《跳繩》教學(xué)反思-1

《跳繩》教學(xué)反思《跳繩》教學(xué)反思1

跳繩是小學(xué)一年級(jí)的重點(diǎn)教材，而且我校的體育節(jié)活動(dòng)中也有這項(xiàng)目的競(jìng)賽。但這對(duì)于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)還是比較困難的。為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會(huì)跳繩的基本動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為采納“看、傳、幫、帶〞的教學(xué)方法，可以在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)收到好的`教學(xué)效果。

看：就是讓不會(huì)跳的學(xué)生觀看會(huì)跳的學(xué)生的表演，通過(guò)一段時(shí)間的欣賞，那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望，也想學(xué)會(huì)跳繩，于是自己的雙手就會(huì)不由自主地?fù)u起來(lái)，在這種狀況下，我就采納第二步戰(zhàn)略。

傳：就是教師傳授跳繩的基本動(dòng)作，在傳授動(dòng)作之前的兩周時(shí)間，用單、雙腳交換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動(dòng)作，培育學(xué)生的協(xié)調(diào)性和空間體立感；接著教學(xué)生徒手練習(xí)跳繩的動(dòng)作，這時(shí)應(yīng)注重學(xué)生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性。持繩練習(xí)時(shí)，先練習(xí)一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的動(dòng)作，在動(dòng)作嫻熟協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，再練習(xí)兩手拿繩的練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動(dòng)作，先進(jìn)行雙腳跳，后練習(xí)單腳交換跳，動(dòng)作頻率由慢過(guò)渡到快。

幫：就是把經(jīng)過(guò)教師教而沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生，編成一個(gè)大組，給他們每人指派一位已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生，由會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。教的方法是：由會(huì)跳者反復(fù)演練跳繩動(dòng)作，讓不會(huì)跳者反復(fù)觀看，然后由不會(huì)跳者進(jìn)行練習(xí)，會(huì)跳者邊自己練習(xí)邊幫助其糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

帶：把經(jīng)過(guò)上面兩種方法還沒(méi)能學(xué)會(huì)的學(xué)生再編成一組，也給他們每人指派一位跳得較好的學(xué)生。由會(huì)跳的學(xué)生持繩，不會(huì)跳的學(xué)生站其前面或后面，兩人同時(shí)跳，幫助不會(huì)跳者鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和體會(huì)跳繩的動(dòng)作。練習(xí)時(shí)，不會(huì)跳者也雙手跟著做搖繩的動(dòng)作，但這時(shí)跳的頻率要慢，練習(xí)一段時(shí)間后，就由不會(huì)跳者自己練習(xí)，會(huì)跳者自己邊練習(xí)邊糾正幫助對(duì)象的錯(cuò)誤動(dòng)作。

通過(guò)以上四種練習(xí)方法，教師教會(huì)大部分學(xué)生，技術(shù)好的學(xué)生幫會(huì)小部分、帶會(huì)小部分學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又發(fā)揮了體育骨干的作用，增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互協(xié)作的良好品質(zhì)。

《跳繩》教學(xué)反思2

《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑、跳動(dòng)，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象地刻畫(huà)了小朋友寵愛(ài)小繩的心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國(guó)而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀(jì)五

六十年月，是多年來(lái)深受兒童們寵愛(ài)的一首歌曲。

歌曲《跳繩》第一句采納了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓舞下動(dòng)腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)基本要求

1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2.啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈活〞的含義，演唱時(shí)聲音要輕快而有彈性。

3.在教師創(chuàng)設(shè)的民主氣氛中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。

4.在學(xué)會(huì)第一段歌詞后創(chuàng)編第二段歌詞。可分組進(jìn)行，只要學(xué)生創(chuàng)編的.有道理，就可以讓學(xué)生在大家創(chuàng)編的歌詞中選擇二、三段演唱，并加以表演，培育學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

