2023年幼兒園老師安全心得體會(huì)(4篇)

2023年幼兒園老師安全心得體會(huì)(4篇)

書(shū)目

第1篇幼兒園老師平安教化工作心得

第2篇幼兒園老師平安個(gè)人心得

第3篇幼兒園老師平安教化心得

第4篇幼兒園老師平安心得

幼兒園老師平安教化工作心得

一、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我愛(ài)護(hù)的方法和技能

其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生經(jīng)常是不行避開(kāi)的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我愛(ài)護(hù)的方法和技能，變消極躲避為主動(dòng)預(yù)防，就能夠使各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常常常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)推斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事務(wù)的預(yù)見(jiàn)性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過(guò)談話(huà)，組織幼兒特地的探討，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒探討一下，從而學(xué)會(huì)一些自我愛(ài)護(hù)的技能。在探討中幼兒紛紛發(fā)表看法。毛毛說(shuō)：杯里冒著熱氣，肯定特別燙，不能立刻喝。新程說(shuō)：用手摸摸杯的外面，假如燙手就不能喝。孝銦說(shuō)：喝水的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì)燙著了。當(dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí)，起先幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問(wèn)我：真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會(huì)起先肚子疼，幼兒立刻意識(shí)到藥是不能隨意吃的，生病了應(yīng)當(dāng)去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、推斷的實(shí)力，為幼兒打算一些畫(huà)有平安與危急事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是平安的，哪些是危急的，提高幼兒推斷事物的實(shí)力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

二、創(chuàng)建良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識(shí)

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和平安的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教化。一次，我發(fā)覺(jué)幼兒經(jīng)常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商議，確定在室內(nèi)布置一些平安標(biāo)記，提示幼兒留意。但幼兒不了解平安標(biāo)記。我們就從相識(shí)平安標(biāo)記入手。在晚上的相識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在相識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門(mén)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危急的標(biāo)記，時(shí)刻提示幼兒留意平安。

三、通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)培育幼兒自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力

我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行嬉戲，可以說(shuō)是歡樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的損害，這種自身苦痛的記憶是最深刻的。所以假如看到別的小摯友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的苦痛記憶類(lèi)推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我愛(ài)護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了留意，削減對(duì)自己身體的損害。

五、通過(guò)生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我愛(ài)護(hù)的技能

大班幼兒新奇心增加，好動(dòng)，為所欲為的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，經(jīng)常趁老師阿姨不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些擔(dān)心全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與須要不斷的獲得閱歷，在生活中去不斷的探究和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，細(xì)致視察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教化活動(dòng)，提高幼兒自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力和意識(shí)。一次，政政在關(guān)門(mén)時(shí)手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后苦痛的表情后都紛紛說(shuō)：以后可不能關(guān)門(mén)了。幼兒知道不再關(guān)門(mén)、玩門(mén)了，可能以后幼兒由于玩門(mén)受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是平安教化的目的。會(huì)抑制幼兒的探究精神。假如以后幼兒一開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)就會(huì)想到會(huì)夾手，事事須要成人幫忙。這樣，受愛(ài)護(hù)越多就越簡(jiǎn)單出差錯(cuò)，幼兒會(huì)越來(lái)越丟失自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力。以后假如遇到突發(fā)事務(wù)，他們就會(huì)手足無(wú)措。于是，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌開(kāi)關(guān)門(mén)。讓幼兒知道一手扶門(mén)框(墻)、一手扶門(mén)把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，駕馭開(kāi)關(guān)門(mén)的技能。培育幼兒自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道哪里有危急，更應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)習(xí)如何折服危急，在折服危急的過(guò)程中怎樣愛(ài)護(hù)自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的平安教化，我們發(fā)覺(jué)在活動(dòng)中大人的提示在漸漸削減，孩子之間的提示在增加，幼兒學(xué)會(huì)了主動(dòng)地防衛(wèi)。同時(shí)，我們也感到，培育幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，須要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

幼兒園老師平安個(gè)人心得

__縣縣幼兒園始建于1998年，20__年移址遷園。多年來(lái)，曾多次被評(píng)為省級(jí)科研科普單位，市級(jí)幼兒教化先進(jìn)集體，市級(jí)平安文明先進(jìn)集體，市級(jí)綠色校內(nèi)先進(jìn)集體等榮譽(yù)?，F(xiàn)有在冊(cè)老師34人，設(shè)大、中、小班共六個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有在園幼兒25多名。

