數(shù)字經(jīng)濟(jì)下中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升研究

數(shù)字經(jīng)濟(jì)下中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升研究摘要：互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等為代表的新一代信息技術(shù)，推動社會發(fā)展與轉(zhuǎn)型,帶來的新一輪產(chǎn)業(yè)變革，推動著社會數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會發(fā)展步入了數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時代。信息技術(shù)與會計(jì)行業(yè)的融合，對會計(jì)人員崗位技能提出新的要求，數(shù)字時代經(jīng)濟(jì)下，數(shù)字素養(yǎng)成了會計(jì)人員具備的基本素養(yǎng)。為此職業(yè)教育也展開相應(yīng)的改革，作為職業(yè)教育基礎(chǔ)人才的中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生，數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀又如何呢？又如何提升呢？關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)數(shù)字素養(yǎng)中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后的主要經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是以數(shù)據(jù)資源為關(guān)鍵要素，以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為主要載體，以信息通信技術(shù)融合應(yīng)用、全要素?cái)?shù)字化轉(zhuǎn)型為重要推動力，促進(jìn)公平與效率更加統(tǒng)一的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)，作為一個內(nèi)涵比較寬泛的概念，凡是直接或間接利用數(shù)據(jù)來引導(dǎo)資源發(fā)揮作用，推動生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形態(tài)都可以納入其范疇。在技術(shù)層面，包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能、5G通信等新興技術(shù)。在應(yīng)用層面，“新零售”、“新制造”等都是其典型代表。

2020年中央經(jīng)濟(jì)工作會議上提出。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為全球經(jīng)濟(jì)變革的新發(fā)展趨勢。數(shù)字經(jīng)濟(jì)要求數(shù)字會計(jì)，財(cái)務(wù)數(shù)字化成為必然的發(fā)展趨勢。二、數(shù)字素養(yǎng)從當(dāng)前對數(shù)字素養(yǎng)的研究來看，學(xué)術(shù)界對數(shù)字素養(yǎng)的定義和內(nèi)涵尚未形成較為統(tǒng)一的定論，聯(lián)合國科教文組織報(bào)告指出：數(shù)字素養(yǎng)是使用數(shù)字技術(shù)安全合理地訪問、管理、理解、整合、呈現(xiàn)、評估和創(chuàng)建信息的能力，報(bào)告還特別強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)技術(shù)的獲取能力和應(yīng)用能力。什么是數(shù)字素養(yǎng)？根據(jù)國家網(wǎng)信辦的定義，數(shù)字素養(yǎng)與技能是指數(shù)字社會公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合。具體來看，數(shù)字素養(yǎng)包括：數(shù)字意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會責(zé)任。其中，數(shù)字意識包括：內(nèi)化的數(shù)字敏感性、數(shù)字的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，主動發(fā)現(xiàn)和利用真實(shí)的、準(zhǔn)確的數(shù)字的動機(jī)，在協(xié)同學(xué)習(xí)和工作中分享真實(shí)、科學(xué)、有效的數(shù)據(jù)，主動維護(hù)數(shù)據(jù)的安全。計(jì)算思維包括：分析問題和解決問題時，主動抽象問題、分解問題、構(gòu)造解決問題的模型和算法，善用迭代和優(yōu)化，并形成高效解決同類問題的范式。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新包括：在學(xué)習(xí)和生活中，積極利用豐富的數(shù)字化資源、廣泛的數(shù)字化工具和泛在的數(shù)字化平臺，開展探索和創(chuàng)新。它要求不僅將數(shù)字化資源、工具和平臺用來提升學(xué)習(xí)的效率和生活的幸福感，還要將它們作為探索和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，不斷養(yǎng)成探索和創(chuàng)新的思維習(xí)慣與工作習(xí)慣，確立探索和創(chuàng)新的目標(biāo)、設(shè)計(jì)探索和創(chuàng)新的路線、完成實(shí)踐探索和創(chuàng)新的過程、交流探索和創(chuàng)新的成果，從而逐步形成探索和創(chuàng)新的意識，積累探索和創(chuàng)新的動力，儲備探索和創(chuàng)新的能力，同時也形成團(tuán)隊(duì)精神。數(shù)字社會責(zé)任包括：形成正確的價(jià)值觀、道德觀、法治觀，遵循數(shù)字倫理規(guī)范。