留意：教學(xué)中千萬(wàn)不行出現(xiàn)“要這樣做〞“不要那樣做〞的限定式語(yǔ)言，這與“你想怎樣做〞、“你要怎樣做〞的啟發(fā)式教學(xué)思想相悖。

創(chuàng)編與活動(dòng)

1.用畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短。紅綢舞紅綢飄動(dòng)長(zhǎng)；乒乓球跳動(dòng)短。以生活閱歷讓學(xué)生感知長(zhǎng)短，為過(guò)渡到音樂(lè)中時(shí)值長(zhǎng)短的感知做鋪墊。

2.教師可指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球涂上顏色。以紅綢的線和乒乓球的點(diǎn)，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)與短。

教學(xué)建議

1．歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完好的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。因此，教師要以自己聲情并茂的演唱感染學(xué)生，將學(xué)生帶入音樂(lè)的殿堂。

2．在唱歌過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)范唱、手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿態(tài)，提示學(xué)生不要大聲喊叫，克服、聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、開(kāi)心地唱歌。

《跳繩》教學(xué)反思3

《跳繩快速跳測(cè)試》這節(jié)課之中，我將考試的進(jìn)行完。通過(guò)考試，我發(fā)覺(jué)了一些在教學(xué)之中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。

1.跳繩教學(xué)的目的，就是使學(xué)生能夠把握一項(xiàng)好的簡(jiǎn)潔易行的鍛煉的方法。因此需要使學(xué)生把握這種方法。通過(guò)教學(xué)絕大部分能把握基本的正搖跳，但是還是有個(gè)別的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)會(huì)正搖跳。因此我認(rèn)為對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是使這些不會(huì)跳的同學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)。那么在教學(xué)之中，需要對(duì)于這些同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)，使這幾個(gè)同學(xué)能夠?qū)W習(xí)會(huì)跳繩。并且在考試之中，可以適當(dāng)?shù)姆艑拰?duì)于他們的要求。

2.在學(xué)生學(xué)習(xí)各種各樣的花樣進(jìn)行跳繩的時(shí)候，盡量使學(xué)生能夠足夠的`時(shí)間的進(jìn)行練習(xí)，并且進(jìn)行主動(dòng)地評(píng)價(jià)。在跳繩的各種花樣之中，有幾個(gè)如：編花跳，倒編花跳還是比較難的，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。因此在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，教師要使學(xué)生在聽(tīng)懂技術(shù)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)的去練習(xí)和琢磨。這些動(dòng)作，不是一聽(tīng)就會(huì)，而是需要學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，不斷的進(jìn)行琢磨和總結(jié)的。因此需要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于學(xué)生還要主動(dòng)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，使他們?cè)谔倪^(guò)程中，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

《跳繩》教學(xué)反思4

上星期參加晉級(jí)的教師都講了一節(jié)展示課，我們?nèi)齻€(gè)體育教師也參加了這次展示。我們講課的課題都一樣——五年級(jí)《跳》。我選取的教學(xué)內(nèi)容是《花樣跳繩》?；犹K讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到了體育的歡樂(lè)，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就把握體育技能，提高身體素養(yǎng)。同時(shí)還培育了學(xué)生創(chuàng)新精神，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增添了學(xué)生的自信念。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過(guò)思索體驗(yàn)把握花樣跳繩的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。

這節(jié)課能以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),培育學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中進(jìn)行鍛煉，跳動(dòng)是人體基本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，跳動(dòng)和游戲練習(xí)給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，能使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作學(xué)問(wèn)和有用技能，還能有效的促進(jìn)和進(jìn)展學(xué)生的跳動(dòng)能力，使學(xué)生身心得到和諧地進(jìn)展。

