成本會(huì)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGEPAGE4成本會(huì)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述課程性質(zhì)《成本會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的職業(yè)核心課程，其前置專(zhuān)業(yè)課程有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》，其后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程主要有《審計(jì)》《管理會(huì)計(jì)》《會(huì)計(jì)電算化》等。本課程是在掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握成本會(huì)計(jì)的基本理論和技能，掌握生產(chǎn)費(fèi)用核算、成本核算、成本分析的知識(shí)、能力，能勝任企業(yè)對(duì)成本會(huì)計(jì)工作崗位要求，為企業(yè)管理層提供及時(shí)可靠的成本資料，以加強(qiáng)成本核算，提高經(jīng)濟(jì)效益。該課程在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中具有承上啟下的作用，是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位任職要求的專(zhuān)業(yè)核心課程，本課程的學(xué)習(xí)將為其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和綜合會(huì)計(jì)能力的形成打下一定的基礎(chǔ)。課程基本理念本課程基于企業(yè)成本會(huì)計(jì)工作過(guò)程，以工作崗位所需知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，工學(xué)結(jié)合，選取教學(xué)內(nèi)容，組織實(shí)施教學(xué)。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷與企業(yè)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行交流，明確成本會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)置及能力要求。設(shè)計(jì)與成本會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位相適應(yīng)的“項(xiàng)目、任務(wù)”化的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程中，分別采用與課程內(nèi)容相適應(yīng)的項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”學(xué)做一體，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)；在校內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上定期到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)筑起工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系，體現(xiàn)了課程的開(kāi)放性。課程設(shè)計(jì)思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以課程項(xiàng)目為主體的專(zhuān)業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，本課程以形成成本核算和分析能力為基本目標(biāo)，圍繞成本不同工作崗位的工作任務(wù)選擇和組織課程內(nèi)容，突出成本會(huì)計(jì)的工作任務(wù)與成本核算知識(shí)和成本分析知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在成本會(huì)計(jì)項(xiàng)目的完成中掌握知識(shí)，使課程內(nèi)容與成本會(huì)計(jì)的職業(yè)要求想一致，提高學(xué)生的就業(yè)能力。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)使學(xué)生掌握成本會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能。通過(guò)理論教學(xué)使學(xué)生掌握各種費(fèi)用分配的方法、成本計(jì)算的主要方法和成本報(bào)表的編制方法；使學(xué)生掌握企業(yè)成本核算的過(guò)程及其賬務(wù)處理和成本報(bào)表的編制。不僅僅要求學(xué)生掌握課本理論，還要通過(guò)加大習(xí)題量增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。畢業(yè)后能夠直接上崗，勝任大中小型企業(yè)成本會(huì)計(jì)工作，達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的理論知識(shí)與業(yè)務(wù)水平。（二）具體目標(biāo)1、正確理解成本的含義，掌握成本計(jì)算所涉及的核心概念和理論2、熟悉各種費(fèi)用分配、歸集的方法，各種成本計(jì)算程序3、能夠完成要素費(fèi)用、輔助生產(chǎn)費(fèi)用、制造費(fèi)用的分配4、能夠完成生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品的費(fèi)用分配5、能夠熟練運(yùn)用成本計(jì)算的品種法、分批法、分步法的方法，分別完成產(chǎn)品成本的計(jì)算6、能夠完成產(chǎn)品生產(chǎn)成本表，主要產(chǎn)品單位成本表和各種費(fèi)用報(bào)表的編制，能夠運(yùn)用成本分析的基本方法進(jìn)行產(chǎn)品成本的分析三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程內(nèi)容與要求）在教學(xué)內(nèi)容的組織方面，根據(jù)成本會(huì)計(jì)工作崗位知識(shí)、能力培養(yǎng)需要，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律，以真實(shí)完整的工作過(guò)程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為教學(xué)項(xiàng)目并細(xì)化為教學(xué)任務(wù)。（一）項(xiàng)目一教學(xué)內(nèi)容組織、安排順序內(nèi)容課時(shí)知識(shí)要求能力要求2、教學(xué)中教師應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)變練，通過(guò)小組討論、案例分析等方式激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。3、教學(xué)中，應(yīng)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注重教與學(xué)的互動(dòng)，讓學(xué)生在完成教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)中，即學(xué)會(huì)成本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)必須具備的知識(shí)，又練就各項(xiàng)基本技能。4、教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生溝通，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極熱情、客觀、誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通與合作的品質(zhì)。（二）考核評(píng)價(jià)建議1、期末考核評(píng)價(jià)及方式主要遵循以核心能力考核為核心，以形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。期末以閉卷筆試結(jié)合平時(shí)成績(jī)的方式來(lái)進(jìn)行，閉卷筆試成績(jī)占到60%，平時(shí)成績(jī)占到40%。期末試卷主要以單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、案例分析題、綜合題等突出實(shí)際操作能力的題型為主。平時(shí)成績(jī)主要以作業(yè)、課堂提問(wèn)、出勤為主。2、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)（1）教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)型課程的特征，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一，結(jié)合課堂提問(wèn)、訓(xùn)練活動(dòng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（2）強(qiáng)調(diào)目標(biāo)與評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐目標(biāo)一體化評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象包括學(xué)生知識(shí)的掌握、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等情況，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，對(duì)所要達(dá)到的目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）評(píng)價(jià)是注重學(xué)生動(dòng)手能力與分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)在評(píng)定時(shí)給予鼓勵(lì)。（三）教材編寫(xiě)建議（1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材。（2）教材應(yīng)結(jié)合職業(yè)技能的要求和成本會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力的要求，合理安排教材內(nèi)容。以學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。（3）教材在內(nèi)容上應(yīng)既實(shí)用又開(kāi)放，即在注重成本會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)把業(yè)務(wù)操作過(guò)程中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際。在形式上應(yīng)適合高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，文字表達(dá)要深入淺出，圖文展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂。（四）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置建議為了增大每堂課的信息容量，更好的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要使用多媒體教室，實(shí)訓(xùn)室，小班授課。（五）課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議1、常規(guī)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用?？砷_(kāi)發(fā)并應(yīng)用一些直觀且形象的掛圖、幻燈片、錄像片、試聽(tīng)光盤(pán)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生理解、接受課程