論小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)

第頁共頁論小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)論小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)論小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)龍海霞〔內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農(nóng)小學(xué)〕摘要：隨著現(xiàn)代教育的不斷開展，眾多老師已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)的促進(jìn)作用。因此，做好小學(xué)英語教學(xué)起始階段的興趣培養(yǎng)在很大程度上決定了小學(xué)英語教育的成敗。通過對小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)進(jìn)展研究，旨在進(jìn)步小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和有效性?！娟P(guān)鍵詞】：^p：小學(xué)英語；起始階段；興趣；培養(yǎng)愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師。"這句話深入說明了興趣在教學(xué)中重要的促進(jìn)作用。因此，老師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能進(jìn)步學(xué)生的主動性和積極性，進(jìn)而進(jìn)步教學(xué)的有效性。在這種背景下，眾多老師開場重視小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)，以求可以調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，進(jìn)一步進(jìn)步小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。但在理論教學(xué)中，該項工作的開展并不順利，并沒有到達(dá)預(yù)期理想的目的?；诖?，本文在此試論小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣的培養(yǎng)，以期可以為有關(guān)人士提供有益參考或借鑒，并到達(dá)進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)開展的目的。一、利用多樣化的教學(xué)形式小學(xué)英語教學(xué)的起始階段是小學(xué)三年級，學(xué)生正式開場接觸英語學(xué)習(xí)。從本質(zhì)上說，此時的學(xué)生還相對稚嫩，其心理和思想都并不成熟。進(jìn)一步說，此時的學(xué)生更加喜歡新奇、有趣的事物，可以快速地產(chǎn)生興趣。但從小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況來看，大局部老師在教學(xué)中采用單一的教學(xué)形式開展教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)的豐富性相對欠缺，學(xué)生難以從中感受到樂趣和興趣。更進(jìn)一步說，大局部老師在小學(xué)英語教學(xué)中單純地按照課本開展教學(xué)，只是在課堂中進(jìn)展理論知識的講授。對于小學(xué)三年級的學(xué)生而言，這種教學(xué)方式相對枯燥無趣，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣逐步下降。因此，老師要進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先要做的就是利用多樣化的教學(xué)形式來增加小學(xué)英語教學(xué)的豐富性和興趣性，讓學(xué)生可以在教學(xué)中獲得快樂和樂趣，()并愿意主動積極地參與英語學(xué)習(xí)。例如，在Hello這一單元的教學(xué)中，老師不再單純地按照課本進(jìn)展理論知識的講授，可以引導(dǎo)學(xué)生來到講臺，通過一定的情景模擬開展教學(xué)。老師可以要求學(xué)生模擬相遇的情景，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況使用英語互相打招呼。在此過程中，老師就將簡單的課堂教學(xué)變得更加生動，可以讓學(xué)生在較為真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用教材中的英語句式。此時，老師不但有效地完成了根本的教學(xué)任務(wù)，同時也讓學(xué)生在較為生動的教學(xué)過程中感受到快樂，將學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒逐步消除，并產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。二、充分利用多媒體設(shè)備另一方面，隨著社會科技的不斷開展，人類已經(jīng)正式進(jìn)入信息化時代。在新的時代背景下，信息化多媒體技術(shù)早已逐步浸透進(jìn)入現(xiàn)代教育領(lǐng)域，并且已經(jīng)獲得不俗的成績。因此，老師應(yīng)該在小學(xué)英語教學(xué)起始階段充分利用多媒體設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的興趣。對于剛接觸英語的學(xué)生而言，這門學(xué)科對學(xué)生是相對生疏的'，同時也可能讓局部學(xué)生感受到恐懼。進(jìn)一步說，學(xué)生對英語的第一感覺可以從很大程度上決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，老師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備讓學(xué)生充分感受到英語的魅力與興趣，讓學(xué)生愿意積極主動地學(xué)習(xí)英語。通過現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，老師首先可以做的是為學(xué)生播放有趣的英語動畫，可以通過興趣性的動畫視頻來進(jìn)步學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，老師也可以使用多媒體設(shè)備開展小學(xué)英語教學(xué)，可以制作卡通人物來增加英語教學(xué)的興趣性。例如，在Weloveanimals這一單元中，老師可以利用多媒體設(shè)備將各種動物卡通化。此時，老師就可以通過得意的動物形象來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語?；诖耍瑢W(xué)生就可以逐步對英語產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)英語的欲望。三、充分利用英語歌曲最后，在小學(xué)英語教學(xué)起始階段，大局部老師采用英語歌曲來進(jìn)步學(xué)生的英語興趣，這是一種簡單有效的方式。一方面，唱歌本身就是學(xué)生喜歡的一項活動，老師可以通過英語歌曲來增加小學(xué)英語的興趣性，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的動力和興趣。另一方面，經(jīng)過老師挑選或改編的英語歌曲往往具有朗朗上口、節(jié)奏歡快的特點(diǎn)。在此根底上，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語歌曲，并將其開展成為學(xué)生的一種課余愛好?；诖?，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)英語歌曲，并且在空閑時間開展自己的愛好。因此，學(xué)生就可以對英語產(chǎn)生一定的興趣，可以帶著對英語歌曲的喜歡學(xué)習(xí)英語，最終對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣。這就需要老師為學(xué)生挑選合適的英語歌曲，并在小學(xué)英語教學(xué)起始階段學(xué)生吟唱英語歌曲。同時，這項工作應(yīng)該得到小學(xué)班主任的支持，可以在每日的歌唱時間引導(dǎo)學(xué)生唱英語歌曲。在這種背景下，吟唱英語歌曲、學(xué)習(xí)英語歌曲就成為學(xué)生生活中的一局部，可以更進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對英語的興趣?？偟膩碚f，在小學(xué)英語教學(xué)起始階段培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣在很大程度上決定了學(xué)生對待英語的態(tài)度，并決定了小學(xué)