但這節(jié)課還有很多值得推敲和改良的地方，1、在課的開(kāi)始游戲部分，假如我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，或許在一開(kāi)始就會(huì)有很好的效果。2、體育課中沒(méi)能很好表達(dá)“花樣跳〞的形式表達(dá)和突出的地方，教師只是點(diǎn)到為止，所以正堂課看上去沒(méi)有亮點(diǎn)。3、在示范方法上，教師的有利鏡面示范沒(méi)能給學(xué)生心情上的調(diào)動(dòng)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間夠用，但在方式方法上應(yīng)更加強(qiáng)鍛煉。假如在自主選擇跳繩時(shí)，教師在評(píng)價(jià)和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過(guò)程中，我給學(xué)生留的觀看時(shí)間過(guò)短，造成一部分學(xué)生不能很清晰看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動(dòng)作，從而使這一過(guò)程的練習(xí)顯得有些倉(cāng)促，使得學(xué)生的閃光點(diǎn)未能到達(dá)充分的展示。

通過(guò)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師的'正確引導(dǎo)是特別的重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅表達(dá)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中敏捷的把握教學(xué)機(jī)制，即時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。

《跳繩》教學(xué)反思5

因?yàn)橐荒昙?jí)馬上要進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，并這些小朋友都是從幼兒園里面升上來(lái)的，絕大部分學(xué)生并不清晰體育課是什么，還有不知道跳繩怎么跳，所以沒(méi)有方法如今的體育課大部分時(shí)間都在進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，老師讓學(xué)生自己買根跳繩回家自己練練，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽(tīng)進(jìn)去了，但是之后就遺忘了，并沒(méi)有起到什么實(shí)質(zhì)性的效果。所以，體育課主要圍繞體質(zhì)測(cè)試來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

首先進(jìn)行課前的隊(duì)列隊(duì)形的整理，之后進(jìn)行預(yù)備活動(dòng)，下面就開(kāi)始跳繩練習(xí)。先讓他們成四列隊(duì)形站好，老師給同學(xué)們一個(gè)一個(gè)發(fā)跳繩，發(fā)完跳繩之后讓同學(xué)們把跳繩拿在手上，一個(gè)緣由是學(xué)生比較多，簡(jiǎn)單傷到人。另外一個(gè)因?yàn)樵S多同學(xué)不會(huì)跳，老師先進(jìn)行動(dòng)作示范，還有就是跳繩的長(zhǎng)度比大部分同學(xué)的身高都要長(zhǎng)，所以老師讓同學(xué)們首先把跳繩圍著手繞兩圈，這樣就方便多了，老師進(jìn)行動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)，1.必需用雙腳起跳。2.手腳必需協(xié)調(diào)協(xié)作。3.跳繩必需要有連貫性，不能跳一個(gè)停一個(gè)，因?yàn)槭怯袝r(shí)間限制的。老師示范之后并強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)要求，就讓同學(xué)們自己練習(xí)，必需要留意安全，不要把人打到了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)之后，有部分同學(xué)從不會(huì)跳到如今可以連續(xù)跳幾個(gè)啦，有少部分同學(xué)一開(kāi)始就會(huì)跳，經(jīng)過(guò)老師的講解之后跳的越來(lái)越嫻熟，越來(lái)越多。還有極少部分同學(xué)經(jīng)過(guò)老師的講解之后還是不會(huì)跳，并且不仔細(xì)練習(xí)。跳繩里邊有的.同學(xué)會(huì)跳和不會(huì)跳在一起，場(chǎng)面比較混亂，我的師傅給我提了個(gè)建議，跳繩應(yīng)當(dāng)把會(huì)跳的放在一邊選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，由他去管理，我的主要精力就是放在不會(huì)跳的同學(xué)們身上。這樣就可以起到很好的效果。

下面的時(shí)間就是圍繞這幾點(diǎn)著重進(jìn)行跳繩訓(xùn)練。讓每個(gè)同學(xué)都在體質(zhì)測(cè)試中取到自己滿意的成果，并學(xué)到了一門技能，跳繩。

《跳繩》教學(xué)反思6

本次我就我上過(guò)的一節(jié)【跳繩】的體育課進(jìn)行反思，我進(jìn)行的是初二年級(jí)的單編跳繩的教學(xué)，跳繩是進(jìn)展跳動(dòng)能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性使我首先突破的難點(diǎn)，為此我在開(kāi)始部分和預(yù)備部分種設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高他們的留意力。

