淺談小學英語在線教育理論與實踐

淺談小學英語在線教育理論與實踐摘要:當今時代是網(wǎng)絡信息時代，在線教育為我們的教學改革提供了契機，新的教學模式帶來了教育觀念、教學組織形式的又一次革命。信息技術與小學英語學習不能簡單地停留于應用教學，而是高層次融合。社會生活的信息化，使得小學英語教學與多媒體信息技術進行有效整合成為必然的趨勢。在線教育集圖形、文字、動畫和聲音等于一體，創(chuàng)造生動、形象、交互的開放式教學環(huán)境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，給課堂教學注入了新的生機和活力，能促使學生積極思維、主動參與語言實踐，使教學效率達到最優(yōu)化，從而有效提高課堂教學效果和學生的英語水平。只要我們革新傳統(tǒng)的教育觀念，借鑒先進經(jīng)驗，相信符合發(fā)展規(guī)律的在線教育體系結(jié)構(gòu)，隨著信息技術與學科教學研究的深入，在線教育不斷發(fā)展與進步，英語學習必然會與信息技術實現(xiàn)更好的整合，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供強有力的支持。為提高教師教育技術水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育相關政策，開展在線教育學習活動，通過學習，讓教師深深感到在線教育的科學性和優(yōu)越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。關鍵詞：信息技術小學英語在線教育一、在線教育的意義掌握在線教育技術是適應社會發(fā)展的需要。信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。把握在線教育技術是提高教學效益的需要。將在線教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。積極應用在線教育技術是提高教學技能的需要。實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。二、在線教育在小學英語教學中的作用在線教育可以更好的創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的表達能力和交際能力。我們都知道，語言能力只有在公定的語言環(huán)境中才能得到提高。因此在教學過程中教師應該盡量為學生創(chuàng)造真實的語境，讓學生有一種身臨其境的感覺。而多媒體教學正好可以達到這種效果?，F(xiàn)代教育技術在課堂中的運用，突破了以往課堂教學時間與空間的限制。能使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對學生語言運用能力和思維能力的發(fā)展起到非常好的作用。在線教育教學可以進一步培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力，拓展學生的思維能力。小學生注意力不集中，對抽象的內(nèi)容理解和記憶的不深刻，而現(xiàn)代信息技術能系統(tǒng)的將文字、圖片和聲音形象直觀的展示出來，給學生提供真實可感的形象，以調(diào)動學生的視聽覺等多種感官，使他們產(chǎn)生一種渴望獲取新知識的沖動。這樣就能提高他們的學習主動性，使他們積極思維，全身心地投入到探索知識的活動中去。生心理和思維的特點，用動畫演示的優(yōu)勢，形象直觀的演示知識，便于學生理解和接受。在線教育可以輕松突破教學重、難點。對于小學生而言，英語教材中的單詞、句型及用法不像漢語中學生從小接觸的字句段，顯得抽象、難以掌握。這時如果利用多媒體直觀形象的方式來進行呈現(xiàn)就能簡單有效地解決這一難題。三、在線教育的特點授課、學習方式靈活，當學生在課堂未能完全理解老師講授的知識點時，可以通過云課堂的回放功能重新學習；當我們有時候未能按時上課，可以通過云課堂的回放功能重新學習；通過云課堂授課，老師可以同時打開幾個教學軟件，甚至連線網(wǎng)絡平臺提供PPT講座和相關的視頻，此外，對于有較高需求的學生，可以通過網(wǎng)絡平臺進行模擬測試并查看與課程相關的更多材料。在云平臺，學生也可以自由組成學習小組，如在釘釘這個平臺，只要學生打開視頻會議功能，就可以相互看到對方，在小組長的組織下一起朗讀，甚至聽寫詞語。網(wǎng)絡平臺的統(tǒng)計模塊可以計算出學生的正常學習狀態(tài)，方便教師了解學生的學習情況，并在適當?shù)臅r候?qū)W校進行監(jiān)督。平時考核公正。