學(xué)生綜合考核評(píng)價(jià)體系實(shí)施方案

學(xué)生綜合考核評(píng)價(jià)體系實(shí)施方案為了建立符合職業(yè)教育要求的學(xué)生綜合能力考核評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)職業(yè)教育課程改革向更高層面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，根據(jù)我校《安徽省質(zhì)量提升工程省級(jí)示范專業(yè)建設(shè)方案》與《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想和基本原則實(shí)施學(xué)生綜合考核評(píng)價(jià)體系是職業(yè)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照職業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求，更好體現(xiàn)與社會(huì)的銜接，以道德品質(zhì)、專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、創(chuàng)新意識(shí)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，融合社會(huì)或企業(yè)的反饋意見，因校制宜，充分發(fā)揮學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，從而推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。在實(shí)施過程中要堅(jiān)持如下原則：（一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等適應(yīng)職業(yè)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃埽⒆孕?；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)方法；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)職業(yè)教育課程改革。（二）發(fā)展性原則。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過程。（三）可行性原則。制定的評(píng)價(jià)實(shí)施方案與方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。（四）全面性原則。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。二、評(píng)價(jià)依據(jù)1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性。不同個(gè)體在智能方面擁有的量各不相同，操作方式各不相同，固此，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的尺度可采用多元化。2.評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，學(xué)生要盡力在他們可能并不擅長(zhǎng)的學(xué)業(yè)領(lǐng)域中適應(yīng)評(píng)價(jià)的要求，從而不能發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的目的則在于通過識(shí)別學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，為學(xué)生提供發(fā)展自己優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。3.評(píng)價(jià)的來源應(yīng)該是學(xué)生的活動(dòng)。只有在學(xué)生的活動(dòng)中，在問題情境或?qū)嵺`操作中，才會(huì)有某種職能的體現(xiàn)。所以，評(píng)價(jià)應(yīng)立足與學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓與多元智能結(jié)構(gòu)相匹配的各種活動(dòng)。4.評(píng)價(jià)的核心是“以學(xué)生為本”。每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，評(píng)價(jià)在于給學(xué)生找到并提供成功的支撐，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而協(xié)調(diào)地發(fā)展自己，盡可能使自己在多方面得到發(fā)展。學(xué)生的智力發(fā)展貫穿于生命的全過程，為此，我們的評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光。5.評(píng)價(jià)的方式盡量采用活動(dòng)法。單一的筆試很難測(cè)得學(xué)生的多元智能，而檔案袋和活動(dòng)法則能從時(shí)間、空間兩個(gè)方面記錄和觀察學(xué)生的表現(xiàn)。三、評(píng)價(jià)指標(biāo)本專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)包括思想品德成績(jī)、文化基礎(chǔ)課及專業(yè)理論課成績(jī)、專業(yè)技能成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面。各項(xiàng)成績(jī)分別按A(優(yōu)秀)、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)形式考核可采取考試、考查、技術(shù)等級(jí)鑒定等方式，要把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。根據(jù)各課程的內(nèi)容特點(diǎn)和具體要求，考試可分別采取閉卷和開卷筆試、口試、實(shí)際操作、案例分析、成果演示等形式。（一）考核分形成性考核和終結(jié)性考核兩種1.形成性考核即學(xué)習(xí)態(tài)度考核，主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)的精神表現(xiàn)。包括課堂紀(jì)律考核、平時(shí)作業(yè)考核、平時(shí)檢測(cè)考核等三個(gè)方面，占學(xué)期成績(jī)的40%。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要有較完整、客觀的記錄，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核的依據(jù)。各課程任課教師根據(jù)考核細(xì)則，對(duì)所教班級(jí)學(xué)生實(shí)行考核。2.終結(jié)性考核指每期一次的期末考試（含教育主管部門組織的統(tǒng)一考試），占學(xué)期成績(jī)的60%。（二）形成性考核細(xì)則1.課堂表現(xiàn)由任課教師根據(jù)學(xué)校的《課堂教學(xué)制度》對(duì)每個(gè)學(xué)生在課上的表現(xiàn)(學(xué)生的出勤、聽講狀態(tài)、違紀(jì)情況等)如實(shí)記載，并給予適當(dāng)加減分。（1）分值標(biāo)準(zhǔn)滿分為15分，分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)；優(yōu)15—13分，良12—9分，中8—6分，差5-0分。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按是否認(rèn)真執(zhí)行以下課堂紀(jì)律要求的具體情況評(píng)定分值等級(jí)。