為了突破本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)雙手交替編花跳，我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所把握的各種不同的跳法，從而引起本節(jié)課的重點(diǎn)“單編跳〞，看到別的同學(xué)跳的那么好，有的學(xué)生早已迫不及待，在我的鼓舞下他們紛紛跳起，但是絕大多數(shù)的學(xué)生都失敗了，此時(shí)正是我提示方法的好機(jī)會(huì)，我給他們展示與講解了一番，又把他們分成小組，互相幫助相互學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示，而且樹(shù)立堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的`合作學(xué)習(xí)看法，為了更好的進(jìn)展學(xué)生的跑、跳的敏捷性和合作意識(shí)，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了“老鷹抓小雞〞的游戲，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的歡樂(lè)，一節(jié)課我們收獲許多，而我的收獲更多。

1.教態(tài)要自然親切，留意教法的運(yùn)用，要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，留意了再練習(xí)中的安全問(wèn)題。

2.教學(xué)的目標(biāo)要清晰，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。

3.專業(yè)學(xué)問(wèn)缺乏，教法方式待改良，對(duì)教學(xué)預(yù)報(bào)性備課缺乏。

總之作為一名實(shí)習(xí)教師，如何備好一節(jié)體育課？如何上好一節(jié)體育課？是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻監(jiān)督自己改良、學(xué)習(xí)。

《跳繩》教學(xué)反思7

這一次我始終在跳繩的一段體育反映，我是單系列跳繩教學(xué)的第二年，跳過(guò)是跳動(dòng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的能力的進(jìn)展。在教學(xué)中如何動(dòng)員學(xué)生的熱情學(xué)習(xí)，使我首先突破困難，為此我在開(kāi)始預(yù)備和預(yù)備一些訓(xùn)練的一些競(jìng)賽。如：報(bào)告更快，主動(dòng)和消極的話，動(dòng)員學(xué)生的熱情提高他們的留意力。

為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)交替手和臀部，我在設(shè)計(jì)的基本部分以一種激情的方式讓學(xué)生通過(guò)顯示他們把握的不同的跳動(dòng)方法，這導(dǎo)致了焦點(diǎn)本課的單跳跳跳看到其他學(xué)生跳得這么好，有些學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)始終不耐煩，在我的鼓舞下他們必需跳，但絕大多數(shù)學(xué)生都失敗了，這次我建議一個(gè)好機(jī)會(huì)，我展示他們并解釋他們，他們被分成小組，相互學(xué)習(xí)彼此，學(xué)生在學(xué)習(xí)自己的.優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步已經(jīng)展示，并建立頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)看法，以更好地進(jìn)展學(xué)生跑步，跳動(dòng)的敏捷性和合作意識(shí)，我在基本部分設(shè)計(jì)的鷹抓小雞游戲，學(xué)生在巡演閱歷的集體活動(dòng)的歡樂(lè)，我們收獲了許多教訓(xùn)，我的收獲更多。

1.教育自然親切，留意使用教學(xué)方法，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)為主體，留意安全問(wèn)題的實(shí)踐。

2.教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是清晰的，已經(jīng)行使了語(yǔ)言技能。

3.缺乏專業(yè)學(xué)問(wèn)，教學(xué)方法有待改良，缺乏教學(xué)預(yù)報(bào)教學(xué)預(yù)備。

總之作為實(shí)習(xí)老師，如何預(yù)備一部分體育課？如何良好的身體課？是我將來(lái)工作的重點(diǎn)和困難。我將反思作為一個(gè)時(shí)刻來(lái)監(jiān)測(cè)自己的改良，學(xué)習(xí)。

《跳繩》教學(xué)反思8

教學(xué)內(nèi)容：

1、跳短繩

2、踩繩

3、抓尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步把握跳短繩和踩繩的基本技術(shù)。

2、進(jìn)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)，促進(jìn)上肢肌肉的進(jìn)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；