在數(shù)字環(huán)境中，保持對國家的熱愛、對法律的敬畏、對民族文化的認(rèn)同、對科學(xué)的追求和熱愛，主動維護(hù)國家安全和民族尊嚴(yán)，在各種數(shù)字場景中不傷害他人和社會，積極維護(hù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展秩序和生態(tài)。從上面兩種對數(shù)字素養(yǎng)的表述中，我們可以理解為，所謂數(shù)字素養(yǎng)，就是指在數(shù)字環(huán)境下利用一定的信息技術(shù)手段和方法，能夠快速有效地發(fā)現(xiàn)并獲取信息、評價(jià)信息、整合信息、交流信息的綜合科學(xué)技能與文化素養(yǎng)。三、數(shù)字技術(shù)發(fā)展對會計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的要求互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)與會計(jì)行業(yè)的深度融合，衍生出了業(yè)財(cái)融合、財(cái)務(wù)共享、財(cái)務(wù)機(jī)器人、數(shù)據(jù)智能風(fēng)控等新的財(cái)務(wù)領(lǐng)域，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，必然也需要新的財(cái)務(wù)知識、素質(zhì)和能力與之匹配。作為數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)下的會計(jì)人才的基礎(chǔ)性人才的中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生，中職學(xué)校在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)時應(yīng)注重他們基礎(chǔ)素養(yǎng)、專用素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升。（1）基礎(chǔ)素養(yǎng)指的是具備一定的數(shù)據(jù)意識，能夠辨析數(shù)據(jù)的有用性和價(jià)值，掌握基本的數(shù)字工具和準(zhǔn)則，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行最基本的訪問、讀寫、計(jì)算的基本知識。對會計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，應(yīng)該同時具備財(cái)會知識和數(shù)字技術(shù)知識，只有在不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐中通過新技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)財(cái)會知識的增長，通過財(cái)務(wù)實(shí)踐地不斷創(chuàng)新促進(jìn)技術(shù)的革新，才能未來的財(cái)務(wù)會計(jì)工作中立于不敗之地。（2）專用素養(yǎng)是指在財(cái)務(wù)會計(jì)行業(yè)內(nèi)特定數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用、操作、改進(jìn)和再造的特殊技能。專用素養(yǎng)是在基礎(chǔ)素養(yǎng)上的提升，是基礎(chǔ)素養(yǎng)外延上的拓展，具體包括專門的數(shù)據(jù)技術(shù)知識、數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用和操作習(xí)慣、批判性和開創(chuàng)性思維等。數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時代背景下，社會對傳統(tǒng)的會計(jì)核算和處理需求下降，而數(shù)據(jù)技術(shù)帶來新的技術(shù)能力、建模運(yùn)算能力和新業(yè)務(wù)所要求的新技能呈猛增態(tài)勢，相應(yīng)地，它也呼喚會計(jì)專業(yè)人才新的知識和技能，專用素養(yǎng)的培養(yǎng)是應(yīng)對未來會計(jì)崗位變化的需要。（3）核心素養(yǎng)是指在數(shù)字技術(shù)運(yùn)用過程中，在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境形勢中所具有的立場、態(tài)度和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)通常包含所具有的眼界和胸懷、大局觀、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和民族精神等，它強(qiáng)調(diào)的是道德品質(zhì)層面，對個人的行為具有導(dǎo)向作用，展現(xiàn)了個人對社會形勢的敏銳感、洞察力和把握能力，它是會計(jì)專業(yè)學(xué)生最核心的素養(yǎng)。四、中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀分析2022年7月8日，《我國鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)字素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與需求調(diào)研報(bào)告》發(fā)布，通過調(diào)研我國11個省市地區(qū)的5151位鄉(xiāng)村校長和教師，深入了解鄉(xiāng)村青少年數(shù)字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)的具體情況。該報(bào)告由21世紀(jì)教育研究院與阿里智能信息事業(yè)群夸克松果公益項(xiàng)目聯(lián)合發(fā)布，報(bào)告調(diào)研重點(diǎn)考察鄉(xiāng)村青少年數(shù)字素養(yǎng)的五個維度，即信息素養(yǎng)、交流協(xié)作、內(nèi)容創(chuàng)建、安全與健康、問題解決。所反映的現(xiàn)狀及問題如下：鄉(xiāng)村學(xué)生：數(shù)字素養(yǎng)能力整體偏弱，娛樂化傾向突出整體而言，鄉(xiāng)村學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)普遍較弱。