我們大家都知道幼兒園平安工作心系千家萬(wàn)戶(hù)，是我園工作的重中之重。根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于平安工作的支配部署，我園始終堅(jiān)持“平安第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針，緊緊圍繞“維護(hù)幼兒園的教學(xué)和生活秩序，保障師生人身和財(cái)產(chǎn)平安”這一中心，開(kāi)展工作?，F(xiàn)將近年來(lái)我園的平安工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)平安工作責(zé)任制。

首先幼兒園從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)平安責(zé)任入手。成立“平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)、主任任副組長(zhǎng)，班級(jí)組長(zhǎng)、信息聯(lián)絡(luò)員、食堂管理員、保健醫(yī)、等負(fù)責(zé)人任成員，詳細(xì)負(fù)責(zé)平安工作的有關(guān)事宜，由園長(zhǎng)親自?huà)鞄涁?fù)總責(zé)，分管主任詳細(xì)抓落實(shí)，各職能部門(mén)層層抓執(zhí)行，形成了全園上下齊抓共管的局面。其次，在每周例會(huì)上探討幼兒園主要工作時(shí)，我們把幼兒園平安工作擺上重要議事日程，納入年度工作安排，月安排、周安排;此外還常常召開(kāi)平安專(zhuān)題園務(wù)會(huì)議，分析園所各層面簡(jiǎn)單出現(xiàn)的平安問(wèn)題，探討制定詳細(xì)方案和措施，促進(jìn)幼兒園平安工作扎實(shí)開(kāi)展。為確保平安工作責(zé)任的落實(shí)，建立健全平安工作責(zé)任制，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，園長(zhǎng)與各類(lèi)人員簽訂平安目標(biāo)責(zé)任書(shū)，使平安工作責(zé)任到人，實(shí)行層層負(fù)責(zé)的目標(biāo)管理責(zé)任制，做到年初有安排、有部署，平常有督查、年終有總結(jié)。常言道：“沒(méi)有規(guī)則不成方圓?！庇變簣@假如沒(méi)有健全的平安制度做保障，就會(huì)陷于口號(hào)，流于形式。因此，我園狠抓規(guī)章制度的落實(shí)，建立健全一系列平安工作規(guī)章制度和突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處置工作預(yù)案。制定了“幼兒園平安防護(hù)七項(xiàng)制度”，即防火、防電、防水(開(kāi)水)、防盜、防藥物、防食物中毒、防幼兒丟失，定期、定人、定點(diǎn)進(jìn)行平安巡察檢查，并做好記錄，發(fā)覺(jué)險(xiǎn)情剛好處理或向有關(guān)人員報(bào)告。此外，建立領(lǐng)導(dǎo)值日、門(mén)衛(wèi)總值班制度、幼兒交接班制度、衛(wèi)生保健十項(xiàng)制度等。制定園長(zhǎng)、老師、保育員、保健醫(yī)生、財(cái)務(wù)、后勤、門(mén)衛(wèi)、炊事員等各類(lèi)人員的崗位職責(zé)。有關(guān)制度及職責(zé)均形成書(shū)面并張掛上墻，做到職責(zé)明確、分工詳細(xì)、責(zé)任到人。幼兒園還建立了一系列教化教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，使幼兒園各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