3、培育英勇頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)跳短繩和踩繩的.動(dòng)作要領(lǐng)；

教學(xué)難點(diǎn)：

甩繩子的方法以及跳繩時(shí)雙腳起跳并腳;

教學(xué)反思：

跳繩對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，以及把握跳繩的能力稍差，所以在教學(xué)生跳繩時(shí)，我留意學(xué)生以上的特點(diǎn)，一步步漸漸的進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還是出現(xiàn)了問(wèn)題，就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來(lái)，所以有些學(xué)生就埋怨說(shuō)自己跳不起來(lái)，預(yù)備放棄，后來(lái)我就一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解示范，讓學(xué)生做小老師去教不會(huì)的學(xué)生，這樣學(xué)生略微有些進(jìn)步，因?yàn)槔蠋煵恍心苷湛吹矫總€(gè)學(xué)生。踩繩子和抓尾巴，由于以前曾經(jīng)接觸過(guò)，所以做起來(lái)很輕松，學(xué)生也玩的快樂(lè)，從煩躁的跳繩當(dāng)中解脫出來(lái)。

《跳繩》教學(xué)反思9

教材分析

1、以學(xué)生的進(jìn)展為中心，針對(duì)我校該年齡段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。既面向全體，又留意個(gè)體差異，因材施教，注重分層教學(xué)。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握雙人跳繩的'動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展學(xué)生的反應(yīng)速度，彈跳和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

學(xué)情分析

三年級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育還不完善。好動(dòng)是他們的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜愛(ài)學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧，喜愛(ài)表現(xiàn)，情愿被老師和同學(xué)重視，自信念強(qiáng)。但有時(shí)還存在著任性，嬌氣、依靠性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的團(tuán)體意識(shí)在漸漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生深厚興趣，開(kāi)始留意教師和同學(xué)們對(duì)自己的看法。依據(jù)小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，在課上通過(guò)不斷改變的體育活動(dòng)來(lái)提高他們的自信念以及意志品質(zhì)和調(diào)整心情的能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的提高，提高體育技能和增進(jìn)身心健康。因此，從學(xué)法設(shè)計(jì)到實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，確立了學(xué)生的主體地位，敬重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生主動(dòng)參加雙人跳繩動(dòng)作的學(xué)習(xí)，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。

2、使學(xué)生初步把握雙人跳繩的動(dòng)作方法，并能運(yùn)用它進(jìn)行各種方法的創(chuàng)新練習(xí)。

3、通過(guò)跳繩練習(xí)，進(jìn)展學(xué)生耐力、靈敏和協(xié)調(diào)等素養(yǎng)，促進(jìn)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)育。

4、培育學(xué)生刻苦、頑強(qiáng)、勇于探究、主動(dòng)練習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解相互協(xié)作、合作的重要性，并把握其要點(diǎn)。

難點(diǎn)：兩人動(dòng)作間自然、連貫的連接，并把握正確的節(jié)奏。

《跳繩》教學(xué)反思10

跳繩是我們學(xué)校的特色項(xiàng)目,這一民間游戲能以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),培育學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中進(jìn)行鍛煉。

在進(jìn)行“花樣跳繩〞的教學(xué)時(shí),我轉(zhuǎn)變以往的教法,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心進(jìn)展規(guī)律,依據(jù)游戲的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了個(gè)人跳繩――自愿組合――重組創(chuàng)新——分組展示四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),以同學(xué)們喜愛(ài)的游戲“闖關(guān)〞活動(dòng)同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中,學(xué)生每人一根繩,在固定的時(shí)間里,跳不同的花樣,看誰(shuí)跳的花樣多,這樣既穩(wěn)固了基礎(chǔ)的跳法,又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓舞學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中培育了自己不服輸?shù)木瘛?/p>

