幼兒英語教師的教學(xué)水平幼兒英語教學(xué)的關(guān)鍵是師資。孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)要能聽到正確、地道的美式或英式發(fā)音，這對孩子將來的辨音能力很重要。國家應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)前教育雙語方向的畢業(yè)生支邊，為農(nóng)村師資提供更好的平臺。支邊不僅能鍛煉大學(xué)生吃苦耐勞的精神，而且能提高農(nóng)村的幼兒英語教學(xué)水平。讓農(nóng)村教師學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，以便進(jìn)一步做好英語教學(xué)。對老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，特別重視培養(yǎng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語教師。幼兒英語教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能有保守的思想，要開拓進(jìn)取。積極地參加或組織英語教研活動(dòng)。要多看一些有關(guān)兒童心理的書籍，這樣才能從根本上引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。多聽一些名師的示范課，這樣有助于提高自己的業(yè)務(wù)水平。幼兒英語教師應(yīng)參加繼續(xù)教育，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自身的英語素質(zhì)。幼兒英語教師不但要有較為扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，良好的英語文化知識及語言教學(xué)基本理論知識，還要熟練地掌握幼兒心理。作為一個(gè)英語教師也不能只滿足于固有的知識庫存，英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。還要根據(jù)幼兒的年齡特征和思維的特點(diǎn)，采用聽、說、讀、寫、唱等形式多樣的教學(xué)方法，最好以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。孩子的天性喜歡游戲，喜歡讓他們感覺快樂的東西，所以能在游戲中學(xué)，對孩子來說是一種快樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們能夠?qū)τ⒄Z有基本的感性認(rèn)識，從而熱愛學(xué)英語。3.加強(qiáng)園區(qū)建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境農(nóng)村應(yīng)加強(qiáng)對幼兒園的管理，建立規(guī)模適當(dāng)、布局合理、層次結(jié)構(gòu)、師生比例合理的幼兒教育體系，以加強(qiáng)人力、物力、財(cái)力等資源的合理利用。其次，應(yīng)增加經(jīng)費(fèi)投入，增設(shè)英語教學(xué)相關(guān)的教學(xué)備品。幼兒英語的學(xué)習(xí)不能脫離一定的語言環(huán)境，幼兒學(xué)習(xí)母語能夠快速掌握的原因就是母語的語言環(huán)境非常良好，而掌握英語的難度較大和英語的語言環(huán)境缺乏有很大的關(guān)系，所以，為幼兒營造一種良好的語言環(huán)境十分關(guān)鍵。開辦雙語幼兒園的意義也在于創(chuàng)設(shè)英語教育的環(huán)境，重視雙語教育，如果外教能進(jìn)課堂，就能給孩子一個(gè)直接與外國人交流的機(jī)會，給孩子一個(gè)非常難得的語言環(huán)境也能讓他們喜歡英語。課堂是以一種輕松的環(huán)境，對孩子不僅是語言的學(xué)習(xí)，更是一種興趣的培養(yǎng)。幼兒老師應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，這個(gè)環(huán)境不僅包括良好的語言交際環(huán)境，還應(yīng)包括物質(zhì)環(huán)境，例如，在物體上貼上英語卡片，孩子的好奇心會驅(qū)使他們多學(xué)多問。也可以在教室多放些英語的字母和圖片等?？梢栽谠缟虾秃⒆哟蛘泻魰r(shí)用英語。英語的運(yùn)用是一種自然而親切的存在，而不是課堂生硬死板的教學(xué)，更不是學(xué)習(xí)沒有感情的單詞。孩子另外一個(gè)學(xué)習(xí)的地方就是家，雖然在農(nóng)村，由于家長的局限，孩子沒有一個(gè)好的英語交流的機(jī)會，但是家長的鼓勵(lì)能讓孩子們形成感性認(rèn)知和興趣，從而營造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒英語學(xué)習(xí)。如果沒有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西極易遺忘，因?yàn)橛變喝狈φJ(rèn)、說能力。