A上課專心聽講B服從教師管理C認(rèn)真做好聽課筆記D不影響其他同學(xué)上課E不曠課、不遲到、不早退、不隨便進(jìn)出教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所或體育場(chǎng)地等，有事先請(qǐng)假F上課不睡覺、不做與教學(xué)無關(guān)的事2.平時(shí)作業(yè)由任課教師根據(jù)本課程特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量等如實(shí)記載，按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分。（1）分值標(biāo)準(zhǔn)滿分為10分，分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)；優(yōu)10—9分，良8-7分，中6-4分，差3-0分。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)每月每次全部交齊且完成質(zhì)量好為優(yōu)，其余等級(jí)由教師根據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生所交作業(yè)次數(shù)及完成質(zhì)量綜合評(píng)定。3.平時(shí)測(cè)驗(yàn)文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課及專業(yè)技能課等所有課程每期至少進(jìn)行兩次平時(shí)測(cè)驗(yàn)，學(xué)期平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)∶看纹綍r(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的平均分。（1）分值標(biāo)準(zhǔn)滿分為15分，分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)；優(yōu)15—13分，良12-9分，中8-6分，差5-0分。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師按自行測(cè)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定。注：平時(shí)測(cè)驗(yàn)試卷交專業(yè)組存檔備查。（三）學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)期課程成績(jī)由該生學(xué)期形成性考核成績(jī)和課程終結(jié)性考核成績(jī)兩部分組成，總分為100分。即：1.文化理論課課程學(xué)期成績(jī)=學(xué)期形成性考核成績(jī)+課程終結(jié)性考核成績(jī)×60%。（課程卷面分值100分）2.專業(yè)技能課課程學(xué)期成績(jī)=學(xué)期形成性考核成績(jī)+專業(yè)理論成績(jī)(分值100分)×20％+專業(yè)技能成績(jī)(分值100分)×40％五、評(píng)價(jià)辦法（一）思想品德考評(píng)班主任以學(xué)生誠(chéng)信、責(zé)任感、班?；顒?dòng)、紀(jì)律性、協(xié)作性、吃苦耐勞精神等日常表現(xiàn)為主要考核點(diǎn)，按A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別按班級(jí)人數(shù)20%、30%、40%、10%的比例進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)期期末評(píng)價(jià)一次。（說明：有重大違犯校紀(jì)校規(guī)學(xué)生，思想品德直接定為D；受學(xué)校處分者不能評(píng)為A；違犯校紀(jì)校規(guī)被處分的學(xué)生，經(jīng)本人努力，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)取消處分者，從取消處分的下學(xué)期開始，按正常學(xué)生考核。（二）理論水平考評(píng)學(xué)業(yè)水平考核根據(jù)文化課和專業(yè)理論課學(xué)期學(xué)科成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，任課教師根據(jù)學(xué)期課程成績(jī)，結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)，分別按班級(jí)人數(shù)20%、30%、40%、10%的比例評(píng)定為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，每學(xué)期末評(píng)價(jià)一次。（三）專業(yè)技能考評(píng)技能考核根據(jù)專業(yè)技能課學(xué)科學(xué)期成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，任課教師每學(xué)期開學(xué)前制定技能考核標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)學(xué)校審定后執(zhí)行，學(xué)期末根據(jù)專業(yè)技能課課程學(xué)期成績(jī)分別按班級(jí)人數(shù)20%、30%、40%、10%的比例評(píng)定為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，每學(xué)期期末綜合評(píng)價(jià)一次。專業(yè)選修和專業(yè)素質(zhì)課、職業(yè)素養(yǎng)課以考查為主，能力檢測(cè)作為考查的重點(diǎn)?？砂础皟?yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個(gè)等次進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）學(xué)業(yè)考核綜合評(píng)價(jià)每學(xué)期末由班主任負(fù)責(zé)填報(bào)《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)表》，評(píng)價(jià)結(jié)果做為對(duì)學(xué)生擇優(yōu)推薦就業(yè)和學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)。學(xué)校根據(jù)每學(xué)年的綜合評(píng)定對(duì)于不達(dá)標(biāo)的學(xué)生按《安徽省淮南技工學(xué)校學(xué)生管理辦法》給予告誡、留級(jí)、勸退、推遲就業(yè)、緩發(fā)畢業(yè)證、不發(fā)畢業(yè)證等相應(yīng)處理。具體措施如下：1.每學(xué)期評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，必須把學(xué)生學(xué)業(yè)考核綜合評(píng)價(jià)結(jié)果做為重要依據(jù)，好中選優(yōu)。2.對(duì)于一個(gè)學(xué)期中所有課程的總評(píng)，如果有一半(含一半)課程考試不及格，對(duì)其進(jìn)行專門談話教育，并提出相應(yīng)警告；如果所有課程總評(píng)都不及格，報(bào)送教務(wù)科按學(xué)校制度處理。3.對(duì)于某些課程或某項(xiàng)技能不達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予一次補(bǔ)測(cè)機(jī)會(huì)，在一學(xué)年內(nèi)經(jīng)補(bǔ)考后累計(jì)仍有三科不達(dá)標(biāo)的學(xué)生要留級(jí)。4.在一學(xué)年內(nèi)經(jīng)補(bǔ)考后累計(jì)仍有四科以上(含四科)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生報(bào)送教務(wù)科勸其退學(xué)。5