花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到了民間游戲的歡樂(lè),也讓我們的民間游戲得以傳承。同時(shí)還培育了學(xué)生不服輸?shù)镁?滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增添了學(xué)生的自信念。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中,通過(guò)思索體驗(yàn)把握花樣跳繩的動(dòng)作方法,通過(guò)練習(xí)提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。

但還有很多值得推敲和改良的地方:

1、在開(kāi)始游戲部分,假如我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來(lái)開(kāi)展活動(dòng),或許在一開(kāi)始就會(huì)有很好的效果。

2、活動(dòng)中沒(méi)能很好表達(dá)“花樣跳〞的`形式表達(dá)和突出的地方,教師只是點(diǎn)到為止,所以整個(gè)活動(dòng)看上去沒(méi)有亮點(diǎn)。

3、在自主選擇跳繩時(shí),教師在評(píng)價(jià)和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過(guò)程中,我給學(xué)生留的觀看時(shí)間過(guò)短,造成一部分學(xué)生不能很清晰看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動(dòng)作,從而使這一過(guò)程的練習(xí)顯得有些倉(cāng)促,使得學(xué)生的閃光點(diǎn)未能到達(dá)充分的展示。

《跳繩》教學(xué)反思11

跳繩是我國(guó)民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，特殊在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國(guó)學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)重點(diǎn)教材。跳繩簡(jiǎn)單學(xué)是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩練跳〞使學(xué)生把握多樣式的跳繩方法這是必要。為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生六人一組，以小組競(jìng)賽的形式，互相激勵(lì)，使學(xué)生到達(dá)“練跳〞的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的進(jìn)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

我在本課中，采納傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組競(jìng)賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。為了激起學(xué)生的興趣，主要實(shí)行競(jìng)賽的形式，比一比誰(shuí)學(xué)得快，誰(shuí)跳的快跳的連貫，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，。每當(dāng)發(fā)覺(jué)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓舞下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣。有的學(xué)生一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，告知我他跳了多少。面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感勝利的歡樂(lè)。

對(duì)于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)還是比較困難的。為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會(huì)跳繩，首先是讓不會(huì)跳的觀看會(huì)跳的同學(xué)的表演，通過(guò)一段時(shí)間的欣賞，那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望，也想學(xué)會(huì)跳繩，于是自己的雙手就會(huì)不由自主地?fù)u起來(lái)。當(dāng)他失敗時(shí)肯定要鼓舞學(xué)生繼續(xù)嘗試。然后，就是教師傳授跳繩的基本學(xué)問(wèn)和動(dòng)作要求，在練習(xí)時(shí)，教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的.動(dòng)作，先進(jìn)行雙腳跳，后練習(xí)單腳交換跳，動(dòng)作頻率由慢過(guò)渡到快。

每個(gè)小組中都會(huì)有一兩個(gè)不太會(huì)跳的，這時(shí)小組的其他成員就要發(fā)揮作用了，會(huì)跳的學(xué)生幫助不會(huì)跳者鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和體會(huì)跳繩的動(dòng)作。練習(xí)時(shí)，不會(huì)跳的同學(xué)要主動(dòng)學(xué)習(xí)，但這時(shí)跳的頻率要慢，練習(xí)一段時(shí)間后，就由不會(huì)跳者自己練習(xí)，會(huì)跳者自己邊練習(xí)邊糾正幫助對(duì)象的錯(cuò)誤動(dòng)作。

通過(guò)以上練習(xí)方法，教師教會(huì)大部分學(xué)生，小組內(nèi)技術(shù)好的學(xué)生幫會(huì)其他學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又發(fā)揮了體育骨干的作用，增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互協(xié)作的良好品質(zhì)。

總之，教無(wú)定法，但啟發(fā)性原則是永久的。就本節(jié)課而言，整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了活動(dòng)性、開(kāi)放性、探究性、合作性、生成性。教師的講解并描述始終起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中來(lái)，做到動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合，使他們“聽(tīng)〞有所思，“學(xué)〞有所獲。本設(shè)計(jì)同時(shí)還注重進(jìn)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和進(jìn)展余地，得到不同程度的提高。