在幼兒園進(jìn)行英語教育占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，幼兒從早晨入園到下午離園，大部分時(shí)間都生活在園所，教師與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，使幼兒在教師反復(fù)說、反復(fù)使用中，受到潛移默化的影響，得到自然而然的掌握。三提高農(nóng)村幼兒英語的重要性為了適應(yīng)社會發(fā)展，幼兒英語教育已經(jīng)逐步發(fā)展成為一門重要的學(xué)科。實(shí)踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和中文去表達(dá)自己的意思，對孩子的語言發(fā)展有很大的好處。美國科學(xué)家彭菲爾德·羅伯茨等人積累的神經(jīng)生理學(xué)和神經(jīng)病理學(xué)方面的例證表明，人在大腦神經(jīng)組織的發(fā)展過程中，存在著一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，好好利用便會事半功倍。在此期間，大腦可以同時(shí)獲得幾種語言符號，一旦越過了這一時(shí)期，大腦所必需的靈活性就會喪失，任何新的詞語和符號系統(tǒng)只能通過間接的方式才能掌握。學(xué)前期兒童在學(xué)習(xí)語言方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，他們掌握語言的本能是無與倫比的，因此應(yīng)在學(xué)前期進(jìn)行雙語教育。然而有不少家長反映他們的孩子上初中以后英語成績不好，直接導(dǎo)致孩子的總體成績處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語成績不好的原因是他們小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過英語或是只接觸了簡單的英語單詞。因此相對于其他少兒時(shí)期便開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。引言為了更好貫徹落實(shí)中央關(guān)于高校兩課教學(xué)的“十六號”文件精神，充分發(fā)揮“思政課”在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，根據(jù)《毛澤東思想和中國特色的社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱“概論”和“思修”）《形勢與政策》和《三生教育》等幾門課程的不同教學(xué)特點(diǎn)，在改革中要突破以課堂教學(xué)為主要載體的“思政課”教學(xué)模式，從封閉教學(xué)走向開放教學(xué)，由靜態(tài)講授走向了動(dòng)態(tài)實(shí)踐。一、以德育教育為根本，提高“思政課”教學(xué)的針對性進(jìn)入21世紀(jì)，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”已成為我國高等職業(yè)教育的基本理念和發(fā)展趨勢。為適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”環(huán)境下“思政課”教學(xué)的需要，提高“思政課”教學(xué)的實(shí)效性和藝術(shù)性，為了有效發(fā)揮“思政課”教學(xué)對高職學(xué)生的培養(yǎng)和教育作用，在我國高職院校進(jìn)行“思政課”教學(xué)改革是勢在必行。1、落實(shí)德育教育的首要地位，規(guī)范“思政課”程設(shè)置；育人為本，德育為先。在以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的背景下，高職院?！八颊n”教學(xué)應(yīng)該把德育教育擺在首位，發(fā)揮“思政課”對學(xué)生教育的主渠道作用，要嚴(yán)格按中宣部、教育部[2005]5號、9號等文件精神開設(shè)“概論”、“思修”、“形勢與政策”、“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”和“心理健康教育”等專業(yè)課程。2、形勢政策課是對“思政課”教學(xué)的有效補(bǔ)充，是實(shí)踐中的馬克思主義理論課，是一門宣傳國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢，宣傳黨的方針政策，解決大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識黨和國家面臨的形勢和任務(wù)的課程，也是加強(qiáng)高校思想政治教育工作的一條有效途徑。學(xué)院選配精干的任課教師隊(duì)伍，統(tǒng)一組織講稿，組織集體備課。