二、加強(qiáng)教化，增加意識(shí)，平安要從一日各環(huán)節(jié)抓起

平安教化事關(guān)每一個(gè)幼兒的身體健康與生命平安、__縣幼兒園一貫重視幼兒園的平安工作，在幼兒園的各項(xiàng)工作中，幼兒的平安問(wèn)題成為該園保教工作的重中之重，老師們依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的平安問(wèn)題，通過(guò)一日的各個(gè)環(huán)節(jié)，把平安教化滲透其中，如：幼兒入園時(shí)，有保健醫(yī)在大廳門(mén)口接待幼兒，檢查幼兒的精神狀況，了解幼兒的身體狀況，然后家長(zhǎng)才可以把幼兒送到班級(jí);到了班級(jí)，要親自把孩子交到班級(jí)老師的手中，然后要在班級(jí)設(shè)置的“家長(zhǎng)接送幼兒簽到、簽退本”上簽字;幼兒到班級(jí)后，老師要親自檢查幼兒是否帶有擔(dān)心全的物品;幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)后，老師要時(shí)刻視察每一名幼兒的舉動(dòng)，了解他們的想法，并要轉(zhuǎn)換角色參加到活動(dòng)當(dāng)中，避開(kāi)擔(dān)心全事務(wù)的發(fā)生;在早點(diǎn)和午飯過(guò)程中，老師教幼兒養(yǎng)成了肯定的生活規(guī)律，教化幼兒遵守用餐常規(guī)，以免發(fā)生燙傷事務(wù);幼兒入廁和上、下樓梯時(shí)老師教化幼兒之間相互謙讓?zhuān)煌撇粩D，不跑不跳，手要把著扶手一個(gè)跟著一個(gè);中午保健醫(yī)給帶藥的幼兒服藥時(shí)，帶班老師要協(xié)作保健醫(yī)，并剛好作好服藥記錄;幼兒午睡時(shí)，老師要不斷地巡察幼兒午睡狀況，勤給幼兒蓋被子，視察幼兒睡姿;幼兒離園了，必需要求家長(zhǎng)親自來(lái)接，如不是家長(zhǎng)本人，老師要?jiǎng)偤煤图议L(zhǎng)取得聯(lián)系，在確認(rèn)是幼兒親屬后，要求在簽退本上簽字，方可放孩子離園。幼兒離園后，保育員和老師打掃好班級(jí)衛(wèi)生，在做到切斷一切電源、關(guān)好水龍頭、關(guān)好門(mén)窗的基礎(chǔ)上才可以離園、下班。為了使幼兒健康、快樂(lè)、平安地在幼兒園過(guò)好每一天，我們始終把平安教化放到了工作的首位，在一日的每一個(gè)環(huán)節(jié)都向幼兒滲透著平安教化，也愛(ài)護(hù)著幼兒的個(gè)人人身平安。

三、加強(qiáng)宣揚(yáng)，強(qiáng)化監(jiān)督，提高教職工和幼兒的平安意識(shí)

幼兒園平安工作任重道遠(yuǎn)。提高全體教職工和幼兒的平安意識(shí)，是確保幼兒在園平安無(wú)恙的基礎(chǔ)。我園在醒目位置張貼標(biāo)語(yǔ)，如“創(chuàng)設(shè)平安環(huán)境，營(yíng)造平安氛圍”、“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注平安”、“平安第一，預(yù)防為主”等，向教職工、家長(zhǎng)和幼兒做平安宣揚(yáng)。同時(shí)結(jié)合演練活動(dòng)、教學(xué)課程、嬉戲、兒歌等對(duì)幼兒進(jìn)行各方面的平安教化，使幼兒初步了解一些簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)，逐步具有肯定的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。平常，我們還結(jié)合各個(gè)特定的日子開(kāi)展有意義的平安教化活動(dòng)，如紀(jì)念“5.12”汶川地震我們開(kāi)展了“防震演練”“消防日”開(kāi)展“防火演練”，“環(huán)境愛(ài)護(hù)日”、“平安教化日”開(kāi)展相應(yīng)的主題教化活動(dòng)，比如各班級(jí)開(kāi)展“平安主題活動(dòng)墻”教化活動(dòng);結(jié)合一日教學(xué)嬉戲活動(dòng)，進(jìn)行晨間談話(huà)、講故事(“不跟生疏人走”、“我是小小消防員”等)等教化活動(dòng)，教化幼兒要防火、防電、防中毒、防騙、防拐等，使孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分“對(duì)與錯(cuò)，好與不好”的行為。幼兒園孩子年齡小，生活閱歷缺乏，更缺少自我愛(ài)護(hù)和自我防范的實(shí)力。我園教職工在有意識(shí)地培育孩子自我愛(ài)護(hù)和防范實(shí)力的同時(shí)，注意加強(qiáng)自己對(duì)幼兒平安防護(hù)的實(shí)力，學(xué)會(huì)從各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)小的方面發(fā)覺(jué)隱患，消退隱患，確保幼兒在園平安健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。新學(xué)期來(lái)，幼兒園加強(qiáng)了行政值日工作，園領(lǐng)導(dǎo)輪到值日，每天早早到園，全面閱讀、檢查幼兒園內(nèi)外環(huán)境、設(shè)施等方面，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好作出妥當(dāng)處理。平常留意一日三巡察：巡察晨間活動(dòng)、幼兒用餐、午睡、教化活動(dòng)組織狀況等方面，剛好向老師反饋狀況，指出存在問(wèn)題，逐步提高老師在一日活動(dòng)組織中的平安防范意識(shí)和實(shí)力。其次，加強(qiáng)了對(duì)平安工作各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查監(jiān)督與指導(dǎo)。組織幼兒外出春游時(shí)，要求老師預(yù)先去踩點(diǎn)，選擇平安好玩的地點(diǎn)，園部還提前做好各方面的平安預(yù)案和措施。

幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康平安的環(huán)境中，幼兒園在開(kāi)學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底解除擔(dān)心全因素：平常用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪攔住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危急;把平常常用的插頭、插座告知幼兒，并提示幼兒不玩它們;把平常常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平常常常運(yùn)用的各種工具(剪刀等)擺放在老師與幼兒都能看到的地方，以便老師視察限制;對(duì)教室里物品的擺放，園里要求老師先考慮到是否平安，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨平安的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，后勤管理人員還仔細(xì)做好幼兒園各類(lèi)物品特殊是水、電、房屋、大型玩具的檢查修理工作。發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好聯(lián)系人修理，有時(shí)甚至自己動(dòng)手修理，確保了幼兒園各類(lèi)物品的運(yùn)用平安。

四、加強(qiáng)管理，主動(dòng)預(yù)防，平安措施落實(shí)到位。

1、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理。為了進(jìn)一步加強(qiáng)園內(nèi)秩序管理，幼兒園堅(jiān)持每天24小時(shí)值班制，每天嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)工作制度和外來(lái)人員的登記制度。凡有人來(lái)訪，必需仔細(xì)做好登記，嚴(yán)禁生疏人進(jìn)入校內(nèi)。班級(jí)設(shè)立“幼兒離園家長(zhǎng)簽離表”，要求家長(zhǎng)接孩子時(shí)要在簽離表中簽字。其次，實(shí)行園領(lǐng)導(dǎo)值班制，每天由一位行政后勤人員值班，早到園，晚離園，加強(qiáng)一日活動(dòng)巡察檢查，幫助門(mén)衛(wèi)進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)禁家長(zhǎng)的摩托車(chē)、自行車(chē)進(jìn)入校內(nèi)，確保幼兒園周邊道路暢通，保證家長(zhǎng)和孩子的出入平安。

2、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生平安管理。俗話(huà)說(shuō)“病從口入”，幼兒的食品平安可謂是幼兒園一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)楹⒆觽兂院壤鰩缀跞趫@里。為做好食品肯定平安，幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，制定食品衛(wèi)生平安工作園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，食堂工作人員每年體檢，堅(jiān)持持健康證上崗。選購(gòu) 員嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，做到正規(guī)渠道選購(gòu) 食品，嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)腐爛、變質(zhì)食品及原料進(jìn)入園里，幼兒園還與各家供貨商簽訂協(xié)議書(shū)，確保幼兒食品衛(wèi)生平安，每天做好食物留樣工作。保健醫(yī)生每天仔細(xì)檢查食品是否符合衛(wèi)生平安條件，合理支配幼兒食譜和定期做好幼兒養(yǎng)分計(jì)算，指導(dǎo)炊事員科學(xué)烹調(diào)，做好干稀搭配、葷素搭配，保證幼兒食物養(yǎng)分足夠平衡，多樣豐富。炊事員嚴(yán)格把好食品的最終一關(guān)，發(fā)覺(jué)不衛(wèi)生、變質(zhì)和過(guò)期等問(wèn)題的食品嚴(yán)格要求馬上報(bào)告，同時(shí)嚴(yán)把廚房關(guān)，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入廚房，杜絕意外事故的發(fā)生。炊事員除了做好幼兒一餐二點(diǎn)外，對(duì)廚房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等做到生熟分開(kāi)，洗刷干凈，食具餐餐消毒，杜絕食物中毒和腸道傳染病發(fā)生。

3、做好園舍、設(shè)施設(shè)備平安檢查。幼兒園平安領(lǐng)導(dǎo)小組常常深化一線(xiàn)檢查，對(duì)幼兒園園舍、設(shè)施設(shè)備實(shí)行定期檢查和不定期抽查;如對(duì)幼兒園的水電、燃?xì)獾绕桨补ぷ髦攸c(diǎn)要求值班人員要每天檢查記錄，保證萬(wàn)無(wú)一失。戶(hù)外大型活動(dòng)的器械有專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決;對(duì)幼兒園的房屋、水電、場(chǎng)地、家具、玩具、用具及大型活動(dòng)器械每月進(jìn)行全面排查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題馬上整改，消退各種平安隱患，避開(kāi)觸電、砸傷、摔傷、燙傷等事故的發(fā)生。