其中，表現(xiàn)相對較好的是交流素養(yǎng)，最薄弱的部分是安全意識和自我管理素養(yǎng)，訪談中個別教師提到了學(xué)生遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙和游戲大額充值的情況?？h域職教中心是中等職業(yè)學(xué)校的主力軍，這些學(xué)校生源多數(shù)來自縣域里城鎮(zhèn)的農(nóng)村，所以縣域職教中心的中職學(xué)生也普遍存在報(bào)告中存在的問題。通過上述報(bào)告和經(jīng)過多年教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生技能比賽和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得出:近幾年隨著智能手機(jī)的廣泛使用，現(xiàn)在的中職學(xué)生對手機(jī)的使用十分熟練，但是對電腦的認(rèn)識和使用卻極其缺乏。其中一個重要是手機(jī)的普及導(dǎo)致家庭對電腦的購買降低，通過對學(xué)生家庭電腦數(shù)量的統(tǒng)計(jì)得出，60人的班級有電腦的人數(shù)不超過15人，如此低的電腦普及率，勢必導(dǎo)致了學(xué)生對電腦使用的一無所知，特別是會計(jì)專業(yè)大部分是女生，不愛打游戲，對電腦來講更是陌生，簡簡單單的打字用二指禪來形容不為過，更不要提學(xué)生具備的數(shù)字素養(yǎng)。五、提升中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的途徑（一）應(yīng)重視并針對性地加強(qiáng)中職學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)，創(chuàng)建對學(xué)生友好的數(shù)字環(huán)境，可以設(shè)置數(shù)字化圖書館，并針對專業(yè)進(jìn)行學(xué)生自愿的開放，學(xué)校注重會計(jì)專業(yè)軟件的投入，專業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)房可以在條件制度允許的情況下向?qū)W生開放使用。（二）開展會計(jì)教師的數(shù)字化教學(xué)資源的培訓(xùn)1、學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地做好教師的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)教師掌握Windows、文字處理，演示文稿制作、課程制作、動畫制作、教學(xué)軟件制作等。鼓勵教師將現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，優(yōu)化教學(xué)過程。通過培訓(xùn)、考核，使教師在教學(xué)工作中將數(shù)字化信息技術(shù)與各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)融合起來。在目前教師水平參差不齊的情況下，建議各教學(xué)部門設(shè)立“合作小團(tuán)隊(duì)”，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，以強(qiáng)幫弱，以老帶新，發(fā)揮各自的特長和能力，加強(qiáng)教師與教師之間資源的共建共享和互通有無，促進(jìn)了教師隊(duì)伍教學(xué)水平的彼此借鑒和相輔相長。2、進(jìn)行靈活的數(shù)字化備課，促進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)。教師運(yùn)用多媒體電腦及網(wǎng)上多媒體備課平臺進(jìn)行備課時，可以依據(jù)課堂具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。在日常的教學(xué)過程中，教師可以共享備課資源，促使教師能夠有效地、有針對性的對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行討論，從而不斷提高教師的整體教學(xué)水平。以信息化促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，發(fā)揮信息技術(shù)在職業(yè)教育鞏固規(guī)模，提高質(zhì)量，辦出特色，校企合作和服務(wù)會中的支撐作用。3、積極與課堂教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)開放學(xué)習(xí)與資源共建。數(shù)字化教學(xué)資源體系不僅能夠?yàn)榻處熖峁┈F(xiàn)代化的教學(xué)手段，還能夠豐富教學(xué)資源，有助于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)上數(shù)字化教學(xué)資源優(yōu)墊的互補(bǔ)，從而形成科學(xué)性強(qiáng)多樣化的教學(xué)方式。另外，教師可以將制訂好的課件上傳到個人教學(xué)網(wǎng)站的相應(yīng)檔目，在課堂上，教師可以運(yùn)用多媒體教室內(nèi)的多媒體計(jì)算機(jī)，將已經(jīng)上傳的課件展現(xiàn)與學(xué)生面前，該課件往往都是圖聲文并茂，能夠有效底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）充分調(diào)動社會組織力量的資源，促進(jìn)校企合作和產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，推動中職會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教育改革。具體舉措比如：進(jìn)行課程改革：面向?qū)W生，開設(shè)辦公軟件word、Excel的專門課程，特別是Excel在財(cái)務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用的課程；和企業(yè)合作開發(fā)數(shù)字素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程，并組織開展在線科普講座；面向家庭，借助數(shù)字化加強(qiáng)家校合作，并開展數(shù)字素養(yǎng)推廣活動、開展科普講座等形式，加強(qiáng)對家長的數(shù)字素養(yǎng)教育，重