在教學(xué)內(nèi)容上，堅(jiān)持“要精”、“要管用”的原則，提取出最適合當(dāng)前形勢發(fā)展、學(xué)生最想了解的問題作為講課的內(nèi)容及時(shí)提供給學(xué)生。“三生教育”課程近年來進(jìn)行了“走出生命的孤島”、“就業(yè)形勢”、“快樂生活”等專題講座，體現(xiàn)“快”與“活”的特點(diǎn)，靈活多樣、深入淺出、清新活潑，使學(xué)生喜聞樂見，為他們提供更多的“時(shí)事快餐”。二、培養(yǎng)職業(yè)能力，提高“思政課”教學(xué)的實(shí)效性1、與企業(yè)文化緊密結(jié)合“工學(xué)結(jié)合、校企合作”是高職院校教育教學(xué)改革的落腳點(diǎn)。我們采取“走出去”、“請進(jìn)來”的辦法，實(shí)現(xiàn)了和企業(yè)的深度合作。“走出去”就是和企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議。學(xué)院先后和昆明機(jī)床股份有限公司，玉溪佰銳富數(shù)控機(jī)床有限公司，昆明瑞建送變電工程有限公司，優(yōu)力克樓宇控制有限公司等企業(yè)合作培養(yǎng)人才。合作企業(yè)免費(fèi)提供實(shí)習(xí)設(shè)備建立實(shí)訓(xùn)基地。有的還設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)訂單班的學(xué)生努力學(xué)習(xí)?！罢堖M(jìn)來”就是建立“校中廠”，目前已和云南西儀股份有限公司合作建成年產(chǎn)60萬支汽車連桿生產(chǎn)線，已于今年五月開始投產(chǎn)。在和這些企業(yè)合作的時(shí)候，我們就注意引進(jìn)企業(yè)文化，包括企業(yè)的理念，口號，規(guī)章，標(biāo)志等，讓訂單班的學(xué)生一開始就接觸了解企業(yè)的文化狀況，實(shí)現(xiàn)了和企業(yè)的“零對接。”2、與社會服務(wù)緊密結(jié)合學(xué)院每周星期六和星期天都要輪流組織各系的學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，并使這一活動(dòng)常態(tài)化。志愿者要么進(jìn)入社區(qū)，為小學(xué)生舉辦科普講座；向社區(qū)出版報(bào)宣傳，慰問孤寡老人。要么走上街頭，宣傳交通安全，維護(hù)交通秩序?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，服務(wù)對象實(shí)在，使參加志愿者活動(dòng)的學(xué)生受到熱愛生活，關(guān)心別人的教育。3、和學(xué)生自我完善緊密結(jié)合學(xué)院全面貫徹黨員的教育方針，以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我完善的積極性。堅(jiān)持建設(shè)和管理并重，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。目前學(xué)院的21個(gè)社團(tuán)，涵蓋了理論學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)科技，文化娛樂，社會實(shí)踐，素質(zhì)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)就業(yè)，態(tài)度服務(wù)，體育競技等領(lǐng)域。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，為豐富校園文化，服務(wù)學(xué)生，維護(hù)校園穩(wěn)定，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育都發(fā)揮了極大的作用。三、發(fā)揮日常管理在大學(xué)生思想政治教育工作中的基礎(chǔ)性作用1、學(xué)生教育管理工作緊緊圍繞學(xué)生全面發(fā)展和成才的育人目標(biāo)，把握工作的大局，注重宏觀調(diào)控、微觀搞活，突出了學(xué)生工作的系統(tǒng)性、科學(xué)性，通過不斷深化管理體制改革，改進(jìn)和完善學(xué)生管理工作運(yùn)行機(jī)制，建立有效激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好校風(fēng)的形成。發(fā)揮組織優(yōu)勢，推動(dòng)各項(xiàng)學(xué)生工作的扎實(shí)開展。學(xué)生處、團(tuán)委和各系、部領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生工作的計(jì)劃安排和組織落實(shí)，發(fā)揮各級各類學(xué)生組織的積極作用。2、認(rèn)真把握工作重點(diǎn)，開展各種針對性的工作。一是針對新生的教育。新生入校后，進(jìn)行為期三天的入學(xué)教育。教育內(nèi)容主要包括教務(wù)教學(xué)工作、團(tuán)學(xué)工作、后勤服務(wù)工作、安全工作。