《跳繩》教學(xué)反思12

教育是學(xué)問(wèn)創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，談?wù)劇疤K〞這一教學(xué)活動(dòng)。

一、“以繩練跳〞

跳繩是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩連跳〞使學(xué)生把握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，教師可把學(xué)生分成若干小組，以競(jìng)賽的形式，使學(xué)生到達(dá)“練跳〞的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的進(jìn)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳〞就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。

二、“以繩代桿〞

跳繩，不單是用于跳，教師應(yīng)注重創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的'其他作用，如：“以繩代桿〞。在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)可將長(zhǎng)繩兩端綁上肯定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“繩桿〞既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時(shí)，因可怕“橫桿〞而引起的心理負(fù)擔(dān)。

三、“以繩代線〞

體育課的教學(xué)常常需要畫(huà)線，有時(shí)可以變“以繩代線〞。因?yàn)槔K子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡(jiǎn)易的起跑線、起跳線、終點(diǎn)線；另外，教師還依據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長(zhǎng)方形等多種幾何圖形，實(shí)踐證明，教學(xué)時(shí)有時(shí)適當(dāng)采納“以繩代線〞的方法，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、“以繩開(kāi)展游戲〞

采納跳繩進(jìn)行游戲，既可由器材，又可使學(xué)生興趣，這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以依據(jù)學(xué)校的狀況以及活動(dòng)場(chǎng)所的特征，支配相應(yīng)的游戲方法。如：“跳繩接力〞、“攻關(guān)〞、“快快跳起來(lái)〞等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進(jìn)行游戲〞、“斗智拉繩〞、“三人角力賽〞等多樣的游戲教學(xué)。

五、“以繩代球〞

在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，教師可教學(xué)生將繩子繞成“球〞狀或折疊繞成“棒〞形或“錘〞形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實(shí)心球等投擲練習(xí)，幫助學(xué)生逐步把握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外，還可以用“繩球〞進(jìn)行一些球類的基本功練習(xí)。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒。采納這種代用法，既安全方便，又有利于初學(xué)者把握基本動(dòng)作，對(duì)于場(chǎng)地小、器材少的學(xué)校尤為適用。

六、“以繩做操〞

體育教學(xué)中，教師可在徒手操的基礎(chǔ)上，依據(jù)繩子的特點(diǎn)編排繩操，在缺少體操棒的學(xué)校，可以繩操代替棍棒操，使用時(shí)可先將其對(duì)折在對(duì)折，然后兩手握繩做操。手中有物，興趣較高，其繩操不僅具有同徒手操同樣的價(jià)值，而且對(duì)矯正身體姿態(tài)有較好的幫助，在培育靈敏度、精確性和平衡能力也起著重要的作用。

《跳繩》教學(xué)反思13

一天早上，姥姥領(lǐng)著李博來(lái)到了幼兒園，李博微低著頭撅著嘴，小聲的問(wèn)了聲：“老師早〞。這時(shí)，姥姥趁李博去喝水，就悄悄的告知我：“今日早上他說(shuō)不好受，不去幼兒園了，我覺(jué)得可能是他不想練跳繩，正好他媽媽打電話來(lái)聽(tīng)說(shuō)了這件事，堅(jiān)持肯定讓他來(lái)幼兒園。〞這時(shí)李博走到了姥姥身邊。姥姥急忙對(duì)他說(shuō)：“咱不跳繩了，你去玩器械吧。〞我對(duì)姥姥說(shuō)：“您堅(jiān)持送孩子做得很好，一會(huì)兒我和他談?wù)劊判陌?。姥姥走了，李博在玩小蕩椅，我走到他身邊?wèn)他：“今日早上不舒適了嗎？如今好點(diǎn)了嗎？〞他說(shuō)：“好了〞，我指指正在練習(xí)跳繩的小朋友說(shuō)：“咱們班還有很多不會(huì)跳的、跳不好的小朋友了，你看他們還在堅(jiān)持練習(xí)，你這么聰慧，別焦急，老師教你一個(gè)秘訣，只要你按我說(shuō)的做，堅(jiān)持練習(xí)，就肯定會(huì)跳的。〞聽(tīng)了我的話，他點(diǎn)點(diǎn)頭。