網(wǎng)絡平臺的統(tǒng)計模塊可以計算出學生的正常學習狀態(tài)，方便教師了解學生的學習情況，并在適當?shù)臅r候?qū)W校進行監(jiān)控。學生通過網(wǎng)絡完成課程的學習，教師可以通過“問卷星”進行判斷檢測。老師借助“問卷星”完成的章節(jié)測試情況，可以了解學生的學習狀況。上述的應用可以對學生的學習過程進行客觀評估，并確保程序評估和培訓改革過程的公正。教學互動方便。通過在線學習平臺，學生可以在課堂以外的時間留言給老師討論，學生還可以聊天和討論，老師可以在線回答問題，分配作業(yè)和檢查學生的作業(yè)，實現(xiàn)了靈活便捷的學習互動。四、在線教育在小學英語教學中的具體應用1.教師在線教育的主導。教師的準備不僅指上課設備的齊全、網(wǎng)絡的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對在線教育的接納。面對新事物，所有人都是陌生的。作為教師，需要了解這種方式如何開展，并探索合適有效的教學方式?？偠灾?，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應這樣的模式，才能有條不紊地開展教學、管理班級。在線教育的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié)、每個教學任務，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點突出，一課一得；最后，圍繞重難點設計學生學習活動，課前設計預習單，教會學生自主學習課文、查閱資料的能力，讓學生通過自學完成任務，在完成任務中思考，繼而帶著思考上課，課后設計相應的活動深入鞏固。需要見縫插針地反復提醒學生上課的注意事項，因此處理好上課的每個細節(jié)，保證學生接收信息的準確性和有效性。作業(yè)是檢查學生學習質(zhì)量的標準之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭取家長的配合盡心督促學生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個學生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布，同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通。2.學生是在線教育的主體?；ㄊ秸n堂，全員參與。在線教育的好處在于可以照顧到不同的學生，有的學生內(nèi)向，有的學生樂于展現(xiàn)自己。英語課堂上，老師采用不同形式的花式提問調(diào)動學生積極回答問題，老師自己設置答題卡供學生選擇，或讓學生自己舉手“比比誰的反應快”，我們的課堂還能以舉手快慢的規(guī)則來選擇同學回答問題，學生們都很喜歡參與該小游戲。不同的方式，照顧到了不同的學生，使得學生都能夠全員并積極參與到課堂當中，不會覺得乏味，課堂氣氛也很愉快，時常充滿了歡聲笑語。多元活動，激發(fā)興趣。在線教育對英語課來說是非常大的挑戰(zhàn)，學生注意力難以集中，毫無參與感，然而合理設計不同的教學活動，可以讓英語課不再單調(diào)。課堂上，老師通過讓學生隨時聽、說、讀、寫、練的方式，調(diào)動學生興趣，讓學生樂于參與其中。同時合理使用各類小技巧，如“倒計時”功能，在學生進行課后練習時，充分使用此功能，使得學生有線上課堂的緊張感和體驗感。3.家校配合是在線教育的關鍵。課后鞏固，作業(yè)巧批。針對每節(jié)課的不同內(nèi)容，分層布置作業(yè)，如基礎類、鞏固類、拓展類等，學生可根據(jù)實際情況完成作業(yè)。同時，本著“把每一個孩子放在心上”的教育信條，孩子們提交的每一份作業(yè)，老師都會進行批改并給予相應的“溫馨提示”。老師通過線上聯(lián)系的形式與家長達成共識后，還需要保持信息傳達的及時性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學生上課的情況。此外，可針對學生上課與交作業(yè)的情況，與個別學生家長進一步交談。尤其要關注經(jīng)常不交的學生，與家長交流情況、尋找原因并解決問題。在教學中在線教育與小學英語傳統(tǒng)教學的整合已經(jīng)成為一種必然趨勢。當今時代是網(wǎng)絡信息時代，信息技術為我們的教學改革提供了契機。實踐證明，信息技術在小學英語教學中的運用能給課堂教學注入新的生機和活力，豐富教學形式，優(yōu)化教學過程，從而更有效地培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力