二是國防教育。新生入校后的第一課，是為期兩周的軍訓(xùn)，我校的軍訓(xùn)列入教學(xué)計(jì)劃，計(jì)入學(xué)分。軍訓(xùn)包括基本軍事技能和基礎(chǔ)軍事理論。軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校還要組織鞏固軍訓(xùn)成果的系列活動(dòng)，使同學(xué)們能夠把軍訓(xùn)期間養(yǎng)成的良好作風(fēng)和良好生活習(xí)慣長期保持下來。3、學(xué)校充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作，積極探索網(wǎng)絡(luò)背景下教育工作的新方法、新手段，借助網(wǎng)絡(luò)拓展教育的時(shí)空。通過各種途徑搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)校思想政治教育工作。學(xué)校的校園網(wǎng)，各職能部門、各教學(xué)部的網(wǎng)頁，是網(wǎng)上思想政治教育工作的陣地。開辦思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課程、心理咨詢等各種欄目為學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)、交流心得、發(fā)布信息的平臺，在學(xué)生中產(chǎn)生良好反響?？傊虒W(xué)有法，教無定法?！八颊n”所采用的教學(xué)方法與手段很多，但不論哪種方法與手段的運(yùn)用都必須遵循教學(xué)規(guī)律，依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，才能收到較好的教學(xué)效果。在探索“思政課”教學(xué)方法與手段改革的過程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)分辨是非和適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力，使“思政課”理論內(nèi)化為學(xué)生的共識，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念；以求每屆高職畢業(yè)生都能引導(dǎo)健康社會風(fēng)氣。惡性腫瘤簡介內(nèi)容來自:梁健《腫治療與進(jìn)展》圖為掃描電鏡下什么是腫瘤???°腫瘤的定義尚未有統(tǒng)一的公認(rèn)的定義作者擬定義:惡性腫瘠是機(jī)體在各種致瘤因素長期作用下,某一正常的組織細(xì)胞發(fā)生異常分化和過度無限增生的結(jié)果,這種現(xiàn)象一旦形成,具有向周圍組織乃至全身侵蝕和轉(zhuǎn)移的特性,其生長變化快慢與機(jī)體免疫功能有關(guān)腫瘤的特點(diǎn)1.惡性腫是一類疾病,以細(xì)胞過度而異常的增生為基本特征?！?腫是致癆因素長期作用于機(jī)體的結(jié)果,在杋體抵抗力不能勝于致瘠因子的情況下才發(fā)生腫瘤。(量變->質(zhì)變)°3腫癆細(xì)胞源于正常細(xì)胞發(fā)生異常變化,核心在于細(xì)胞生物學(xué)遺傳特性的改變?！?當(dāng)機(jī)體免疫功能增強(qiáng)時(shí)腫瘤細(xì)胞的生長可能受到限制,甚至被消滅。°5.腫癟的本質(zhì)是增生,與非腫癀性增生有根本的不同,后者在數(shù)量和時(shí)間上均有一定限度,并且無質(zhì)的變化。惡性腫瘤的起源方式單灶性起源學(xué)說(單中心性,近代的研究視為經(jīng)典多灶性起源學(xué)說(已被大量臨床病理證實(shí))單灶性起源學(xué)說菜些腫瘤初就顯示出包膜,與國的正常組織是分隔的胞存在著巨大有時(shí)腫案的組織結(jié)構(gòu)可與背組織而活躍的生長潛混依據(jù)(不,似不可是從該處部正常組織起源的曾在多處發(fā)現(xiàn)有一位的原始“胚芽”,如賢組織內(nèi)有腎上腺皮質(zhì)殘留,頜骨內(nèi)有牙源性上皮殘留等多灶性起源表現(xiàn)形式區(qū)域性起源孤立性多灶性起源成對器官先后或同同一系統(tǒng)多原發(fā)性廣發(fā)多灶性內(nèi)同時(shí)或先后相隔較遠(yuǎn)部位,同雙側(cè)性成對器官,兩個(gè)以上同樣的¤腫瘸累及一個(gè)器官發(fā)生多個(gè)小癌灶,聹或先后發(fā)生2人先后或同時(shí)發(fā)生相瘤起源于同一系統(tǒng)系統(tǒng)的大部或全部;竺長遠(yuǎn)裎相互融令或以上多發(fā)性癌灶同或不同的腫瘤的不同器宮部位累及整個(gè)系統(tǒng)形成一個(gè)外觀上立的腫瘤忡瘤中心同國有皮膚癟中有%a16%。乳腺癌雙側(cè)發(fā)生率泌尿系統(tǒng)腫瘤,以彌漫性肝、彌漫出現(xiàn)小衛(wèi)星病灶為多中心達(dá)6%-8%膀癌為主癌灶,性膠質(zhì)細(xì)胞癌病向上系及盂、輪白血病、神經(jīng)纖維尿管,向下可發(fā)生癩在尿道重視多灶性起源的臨床意義°1.選擇更科學(xué)、更切