4、開(kāi)展豐富多彩的平安教化活動(dòng)。我園依據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)形象的平安教化活動(dòng)。如：大班開(kāi)展以交通平安、消防平安為主的教化內(nèi)容，開(kāi)展“平安過(guò)公路”、“好玩的交通標(biāo)記”、通過(guò)環(huán)境布置、嬉戲活動(dòng)、等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則及交通平安常識(shí)。中班開(kāi)展食品平安系列主題活動(dòng)，通過(guò)故事《豬寶寶生病》、《牙齒為什么會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)子?》，告知幼兒不吃“三無(wú)食品”，懂得要吃干凈的食物，飯前便后要勤洗手，飯后要漱口，早晚要刷牙，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小班主要培育幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，教化幼兒不隨意跟生疏人走，不隨意吃生疏人的東西。

多年來(lái)，我園時(shí)刻牢記《綱要》要求，把愛(ài)護(hù)幼兒的生命，促進(jìn)幼兒的身心健康，當(dāng)作持之以恒的工作來(lái)抓，我們每個(gè)教化工作者都必需時(shí)刻牢記。唯有如此，才能讓每個(gè)孩子強(qiáng)壯成長(zhǎng)，讓每個(gè)家庭歡樂(lè)歡樂(lè)，讓整個(gè)社會(huì)充溢和諧。

幼兒園老師平安教化心得

一、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我愛(ài)護(hù)的方法和技能

其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生經(jīng)常是不行避開(kāi)的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我愛(ài)護(hù)的方法和技能，變消極躲避為主動(dòng)預(yù)防，就能夠使各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常常常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)推斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事務(wù)的預(yù)見(jiàn)性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過(guò)談話(huà)，組織幼兒特地的探討，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒探討一下，從而學(xué)會(huì)一些自我愛(ài)護(hù)的技能。在探討中幼兒紛紛發(fā)表看法。毛毛說(shuō)：杯里冒著熱氣，肯定特別燙，不能立刻喝。新程說(shuō)：用手摸摸杯的外面，假如燙手就不能喝。孝銦說(shuō)：喝水的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì)燙著了。當(dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí)，起先幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問(wèn)我：真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會(huì)起先肚子疼，幼兒立刻意識(shí)到藥是不能隨意吃的，生病了應(yīng)當(dāng)去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、推斷的實(shí)力，為幼兒打算一些畫(huà)有平安與危急事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是平安的，哪些是危急的，提高幼兒推斷事物的實(shí)力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

二、創(chuàng)建良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識(shí)

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和平安的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教化。一次，我發(fā)覺(jué)幼兒經(jīng)常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商議，確定在室內(nèi)布置一些平安標(biāo)記，提示幼兒留意。但幼兒不了解平安標(biāo)記。我們就從相識(shí)平安標(biāo)記入手。在晚上的相識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在相識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門(mén)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危急的標(biāo)記，時(shí)刻提示幼兒留意平安。

三、通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)培育幼兒自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力

我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行嬉戲，可以說(shuō)是歡樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的損害，這種自身苦痛的記憶是最深刻的。所以假如看到別的小摯友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的苦痛記憶類(lèi)推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我愛(ài)護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了留意，削減對(duì)自己身體的損害。

五、通過(guò)生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我愛(ài)護(hù)的技能

大班幼兒新奇心增加，好動(dòng)，為所欲為的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，經(jīng)常趁老師阿姨不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些擔(dān)心全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與須要不斷的獲得閱歷，在生活中去不斷的探究和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，細(xì)致視察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教化活動(dòng)，提高幼兒自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力和意識(shí)。一次，政政在關(guān)門(mén)時(shí)手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后苦痛的表情后都紛紛說(shuō)：以后可不能關(guān)門(mén)了。幼兒知道不再關(guān)門(mén)、玩門(mén)了，可能以后幼兒由于玩門(mén)受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是平安教化的目的。會(huì)抑制幼兒的探究精神。假如以后幼兒一開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)就會(huì)想到會(huì)夾手，事事須要成人幫忙。這樣，受愛(ài)護(hù)越多就越簡(jiǎn)單出差錯(cuò)，幼兒會(huì)越來(lái)越丟失自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力。以后假如遇到突發(fā)事務(wù)，他們就會(huì)手足無(wú)措。于是，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌開(kāi)關(guān)門(mén)。讓幼兒知道一手扶門(mén)框(墻)、一手扶門(mén)把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，駕馭開(kāi)關(guān)門(mén)的技能。培育幼兒自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道哪