分析：

1、李博不會(huì)跳繩，小朋友們每天入園后都在練習(xí)跳繩，他又不想跳，就找借口不來(lái)幼兒園。

2、與媽媽打電話溝通，得知昨天媽媽送他來(lái)幼兒園，發(fā)覺(jué)有的小朋友已經(jīng)會(huì)跳了，可是兒子卻不會(huì)，晚上回家以后就又讓他練習(xí)，可是他怎么練也不會(huì)跳，媽媽一焦急，就批判了他，孩子覺(jué)得跳繩太難，練不會(huì)，就失去了信念，不再想跳了。

3、觀看孩子的跳繩，發(fā)覺(jué)他的跳繩太短，不好跳。而且在練習(xí)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)他練習(xí)跳繩時(shí)沒(méi)有把握跳繩的要領(lǐng)，動(dòng)作不夠規(guī)范才導(dǎo)致無(wú)法學(xué)會(huì)跳繩的。

措施：

1、激發(fā)幼兒對(duì)跳繩的興趣

我們?cè)谥笇?dǎo)幼兒練習(xí)跳繩的過(guò)程中，應(yīng)讓他們?cè)谔K中盡情玩樂(lè)，為了激發(fā)幼兒對(duì)跳繩活動(dòng)的興趣。我請(qǐng)班級(jí)里已經(jīng)會(huì)跳繩的幼兒來(lái)做典范，請(qǐng)幼兒觀看：繩子是怎么放的？他跳繩時(shí)的兩腳的動(dòng)作是怎么協(xié)作的？?jī)芍皇质窃趺此Φ模繎?yīng)當(dāng)留意哪些動(dòng)作？讓幼兒對(duì)跳繩的動(dòng)作有初步的認(rèn)識(shí)。

2、分解動(dòng)作，分步練習(xí)，循序漸進(jìn)。

跳繩是項(xiàng)綜合性的全身運(yùn)動(dòng)，因此我先給幼兒做示范，分解跳繩的雙手和雙腳的動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)，從徒手聽(tīng)節(jié)奏跳、按節(jié)奏仿照跳繩動(dòng)作、單手拿繩、雙手拿繩實(shí)際練習(xí)等進(jìn)行分步練習(xí)。

我從最基礎(chǔ)的手搖繩練起，然后過(guò)度到搖繩——跳過(guò)去——再搖繩這樣的分解練習(xí)階段，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度，強(qiáng)化了跳繩時(shí)的節(jié)奏感，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就簡(jiǎn)單多了，從能夠動(dòng)作連貫地跳一下，到能連續(xù)跳幾下了。

3、同伴間的相互學(xué)習(xí)，更有助于幼兒提高學(xué)習(xí)的效果。

大班幼兒交往能力增添了，他們不僅留意自己的.活動(dòng)，而且還留意同伴的活動(dòng)。他們會(huì)主動(dòng)地向同伴學(xué)習(xí)，一起商量問(wèn)題。于是，我請(qǐng)會(huì)跳繩的幼兒來(lái)當(dāng)“小老師〞。引導(dǎo)幼兒間相互學(xué)會(huì)把握跳繩的方法及技能，幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互合作，使跳繩水平得到進(jìn)一步提高。

4、設(shè)立不同層次的嘉獎(jiǎng)，使幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠不斷獲得勝利。

適當(dāng)給予幼兒一些物質(zhì)嘉獎(jiǎng)是符合大班幼兒的心理需求的。于是，我在家長(zhǎng)園地里設(shè)立了“榮耀榜〞。設(shè)定不同的目標(biāo)，如：會(huì)跳1個(gè)、2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、20個(gè)……